新班主任會

① 新入職班主任應避免的幾個誤區

工作全憑一時熱情，缺少系統規劃。在平時的工作中，很多年輕班主任尤其是新班主任，都會有這樣一個疑問：和老教師相比，無論是工作態度還是努力程度，自己都是有過之而無不及的，在班級管理方面更是盡心盡力，恨不得時時刻刻都在看著學生，真可謂是兢兢業業。可為什麼到頭來，自己的一番辛勤和努力卻總是不能得到理想的效果，而且還會時不時地生出些許小事，令自己焦頭爛額。恰恰相反的是，平時看似「悠閑」的老教師的班級管理，總是井然有序，事事順心。這是為什麼呢？其重要原因，就是新班主任缺少對工作的系統規劃，總是在憑一時熱情做事，是想到什麼就做什麼，學校布置什麼我們就做什麼，加上班主任工作本身又是瑣碎忙亂的，所以在忙忙碌碌中就很容易導致自己會忘記一些必須做的事情，過後一旦自己想起或是領導問起，又會急急忙忙跑去補救。試想，如此漫無目的、窮於應付的班級管理又怎會取得理想效果？所以，不管他們如何努力，在他們的班級里頻頻出現「按下葫蘆浮起瓢」的狀態。
做事急功近利，遇到挫折易牢騷滿腹。新班主任多為剛踏出校門不久的學子，都有著極強的責任心和成就欲，所以在工作中也總是期望自己能用最短的時間成就最大的業績：班內師生關系友好和諧，紀律秩序平穩，學生個個奮勇爭優，進而得到學校領導、教師的認可。在這種思想驅使下，有很多急於求成的班主任，總想通過自己一兩次簡單的說服教育，就讓班級那些已經養成不良習慣的學生迷途知返。一旦學生沒有朝自己心中預想的方向發展，或者是出現反復，他們就感覺異常委屈。輕則埋怨學生不聽話，家長不懂事，沒有做好配合工作，重則還會對學生惡語相向，並將這種埋怨心理帶到工作中。如此一來，師生之間、家校之間必然會產生一些隔閡和矛盾，隨著時間的推移，這種矛盾還會不斷地堆積、升溫，直至鬧得師生之間、家校之間不歡而散。盡管如此，還是不能及時自省，而是一味地怨天尤人。
不能正確把握師生關系。師生關系是教育過程中最基本、最主要的人際關系。作為一名班主任，能否處理好師生關系，將會直接影響教育效果。而剛踏出校門不久的新入職班主任，在這一點上往往把握不好這個「度」。他們只是一味地迎合學生的願望，最後自己也確實成功「打入」學生內部，成了他們最貼心的「哥們」和「姐們」，但是由於喪失原則性，班級學生就會對班主任缺少應有的敬畏感，班級制度形同虛設，以至於學生做事沒有任何顧忌，班級管理陷入一片混亂之中；還有一些班主任為了能在最短時間內鎮住學生，樹立威信，就會時時處處與學生「劃清界限」，並且整日一臉冰霜，表情冷漠，工作中也是不給學生絲毫說話的餘地。如此，班主任的「威」確實是有了，但也導致了學生產生強烈的逆反和抵觸，與班主任貌合神離，師生之間漸成水火不容之勢。
工作中管理與教學失衡。目前的中小學一般情況下都沒有設立專職班主任，而是由任課教師兼任。這就要求班主任在平時的工作中必須同時演好兩種角色，除了要做好必要的班級管理之外，還必須認真對待學科教學。然而班級管理與課堂教學本身又是兩種截然不同但關聯卻密切的工作，這就導致很多新班主任不能很好地處理二者之間的關系。他們要麼將二者完全割裂，課堂中只是單純地注重學科知識的教學，而沒有注重學生的思想養成教育；要麼就是將二者混搭，在課堂授課過程中，時不時地夾雜處理一些班級事務，這就不僅導致學科知識沒有教透，而且就連班級事務也不可能理得順當清楚。時間一久，引起學生強烈的逆反和抵觸，給學生留下成事不足敗事有餘的不良印象。
遇事情緒不穩，易沖動或是手足無措。一個班級四五十名學生，隨時都可能引發出一樁又一樁的突發事件。而我們的新班主任剛剛從學校畢業不久，從心理角色講，還沒有完成從一名學生到一名教師的轉換，加之經驗的欠缺，一旦遇上突發事件，就不能沉穩應對，而是茫然無措，不知如何是好。其結果必然是直接削弱教師的個人威信，嚴重損害自己的形象，以至於在今後的工作中總是令行不止。再不然，就是火冒三丈，在還沒有弄清事情原委、學生是有意為之還是無心過失的情況下，就對學生進行所謂的教育，輕則批評，重則處罰。班主任如此做法，最終結果就是將自己直接推到學生的對立面，致使在隨後的工作中學生事事、處處與你頂牛，班級衛生、紀律等方面的表現也是每況愈下，最後也必然是亂作一團。
不懂得與任課教師配合。新入職班主任大都是正規院校畢業的本科生或是碩士生，他們會有一種天然的學識優勢。雖然自己經驗不足，但總認為自己受過系統的教育培訓，也研讀過多本教育專著，不缺「理論」，談起教育來，自己也能說得頭頭是道，令很多教師自愧不如。於是在工作中，很多年輕的班主任就開始自滿起來，覺得自己對於教育已是爛熟於心。一旦班級出現問題，就想當然地按照自己的「理論」去處理，絲毫聽不得別人的不同意見，即使聽取，也是左耳進右耳出。如此，時間一久，使得任課教師產生被忽略的感覺。任課教師一旦感到自己不被尊重，就會對班主任產生抵觸，更談不上什麼支持與配合。在此後的班級工作中，班主任和各任課教師，也必然是一人一把號，各吹各的調，班級工作必將陷入一片混亂之中。

② 中途接班,新班主任第一次講話咋樣講

老師還真的是個令人尊敬的職業啊！
我是學生，應該還算有發言權。
以學生的角度來想，絕對喜歡溫柔的老師，幽默大方，舉止氣質頗佳自然受到學生歡迎。
您不用很刻意的想著怎麼和同學交流，順其自然，表達出屬於一名教師的真誠就好！
這樣，同學們會喜歡您的！
加油o!~希望您能和同學相處愉快！o(∩_∩)o ~

③ 如果你是一位剛任職的新班主任你會如何展開工作

如果你是一位剛認識的新班主任，你會怎樣開展工作？如果我是一位剛認識的新班主任，我將會首先將全班同學的想法摸透，然後按照他們的想法歸到一起，做到全面平衡，讓他們受到很好的教育

④ 如何做好新接班的班主任工作

一、給新生一個見面禮，讓學生喜歡上老師
新學期、新目標、新面孔，老師和學生都有一種好奇心，老師如能借用一個見面禮，讓學生感到自己的老師非凡夫之輩，能讓學生感到這位老師很有特點，在不知不覺中消除學生初到一個新集體的拘束感和陌生感。班主任應以平等、謙和、真誠的心態出現在學生面前，用真心真意縮短與學生的距離，自我介紹時要富有新意、不落俗套、語言簡練，用自己的人格魅力去贏得新生的喜歡。
二、理解和信任從溝通開始
溝通、交流首先從班級中的每個個體開始。每個學生都期待被班主任尊重、理解和關注。每次接新班，我都爭取在三天之內能叫得上所有學生的名字，這樣一下子就拉近了我和學生的距離。另外，接班後我都盡力在開始的兩三周內和班內至少一半的同學交流和談心，及時解決學生存在的問題或困惑。面對新學期的第一次偶發事件，教師首先要控制住自己的情緒，不激動、不發火，同時要使學生冷靜下來。其次是做細致的調查工作，了解事件產生的原因及發展過程，然後本著尊重學生人格、保護學生自尊的原則妥善處理。當老師給學生以愛和關懷，以自己熱誠的感情去對待學生時，常常會收到超出預想的效果。溝通是師生間相互了解、信任，達成共識的最佳途徑。
三、給班級制定一個共同的奮斗目標，建立一個良好的班風
對學生來說，從小學升入初中是一次大的環境改變，所以在初一年級這個適應時期，邁好第一步非常重要，而建立團結、向上的班集體將有助於學生更好地邁好這一步。
1.確立一個班級共同的奮斗目標
在學期初，教師要結合學生的思想和學習情況，適時地制定本班的奮斗目標。將奮斗目標貫穿於三年的班級管理之中，既有遠期目標，又有近期目標，圍繞目標開展一系列活動。在逐步實現目標的過程中讓它產生激勵效應，從而形成強大的班級凝聚力。在實現班集體奮斗目標的過程中，充分發揮每個學生的積極性，每一次目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，讓他們分享集體的歡樂與幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
2.緊抓常規促養成教育
從入學之初我就緊抓班級常規管理不鬆手，並結合學校的綜合素質評價手冊，在班級推行學生德育「超越自我爭先榜」活動，建立新的學生評價方式，將兩者有機融合，把評價內容細化並以此來管理學生常規，既能有效促進學生朝著評價目標前進，又能以學生本學期的日常表現作為最後綜合評價的依據。兩者相互促進，相得益彰，讓學生在平時的自我管理中逐步養成良好的日常行為規范。
3.逐步建立良好的班級風氣
要努力形成積極向上、充滿活力的班級風氣。班風對一個班的學生有著不可忽視的影響，一個團結向上的班集體，對學生的影響是有利的、積極的。生活在這樣的集體中，學生將積極上進，勤奮好學，具有強烈的榮譽感；一個散漫、落後的班集體，對學生的影響無疑是不利的、消極的，學生也會逐漸變得消極落後，懶散厭學，自私狹隘，缺乏集體榮譽感。因此，班主任要努力建設一個具有良好班風的班集體。而要形成良好的班風，起始年級班集體建設尤為重要。這是因為，一方面起始年級可塑性大，教師注意引導，較易形成良好的班風；另一方面，正如俗話所說的「良好的開端是成功的一半」。抓好起始年級的班集體建設，雖不能一勞永逸，但可以說是事半功倍，這對班集體學生今後三年的學習、生活有著積極有利的影響。
所以，班主任要努力創造使學生能充分展示才華和魅力的機會，使他們關心並熱愛這個集體，並在這個集體的呵護下得到提高。要幫助學生建立打整體仗的思想，明確只有每個人努力付出、所有成員共同努力才能實現最終勝利。
4.發揮學生的工作積極性，讓學生自己管理自己，逐步建立一個過硬的學生幹部隊伍
在開始時可以讓學生先從班級具體事務入手，再逐步過渡到做班級思想工作，如讓班委先做安排值日、收查作業等，再逐步轉到管理自習課、主持班會等。學生通過自己管理自己，就會更能理解老師，也就使他們懂得如何更好地配合老師開展工作。學生之間做工作，其優勢還能起到很好的深入效果，其他學生也容易接受並快速轉變。班主任更要做好細致工作，從各方面關心、支持學生，在工作細節上給予具體幫助和細心引導。
四、盡力創設一個輕松、良好的教學環境
作為班主任，要對學生的每一門功課都重視，要充分發揮班主任在班集體中的威信，要求學生尊重每一位任課老師，認真聽講，不能形成偏科的意識，要全面發展。不僅如此，班主任還要盡力創建一個輕松、良好的教學環境，讓任課老師能夠開心地進入本班上課，保持心情愉快，而且能對本班所出現的意外情況採取關心的態度，不會視而不見、視若無睹。在平時開展班級活動的時候，班主任要積極邀請任課老師來參加活動，讓每位老師產生一種把自己當做本班集體中的一員的歸屬感。遇到一些棘手的問題，更是要和任課老師一起商量解決，遇到學生和任課老師發生摩擦，產生矛盾時，更要及時了解情況，化解矛盾，合理解決存在的問題。

⑤ 新班主任第一次開家長會應該怎麼做

先總結一下全班的紀律、學習情況。對於好的學生提出表揚，樹立幾個學習典型。對於班級典型要點名批評。家長都願意聽自己孩子的表現，和別人孩子表現的對比。聽到好的也高興，聽到不好的就向好的學習。家長會的目的就達到了。最後再推薦一下學習方法。合理的安排作息時間等。家長就會覺得您是一個負責人的班主任了。

⑥ 新班主任需要注意什麼

在比賽前我們的基本功也就是硬體沒有什麼可以准備的，在比賽中我們需要版注意的往往是軟性的。
1、首權先我們需要有穩定的心理。平穩、自信、細心。
2、不受環境的變化的影響，可以多注意比較熟悉或者面善的人
3、不要看評委的臉，有的時候評委的細小面部變化，會讓我們在比賽中，更加緊張。
4、要注意抓住比賽中的機會
5、賽前可以有多種設想，選擇多種方案，然後確定，在賽中在靈活運用。

⑦ 新班主任 具體做些什麼

1.首先當然是幫助新生報到注冊了.可以的話盡量出現在本班繳費注冊的地點.在那裡.不管是你見學生還是學生見你.大多數都是第一次見面吧.知道一個同學是你的班裡的學生後.要誠懇熱情地對待他(她).說幾句歡迎鼓勵關懷的話會讓學生貼近你的心.以後各種工作都好開展.同時你要努力記住每個見到的同學.因為是新生.報到的時間有先後.一般情況都是幾個幾個見到自己班裡的學生.要認個臉熟.要關心學生的入住問題.
2.等到第一次正式在教室里和全班見面時.開場白要注意拉近自己和全班學生的距離.注意讓學生們產生凝聚力.因為以後以班集體參加的各種活動會很多.那個時候要好好清點你的學生.每個學生都是你今後要照顧的孩子.
3.接下來也就差不多是按學校的計劃走了.記住你的態度永遠不要改變.
4.做老師的.要十分關注學生的心理狀態.新入學的高中生.對學校和老師都充滿期待.充滿憧憬.對將要開始的學習干勁十足.也難免有的同學有不良心理狀態.要予以及時引導.就看班主任怎麼把握了.
5.要盡快公平合理地挑選出幾個能夠幫助你的優秀學生.使你能從更多方面更好地了解自己的學生.要非常注意技巧.避免其他同學有不好的想法.比如挑選入學成績最高的.激發大家積極學習努力向上的鬥志,挑選學生工作熟練能乾的.連接好學生和老師之間的溝通橋梁,挑選對學校附近一帶比較熟悉的.讓他幫助你使一些別的區來的孩子解決生活上一些小問題(各種物品到哪裡買好之類).以上只是舉例.
6.要盡快讓學生了解自己的責任.讓他們知道自己學校的內涵.對各種規章制度熟悉.學校下達的各類通知要及時通報給全班.教學計劃也可和學生說說.便於他們計劃安排自己的學習.
7.剛開學時.除了能力很強的.一般學生可能會不知道該做什麼.新課未開講.總是讓他們抱著書亂翻也不行.班主任可以適當安排一些活動.讓同學們相互認識了解.形式要活潑新穎.
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太多太多...
一句話.將心比心.如果你是學生.你希望遇到的一切是什麼樣的...常常想著為孩子們好.你就能做到他們喜歡的優秀的好老師.班主任

⑧ 新班主任上任可舉行什麼活動

新班主任上任可以以開班會的形式舉行，新班主任介紹自己，讓同學們認識自己，也可以新班主任展示自己的才藝，同時了解學生的情況。新班主任在班會上說明自己的治班策略，班級管理要求，讓同學們心中有數，做好准備。