如何提升教師素養
教師個人的綜合素養在教學工作中的重要性
教師本身作為教授者那麼就一定要保證自身的學識和素養有一定的深度，專業知識的豐富是最基本的需求，最重要的就是個能的品德和能力一定要能夠在學生面前作為表率。俗話說要想教授一條河，首先你自己得是一片海。
因為老師其實自古以來就是一項非常具有權威性的職業，它往往代表著正確、方向、學習的楷模，所以學生會不自主的對老師產生一種跟從性，就好像小時候對自己的家長也進行習慣性的模仿。因此教師的一舉一動都會直接影響到學生們今後個人習慣的形成，所謂為人師表就是說明作為老師要起到表率作用。可見如果老師在學習生活中表現的積極向上才能更好的引導學生們向這個方面發展，如果老師自身就表現的不夠積極而缺乏集體榮譽感那麼又如何能對學生們進行相應的教導和要求。
在當前教師團隊中所存在的一些問題
隨著教育的逐漸普及，越來越多的學校正在逐漸興辦成長起來，在一定程度上這的確能有效提升全民素質以及綜合教育水平。但於此同時越來越多教師自身的綜合素養不足等問題也逐漸暴露出來。專業水準不過硬，教學方式太過單一，教案准備不夠認真，教學過程中得過且過等問題都將會直接影響到最終的教育質量。
在一些重點學校中教師選拔尤為嚴格，師資力量也一定是毋庸置疑的，但是在一些相對偏遠的學校老師往往就成為了一種非常稀缺的資源。於此同時教師們在學校中的歸屬感逐漸減弱甚至出現消極怠工，完全將教師當成一份應付式的工作去做，這樣所講授出來的課堂知識不僅生澀難懂甚至會出現教授不全面的現象，對學生今後的學習和發展是非常不利的。由此可見，從根本上提升教師的自我認知並提高對教育事業的積極性是當前最需要解決的問題。
做好培訓與宣傳來加強對教師團隊內部的思想教育
思想教育工作一定不能流於形式停留在表面
在一些學校可能並不重視思想教育工作，認為學生的成績以及學校能取得重大的獎項才是最重要的。但沒有一個積極向上的思想又怎麼能完成優秀的教學工作呢？只是流於形式的開一些基本的例會，說一些無關痛癢的口號，完全不能對教師團隊中的個人認知起到任何提升作用，倒不如完全取消思想教育工作任其自生自滅好了。
教育事業是關乎到一個國家乃至全人類的發展和建設，推廣教育的普及度，加強教育的實用性一直是人類所想要達到的預期。因此教師不僅僅作為一種賴以生存的職業，稱其為靈魂的工程師毫不為過。所以在進行相關思想教育活動時首先一定要明確教師這份職業的重要性，首先要學校相關部門進行足夠重視，教師們自己才會相應的做出回應，最終才能真正有效的提升教師們的自我認可程度從而在今後的教育工作中變得更加嚴謹而積極。
通過培訓和宣傳來加強教師自身的認識水平
除了對教師各自專業知識的培訓以讓其更好的跟上社會發展的步伐之外思想建設的相關培訓也同樣必不可少。思維主導執行，只有思想達到了一定的高度才能在自身的行為上做出與之匹配的執行。所以注重關注教師團隊的思想建設程度，時常舉辦一些講座或者交流會等活動，但千萬不能只注重形式而沒有實際內容，良好的促進教師之間的交流，取長補短，不斷進步才能最終保證教師們的思想認知能達到相應的高度。
同時，在校內多舉辦一些加強思想建設的校級活動，比方說黑板報的評選、道德模範之星評選等，加強相應宣傳工作的力度，最主要的就是在校園內形成一種良好而積極向上的思想氛圍。環境總能帶給人們非常巨大的影響，在一個積極、樂觀、向上的氛圍之中自然就能更好的保證不論是老師還是學生都能以一種正面的情緒去積極面對學習和工作，最終也能保證整個校園的相處會變得越來越融洽。
利用團體活動加強教師的工作積極性以及集體歸屬感
團隊活動是一項提升教師綜合素養以及團隊歸屬感的有效途徑
團隊活動是能夠有效的鍛煉和提升參與者綜合能力的，因此在學校中多舉辦一些團隊活動，不論是班級之間師生配合完成的，或者僅限於教師團隊內部的活動，都能很好的提升其歸屬感以及集體榮譽感。之前所說的黑板報、道德模範之星的評選，就能有效的增強師生之間的配合和默契，緩解師生關系，同時在競爭和比拼中找到各自努力的樂趣，那麼最終不論是否取得了名次都一定會有成就感。
還有在教師內部也可舉辦一些比賽或者遠足等活動。主要是為了鍛煉和培養教師之間的團隊協作能力以及相互配合的默契程度。畢竟每個學生都需要學習數門學科，要想讓學生有用一個全面的優異成績自然就少不了教師之間的相互配合。
增強集體歸屬感才能更好的調動起教師的工作積極性
教師們在教學的過程中消極怠工的原因有很多種，但絕大多數都是因為自身在整個學校中的自我認知以及存在感不夠強，就自然會產生類似於「不論我怎麼講課也沒有人會在意」，「做的再好也沒有人會關注」的錯誤觀念，最終自暴自棄而慢慢的對整個教學工作不重視起來，最終陷入惡性循環。因此，加強教師們在學校中的歸屬感，讓他們能形成一種「我所做的一切都會受到很多人關注」這樣的觀念是非常重要的。
能力不夠的會在他人的關注之下不斷的改正和完善，能力優秀的會在他人的關注之下不斷的展現自身的特點和優異性來吸引目光，最終獲得認可。交流和競爭能更好的督促教師們不斷的完善和改進，同時更能激發各自前進的動力，最終調動起整個教師團隊的工作積極性，從而更好的完成相應的教學任務，讓學生們學到更多，學的更好。
老師這項職業毫無疑問對人類發展的貢獻是極其巨大的，因為老師能夠教授學生們相應的知識，以自身的經驗幫助學生更好的適應社會，教授知識的同時更要教會學生如何做人。而人類社會的發展和進步也就是在教師這樣不斷教化之下最終傳承下來。而有效提升教師團隊自身的綜合素養才能更大程度上保證最終的教學質量，從而更好的培養出人類社會發展所需求的高素質人才。
『貳』 如何提升教師素養水平
（一）教師應不斷充實自己的人文知識。 教師不僅要有足夠的知識儲備、教育技能、創新意識，而且要有真誠的事業心，要有較高的文化涵養和人格魅力。所以，教師要不斷地學習歷史知識、哲學知識、宗教知識和美學知識來豐富自己的人文知識，使自己在教學中能依靠自己的專業知識、品德修養、人文底蘊、審美情趣和教育技巧來贏得學生的認同和模仿，使學生主動自覺地樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，潛移默化地接受人文教育。 （二）教師應不斷提升自己的人文精神。 人文素養包括兩部分，一個是人文知識，另一個是人文精神。只增加人文知識並不必然提升人文精神。教師是教育之本，這給教師提出了更加艱巨、復雜的任務。重任在肩，光榮而又艱巨，教師必須不斷提升自己的人文精神。 第一，教師要有強烈的教育使命感和責任心。學生是否有道德、有能力、有信心、有尊嚴，全靠我們廣大教師的辛勤工作。 第二，教師要尊重學生的人格和權利。一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切展示了教師為學生服務，學生是主體的師生關系。學生是獨立的個體，有自己的思想、觀念、個性、習慣，他們有權利規劃自我。在成長階段，教師有責任幫助學生完成社會化進程，但實施這種責任的前提是尊重學生的人格和權利。學校的規章制度要適合學生成長的需要；教師的工作方式和工作水平要經受學生的評判。 第三，教師要平等對待每一位學生。在教育過程中，讓每一位學生得到公正、公平的對待，讓弱勢群體得到同等關懷和幫助是對教師本身素質的考驗。對於不同出身、不同性格、不同樣貌、不同智力的學生教師要一視同仁、平等對待。 第四，教師要以寬容之心，善待學生。當學生出現過錯時，教師不能隨意指責、批評甚至諷刺、挖苦、辱罵、體罰學生。教師要把自己放在學生的位置上，用他們的思維方式去思考問題，便會對學生多一些寬容和理解，處理問題時就不會傷害了學生的自尊心。和學生一起去感受他 們在學習中遇到的困難及沮喪的心情，一起去體驗他們在成長過程中經歷的挫折，就會包容學生的的過失。更重要的是幫助學生解決問題、改正錯誤，從而不斷促進學生的進步和發展。 第五，教師要善於挖掘學生優點，激勵學生自尊。每一位學生都希望得到老師對他們最真誠，慷慨地贊美。這一點點的贊賞就象一點小火花會燃起師生之間友誼的火焰。在教學中我們不能區別看待成績參差不齊的學生，而應注重在教學中挖掘學生優點並加以強化，讓學生意識到自己的長處，讓學生知道教師對他的欣賞和關注，這樣有利於激發學生自尊，從而激發學生的學習興趣。讓學生能在學習中獲得自信，從而占據學習的主動性。這也能為融洽師生關系打下良好的基礎。我們可以從一次勇敢地發言，一次用心的作業，一次微小的進步中挖掘學生的優點，我們要學會用欣賞的眼光去看待每一位學生，有的放矢，這樣才能獲得學生的信任和尊重，才能使學生確信自己的能力。 第六，教師要善於自省。自省是自我認識、自我分析、自我完善、自我提升的過程。是對過去的經驗反饋，又是做出新計劃和行動的依據。教師要反省自己的人文修養、敬業精神和職業習慣，反省自己是否符合教師規范和標准，反省自己的教育理念和教育方法，從而進一步提升自己。 總之，培養學生的科學人文精神成為新時期教師工作的重要目標。要達到這個目標，教師在自己的日常教學過程中就必須貫徹科學人文精神，培養提高自身的人文素養。
『叄』 如何提高教師自身素養
一、加強教師師德修養
教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設者和傳播者，學生健康成長的引路人。在培養人地的活動中，教師擔負著特殊的使命。教師的思想、政治、道德素質如何，直接關繫到培養人才的質量。孔子曰：「不正其身，如正人何！」所以，教師的道德面貌就起著這樣重要的作用，他在課堂內外，在社會生活和個人生活中的全部言行，都是給學生作出的榜樣。目前，我國正處於計劃經濟向社會主義市場經濟轉機的社會轉型時期，面對這種形勢，教師必須堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強道德理論學習，發揚無私奉獻的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來，不帶半草離去。
二、優化教師知識結構
當前，知識發展的總趨勢和新特點就是知識正在以高度分化走向高度綜合。大量新型的邊緣學科往往融自然科學、社會科學於一體，學科間的相互綜合已成為知識創新的重要力量。傳統的知識結構正在發生重大變化。因此，這就要求教師必須適應知識經濟發展的要求，在具備扎實的專業知識的基礎上，掌握廣博的文化科技知識和教育科學理論，只有這樣的教師。才能讓學生對多門學科知識進行有效的遷移和綜合，真正做到對知識的融合貫通，提高知識應用能力，從而培養出適應時代要求的創新型人才。
『肆』 教師如何提高自身職業素養
提升教師職業素養需要做到以下四點：1、 努力提高師德修養，增強教師的人格魅力。傳道者必須聞道在先，塑造他人靈魂的人，自身必須有高尚的靈魂；教師不僅要有較高的文化修養，而且還要有較高的道德修養；教師的語言要規范、文明，舉止大方端莊，嚴肅而不古板；教師要尊重學生的自尊心，不要輕易傷害；要利用一切機會鼓勵學生參與競爭，增強他們的自信心；對學生既嚴格要求又熱情幫助，讓學生通過自我選擇、自我學習、自我管理達到自我補充、自我完善、自我提高的目的；2、 認真學習教育理論，積極適應新的教育觀念。目前，為了進一步提高教育質量，提升學生綜合素質，國家正努力實施全面的新課程改革。面對新課改，教師個人綜合素質的完善，教師群體素質的提高也才是學校取勝的關鍵，唯有在素質上勝人一籌，才能在新課改速度上快人一拍，才能在新課改措施上高人一著，才能在新課改成果上超人一等；3、 鑽研專業知識，完善知識結構，提高教學教育能力。專業知識，是每個教師必須具備的，只有具備了扎實的專業知識，才能在教學中站得高看得遠，才能放得開並收得攏，才能准確的評價學生知識掌握的程度並適時調整教學，才能面向全體學生並大面積提高教學質量。因此，教師必須努力鑽研專業理論，不斷學習現代教學教育理論，完善知識結構，及時傳遞新的信息，並用新的教具和新科技手段輔助教學；4、 加強教法研究，努力實現教師專業化發展。實施素質教育，教師必須根據客觀實際的需要，加強教法研究，虛心學習他人的先進經驗，不斷改進教法，優化教學過程，努力實現教師專業化發展。
『伍』 如何提高教師的專業素養
提升教師專業素養需要做到以下四點：
1、 努力提高師德修養，增強教師的人格魅力。傳道者必須聞道在先，塑造他人靈魂的人，自身必須有高尚的靈魂；教師不僅要有較高的文化修養，而且還要有較高的道德修養；教師的語言要規范、文明，舉止大方端莊，嚴肅而不古板；教師要尊重學生的自尊心，不要輕易傷害；要利用一切機會鼓勵學生參與競爭，增強他們的自信心；對學生既嚴格要求又熱情幫助，讓學生通過自我選擇、自我學習、自我管理達到自我補充、自我完善、自我提高的目的；
2、 認真學習教育理論，積極適應新的教育觀念。目前，為了進一步提高教育質量，提升學生綜合素質，國家正努力實施全面的新課程改革。面對新課改，教師個人綜合素質的完善，教師群體素質的提高也才是學校取勝的關鍵，唯有在素質上勝人一籌，才能在新課改速度上快人一拍，才能在新課改措施上高人一著，才能在新課改成果上超人一等；
3、 鑽研專業知識，完善知識結構，提高教學教育能力。專業知識，是每個教師必須具備的，只有具備了扎實的專業知識，才能在教學中站得高看得遠，才能放得開並收得攏，才能准確的評價學生知識掌握的程度並適時調整教學，才能面向全體學生並大面積提高教學質量。因此，教師必須努力鑽研專業理論，不斷學習現代教學教育理論，完善知識結構，及時傳遞新的信息，並用新的教具和新科技手段輔助教學；
4、 加強教法研究，努力實現教師專業化發展。實施素質教育，教師必須根據客觀實際的需要，加強教法研究，虛心學習他人的先進經驗，不斷改進教法，優化教學過程，努力實現教師專業化發展。
『陸』 如何提升教師自身的專業素養
加強師德修養，培養敬業樂業情操
建立「教師專業發展性評價體系」，完善管理機制
樹立「做一名智慧的教育者」的目標，促進教師專業成長
抓好校本研訓，促進教師專業發展
倡導反思工作，讓反思成為一種習慣
轉變學習方式，營造終身學習氛圍
『柒』 如何提高教師綜合素養
1.教師抄素質的提高，直接關繫到教育教學工作，直接影響到教育教學質量。作為教師不僅要有較高的業務水平，還要有較強的思想素養，這是一個合格教師必備的兩手。每一個教師都應把提高思想素養放在重要位置，從「樹形像、鑄師魂、做表率」出發，要求自己事事處處做好學生的表率，以無私奉獻的精神塑造人，以淵博的知識培養人，以科學的方法引導人，以高雅的氣質影響人。
2.政治理論學習是提高教師理論水平的一項有利措施。因此，學校必須加強教師的政治理論學習。如我校為了努力提高教師的理論素養和政治水平，學校將政治學習拿入考核。每周星期一晚上6：30－7：30為政治學習時間，學校充分利用這段時間組織教師認真學習馬克思主義、鄧小平理論和「三個代表」的重要思想、時事政治等內容，在認真學習的同時，還要認真做好筆記，在學期結束時還要寫好學習心得。這樣，不僅提高了全體教師的思想認識，還為教育教學工作奠定了理論基礎。
『捌』 淺析怎樣提高教師職業素養
著名的教育家陶行知先生曾說過：「學高為師，德高為范。」作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢？正如有人說的那樣「要人敬的必先自敬，重師重在自重。」教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。
通過學習，簡單得談談以下幾點體會：
一、愛崗敬業。
作為教師要熱愛教育事業，要對教學工作有「鞠躬盡瘁」的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養。
本人系統的學習了《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。
三、愛心是師德素養的重要表現。
崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到「三心俱到」，即「愛心、耐心、細心，」無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要「特別的愛給特別的你，」切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
四、孜孜不倦，積極進取。
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻准備著用「一眼泉的水」來供給學生「一碗水」。
五、以身作則、率先垂範。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，
樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
『玖』 如何提高教師的自身修養
教師，既要以學問教人，還要以道德育人。作為教師職業的從業者，其個人的道德行為對學生有著強烈的示範性，其道德影響廣泛而深遠，教師的思想品德、人格修養甚至可以影響一個人的一生。教師對學生心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵制度都不能代替的。教師只有不斷努力提高自身的素質，才能塑造出使學生難以忘懷的可親可敬的師長形象。那麼，如何提高自身素養？我認為應從以下方面努力：一、認真教學，提高自己的教育教學水平。教師的職責是「傳道、授業、解惑」。要提高自身的師德修養，首先要提高自己的教育教學水平。這是師德的首要基礎，如果一個教師不是一個優秀的「教書先生」，也就不可能成為一個優秀的教師。教師的愛可以用語言播種，用粉筆耕耘。對學生充滿愛心的每一堂課，都彷彿在為學生打開一扇窗戶，讓學生看到一個色彩斑斕的新世界。因為「愛」不是一句空話，教師必須盡可能地給學生多學一點知識，讓他們學得好一點、成長得順利一點，這對學生學業的提高、知識的增長，將產生不可估量的影響。二、豐富師識本領，提高師藝技能。「思想家黃宗羲曾說：「道之未聞，業之未精，有惑而不能解，則非師矣」。高超的師識本領和師藝技能，是教師高素質的集中體現。作為一名新時代的教師要提高自身的語文素養和文化功底，文化功底深的老師，就是特受學生歡迎。大家都說，你要給學生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，並讓它不因為蒸發而減少，在業余要認真學習業務知識。教師只有堅持不懈地增長自己的才學，不斷探索教育技巧的奧秘，才能使學生產生一種依賴感，才能贏得學生的敬佩，從而轉化為一種很強的人格力量去鞭策和激勵學生。三、關愛學生，力為一個「人師」。「師愛」，是教師對學生一種只講付出不記回報的，無私的，廣泛的且沒有血緣關系的愛。它是師德的核心，即「師魂」。教師應該愛每一位學生，不管大小強弱，甚至不管學生的品行優劣，教師都應該付出愛心，一視同仁。教育，如果充滿著愛，即使是冰凍的感情也能融化，教師對學生的愛的情感，能轉化為學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發他們對教師的親近感、信賴感，學生一旦體會到這種感情，就會「親其師」，「信其道」，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。教師作為一種職業，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。在具體教學實踐活動中，教師進行著教書育人的勞動。作為一名合格教師必須具備多種素質，而具備教師職業道德素質，是重中之重，他是一位合格人民教師靈魂的體現。