老師作培訓
培訓班老師的工資一般由兩部分構成，基本工資和課時工資。
基本工資即勞動者所得工資額的基本組成部分。它由用人單位按照規定的工資標准支付，較之工資額的其他組成部分具有相對穩定性。這是員工工作穩定性的基礎，是員工安全感的保證。基本工資由公司自行制定，但是不能低於當地最低工資標准。
課時工資一般按照上課的次數計算，比如一節課20元，一個月上了20節課，課時工資就是20x20=400元。
則老師的工資=基本工資+課時工資
『貳』 培訓機構老師日常工作職責
培訓機構老師的所有工作都是圍繞著上課進行的：
招生；
備課；
考勤
上課；
作業
批改作業；
與家長溝通
總結提升；
『叄』 教師培訓：需要培訓什麼樣的內容
隨著文明的突進、科學文化發展的日新月異和新課程改革的不斷深入，現代教育對教師的專業化發展提出了越來越高的要求，如何更新教師的教育理念和知識，豐富教師的專業素養，提高教師的專業能力，從而促進教師專業化發展以適應現代化教育發展的訴求，已成為各級教育主管部門和各基層學校急需解決的問題。於是，各種形式的教師培訓活動就熱熱鬧鬧的開展起來了，省市級四年一輪的教師培訓、不同層次的學科帶頭人和骨幹教師培訓、通識培訓、新課程培訓、新教材培訓、校本培訓等等；除此以外，還有各種形式的短訓班也搞得熱火朝天。然而，這樣的培訓效果如何？大多都是不盡人意。正像一些教師所說的：「這樣的培訓參加不參加一個樣--耗時、費力，而收效甚微！」我們認為，造成這樣的結果的原因是多方面的，而重理論和技術、輕知識和能力的培訓是其中的主要原因之一。 眾所周知，教師的專業發展主要應該包括文化素養、能力素養、理論素養和教育技術素養，雖然這四者相互交融、彼此滲透、相互依存、不可分割，但是，我們認為，其中最主要的是文化素養和能力素養，其次才是理論素養和教育技術素養，因為，文化素養和能力素養是一個教師開展高質量教育教學活動所必備的基礎素質和基本修養，它最能體現出教師文化學養的深度和廣度，決定著教師開展教育教學活動、科研活動的科學性和創造性的高低，這是一個教師之所以為「師」的根本，離開了這一前提，即便是教師掌握了如何先進的教育理念和純熟的教育技術也是無本之木、無源之水，彰顯不出其任何的意義。而我們大多的培訓的內容是什麼呢？請看，在各種形式的培訓中，教師所發的培訓教材就有著驚人的相似之處，諸如《走進新課程》《新課程標准》《××學科學習論》《××學科教學設計論》《中學生心理健康與心理咨詢》《中學××教育教學改革》《現代信息技術應用》等等，而現代文化知識和專業知識方面內容的書，幾乎一點也沒有涉足。而且無論培訓任何學科，大都是這樣千篇一律的內容。培訓者認為，教師只要經過這樣的培訓，更新了觀念，初步掌握了現代信息技術，回到學校，就可以全面提升教師的教育教學的能力和品位，在課堂教學中就能「海闊憑魚躍」了。而事實到底怎樣？教師的專業知識和教育教學能力沒有得到明顯提升，課堂教學中除了藉助一些新理念、新技術，玩一些「花拳綉腿」、演一些「鬧劇」，會製作一些簡單的課件以刺激學生的眼球之外，再也沒有值得稱道的地方。試問：這樣脫離教師專業實際的培訓究竟還有什麼意義？ 我們認為，教師的培訓應該結合教師的實際，加強針對性，講究其功效性；絕對不能閉門造車、盲人摸象、無的放矢，搞形式、走過場。就教師的現實情況而言，問題最突出的是，知識的陳舊和知識的斷層、專業能力的嚴重滯後。現今在一線教學的教師，除了少部分新畢業的大學生外，絕大多數是走出大學十年至三十年的中老年教師，這些教師大多是學校的骨幹。因為長時間在學校繁重地工作，沒有時間進行業務進修和知識的更新，所以，文化專業水平大多滯留於大學畢業時的狀況，對現代的新的科學知識、文化知識、專業知識等所知不多，對本學科的演變、發展狀況和以及由此派生出的大量新的文化信息掌握甚少，文化知識和專業知識嚴重陳舊、落後，新知識出現嚴重的斷層，因此，教師在課堂教學中，面對著思維靈活、文化知識前衛的學生，往往顯得手忙腳亂、捉襟見肘、力不從心、無以應對，甚至，少不小心，還鬧出一些笑話來。筆者聽說這樣的事舉不勝舉。「老師，您如何看待余秋雨的散文熱？」，「你不是說周作人是個『漢奸文人』嗎，為什麼國家級出版社出版的《周作人散文選》中對他的散文贊賞有加，而卻沒有說他是個『漢奸文人』？」，「我國『新生代』作家有哪些特徵，為什麼叫『新生代』？」，「荒誕派的作家都很荒唐嗎？」，「『情商』和『智商』怎麼區分？」，「『天體化學』和『海洋化學』是兩門完全不同的學科嗎？」面對學生提出的這些有趣而頗有挑戰性的質疑，即使是有名望的教師，因為在這方面缺乏必要的積淀，所以，往往是滿面尷尬、無言以對，要麼胡亂應付、含糊其辭，要麼「王顧左右而言他」。無怪乎我們經常聽到一些教師喟然長嘆：「現在的學生是越來越難教了！」現代專業知識的缺失，在很大程度上直接影響著教師專業能力的提高。雖然說教師的專業能力也受制於教師的專業教育理念和教育技術等因素，但是，從根本上來說，專業能力的核心應該是文化知識的承載量和文化能力。一個教師即便是掌握了先進的現代教育理念和現代教育技術，如果沒有豐富的文化素養和現代專業文化知識做強有力的支撐，將很難開展高質量的科學的教育教學活動。筆者認為，這不是學生難教，而是教師的知識太陳舊，由此帶來的是教師的專業能力嚴重滯後。由此可見，專業知識的更新，專業能力的提高，已成為教師培訓工作的中心環節和重要任務。 我們認為，在教師的專業知識更新和專業能力的提高方面，應該加強以下幾個方面內容的培訓：⑴ 要讓教師在一個較廣闊的學科文化背景上全面地了解本學科近期發展的狀況、發展方向和主要存在的問題；⑵ 學習並掌握本學科一些主要的較前沿的研究成果，認真研讀一部分有代表性的著作（作品）；⑶ 在本專業領域內，圍繞當前一些前沿性的問題和焦點問題，開展一些實效性的專題研究和課題研究，力爭出一部分研究成果；⑷ 著重更新本學科中一些過時、陳舊的觀點、理念和知識；⑸ 對本學科傳統的經典理論繼續進行深入細致的學習，豐富專業理論和文化素養；⑹ 對相關學科發展狀況、前沿性的問題和最新研究成果要作適當的了解。在培訓形式上，應該靈活多樣，講究實效：堅持集中培訓和自主分散學習相結合，學習知識和理論與課題研究相結合，對教師的學習過程和學習成效要進行跟蹤評估和檢查驗收，而且，要常抓不懈。只有這樣，師訓工作才能做到「訓」而科學，「訓」而有實效。 當然，我們也不能因此而忽視對教師進行教育教學理論和現代教育技術的培訓，因為這也是教師專業素質提高和專業成長所必備的素養。在師訓工作中，我們提倡掌握現代理論和信息技術、更新文化知識和提高專業能力應並舉，而以更新知識、提高專業能力為主，只有這樣，才是師訓工作的科學發展之路。
『肆』 教師培訓機構有哪些
主要還是看培訓什麼吧，真正做到一對一的只有家教，一般培訓機構都是一對多，但是很多培訓機構還是很負責任的，只要你有問題都會耐心指導。
『伍』 如何做好教師培訓工作
1、要大膽創新，寓教於樂。
作為一線教師，要不斷的學習和提高自己。學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來提高自己的業務水平。
2、注重人文關懷，更新教育觀念。
堅持以人為本，是黨的先進性的重要體現。在工作中我們要始終把廣大學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關愛學生，關注學生健康成長，著力解決好關系他們切實利益的具體問題。改變工作理念，服務當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉變觀念，樹立一種為學生服務的意識。要踏實做事，多做好事多辦實事，樹立起「學生發展無小事」的思想。正確引導充分尊重，關愛學生。「以人為本」要體現在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應放棄傳統的「師道尊嚴」，應把學生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關系。
3、加強自身素質建設，做到為人師表。
教育發展，德育先行。學生的一言一行都反映了學生的心裡特徵。教書育人我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現代化建設出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學與德育並舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。 提高自律能力，進一步樹立為人師表的形象。我們的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的教師形象。
『陸』 作文當老師去培訓時
當語文老師去培訓不在的時候，作文
當語文老師去培訓不在的時候，作文當老師出錯的時候……老師的味道假想的王子(一）努力努力再努力——新學期的打算記這些年我的「家庭教師」我的學習經驗感動我的那一瞬間不一樣的愛
星期一早晨，我穿著北大的衣服，背上書包，高高興興地來到學校。也許你會很奇怪，今天又不是什麼特殊的日子，幹嘛要那麼高興呢？告訴你，今天，我要在朝會上演講。因為，我代表廣東省去北京參加了創新作文的決賽，所以要把我的北京之行與同學們分享。聽說，學校會發獎品給我呢！
剛到教室，同學們就用異樣的眼光看著我，等他們反應過來了，一個個都說：「你今天不穿校服，李昀曉。」我神秘地對他們說：「朝會的時候你就知道了。」吃完早餐，我又一個人來到操場，把演講稿熟悉了一遍。
我們要排隊進入操場了，我的心裡萬分激動，想像著當我演講完之後，那熱烈的掌聲的同學們羨慕的神情。老師開始介紹我了：「我們下面要請出的是一個愛寫作文的女孩，她代表我們學校和廣東省去參加了創新作文的決賽，並且獲得了二等獎。她是誰呢？我們有請李昀曉同學上台為我們介紹她的北京之行！」我在掌聲的簇擁下走上了主席台，拿起了話筒，開始演講了。一開始，我很緊張，慢慢地，我就放鬆了下來，不時看著台下的同學們。
講了大概30分鍾，終於講完了。我的腿有點酸了，想下台去跟同學們一起坐。老師叫住了我，讓我站在主席台上。老師提完問之後，把獎品――新書包發給了我，台下的同學「哇」地叫成一片，羨慕的目光讓我有幾分當明星的錯覺。我可高興啦，領完書包，本以為可以好好的休息一下了。沒想到，老師開始頒發優秀社員獎，又把我留在了主席台上，當時我的心臟承受不了這么多的獎勵，簡直想跳起來了。不過是在主席台上，我只得故作鎮定。如果是在平常，我早就高興地叫出來了。優秀社員的獎品是一套100多元錢的文具，要不是我狠狠地捏了一下自己，我還以為是在做夢呢！
這一整天，我幾乎都是昏頭昏腦地過的。幾乎一天之間，我成了學校的小名人。每個同學看見我，都笑嘻嘻的，低年級的小朋友更加可愛，幾乎把我當成了自己的偶像，見到我就上來抱住我，「姐姐，姐姐」叫個不停。
我幾乎是踩著棉花，低一腳，高一腳，回到家的。我覺得今天可真是我有生以來最幸運的一天了。可是，我忘記了「樂極生悲」、「天有不測風雲」這些古訓。馬上，我就從得意的高峰跌到了悔恨的深淵。
每天晚上，我照例讀英語。媽媽放下手裡的家務，也來到我身邊，跟我一起讀新概念英語。讀著，讀著，我又想起了今天的美事，聲音越來越小。媽媽瞪了我一眼，以示警告，我還渾然不知。接著，我有一句，沒一句地讀，還把手擋在了嘴巴的前面。媽媽實在看不下去了，給我的手來了一巴掌，好痛啊！我的眼淚「唰」地一聲掉了下來，我覺得自己很受委屈，覺得很奇怪，為什麼今天媽媽還要打我。我當時心裡很恨媽媽：別人的媽媽在今天這樣的日子裡，肯定會放孩子一馬的，我的媽媽為什麼這么狠心呢？她是不是更年期提前了？
我越想越傷心，狠狠地瞪了媽媽一眼。可是，媽媽好像沒有知覺，繼續跟著錄音大聲地念著英語。她的臉上寫滿著疲倦，寫滿著失望。我的心忽然想被狠狠揪了一下，我明白了媽媽的苦心：媽媽對我是「恨鐵不成鋼，望女成鳳呀」 ！媽媽每天和學生在一起，已經夠操心了，這段時間還要幫一個生病的老師代課。每天上兩個班的語文課，改兩個班的作業，還要當班主任，每天回家又要做家務。有時回到家，媽媽嗓子疼的連多說一句話都不願意。可只要我讀英語，她馬上就陪我一起大聲讀。她已經20多年沒有拿英語書了，可她一點也不怕，她是為了讓我感受一種學習的氛圍呀！我為什麼還要讓媽媽傷心呢？媽媽平時星期六下午都要陪我去培訓中心學英語，上星期六，她跟著我在教室里一塊兒學習，在空調房裡一連坐三個小時，出來頭就疼得很，回家就要爸爸幫她擦葯油，一晚上，她都頭疼得哼哼。她是為了誰呀？我忽然恨自己太不理解媽媽的苦心。學英語是要大聲讀出來的，我卻把學英語當作娛樂，已經很對不起媽媽了。
想到這里，我抹掉眼淚，決定從失敗的地點重新爬起來，我跟著媽媽繼續大聲學英語。
晚上，我躺在床上，心想：這一天可真是豐富呀！興奮、激動、得意、委屈、醒悟……生活的滋味，我會一一嘗遍，最後，化為成長的營養。
『柒』 如何對老師進行培訓，怎樣做培訓需求
眾卓咨詢分享如何做好培訓需求：
有效需求的七個問題：
1. 組織要實現怎樣的發展？包括組織戰略目標、人員整體素質分析
2. 組織目前是怎麼樣的？如組織資源分析、環境分析、人員整體素質分析
3. 組織發展目標和目前情況的差距是什麼？如缺乏規范化、整體素質狀況不高、財務資源欠缺
4. 各類業務的要求是什麼？包括業務內容分析、業務復雜程度分析、業務工作量分析、業務工作時間分析
5. 各崗位人員的素質和恩呢公里要求是什麼？包括態度要求、知識要求、技能要求
6. 現有各崗位人員的實際素質和能力如何？包括態度表現、知識擁有程度、技能表現等
7. 各崗位人員應有素質、能力和實際素質、能力的差距表現有什麼地方？如態度不端正、知識匱乏、技能不足等
培訓需求細分：
1. 普遍培訓需求：轉對全體人員的職業素養、通用管理技能以及個人發展的培訓需求。
增強組織認同的內容 組織文化、組織發展歷程、組織關鍵事件、組織基本規章制度
提升員工素質的內容 員工工作態度、員工工作方法、員工工作效率、員工人際關系、員工職業生涯管理
提升員工技能的內容 基本計算機操作技能、外語基本技能
2. 個別培訓需求
工作經驗 新入職員工、新任管理人員等培訓需求
工作部門 人力資源部門、行政部門、生產部門、質量管理部門、采購部門、營銷部門等培訓需求
工作形式 項目、跨部門、部門內團隊等的需求
3. 短期培訓需求
4. 長期培訓需求