平凡教師
有人說：老師是人類靈魂的工程師；有人說：老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說：老師甘為人梯，默默耕耘；有人說：老師是捧著一顆心來，不帶半根草去。而我，懷揣著對老師的崇拜在一個偶然的機會邁進了幼師這個行業。那時的我年少輕狂，認為幼兒教師就是孩子王，帶著他們玩好，不磕著碰著就行了。卻從來沒想到當一名合格的幼師不僅要會多方面的技能，還要有愛心、耐心。
初入幼師職業時，我也曾彷徨迷茫過。離開熟悉的學校，走進幼兒園這個小社會，不僅要適應老師的身份、責任，還要學會如何融入到同事中間和熟悉幼兒園的規章制度。剛開始時，做什麼事情都手忙腳亂，沒有頭緒，甚至班裡的搗蛋鬼都欺負我，不聽我的話。我開始感到害怕，不想去上班，不想去接觸孩子們。這時，和我配班的張老師鼓勵我：「既然你選擇了這個職業，就要學著去適應它，不要逃避。什麼事情都可以慢慢學習，經驗也是慢慢累積的」。在張老師的幫助下，我端正心態，以飽滿的熱情，積極主動的態度去學習新知識，掌握新技能，逐步適應幼兒園的各項工作。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入其中，與他人團結協作，才會領略到工作的樂趣。
愛是真誠的奉獻，沒有愛就沒有教育；責任是愛的支柱，愛是責任的幸福回味。愛是無私的付出，美麗處處可見，只是人的肉眼沒有發現。幼兒園的孩子就像剛出土的嫩苗，需要我們精心的呵護與培養。還記得我們班的孩子剛入學那年，寶貝們趴在家長的懷里哭著不讓他們離開，那時我深深地體會到我肩負的責任有多大。我需要用更多的愛來讓他們接受我、喜歡我，讓他們對我產生依戀、不再哭鬧，逐漸適應幼兒園這個大集體，沐浴在溫暖的陽光中，健康快樂的成長。教師對孩子的愛簡稱為師愛，是師德的核心。每個孩子都需要老師的愛，盡管他們有不同的性格，老師的一個微笑、一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動孩子們美妙的心弦，就能給他們帶來無限的歡樂。
泰戈爾說：「花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧！因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭」。幼師的工作繁忙瑣碎，而且工資低壓力大，好多人都勸我不要幹了。可我覺得雖然幼師平凡，但我們的脊樑卻支撐著祖國的未來；雖然幼師清貧，但我們的雙手卻托著明天的太陽；雖然幼師生活的不算鮮艷，但活的有自己的顏色。不管做什麼工作都不要去計較個人得失，甘於吃苦、樂於奉獻、不斷進取、安於平凡，才能在平凡的工作崗位上譜寫絢麗的樂章。
B. 如何在平凡的教師崗位上體現敬業精神
第一，安於平凡，淡泊名利，育人為樂。在教師崗位上，沒有令人羨慕的地位和權利，沒有顯赫一時的名聲和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有不慕名利，不慕富貴，甘為人梯，樂教勤業，以平常人的心態，高高興興的心情去做實實在在的事情。
第二，教書育人、盡職盡責、關愛學生的工作態度。教師的基本職責是教書育人，能否承擔起這一職責是衡量教師師德的重要標准。
第三，講究職業良心，科學施教，勤奮鑽研。教師勞動很平凡，它從來沒有轟轟烈烈、動人心魄的宏大場面，總是默默無聞地、一點一滴地進行。教師勞動十分繁重，它難以有嚴格的時空界限，是一種周期長、見效慢的勞動。因此，當教師就要不急功近利，時刻不忘責任，一心想著教育事業，盡職盡責，出色地完成本職的教育教學工作。
總之，新的歷史時期呼喚教育的飛速發展，呼喚德才兼備的高素質教師。為適應社會發展的需要，培養出新一代新人，就必須做到愛崗敬業。
C. 平凡的老師卻有不平凡的什麼
不平凡的奉獻。
平凡的人創造了不平凡的人生。
當代能做老師的人必定是版不平凡的人；因為教權育事業本身就是不平凡的事業。
什麼是不平凡？把每一件平凡的事情做好就是不平凡。
在平凡的崗位上勤勤懇懇地工作了幾十年,做出了不平凡的業績。
D. 為什麼說教師是平凡中的堅守
零落成泥碾作塵，只有香如故。
E. 每個教師日常從事的事業，是平凡而偉大的 修改病句
每個教師日常從事的事業，是平凡卻偉大的。
解析：屬邏輯錯誤，概念並列不當。互相並列的概念，應該是按同一標准劃分的。如果標准混亂，就會造成大小概念並列不同類別的概念並列的錯誤。例如：
1、農場決心提高糧食、棉花和經濟作物的產量。（「棉花」屬「經濟作物」，二者不能並列）
2、游泳券分為普通券、參觀券、月票、季票幾種。「參觀券」不屬「游泳券」，不能與「普通票」等並列）
(5)平凡教師擴展閱讀：
病句舉例：
1、不合邏輯
這里的「不合邏輯」指的是句子的意思在事理上講不過去。
例：學習有態度和方法之分。
「態度」和「方法」加起來不等於「學習」，所以這句話就是不合邏輯。
2、語意重復
在某個中心詞的前面或後面，添加一個與中心詞意義相同或相近的詞語，常常會出現句中某個成分的多餘而導致語義的重復。
例：我們可不要白白虛度了此生。
「虛度」即白白地度過。
F. 以平凡偉大的教師職業為題的作文
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」李商隱的這句詩被用來贊揚那種為事業而獻身的人民英雄及那種默默無聞、無私奉獻的人，可我卻認為這是對老師神聖職業的詮釋。老師經常被我們稱為「人類靈魂的工程師」，被稱為呵護祖國花朵的園丁，也正是因為她們在我們這些孩子的成長過程中所起到的重要作用。如果說父母是我們的第一位老師，那老師就是我們的第二位老師，老師不僅教給我們知識，更是教會了我們做人的道理。
人們都說：「老師是哺育花苗的園丁；老師是燃燒自我的蠟燭；老師是讓別人更進一層樓的人梯。」無論老師多麼嚴厲，她都是為了她的學生。而我的老師就是這樣的一位好老師，有時是嚴師，有時是我們的好朋友，更是我的良師益友。
我的老師長相很平凡，但平凡之間又帶了一絲的滄桑，那是一位飽經風霜的老師，老師教了好幾屆的學生了。老師年紀不大，談吐之間不乏有些幽默，總該在課上給我們扯些有趣的話題，來活躍課堂沉悶的氣氛。按說，老師的這個年紀和我們這些學生的年齡有差距，難免會有些代溝，可是我們卻和老師的關系處的很好在課堂上，我們是師生，在課下，我們是無話不談的好朋友。 我的老師也是十分的嚴厲，所謂名師出高徒嘛，如果老師不嚴厲些，有些調皮搗蛋的孩子是很難管教的。但是我知道，老師的嚴厲中包含著一種關懷。
老師也只是一心為我們好的因為天下那個老師不希望自己的學生能學有所成就比如說課堂上有同學不認真聽講老師會罰他站批評他有時老師批評他的聲音我們在教室都聽得很清楚那是老師的聲音還帶著一絲絲的不忍回盪在那走廊要知道老師也是不忍心但看到學生不認真學習她的心裡也很難受不是為了自己而是為了學生。
放棄了自己的青春，成全孩子們的明天，她要做出怎樣的決定，只是她最終選擇，擁抱那些渴求知識的孩子。她深知，知識決定命運和高度，學習是一種信仰，孩子們的夢想決定了她哪怕犧牲自己的錦色年華，放棄了自己的幸福，什麼也不求，只求能為孩子給予更多的關懷和愛，傳授給孩子們更多的知識，讓孩子們能放飛夢想。這就是人世間最偉大最神聖的——我的老師！
G. 平凡老師不平凡的愛故事稿
這個還是有非常多的
基本上贊美老師的文章
都會是這個樣子
希望我的回答對你有用
H. 六百字作文,平凡教師的背後
您啟迪了我幼嫩的心靈，您豐盈了我空白的腦際，您編織了我甜美的夢想，您捧給了我打開希望之門的金鑰匙，我心中的好老師——語文劉平波老師。
在我剛剛走進廣渠門中學的時候，羞澀、膽怯占滿了我的內心，當我得知考到實驗班的時候，我真的好高興！同時，也不免有了一絲擔憂，我的語文成績不太好，上了中學是否會因此而拖後腿呢？「那是一個有學問的老師嗎？」「那是一個能化腐朽為神奇的老師嗎？」
帶著這些疑問，我走進了初一（6）班，第一次的語文課令我終生難忘。
第一次的語文課，他做了自我介紹，他姓劉，畢業於首都師范大學。那裡是我夢的天堂！是我的目標！一個個短小精悍的故事，一個個幽默的小笑話，第一次的語文課充滿了歡聲笑語！原來語文課並非只是枯燥乏味，它也可以如此生動！
他講課十分生動活潑，他許多的想法和見解都出乎我的意料之外，我的世界展現了另一片美麗的天空，我學會了讀書，學會了思考，我喜歡上了語文。
我不善言表，於是我把想說的話全部寫在周記里，老師的評語使我懂得了很多道理，給了我很多啟示。「喜歡，就不要放棄」讓我為自己的目標勇往直前；「加油，老師相信你」使我堅持不懈，刻苦學習！「沒考好沒關系，總結一下，下次努力」給了我極大的安慰，內心立刻溫暖起來；「平凡些有什麼不好嗎？」這句話使我暫忘浮躁，腳踏實地地走下去。周記成為我和老師溝通的橋梁，我的作文水平如芝麻開花般不斷提高。
他說他只是一個平凡的人，正在做著平凡的事，他唯一的心願就是我們「青出於藍而勝於藍」。他還常常告誡我們：勿以惡小而為之，他甚至奢望他的學生能把每一件小事做得盡善盡美。
在他「平凡」的教導下，我的成績漸漸提高了，由70多分至80多分至90多分！我沒有落下，我進步了。班級的語文整體素質也在逐漸提高。
我崇拜他的平凡，崇拜這位我心中的好老師，多次我走過他的辦公桌時，總是會多停留幾秒，想多望幾眼他認真批改作業的身影。
我心目中的好老師，您為我們用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，用您的平凡譜寫出了不平凡的人生畫卷。
感謝您！劉老師。
I. 平凡演講稿
寂靜的夜空因為有了星星而燦爛，荒涼的沙漠因為有了駝鈴而迷人，深沉的大海因為有了浪濤而蓬勃，我想說：平凡得職業因為有了教師而偉大。 大千世界，我為自己的平凡而驕傲。我驕傲，置身於聖潔的講台，面對一雙雙渴求知識的眼睛；我驕傲，我聆聽的是激越而純凈的心跳；我驕傲，那手中的粉筆，恰似一把船槳，在兩平方米的黑板上披波奮進；我更驕傲，因為三尺講台凈化了我的靈魂，升華了我的感情，讓我用心血換來祖國的未來和明天！ 對教師的職業，人們有著數不清的贊譽：「教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己」，「教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生」，「教師是春蠶」，「教師是孺子牛」等等，可老師不是神，而是平凡的人。老師也有缺點，老師也有煩惱。有一位教師說：「我們不需要太多的榮譽和贊美，因為我們已經習慣了默默無聞的奉獻；不要給我們太多的物質和金錢，因為我們怕世俗的物慾污染了我們純潔的心靈；不要給我們太多的稱號，因為我們只喜歡兩個字『老師』…… 」。「捧著一顆心來，不帶半根草去。」這是教育家陶行知的真摯感言。教師的愛是一種無私的愛，他們對學生的愛從不求回報。教師的愛是一種最高尚的愛。教師的愛不僅是出於他們職業本身的責任和義務，教師們更是把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血。老師是平凡的，然而，正是這樣再簡單不過的平凡生活，卻常常能夠生長出最純粹、最高尚、最持久的精神世界。 幾年來的工作使我深深體會到：教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露，是哺育孩子健康成長的陽光和清泉；教師用真誠的愛去撥動他們的心弦，扣開他們的心扉，溫暖他們的心房，把愛無私的傾注在每一個孩子身上。只要有春風的和煦，夏日的炙熱，深秋的豐碩，冬季的純潔，就會有我們教師無私的愛的奉獻。 雨果曾說過：「花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。」教師的工作是普通的，但卻可以喚起無數學子渴求知識的激情。我們的教師就是這樣不求自己的壯麗人生，只求在平凡中讓學生們一步步長大。 「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」在千古名句的鞭撻下，為了孩子們的明天，為了家長們心中的唯一，我願繼續我的事業，有真愛的地方就會有奇跡發生，明天會有期待，你的期待，我的期待，我們大家共同的期待！ 教師，我喜歡，我追求，我選擇，我會托著太陽走過生命中的每一天！