班主任工作的35個案例

Ⅰ 高三班主任工作幾個案例

開始提交一個班主任工作案例 考核方案中指出，每位學員需提交一個班主任工作案例，請老師們抓緊時間提交. 提交案例方法：同上傳資源途徑一樣，「類別目標」選為「工作案例提交處」 所有項目填寫完畢後點"提交"按紐即可完成案例上傳。 重點提示： 1.撰寫自己的工作案例，不得上網下載 2.資源標題不要輸入案例名稱，而是輸入您的姓名 3."關鍵詞"請輸入案例文章的標題 4."資源類別"選擇"案例" 5."類別目錄"選擇"考核案例提交處" 本項統計為班級管理員與輔導老師人工統計，以上要求請老師們照做，否則可能會造成漏記。謝謝！

Ⅱ 求電子書：《班主任工作的30個典型案例（小學篇）》

上個月的一天，我正在辦公室批改作業，博俊同學手拿一本漫畫書走了進來，氣沖沖地說：「胡老師，張傑偷了我的漫畫書，這是我從他書包里翻出來的。」「是不是他乾的?」我也有些吃驚。「您看，他把我的名字也給塗改了。」

說起張傑，班裡同學都知道他，以前就有愛拿別人東西的壞習慣，曾有一次，他背著家人拿了幾十元錢，到小賣部買零食請同學吃，所以平時大家不見了東西都懷疑是他乾的。但是自從這學期班裡開展了「文明學生評比」活動以後，一直沒有聽到同學反映他偷東西的現象。「今天怎麼了?」我覺得納悶，琢磨一番之後，我還是決定調查調查再說。於是安慰博俊先回去了。

【分析】

班級再次發生「失竊」事件，而且事實證據俱在，看來張傑確是這件事的實施者了。但我還是覺得不應把她定位成「小偷」而大加責罰。孩子的本性是善良的，因為他們還是成長中的人，其道德評價和道德意志力還處在較低水平，出現這些問題，並不等同於成人的犯罪行為。從張傑的事件來看，他前一階段「偷東西」的壞習慣已經得以糾正，現在又發生了，這是一種反復，應當讓他在這些反復中更快地成長起來。

另一方面，憑著對張傑的了解，我覺得這事也許另有原因。孩子心裡往往有這樣那樣的顧慮，不肯對他人講心裡話。