⑴ 簡述教師應具備的職業素養
教師的職業素養可歸納為五個方面，它們分別是： （1）教育思想素養。良好的教育思想素養，是教師職業素養的核心內容。 （2）職業道德素養。教師的職業道德是教師在從事教育工作中應遵循的行為規范和准則。它是教師道德結構中的主體部分，它在調節教師全部道德品質中起重要作用。 （3）知識素養。教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發展。因此，具有比較淵博合理的知識是教師做好本職工作的一個重要條件。 （4）能力素養。一定的能力素養是進行和完成某種工作所需具備的，教師的能力素養是進行教育活動，完成教育任務的重要保證。 （5）身心素養。教師勞動是一種充滿高度創造性的繁重的腦力勞動，又是一種兼有一定強度的體力勞動，所以教師必須有良好的身心素質做保證。健康良好的身心素質是教師職業素養建立的基礎，其在教師的職業生活中起著十分重要的作用。它可以使教師在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕松愉快的心境，從而提高工作效率，保證教育質量。
⑵ 教師要具備哪些職業素養
第一，熱愛教育事業。
第二，熱愛學生。
第三，獻身教育事業。
第四，勇於同一切危害教育事業的行為進行堅決的斗爭。
第五，不斷提高自身素質。
教師職業責任
所謂教師職業責任，就是教師必須承擔的職責和任務。在社會主義條件下，人民教師的根本職責，就是培養社會主義新人，換句話也可以說，人民教師的職責，是培養社會主義現代化事業的建設者和接班人。
自覺履行教師職業責任，就是要求教師把職業責任變成自覺的道德義務，為培養和造就社會主義新人而無私奉獻。
第一，教師必須自覺地做到對學生負責。
第二，對學生家長負責。
第三，對教師集體負責。
第四，對社會負責。
⑶ 教師的職業素養包括哪些內容
教師的職業素養包括五個素養方面的內容
1、教育思想素養：良好的教育思想素養，是教師職業素養的核心內容。
2、職業道德素養：教師的職業道德是教師在從事教育工作中應遵循的行為規范和准則。它是教師道德結構中的主體部分，它在調節教師全部道德品質中起重要作用。
3、知識素養：教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發展。因此，具有比較淵博合理的知識是教師做好本職工作的一個重要條件。
4、能力素養：一定的能力素養是進行和完成某種工作所需具備的，教師的能力素養是進行教育活動，完成教育任務的重要保證。
5、身心素養：教師勞動是一種充滿高度創造性的繁重的腦力勞動，又是一種兼有一定強度的體力勞動，所以教師必須有良好的身心素質做保證。健康良好的身心素質是教師職業素養建立的基礎，其在教師的職業生活中起著十分重要的作用。它可以使教師在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕松愉快的心境，從而提高工作效率，保證教育質量。
⑷ 如何提高教師的職業素養
我們每一個人都知道教師不僅傳授文化知識,而且還具有塑造人們的心靈。思想和品格的職能和作用。教師要成為名副其實的人類靈魂的工程師,他不僅要教書而且要育人。教師要用自己的心靈去塑造學生的心靈。教師的思想情感以及意志品格隨時都對學生的思想感情和意志品格產生感染和熏陶。教師的貢獻就在於向學生們的心靈中播下高尚精神的種子。這些種子開花結果,會影響學生們的一生。所以,要成為一名合格的人民教師,需要在教學實踐中不斷地提高職業素養及職業道德。
首先,要具有寬厚的業務知識與廣泛的愛好和才能。素質教育給教師素質提出全新且全面的要求。科技的高度發展促使文理相滲相通,作為新時期的合格教師,業務知識必須既寬博且厚深。這樣有了扎實和寬厚的基礎知識和專業知識,就能十分透徹地懂得所教的學科內容。在教學中,能對教材有較為深刻的理解,並能從中提取精華部分教授給學生。教師還應該具有多方面的愛好和才能,這是教育的特點所要求的。為了拓寬知識面,承擔素質教育這副重任,一些教育主管部門實施了補救措施,如開設音樂、美術、普通話、電化教學講習班,程度不同地改變著教師知識水平的缺胳膊少腿現象,但歷史的痼疾非朝夕之間能夠痊癒,我們必須有打常規戰、持久戰的准備。就個人而言,當有目標、有計劃的學習,一點一點的積累,一個頑堡一個頑堡的攻克;就主管部門來說,應給教師提供必要的條件,予以必要的指導,以有效的機制去引導教師的行為,扎實有效地補好這一課。正在成長中的青少年,精力充沛,活潑好動,具有強烈的好奇心和求知慾,興趣和愛好較為廣泛。他們對無限的時空都感興趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,從遠古時代到未來世界,從宏觀到微觀,什麼都想知道,並認為老師什麼都知道。學生的好奇心和求知慾是發展智力的動力,教師要珍惜和愛護。這就要求教師也必須具有廣泛的興趣和愛好,要求教師多才多藝,要求教師在各個領域樣樣都會點,或有所專長。
其次,要具有較高的理論和道德修養。認真學習理論,樹立正確的世界觀和人生觀。不學習理論,就不可能科學地、全面地、深刻地認識社會,認識人與人之間的正確關系,因而也就不可能形成正確科學的人生觀和世界觀。從根本上說,一個教師高度的社會主義師德覺悟正是以正確的科學的世界觀,人生觀和革命理想為指導的。只有確立這樣的科學世界觀,人生觀,才能堅定不移地熱愛社會主義祖國,熱愛和獻身人民教育事業,自覺的把個人生命的意義、價值與人民教育事業緊緊地聯系在一起,把教育和培養好幼兒,為教育事業作貢獻,看做人生最大的幸福和快樂,才能義無返顧,以堅韌不拔的精神,戰勝前進道路上的一切困難,為人民教育事業努力奮斗。忠誠於人民的教育事業,既是一個道德信念,也是人民教師最崇高的美德。它是以堅定的共產主義理想,樂觀的人生態度和高度的社會責任感為基礎的,並成為實現其它道德准則的前提。忠誠於人民的教育事業的准則,要求教師堅決貫徹黨的教育方針,熱愛自己的本職工作,對人民負責,對黨的教育事業負責。以自己的知識和修養去點燃學生的智慧之光,把自己的全部心血奉獻給自己所從事的事業。在理論學習中深刻理解教師道德規范和要求,明辨道德是非,提高遵守師德規范和要求的自覺性。教師道德的規范和要求,則是社會道德在教師職業活動中的具體體現。它作為論理學的一個分支,從社會主義教育事業的根本利益出發,批判的繼承了古今中外一切優良的師德傳統,正確地回答了教師個人與他人、與集體、與國家之間的利益關系,具體地向教師表明應該作什麼,什麼是善的,什麼是惡的,以保障教育事業的根本利益。要將師德要求轉化為教師個人的內心信念,就需要教師有一個自覺學習、接受教育的過程。
最後,教師要熱愛教育對象,熱愛學生。教師熱愛教育事業的具體表現,就是要熱愛自己的教育對象以及學生。這是教師非常重要的職業品質。沒有對學生真正的愛,就不會有真正的教育。教師對學生的愛是一種巨大的教育力量,愛是溝通師生關系的紐帶。師生關系是教育過程中最基本的人與人之間的關系。熱愛學生是教師職業道德的核心。因為熱愛學生是教育好學生的前提。唯有熱愛學生,才能教育好學生。同時,教師切記不要對學生有偏愛,應該愛一切學生,愛所有的學生,特別要愛後進的學生。
⑸ 教師的職業素養有哪些
道德素養，知識素養，能力素養，職業心理素養,希望我的回答對你有所幫助
⑹ 教師如何提高自身職業素養
提升教師職業素養需要做到以下四點：1、 努力提高師德修養，增強教師的人格魅力。傳道者必須聞道在先，塑造他人靈魂的人，自身必須有高尚的靈魂；教師不僅要有較高的文化修養，而且還要有較高的道德修養；教師的語言要規范、文明，舉止大方端莊，嚴肅而不古板；教師要尊重學生的自尊心，不要輕易傷害；要利用一切機會鼓勵學生參與競爭，增強他們的自信心；對學生既嚴格要求又熱情幫助，讓學生通過自我選擇、自我學習、自我管理達到自我補充、自我完善、自我提高的目的；2、 認真學習教育理論，積極適應新的教育觀念。目前，為了進一步提高教育質量，提升學生綜合素質，國家正努力實施全面的新課程改革。面對新課改，教師個人綜合素質的完善，教師群體素質的提高也才是學校取勝的關鍵，唯有在素質上勝人一籌，才能在新課改速度上快人一拍，才能在新課改措施上高人一著，才能在新課改成果上超人一等；3、 鑽研專業知識，完善知識結構，提高教學教育能力。專業知識，是每個教師必須具備的，只有具備了扎實的專業知識，才能在教學中站得高看得遠，才能放得開並收得攏，才能准確的評價學生知識掌握的程度並適時調整教學，才能面向全體學生並大面積提高教學質量。因此，教師必須努力鑽研專業理論，不斷學習現代教學教育理論，完善知識結構，及時傳遞新的信息，並用新的教具和新科技手段輔助教學；4、 加強教法研究，努力實現教師專業化發展。實施素質教育，教師必須根據客觀實際的需要，加強教法研究，虛心學習他人的先進經驗，不斷改進教法，優化教學過程，努力實現教師專業化發展。
⑺ 作為一名合格的人民教師應該具備的職業素養(簡答+論述)
(1)道德素養
中小學教師職業道德規范有四個方面的要求：①對待事業：忠誠於人民的教內育事業;②對待學生容：熱愛學生;③對待集體：具有團結協作的精神;④對待自己：以身作則，為人師表。
(2)知識素養
包括：①政治理論修養;②精深的學科專業知識;③廣博的科學文化知識;④的教育科學知識。
(3)能力素養
包括：①語言表達能力;②教育教學能力;③組織管理能力;④自我調控和自我反思能力。
(4)職業心理素養
一個優秀的教師需要具備良好的心理素質，主要包括以下四個方面：①高尚的師德。②愉悅的情感。③良好的人際關系。④健康的人格。
⑻ 教師應具備哪些職業素質
一是愛崗敬業,關愛學生;
二是刻苦鑽研,嚴謹治學;
三是勇於 創新,奮發進取;
四是淡泊名利,志存高遠。
具體來說：
（1）教師的道德素養 教師要有高尚的教師職業道德（簡稱師德）。
主要包括第一，忠誠教育事業；
第二，熱愛 學生；
第三，具有團結協作的精神。
第四，以身作則，為人師表。
（2）教師的專業素養
①專業知識素養：
第一，廣博的科學文化知識。具有豐富的人文科學知識、社會科學知 識、自然科學知識和生活知識。
第二，精深的專業知識。透徹把握所教學科的基本概念、基 本原理及其內在的聯系。（懂、熟、化）
第三，寬厚的教育科學知識、心理科學知識和管理科 學知識。
②專業能力素養：
第一，對學生的發展進行分析、預測和指導的能力；
第二，駕馭教材 和組織教學的能力；
第三，精湛的語言表達能力；
第四，運用現代教育技術手段的能力；
第 五，較強的組織管理能力；
第六，較高的教育機智；
第七，教育科研能力。
（3）教師的人格素養：善於理解學生、性格開朗；
情緒樂觀、意志力強；
熱情、有責任 心、仁慈友善；
耐心周到、有幽默感；
樂於助人、合群合作；
公平、客觀等。
⑼ 教師的基本素養包括哪些基本內容
（1）教育思想素養。良好的教育思想素養，是教師職業素養的核心內容。
（2）職業道德素養。教師的職業道德是教師在從事教育工作中應遵循的行為規范和准則。它是教師道德結構中的主體部分，它在調節教師全部道德品質中起重要作用。
（3）知識素養。教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發展。因此，具有比較淵博合理的知識是教師做好本職工作的一個重要條件。
（4）能力素養。一定的能力素養是進行和完成某種工作所需具備的，教師的能力素養是進行教育活動，完成教育任務的重要保證。
（5）身心素養。教師勞動是一種充滿高度創造性的繁重的腦力勞動，又是一種兼有一定強度的體力勞動，所以教師必須有良好的身心素質做保證。健康良好的身心素質是教師職業素養建立的基礎，其在教師的職業生活中起著十分重要的作用。它可以使教師在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕松愉快的心境，從而提高工作效率，保證教育質量。
(9)教師的職業素養擴展閱讀：
教師素質，又稱教師專業素質，是指能順利從事教育活動的基本品質或基礎條件。是教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為准則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。師德是教師素質的核心。
師德---教師素質的核心。師德主要從教師的人格特徵中顯示出來，歷代的教育家提出的「為人師表」、「以身作則」、「循循善誘」、「誨人不倦」、「躬行實踐」等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特徵的體現。
師德」，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。但是教師的道德素質並不是指規范、准則本身，而是教師把這些規范、准則逐步內化，成為教師從事教育事業的准則。
在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質比教師文化素質更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特徵的直接體現。
教師素質是職業素質的一種表現形式，它是有了教師職業勞動之後，由一些教育家、思想家總結概括而成，並在他們的著作中表達出來的。
教師職業素質是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和，它是調節教師與他人、教師與集體及社會相互關系的行為准則，是一定社會或階級對教師職業行為的基本要求。
