教師廳

① 省教育廳和 教育局區別

簡單來說
省教育廳是一個省最高的教育行政機構
全省凡是涉及教育方面的政策，規定等，都是由省教育廳發布推行給省內地方
教育局的話就是地方教育機構了
比如市縣級，鄉鎮級的教育局機構
一般教育局是受省教育廳和當地政府的雙重領導
比如XX市教育局，它既受當地市政府的監督領導，也受省教育廳的指示領導
通常來說，關於教育方面的政策法規等，都是由省教育廳傳達指示給教育局
教育局然後去貫徹執行的
所以在教育工作內容上的領導，一般是省教育廳領導全省教育局
當地政府就是起到了一個監督領導的作用
因此大致來說，教育局屬於地方教育機構，它和省教育廳屬於上下級的隸屬關系
至於說的應聘問題，要看你是應聘什麼崗位，什麼地方的
如果是地方市縣，鄉鎮的教師崗位，就去相關的教育局網站上看
而省教育廳也有招聘信息，比如給其他高等院校（大學）發布招聘信息等
都可以去上網查詢了解
總之，通常來說，省教育廳是教育局的上級主管部門
省教育廳的上級主管部門是中央教育部
但是中國屬於特色社會制度
像很多行政單位機構都是雙重領導
教育局要接受省教育廳和當地市縣或者鄉鎮政府的領導
省教育廳要接受中央教育部和當地省政府的領導
除了直轄市情況不一樣，因為中國有四大直轄市
比如北京，上海，天津，重慶為四大直轄市
他們是獨立存在的行政區，行政等級為市，但屬於直轄
直轄市的地位和省級相同，只是管轄面積沒有一個省那麼大
直轄市也就是屬於直接歸中央管轄的城市
其他任何省份無權管理
因此，像北京，上海，天津，重慶最大的教育機構就是當地的教育局
它們的主管上級直接就是中央教育部和當地的政府
比如上海教育局的主管領導上級是中央教育部和上海市政府了

② 教育廳廳長是什麼級別

教育廳廳長行政級別是正廳局級領導幹部。

③ 教育廳的職能是什麼

一、貫徹執行中央和省有關教育工作的方針政策和法律法規，起草有關地方性法規、規章草案和政策並組織實施。

二、組織擬訂教育改革與發展的規劃和年度計劃，提出教育體制改革的政策並組織實施，負責教育改革與發展的戰略研究，會同有關部門規劃、指導各級各類學校布局調整，負責教育事業相關數據的統計、分析和發布。

三、負責省級教育經費的統籌管理，監督、統計各地教育財政撥款的投入、執行和使用情況，指導學校的基本建設和財務管理工作。

四、綜合管理義務教育、普通高中教育、學前教育和特殊教育、民族教育，負責推進義務教育均衡發展和促進教育公平，推進基礎教育教學改革，全面實施素質教育。

五、負責職業技術教育工作的統籌規劃、綜合協調和宏觀管理，承擔職業技術教育和成人教育相關管理工作，指導全省成人文化教育、社區教育、職工教育和農民文化技術教育工作。

六、綜合管理高等教育，指導高等學校管理體制改革，組織審核高等學校設置、更名、撤銷和調整，組織實施國家學位管理的有關規定。

七、負責教育系統科學研究的規劃、指導工作，指導高等學校各類科技工作，指導高等學校重點學科及科研創新平台建設，指導產學研結合和相關科技產業工作，指導學校開展獎學、助學和勤工儉學工作，指導學校後勤工作和校辦產業工作。

八、牽頭負責監督檢查各地和各級各類學校貫徹執行教育法律法規和方針政策的情況，負責督政、督學工作，依法組織教育執法，督導、檢查各地履行教育職責和鞏固提高「兩基」工作，負責組織和指導對中等及中等以下教育的督導檢查和驗收工作，負責教育評估工作，對教育質量和辦學水平進行檢查、監測。

九、指導各級各類學校教育教學研究和改革，指導各類學校專業建設、課程建設和教材建設，規劃、指導教育信息化工作，指導學校電化教育、教育技術裝備、實驗室和圖書館建設，組織審定教材和教學用書及資料，負責教育系統政府采購監管工作。

十、會同有關部門審核並組織實施高等學校招生計劃，指導教育考試招生工作和各類學校學生學籍管理工作，參與擬訂有關畢業生就業創業政策和計劃。

(3)教師廳擴展閱讀：

內設機構：

1、辦公室（省語言文字工作委員會辦公室）

負責文電、會務、機要、檔案、財務、資產管理等機關日常工作；承擔信息、保密、信訪、新聞宣傳、政務公開等工作。

指導高校檔案、保密工作；指導高校擬訂語言文字規劃和實施辦法；指導推廣普通話工作，管理普通話培訓測試工作；指導學校和社會文字規范工作；承擔省語言文字工作委員會的具體工作。

2、政策法規處

指導教育管理體制、辦學體制及學校內部管理體制改革的研究和試點工作；研究教育改革與發展戰略並就重大問題進行政策調研；起草有關地方性法規、規章草案；承擔教育系統法制建設和依法行政工作；承辦有關行政復議、行政應訴等工作；承擔民辦教育的統籌管理、綜合協調有關工作。

3、發展規劃處

擬訂全省教育事業發展規劃和年度計劃；承擔規劃並指導各級各類學校布局調整以及高等教育管理體制改革的工作；組織審核高等學校和有關省屬中等職業技術學校的設立、撤銷、更名、調整。

會同有關部門審核並組織實施高等學校的年度招生計劃；承辦高等學校成人高等學歷教育、現代遠程教育的校外機構的備案工作；承擔全省教育事業基本信息的統計、分析及發布工作。

4、基建財務處

指導和監督學校的基本建設和財務管理工作；承擔省級教育經費統籌管理工作；承擔教育經費投入和執行情況的監督、統計工作；承擔國際金融組織和外國政府貸款教育項目的立項和財務管理工作。

5、基礎教育處

承擔義務教育和學前教育管理工作，指導基礎教育階段特殊教育、民族教育工作（含西藏班、新疆班的管理）；指導義務教育、學前教育和特殊教育的學制、課程建設和教學計劃等工作；組織審定基礎教育教材、教學用書及資料。

④ 教師廳、教高廳、教基廳、教學廳都是什麼廳

你說的應該是文號，應該是文件屬性。感覺教師廳應該是教育部師范司或教育廳下發的關於師范類的文件；教高廳應該是教育部高教司或教育廳有關高等教育的文件；教基廳應該是基礎教育司或教育廳有關基礎教育的文件；教學廳應該是有關教學的文件。個人意見，僅供參考！

⑤ 省教育廳和市教育局分別屬於什麼行政級別

省教育廳是正廳級，市教育局是正處級。

計劃單列市序列 國家標准序列：

正市級－－副省（內部）級；

副市容級－－正廳（局）級；

正局級－－副廳（局）級；

副局級－－正處（縣）級（註：計劃單列市副局級幹部是一個介於副廳級與正處級之間的特殊級別）；

正處級－－正處（縣）級；

副處級－－副處（縣）級；

正科級－－正科級；

副科級－－副科級；

科員級－－科員級；

(5)教師廳擴展閱讀：

計劃單列市

計劃單列市：為中華人民共和國行政區名之一。計劃單列市的收支直接與中央掛鉤，由中央財政與地方財政兩分，無需上繳省級財政。中國的計劃單列市有五個，分別是大連、青島、寧波、廈門和深圳。

它們享受著省一級的經濟許可權。省會城市不可能再設為計劃單列市，因為計劃單列省會都已經相繼取消了計劃單列市只剩下廈門、寧波、青島、深圳、大連等5個非省會城市，雖然他們同其他10個省會副省級城市是一個級別，但概念上已有所區別。

計劃單列市的市長的行政級別是副省（部）級。市委，政府，人大，政協，正職，由國務院及中組部任命。

⑥ 省教育廳和教育局的區別是什麼

市教育局和省教育廳分別是市政府、省政府的教育行政主管部門，對同級政府負責。
所以同級政府對各自的教育行政主管部門是隸屬關系和領導關系。但是，同時，它又必須接受上級主管部門的指導。
不存在同級政府指示教育行政主管部門的問題，因為同級教育行政主管部門就是代行同級政府職權管理教育行政事務的（但是分管文教、衛生的副市長或副省長要領導教育局長或教育廳長的），有關教育方面的政策、法律、法規一般由上一級教育行政主管部門代表上一級政府做出，下一級政府及其教育主管部門必須認真貫徹執行。
教育局是同級政府的教育行政主管部門，當然是隸屬於同級政府的，與省教育廳是指導與被指導的關系。

⑦ 省教育工委是個什麼機構與省教育廳是什麼關系

為省委高等來學校工作委自員會；是由教育廳所領導的，為教育廳下屬單位。

以河北省為例，經省委、省政府批准，河北省教育廳成立中共河北省委高等學校工作委員會。其主要承辦省科技教育工作領導小組交辦事項。承辦省委、省政府交辦的其他事項。

研究提出全省教育改革與發展戰略、全省教育事業發展規劃；擬定教育體制改革政策及教育發展重點 、結構、速度，並指導、協調實施工作；負責各級各類學校公辦民助改制管理工作，負責社會力量舉辦的各級各類學校管理工作。

(7)教師廳擴展閱讀：

省教育工委的相關要求規定：

1、負責普通高校和有關成人高等學校黨的組織建設、黨員教育和管理工作；指導全省基礎教育系統黨的組織建設、黨員教育和管理工作。

2、負責全省高等教育系統黨的宣傳教育工作、校園媒體管理工作、思想政治工作與精神文明建設；指導全省基礎教育系統黨的宣傳教育工作、校園媒體管理工作、思想政治工作與精神文明建設。

3、負責全省高等學校穩定工作；指導全省基礎教育系統穩定安全工作；協同有關部門處理突發事件；負責本行業領域的安全生產監督管理工作。

⑧ 教育廳的文件為什麼叫教學廳

因為教育廳是綜合管理義務教育、普通高中教育、學前教育和特殊教育、民族教育，負責推回進義務教育均衡發展答和促進教育公平，推進基礎教育教學改革，全面實施素質教育。負責職業技術教育工作的統籌規劃、綜合協調和宏觀管理，承擔職業技術教育和成人教育相關管理工作，指導全省成人文化教育、社區教育、職工教育和農民文化技術教育工作。負責教育系統科學研究的規劃、指導工作，指導高等學校各類科技工作，指導高等學校重點學科及科研創新平台建設，指導產學研結合和相關科技產業工作，指導學校開展獎學、助學和勤工儉學工作，指導學校後勤工作和校辦產業工作。牽頭負責監督檢查各地和各級各類學校貫徹執行教育法律法規和方針政策的情況，負責督政、督學工作，依法組織教育執法，督導、檢查各地履行教育職責和鞏固提高「兩基」工作，負責組織和指導對中等及中等以下教育的督導檢查和驗收工作，負責教育評估工作，對教育質量和辦學水平進行檢查、監測