秀松中學教師

⑴ 優秀教師事跡

優秀教師事跡材料

杜xx，男，現年36歲，1998年畢業於咸陽師院數學系，次年取得陝西師大理學學士學位，中學二級數學教師，現為白廟中學教師，參加工作十餘年來，一直堅守在教學崗位上，擔任畢業班數學教學工作，並兼任數學教研組組長，各項工作成績突出，為白廟中學教育教學質量的提高做出了卓越貢獻，並且贏得了學校和社會的一致好評。

教書育人，無私奉獻。他將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業，家與學校是他兩點一線的生活軌跡。學校的工作耗費了他大量的精力，他每天工作十幾個小時，在他的日歷中沒有「節假日」、「雙休日」。繁忙的工作使他連與同學聚會的時間都沒有，他將自己的大量時間留給了學生，卻很少有時間與妻子、孩子呆在一起，家裡的一切家務都由妻子一人包攬。妻子不僅要上班，還要買菜，接送孩子上學。為了學校的發展，他欠家人太多了。自己沒有請一天假。有時孩子生病了，他沒有時間帶孩子去醫院檢查，總是妻子一人照料孩子，而此時的他卻仍在學校里忙碌著。

教法獨特，技術精湛。他十分喜歡學習，無論工作再忙，再累，他總是要擠出時間加強學習。良好的學習習慣，使他擁有了先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中，潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，積累了豐富的教學經驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。他認為「數學是思維的體操，問題是數學的心臟」。為了提高自身的業務素質，整理編寫了大量數學教學資料，並應用於實際教學中，在當前全面推進素質教育改革中，依據新課程、新理念、新教材確立了以「問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展」為模式的自主探究學習方式，注重培養學生的創新精神和實踐能力。古人雲：授人以魚，不如授之以漁。因此，他在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論，反復機械地模仿例題，而是注重學法指導，重視解題思路分析，積極創設問題的情景，進行探究性教學，啟發學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力，提高了學生發現問題、解決問題的能力。教學中他一貫遵循「因材施教」的教學原則，進行分類推進、逐層提高教學，採用有效的教學方法，既讓優生「吃得飽」，又使學困生「消得了」。歷年來，都出色地完成了各項教學任務，教學成績顯著，多次位居全區前列。

杜xx老師熱愛教育工作，熱愛學生，團結同志，辛勤工作，既注重師德修養又鑽研業務，在教育教學工作中取得了驕人的成績。

1、有事業心和責任心。他熱愛教育事業，努力提高教學質量，千方百計地改進教學工作，努力提高學生的知識水平和培養學生分析和解決問題的能力。對教學研究有興趣，不斷總結教學經驗，一絲不苟地完成每一項教學工作，努力提高教學藝術水平，力爭精益求精。並在課堂中進行高效課堂實踐和探索，取得了良好的效果。能為學生在知識、思想上排憂解難。始終堅持對學生進行素質教育，減輕學生的負擔，每一節課的練習、作業都經過精選，力爭讓學生在輕松、愉快的氣氛中學習數學。隨著教改的發展，他不斷學習新的教學理論，更新教學理念並應用在實際教學中。

杜xx老師任勞任怨，服從學校的工作安排，2010學年剛剛帶完一屆畢業班，2011學年，他又顧全大局，勇挑重擔，承擔了八、九年級兩個班的數學教學任務。除教授數學外，還配合班主任做好學生的教育管理工作。所教班級的數學成績在全區評比中名列前茅，培優轉差工作成效顯著,。他較高的教學藝術水平和高效的課堂教學效果，受到學生及家長的普遍贊揚。

2、以德服人，組建科組。自擔任學校數學組長工作以來，主要負責數學教研組各項工作。在此期間，他以自己真誠團結、好學向上的優良品質影響著整個學科組。定期組織科組老師學習新的教學理論及新的教改動態，關注數學中考的命題動態。能協同科組老師共同搞好教學工作，協調好老師之間的關系，支持和協助科組老師的教研、教改工作。杜xx老師注重科組資料的積累、整理及利用。為構建濃厚科組的教研氣氛，經常與其他學校的數學組聯合開展教學研討活動，收到良好的效果。他經常幫助青年教師解決教學中的實際困難，並在教學方面予以具體的指導。近三年來，他所帶領的科組有一位老師被評為渭城區教壇新秀，二位教師分別獲渭城區教學能手，二位教師獲區級賽教一等獎，三位老師獲咸陽市青年教師基本功大賽二、三等獎。2009學年的初三畢業生是他所帶的一屆初中畢業生，他是這個年級任教教師之一，數學中考取得了平均78.5分的好成績。2010學年，他接手初三數學教學任務，與同備課組的老師一起，在中考中又取得了好成績，數學平均79分，連續兩年居渭城區農村八校之首。一舉摘掉了白廟中學質量落後帽子，極大提高了學校聲譽，是白廟中學走在了其他學校的前列。在他的帶動下，白廟中學數學組是一個團結向上，教學理念新，專業過硬的科組。2009及2010學年數學組都被評為校優秀科組。

由於社會的不斷發展，對教師的要求亦越來越高，杜xx老師近幾年來不斷學習現代教育理論，更新自己的教學觀念，用現代科學理論指導自己的教學工作。他努力探索現代化教學手段，提高課堂教學效果，近幾年來，通過自學，已能製作較高質量的課件，這種好學的精神也從正面影響著學生。

綜上所述，杜xx老師愛崗敬業，責任心強，在教學崗位上努力工作、勤奮學習，出色地完成了本職工作，同時也得到同行們的贊譽，先後被評為渭城區優秀教師、正陽鎮優秀教師、正陽鎮模範班主任、咸陽市青年教師基本功大賽二等獎。

⑵ 益田中學的師資隊伍

學校有一個團結協作、務本求實、銳意進取、勤於奉獻的領導班子。學校領導一貫堅持：關愛學生，使每一個學生都能健康成長；尊重家長，讓每一個家長都感到滿意；相信教師，讓每一個教師都獲得成功。校長王玉璽明確提出了「教育教學一齊抓，科研管理一齊抓，學風教風一齊抓」的管理方針。辦學僅八年，學校的管理水平、辦學環境、教育教學質量等方面，已逐漸步入深圳市一流學校的行列。
學校通過引進與自培錘煉了一支素質優良、治學嚴謹、業務精湛、富有創新精神的教師隊伍。學校現有教職工142人。專任教師127人中，有特級教師2人，全國優秀教師1人，全國模範教師1人，國家骨幹教師6人，省優秀教師4人，省教學能手1人 ，省學科帶頭人3人，省骨幹教師6人，市優秀教師、骨幹教師9人，深圳市優秀班主任2人，福田區優秀園丁3人，福田區學科帶頭人13人。有高級教師68人，占專任教師總人數的53.5%。有黨員79人，占教職工總數的55.63%。
學校師為本，教師德為先。益田中學始終把師德師風建設放在教師隊伍建設的首要位置，依法治校，以情治教。依據《教育法》、《教師法》和《中小學教師職業道德規范》，學校制定了《益田中學教師誓詞》、《益田中學崗位責任明示制度實施方案》及《益田中學教學責任事故追究制度》等管理制度，樹立「以德立教、為人師表、愛崗敬業、無私奉獻」的教師形象，並通過學習師德先進典型的優秀事跡，特別是樹立身邊的先進典型，引導廣大教師成為「德藝雙馨」的優秀教師。近年來，益田中學先後有三位教師被評為「福田區優秀園丁」，有1位老師被評為福田區師德標兵，有5位教師被評為福田區教育系統優秀黨員。
為適應素質教育發展的需要，全面提高學校教師的專業素質，益田中學還與東北師大理想信息學院聯合開辦了研究生課程班，使學校30多位教師受益，其中有4位老師獲得了教育碩士學位。為使教師們在新課程改革的征程上能夠拓展視野，更新觀念，在新課改的大潮中迅速成長，近年來，學校多次邀請課改專家來校作輔導報告。學校還不惜重金，積極選派優秀教師外出學習、培訓，增長見識。教師們走出校園，和課改專家親密接觸，受益頗豐。據統計，近三年益田中學教師培訓經費已達50萬元。
學校寬松和諧的環境為教師的專業化發展提供了肥沃的土壤，學校鼓勵廣大教師成名成家，促動教師自覺地把自己的教育教學工作從職業的角度升華到事業的高度。

⑶ 中學高級教師還有7年退休，為什麼要主動辭職

總而言之，身在職場，肯定時不時就對自己工作產生質疑，特別是長時間處於一個工作崗位的人，肯定想要擁有不一樣的人生體驗，但是又不敢輕易嘗試。其實對自己的生活以及工作進行一個觀察，看看自己的工作究竟如何，能不能有上升的空間，或者說自己已經像熊芳芳那樣，已經到了自己工作的頂峰，實現了工作的價值，之後再仔細計劃一下自己的人生。

⑷ 我是一名教師，現在還有內退這一說法嗎

教師內退
目前我國教師退休年齡仍然是執行我國教育困難時期的政策：男60周歲、女55周歲。 一、老政策已經不適合新時代
隨著我國教育事業的快速發展，特別是改革開放以來，國家實施的素質教育和新課程標准改革無疑給教育事業注入了新的生機和活力。教育信息化，教育現代化，教育多元化，教育智能化的全面興起，無疑給年紀大的教師出了一道無法解決的難題，從某種程度上說，中國教育由於教師年齡老化受到了嚴重的制約和發展。七中40歲至50歲的教師佔到全體教師的78%，五年左右，他們將離開工作崗位。大批青年教師被迫頂崗的青黃不接現象將在七中出現。 憑良心說，現在45歲以上的教師在我國教育困難時期和在那種教師緊缺的年代裡努力撐起了中國教育的半邊天，為中國教育的崛起做出了不可估量的貢獻！
但是，我們都知道，任何一個人都是會老的，隨著年齡的增大，人的感知覺、記憶、動作、思維與反應速度都會出現不同程度的減退，特別是由於在感知和記憶力方面的衰退，在概念、邏輯推理和問題解決方面能力的減退，促使思維的敏捷性、流暢性、靈活性、獨特性、及創造性比中青年時期要差的多。 而我們現在中小學（特別是小學），有近一半的老師都是50歲以上的，我們城區的小學尤其嚴重，從教育學角度說已經不適合「教育從娃娃抓起」的理念了。試問教師年齡老化難道還沒有引起相關部門的重視？ 二、教師老化對教育的影響
中小學教育，特別是小學教育，是學生接受教育的基礎階段，而且這一階段又處於孩子們身心快速發展時期。基礎知識、基本技能的掌握，良好思想道德的形成，創造力的培養等，都是在小學階段基本成型的。同時，言語學習（包括漢語、英語）乃至書寫坐立走的姿勢，亦是在小學階段逐漸培養和鍛煉起來的。而農村小學教師年齡老化，使農村孩子很難有一個輕松、愉快、活躍的學習氛圍。老教師或年齡稍大的教師無論是在教育理念、教育方法的運用，與學生溝通方式、還是在接受新事物、新觀念，推進基礎教育改革等方面都是與年輕教師存在很大差距的，他們中大部分人心有餘而力不足，缺乏活力，只是循規蹈矩地按照自己多年形成的教育教學的傳統套路——傳道、授業、解惑，而忽視了對學生創新思維、創新能力以及個性的培養，忽視了與學生的溝通和關心學生個性的發展。我們很難想像也不敢想像一群天真爛漫、活潑好動的孩子整天跟滿頭白發、戴著老花鏡、步履蹣跚的老教師在一起，這些祖國的未來會變成什麼樣子……沒有良好的小學教育，又想要孩子今後成人成材，適應未來社會知識和人才的需求，其結果可想而知。 三、農村教育的嚴峻性
新教師進不去，年輕教師又外流，加上每年教師招考進城，農村優秀教師所剩無幾。這就是現在農村教育的現狀。農村小學教師老齡化這一現象有愈演愈烈之勢。專家分析，如果這一問題不馬上著手解決，不光會影響農村教育質量，加劇城鄉教育不均衡、不公平的問題，更令人擔憂的是，若干年後，農村小學教師隊伍將出現老教師退休、大批青年教師被迫頂崗的青黃不接現象和中青年教師的斷層現象，教師隊伍的年齡、知識結構更是嚴重失調，那時對教育改革與發展的影響就更大了。 四、採取措施，改變現狀！
有關教育專家呼籲，各級政府和教育行政部門必須採取有力措施，盡快加以解決：一是要調整教育投入比例，加大對農村教育的投入，逐步改善農村學校的辦學條件，提高農村教師的工資、福利待遇，縮小城鄉教育差距，使農村青年教師安心從教，遏制農村青年教師外流。二是每年選拔一批師范類大中專畢業生到農村學校任教，為農村教師隊伍補充新鮮血液。

⑸ 中小學教師薪酬待遇真的很低嗎

中小學教師薪酬待遇真的很低嗎？首先，本帖討論的對象是中小學在編教師，其他諸如大學教師、代課教師、私立學校教師等不在討論之列。
一、 要討論教師這個職業如何，首先請區分三個概念：工資、收入、待遇
很多人以為這三者差不多，其實區別大了。
1. 工資：說白了就是財政固定打給每位教師的「基本工資」，這塊錢全國統一，雷打不動，只會隨著教齡、職稱的增長而不斷增長，當然幅度是非常有限的。比如我，教齡10年，職稱還是初級（慚愧~），每月打卡基本工資3500左右。所以如果要問我工資低不低，答案是顯而易見的，低！
2. 收入：收入比「工資」的概念又大了一點，除了剛才說的「基本工資」之外，還包含各種補貼、獎金、績效等。比如我，每個月除了工資外，還有住房補貼2000、交通補貼500，加起來2500。除此之外，每年還有績效1.5-2w、獎金甲1w，獎金乙1.4w，獎金丙0.6w（懶得去記這些獎金的名目了）。這樣一來，我一年的收入就是（3500+2500）×12+1.5w+3w=11.5w。當然，比起剛才說的雷打不動的「工資」，收入這塊是有可能出現變化的，因為很多獎金和補貼都是政府行為，和當地財政收入、上級政策息息相關的，有些補貼如果不符合政策，或者財政沒錢了，說不定來年就會被砍掉。而之所以全國各地教師收入天壤之別，其根本差距就是在獎金和補貼這一塊。所以你要問我收入低不低，我只能說，目前在我們當地不算低，還行吧！以後就不知道了，有可能更好，也有可能不如現在。
3. 待遇：待遇的概念比「收入「又大了一點，除了剛才說的收入之外，還包括以下幾類：
1） 五險一金：不管在什麼地方，中小在編教師的五險一金一定是足額繳納的。最有代表性的就是住房公積金，基本是12%封頂繳納。拿我來說，住房公積金每個月雙邊2300多。
2） 假期：一般來說，小學、初中周末雙休，寒暑假三個月是能夠享受到的。但高中因為要拼高考假期肯定會打折扣的。這里向高中、尤其是高三老師致敬！
3） 生活福利：大部分學校是有食堂的，教職工可以免費或者花很少的錢在食堂就餐，我們學校基本免費就餐，當然這個因校而異；至於逢年過節發放節禮或購物券，過生日發蛋糕卡這基本已經在全社會普及了
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⑹ 我的老師

老師怎麼啦

⑺ 學而思網校朱韜老師簡歷

朱韜，男，學而思網校初中數學教師，畢業於首都師范大學,專注於初中年級的教學。專

2006年2月朱韜加入學而思屬，現擔任網校數學教師。

朱韜所教小學所有班次學員90% 進入重點中學初中部，所教初中所有班次學員90%考入重點中學高中部，所教高中所有班次學員目前80%都就讀於重點中學。

(7)秀松中學教師擴展閱讀：

家長的評價：

學生家長評價朱韜老師是一名十分優秀的老師，他最優秀的特點之一就是能培養出孩子學習數學的濃厚興趣。

正是因為有了濃厚的興趣，學生們才能在他的生動活潑、循循善誘的引領下，大幅度地提高數學水平！他事業心強，熱愛教學事業，喜歡主動和同學們交朋友，是同學們可親可敬的大哥哥。

據同學們反映，聽他的課，非常有吸引力，很能讓自己集中盡力在課堂。希望朱老師繼續保持這種優秀的教學作風，繼續帶領同學們在知識的海洋里遨遊。

⑻ 兩位難忘的中學老師郭建立

[兩位難忘的中學老師郭建立]兩位難忘的中學老師教師節臨近，電視上不時看到向老師祝賀節日的流動字幕和熱烈、隆重的諸多活動，忽然又想起我中學的兩位老師來，兩位難忘的中學老師郭建立。一位老師是教過我時間最短的老師，叫崔愛霞，僅僅教了一個月。崔老師是師范的學生，臨近畢業，分到我們學校實習，教的是音樂。看上去她有十八、九歲的樣子，中等身材，梳著蓬鬆的齊耳短發，白皙的臉上閃動著一雙聰慧的大眼睛。一件很合體的紅色夾克衫，把她裝扮得熱情、大方。她講的是只有城裡人才有的很自然的普聽話，開心笑的時候，便露出石榴籽般好看的牙齒。崔老師一到學校，就引起了我們這些鄉下學生們的普遍關注，一來她人漂亮；二來聽慣了生硬的土話，普通話聽起來娓娓動人，好像字字句句都能蹦到心坎里；三來她教的是讓人望眼欲穿的音樂課。如果哪個班級挨到崔老師上課，學生們喜笑顏開、手舞足蹈，樂得就像過年一樣。熱心的男生，等不到上課鈴聲響起，早早就把學校那架破舊的風琴抬到講台上。崔老師走進教室直到下課，學生們都是目不轉睛地望著她，連那往常被班主任形容為"脖子上安著軸承"的最不安分的男生，也變得聚精會神，像換了一個人似的。崔老師的歌聲太好聽，清脆的就像清晨河畔柳樹上的黃鸝。當她唱著歌從你身邊經過，你會感到那是一條清澈的飄著茉莉花香的溪水，從身邊潺潺流過。一次，崔老師給我們班上課，有位學生突然問了一句"老師，你會唱《冬天裡的一把火》嗎?"--那時候，正值費翔的歌風靡一時，尤其《冬天裡的一把火》，"點燃"了無數的年輕人。我們那時是十三、四歲的年齡，內心已隱隱萌動起青春的潮動，自然也擋不住歌的誘惑。只是，好多同學不會唱，收音機又聽的過不了癮。崔老師很大方，當即就唱了起來。她沒有費翔那種狂放的舞蹈動作，但唱得很專注，尤其唱"你就像那冬天裡的一把火"中"一把火"三個字，聲音需要縱情上揚又戛然收住，留下回盪的意味。唱到這三個字時，她的頭會隨著節奏震顫一下，蓬鬆的劉海也跟著一陣抖動，就像一股急切的風掠過溝畔的野花，很是動人。一曲唱完，掌聲四起，大家紛紛邀請她再唱一遍，她笑一笑，眼中掠過一絲羞澀，然後就又唱一遍。一堂課下來，一首歌她要唱七、八遍。崔老師會唱《冬天裡的一把火》的消息不脛而走，迅速在同學中傳遍。學生們像開了閘門的不可遏制的洪水，上音樂課的班要唱，不上音樂的班級，一些學生見縫插針，利用課間、放學機會紛紛到她的住室前，讓她唱。她想推辭也推辭不掉了，只好一遍遍地唱。其他老師有意見了，這不是擾亂人心嘛，像這樣下去，學生還能考出好成績?平日不苟言笑的老校長，反剪雙手、黑著臉，在校園不停地踱著步子。沒過幾天，又一撥學生來到崔老師住室前時，陡然發現她嗓子啞了，眼睛也紅紅的。她看著大家，內疚地說："對不起大家，我以後不能再唱了"。崔老師以後沒唱，音樂課也沒教，校長說音樂課暫時停一段，馬上縣里要來抽查學生成績。一個月實習期滿，崔老師就走了，走得校園好久都是空盪盪的。以後，再也沒有見過崔老師，不知道現在她還會不會唱《冬天裡的一把火》，還會不會想起當初實習時的情景來。另一位是張三邦老師，我初二的班主任，教語文課，記事作文《兩位難忘的中學老師郭建立》。張老師教課給其他教師不一樣，他很注重閱讀和練習。遇到好的課文，他會在課堂上抑揚頓挫地大聲朗讀，聲調會隨著文章的情節變幻，有快、有慢，有低沉、有激昂，抑或面帶微笑，哪怕課文讀完了，笑意還會在嘴角久久盪漾--顯然，他沉浸在自己的課本中了。為了活躍學生的思想、鍛煉學生的習作表達能力，他組織同學在教室的後牆上，開辟了學習園地，分為習作專欄、爭鳴專欄、社會專欄、生活專欄等，學生可以練筆、可以就一些問題進行爭辯，可以關注一些社會現象。每隔一個月，要對同學們在園地內發表的東西進行評比，獲獎的給予筆、本子等獎勵。買獎品的費用是學生積攢廢紙賣的錢，不夠，他就用自己的工資貼。張老師還愛組織大家開展文藝活動，唱歌、說相聲、說快板、講故事等，五花八門，豐富多彩。一次，他還主動給我們唱了電影《紅牡丹》插曲，本來我們以為是蔣大為唱的那首《牡丹之歌》，不料，他唱的是我們很陌生的一曲很深沉、帶著無限憂傷的插曲：楊柳新，春來到，哎嗨喲，如何取酒愁難消?船兒搖搖，櫓兒搖搖，不知船兒何處飄?波浪滔滔，淚水滔滔，有情人兒何處找?…平心而論，張老師的嗓音並不好，但他唱的很投入，聲音有些顫抖，眼中似乎也有些潤澤。直到今天，25年過去了，盡管記不清歌詞，也不知道歌曲的名字，但那深沉的聲音還縈繞耳畔、那凝重的神色還宛然在目。我在進入張老師的班之前，學習成績很不好，甚至有時逃學，到校園邊河邊的草地上，練習"鯉魚打挺"，幻想著能成為《少林寺》電影中的武林高手，對學習也沒有什麼信心。一次，我和父親到村邊的一家大肉鋪買肉。賣肉的老頭兒和我父親熟悉。聽說我父親要割肉，老頭附在我父親耳邊耳語了幾句，父親點點頭，喊了我一聲，扭頭就回去。我感到納悶，等快到家了就向父親詢問，父親輕聲告訴我，豬肉有毛病，只賣給路過的陌生人，不賣給熟人。我聽後，很是氣憤，到教室就把這事寫了寫，貼在了社會專欄里。張老師一見，對我大加贊賞，並在班會上表揚了我，說我有正義感、有責任感。就是這一句表揚，喚起了我對寫作的興趣，原來把內心的一些想法用筆表達出來是如此令人自豪的事情。我還有文藝特長，過去對集體活動都是漠然置之，這下也有了參與的熱情，表演的節目還在學校慶元旦文藝演出中獲得優秀獎。張老師的愛人和我是一個村子的。一次，他到愛人家幫著挑水，正好在井台上碰見了我媽媽。我媽媽便詢問了我在學校的表現。媽媽給我說的時候，我的臉本是熱辣辣的，因為我的成績不好，張老師一定會像以前的老師一樣，揭我的老底兒。不料。媽媽很高興地對我說，張老師誇你呢，說你愛寫作，有文藝特長，是個很不錯的學生！哦，原來張老師把我當成了好學生，我怎麼能不爭氣呢?從學校畢業後，很長時間沒有見過張老師，但一直對他心存感激。幾經輾轉，才得知他調到了縣里一個偏遠的鄉任教。一次，我到這個鄉采訪，專程找到他。匆匆的光陰已在他的額頭和鬢邊，留下了些許蒼老的印痕。他已經不認識我了。當我說了自己對他的那份感激，並說今天能從事文字工作離不開他當初的一句鼓勵時，他顯得很激動。沉吟良久，他感慨地說，我真沒想到，真是沒想到呀，一句不經意的話，可以影響一個人的一生，你的感激對我是難得的啟發，我更應該感謝你呀！〔兩位難忘的中學老師郭建立〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】

⑼ 紹興諸暨次塢秀松中學跳樓

上周四，班主任老師發現俞沈聰同學購買了一隻手機和一隻MP3，因為一個初中學生正常情況下沒有經濟實力購買此類貴重物品，於是打電話向俞沈聰家長詢問。俞沈聰家長知道後，來到學校向俞沈聰了解情況。
當確切知道兒子是從自己那裡以交高中報名費為理由，騙去500元錢用來購買手機和MP3後。俞沈聰家長非常生氣，於是不可抑制在教師辦公室內，對兒子進行了粗暴的打罵教育。
突然，俞沈聰向爸爸跪了下來，並對爸爸說：對不起，我知道錯了。
家長教育過程中，班主任老師也將家長拉到一邊進行勸說，並告訴家長現在的情緒過激了，同時詢問家長，是否有必要將俞沈聰同學領回家裡，倆父子進行溝通？
但家長正在火頭上，雖然俞沈聰已認識到錯誤並跪在地上，但仍很生氣，依然對兒子進行嚴厲地教育。
突然，俞沈聰對爸爸說：「你反正一直不喜歡我，以前我和姐姐吵架時，無論對錯，你都是罵我的。我是多餘的，那我去死好了！」
俞沈聰家長此時也沒意識到問題的嚴重性，聽兒子這么說，立即回答：「那你去死好了」
沒有人想到，俞沈聰此時做了一個讓所有人都痛入骨髓的舉動：立即起身跑出辦公室，縱身從四樓跳了下來。一切是那麼突然，所有人都驚呆了，所有的人都來不及作出反應。
見兒子作出了這樣的舉動，家長呆了一下後，發瘋地沖向樓下。同在一個辦公室的幾位老師，一位立即給校長打了電話，其他人也沖下樓去。
家長沖到樓下後，立即與一起到達的另一位老師抬起俞沈聰，跑了十多米後，遇到迎面從另一幢樓趕來的校長，三人一起將傷者抬到已停在門口的副校長的車上，直奔醫院。這里，門衛打了120，並要求120直接到次塢鎮中心衛生院。
到了次塢鎮中心衛生院，醫生進行了簡單地檢查二三分鍾後，立即讓衛生院的120送市人民醫院，並同車配了一位醫生。
中心衛生院的120以最快的速度向人民醫院跑去，到應店街時，遇到了迎面而來的人民醫院的120。於是，立即將傷員移到人民醫院的120上，120上的醫生立即給俞沈聰掛了瓶和氧氣。
到達人民醫院後，由於途中校長已向上級領導作了匯報，教育局領導和人民醫院已作溝通，兩位醫生、五六位護士已作好一切准備，立即對俞沈聰進行了搶救，學校要求醫生不惜一切代價搶救。此時，俞聰沈還不停地叫著爸爸，不停地對爸爸說他胸口難受。
緊張地三個多小時的搶救，終因傷勢過重，回天乏力，一個花季少年，離開了所有愛他的人。
發生這樣的事，所有的人都會悲痛。
白發人送黑發人，這樣的人間悲劇所有人都痛心，所有人都同情。
事情發生當天，派出所立即介入入了調查。學校和家屬代表也進行了多次協商。周日，學校帶四萬元錢，並表態：先請家屬打收條，等後事處理好後，請家屬走司法途徑。只要法院判決學校應該賠多少，學校立即支付剩下的款項。當時，鎮政府人員、村長書記、學校代表、家屬代表均在場。

家屬出於某種考慮（已多次咨詢律師），表示不要走司法途徑，同時，又認為錢太少拒絕打收條收錢。學校表示，這種情況下多付錢雖合情但不合法。家屬於第二天一早，到學校大吵大鬧，想設靈堂等。學校對這種事深表同情，但仍需在法律允許的范圍內解決。

希望雙方能保持克制的態度，妥善解決此事。更希望家屬能知法懂法，相信法律的公正性。