老師對學生的影響

① 談談教師對學生的影響

一個好的教師對學生影響很大。老師的言行在學生心裡很重要。他會影響到孩子的一生。所以作為老師，一定要注意自己的言行。給學生起到好的帶頭作用。

② 教師對學生的影響的例子

列寧說:一個人來早期在思源想上所受到潛移默化的影響所形成的道德觀念，對其成長影響極大。所以教師更應以自己完美的人格魅力為學生作榜樣。以其影響他們的成長。

記得滬上一名知名的畫家在講述自己的成長之路時講了這樣一件小事。在他上小學的時候，有一天，上課後教師沒有準時到課堂，於是他和一些同學在黑板上亂塗。老師進來，其他同學「哄」地一下逃回座位。當時，因為他畫得太專心，沒有注意到教師已經到來，等他發覺，教師已經站在他背後，他一下呆如木雞，垂下頭，等著老師一頓狠罵。但是，出乎意料，老師卻仔細地欣賞起他的大作，並鼓勵他好好學下去。至此以後，他一直堅持不懈地努力作畫，終於取得了今天的成就。因此，作為教師千萬不能輕易粗暴地打擊學生的某種興趣;記得有一位美國總統說過:保護和培養孩子的興趣。或許就締造了美國的明天。

③ 教師對學生的影響

師是人類靈魂的工程師，是教學過程的組織者、指導者、意義建構的幫助者、促進者。教師要引導學生走向知識、走向社會、走向生活，對學生的影響是深刻且巨大的。這些影響作用，不僅體現在教師組織實施教育教學的行為過程中，教師自身的心理傾向、思想水平、人格魅力和知識的淵博度等，同樣會對學生產生不可估量的影響，甚至比有目的有組織的教育教學行為對學生的影響更具根本性，作用更深遠，主要表現在以下幾個方面： 首先，教師的心理健康會直接影響學生的行為，影響學生的身心成長。教師是學生最經常、最直接、最具權威性的榜樣，教師每天與學生接觸6—9小時，甚至更長，而父母雖然每天與孩子在一起10多個小時，但其中睡眠時間佔多半。教師與學生「有效接觸」的時間遠遠多於家長，使其更容易用自己的情感、意志、行為去熏陶和影響學生。教師的一言一行、一舉一動是他們模仿的對象。那些心理不健康的教師或終日憂郁、悲觀消極，或性格暴躁、動輒發火，或虛榮文飾、弄虛作假，或緊張焦慮、惶惶不安。這些不良的心態或行為都會被學生看在眼裡，在潛意識中留下深刻的甚至是難以磨滅的記憶。「身教勝於言教」，道理正在於此，當他們面對類似的刺激情景時，很容易以同樣的方式作出反應。 其次，教師的思想水平對學生有著深刻的影響。教師對教育工作的熱心、信心、恆心，高尚的品德修養，最容易獲得學生的認可，對學生的影響具有很大的權威性，直接影響到學生的學習態度和責任，對個人價值、人類價值、科學價值的認識等，教師的敬業精神、競爭精神及交際能力、抗挫折能力等等，都會以有聲的或無聲的言語去直接影響學生。 再次，教師淵博的知識會征服學生。「學生可以容忍教師的苛刻，但不能原諒教師的無知」。作為教師應該是「雜家」，不僅懂得所教學科的基本知識，而且要上知天文，下知地理，了解古今中外，把握時代脈搏，從而把抽象的理論課講的具體、生動、形象。這時，學生就會被你橫溢的才華、淵博的知識所征服，從而從心理上、情緒上樂意接受你，學習活動會變成一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越愛學，課堂教學中會一石激起千層浪，使課堂變成學生「能感悟多少，就說多少，發現什麼就交流什麼」，充分調動學生的積極性，主動性，大大引發學生潛在的創造動因，就象「春風潤物細無聲」滋潤學生的心田。如果老師的課像和尚念經乾巴巴,即使教師磨破嘴皮，不厭其煩地講述,學生實際上還是不願聽不願學，只能是事倍功半。 最後，教師的人格魅力會感染學生，從而融洽師生關系，促進學生的學習，起到事半功倍的效果。老師和學生既是師生關系，又是朋友關系，理解和尊重是起碼的要求。現實中，有些教師對學習好的學生優待，對學習不好的學生成了「附襯品」，這就容易形成少數與多數的隔閡、分化、對立，形成師生的「精神隔閡」，甚至在課堂上還故意搗亂，大大影響教學效果。因此，教師在施教過程中，要做到面向全體學生，尊重學生，待學生應一視同仁，不可偏廢。。當然，「人非聖賢，孰能無過」。即使是一個出色的教師，也不見得處處事事都正確，課堂上偶爾出現了錯誤，一般情況下，學生會發現並說出來。這時，教師不應迴避，應及時承認並糾正，並且表揚學生聽講認真、一絲不苟的精神。這樣做反而使學生和老師的關系更融洽。因此，作為教師要做到善於在學生面前修正、完善自己。 總之，教師對學生的影響是巨大的。作為教師要從各個方面嚴格要求自己，成為學生的榜樣，教會學生創造，一切為了學生，熱愛學生，相信學生，尊重學生，以自己的人格和學識潛移默化的影響學生，引導他們樹立科學的世界觀，正確的人生觀和價值觀，從而提高學校教書育人的整體效果。

④ 老師能對學生的影響有多大

老師對學生的影響很大！這個「大」，可能是積極的，也可能是消極的。教師一句鼓勵的話，一個由衷的微笑，都會對學生的心理產生很大的影響！可能就此造就了這位學生成功的人生。而相反，老師的一句譏諷，一次冷漠，可能就把一個天才扼殺了！所以為人師者，必須具備一定的師德內涵修養，才能配得上「人類靈魂工程師」的光環！

⑤ 老師對學生的影響到底有多大

和校園生活的陪伴者，教師的一言一行對學生的影響是不言而喻的。師生實際並不平等，教內師容的言行在學生心目中又具有象徵或符號意義。那麼，學生們當然會「在乎」教師的態度，教師的態度也必然會對學生的學習產生積極或消極影響。
2、凡是事業有成的人經常會說：「態度決定一切」。教學過程中，教師在各種活動過程中表現出來的對待學生的態度(如語言、口氣、眼神、手勢、面部表情等)是否有同情心、正直、誠實、有禮貌,還是生硬、虛偽、粗暴等，都對學生的心理活動產生這樣或那樣的影響，其作用直接反應在實際教學效果中。學生也在受教育的過程中體察到教師的態度。
3、教育心理學家古諾特博士曾深情地說：「在經歷了若干年的教師工作之後，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，『我』是決定性因素。

⑥ 老師對學生影響有多大

一個好的老師可以改變一個人的一生，沒有教不好的學生，只有不合格的老師，不過現在的形式不是老師適應你，是你要適應老師哦，為了自己的未來，努力適應一下老師的教學方式吧，否則因為這個和自己的未來過不去就太不劃算了，相信你是個聰明的孩子，會知道怎麼做的

⑦ 一個老師對一個學生到底有多大的影響

因為老師的影響，我也最終當了老師。六七十年代的鄉村小學，冬天需要生煤火取暖，我離家近負責維護。因鬧情緒頭天晚上封火，將一根尺長的膠皮輪帶扎折填了進入，第二天早上那個味兒呀！老師撇了我一眼，只輕輕的一句，「沒味兒了再上課」，竟然平安無事了。高中跑通勤火車上學。車晚點遲到，報告進教室。老師講的正起勁兒，厲聲喝問，俺如實告知。師揚聲自言:「那是中華人民共和國的火車，誰敢不讓它晚點」！此語自此長久回盪於耳。多年後，輪著我給老師們包括這位老師做培訓，本想舉這個例子說明問題，看了老師一眼，終是把到嘴邊兒的話生生的咽了回去。上大學，講授北京史的老師親和力很強，加上咱在學生會的工作，與學習相關度較高，便多了與教授們接觸的機會。一日上課，老師講到俺家鄉的古跡，師竟突發奇想，讓我上來講。驚愕之餘，也心生歡喜，那是足足的過了把癮，盡情的賣弄顯擺。自此越發的熱衷於地方史志的研究，直到今日，還把它當成愛好，不捨得放棄。學生的教育經歷不可重復，老師的言傳身教，都在有形無形、有意無意之間。老師可能早已忘記，但學生有些會永遠銘記，哪怕只是一言一行、一舉一動。