和班主任不
其實關系是相互的，當你看她不順眼時，她看你很可能也是不順眼的喲！因為你會把的信息有意無意的傳送給她的。
你想，如果一個學期，更麻煩的話，一整個學年你都在一個你不太喜歡的班主任的班裡度過，會是個什麼樣的情景和滋味？
其實，班裡那麼多人，只要你不和她作對，他也不會專找你的茬吧？如果他總是找你的茬，有沒有可能是你把她認定是敵人，偏偏和她作對呢？
如果你可能的話，換一個班級或去別的學校。這樣的老師和要也罷。
如果你不得不非要呆在她的班裡的話，你還是有辦法從容度過的。比如，放棄或減少對她的成見，把她對你的批評甚至刁難當成對你的恨鐵不成鋼。就是我們的父母有時候也會用老眼光看人、會有偏見、規矩超多、令人無法忍受的。學會當一個地下工作者，至少在她在場的時候給她些面子，不然的話，一個學生，一個班主任對抗起來，不說你一定佔下風，至少兩敗俱傷吧（我是揀輕的說了）。
最好是能機會（你會有很多這樣的機會）通過行動或話語，向她表明，你只是一個有個性的十幾歲的學生，你對她並無惡意，只是做你自己而已。你此舉並非說明自己是個軟蛋，而是表明你的立場、尊嚴和風度。她也許沒想到你會如此，從此改變了對你的成見呢！
祝你開心!祝你成功！
加油！
B. 我該不該和班主任說
如果不是非常嚴重的話，你可以不和老師說，如果比較嚴重的話，都去醫院了，那你就跟老師說一下吧，如果他們門都沒有和老師說的話，你就不用和老師說了，因為她不想因為這件事情讓你們更負責
C. 如果你和班主任嚴重不和，你該怎麼做
如果我跟班主任嚴重不合時，我會拚命的學習，讓自己越來越優秀，爭取名列前茅，我要以這種方式告訴老師，你不喜歡我可以，但是你沒有理由跟任何人貶低我。
D. 大學和班主任關系不好
因為成績不好才和班主任關系不好，還是其他原因，如果是成績差或者說紀律方面不好讓班主任不喜歡自己，都可以通過自己努力改變的，畢竟很少有班主任不喜歡優秀的學生。
E. 和班主任和不來該怎麼辦
不與班主任正面接觸，不搗亂，好好學習
F. 我和班主任關系不好，怎麼辦
班主任分幾個等級——一二三 一等:屬於任何學生都喜歡，尤其是有特點，品質好的學生。 二等：屬於重點喜歡品學兼優者 三等：喜歡活潑，頑皮的孩子 對待一等老師，就要發揮自己的優勢，找到自己的優點，揚長避短，讓他發現你的優秀之處 對到二等老師，要在為自己的同時為老師打造出一個刻苦學習，盡管學習不好但卻上進的學生 對待三等老師，要在發揮自己的優勢的同時，培養活潑開朗的性格，對於老師溝通交流 總之，以朋友的心態對待他是必然的！
G. 教師和班主任的區別
班主任老師不僅僅得負責自己所教科目，班上學生的其它各科成績也必須要關注，甚至從學習到生活的各個方面都必須要兼顧到。而非班主任教師只負責自己所教的科目。
班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，他是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。它與任課教師區別在於任課教師只負責本學科教學，而班主任除此之外全權負責管理一個班級。
(7)和班主任不擴展閱讀
班主任管理：
1、學生座位自願組合：引導學生從科學的角度研究人與人的組合，研究學生的位置，有利於使學生變得更理智，更開闊。提倡先進同學和後進同學同桌，既可以提高後進同學的成績，也可以提高先進同學幫助人、改變人的能力。
2、選一位控制老師發怒的學生：次發過脾氣都使學生的自尊心受到了傷害，發脾氣的人也都嘗過發脾氣的苦頭，於是我給自己許下承諾，以後一看到同學提出警告，我必須控制自己的情緒。
3、行使「主人權力」：讓學生們時刻認識到自己是生活的主人，是學習的主人，學生們才能把學習當作是耕種自己的「責任田」，而不是為老師或家長「打工」。每一個學生都有自己承包的「責任田」。
4、點亮「盞盞心燈」：班級的黑板右上角，每天都由學生寫上一則格言。我常覺得格言警句，像一盞盞心燈，倘在學生心靈中點燃，會有利於學生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登。試想，從初中一年級到三年級，天天點亮「心燈」，學生們會從不同的角度，天天受到「心燈」的照耀，會收到不可想像的效果。
H. 我和我班主任不和
說實話，我就和我的班主任關系不好。所以對你的問題頗感興趣，我要是你我都不生氣，你說生氣幹麼啊，他也不知道，何況我認為和他生氣根本就不值。我就不大里她，你愛說什麼就說什麼我裝聽不見那也可以你說得我就聽不對可以不聽啊甭理他再說了當學生被來就是當孫子畢竟他是老師他整你的招多得事況且你還等指著他呢不是嗎
I. 兒子和班主任關系不好怎麼辦
兒子和班主任的關系不好，那麼這種情況就要調整。家長也可以適當的去老師家和老師聊聊天。
當然也要鼓勵孩子努力去和老師處理好關系。