全神貫注教學設計
① 急尋＜鐵杵磨成針＞＜老當益壯＞＜一鳴驚人＞成語故事的教案，誰來幫我找找，傳給我，十分感謝！
＜鐵杵磨成針＞
李白是唐代的大詩人，但是小時候讀書並不用功。
有一天，他的書讀到一半，就不耐煩了：「 這么厚一本書，什麼時候才能讀完啊！ 」於是他乾脆不讀了，把書一扔就溜出去玩。
李白快樂地跑著，忽然，他看見一位老奶奶正在磨刀石上用力地磨著一根鐵棒。李白覺得很奇怪，便蹲了下來，傻傻地看了好一陣。老奶奶也不理會他，只是全神貫注地磨著。後來，李白忍不住了，問道：
「 奶奶，您這是干什麼呢？ 」 RodToNeedle300.jpg (32406 bytes)
「 我在磨一根針來縫衣服。 」 老奶奶頭也不抬，專心地磨。
「 磨針？ 」 李白更加奇怪了， 「 這么粗一根鐵棒怎麼能磨成針？！ 」
老奶奶這才抬起頭來說：「 孩子，鐵棒再粗，我天天磨，還怕它磨不成一根針嗎！ 」
李白聽了，恍然大悟，「 對呀 ! 只要有恆心，再難的事情也能做成功的，讀書不也是這樣嗎！ 」
於是他便立刻轉身跑回家去，拾起扔在地上的書本，專心地讀，從此也不再敢偷懶了。後來他終於成了中國歷史上一位偉大的詩人。
「鐵杵磨成針」這個成語就是比喻只要長期努力不懈，再難的事也能成功的。這個成語也說成「只要工夫深，鐵 杵磨成針」。
李白被人們稱為 「 詩仙 」 ，是個很有才華的偉大詩人，但是連這么有才華 的人都需要刻苦地學習，那麼普通人不就更需要努力了嗎？ 因此同學們，無論我們的才華、天資如何，都應該努力學習；無 論要什麼事都應該持之以恆，這樣才能成功呀！ 加油！！
＜老當益壯＞
馬援東漢光武帝時人，十二歲便失去了父親，少懷大略，想要以後報效國家，兄長們也對他存很高的期望。 大哥馬要馬援朗讀《詩經》，但是馬援對這種書籍滑興趣，一心只想到邊境放牧。大哥馬要馬援朗讀《詩經》，但是馬援對這種書籍滑興趣，一心只想到邊境放牧。 馬認為弟弟將來必有一番固作為，也就答允了他的請求。馬認為弟弟將來必有一番固作為，也就答允了他的請求。 不久， 馬就去世了。不久，馬就去世了。 為了擔起家庭生計， 協助新寡的嫂嫂， 馬援只有打消了到北地放牧的念頭。為了擔起家庭生計，協助新寡的嫂嫂，馬援只有打消了到北地放牧的念頭。 後來，馬援出任地方官吏。後來，馬援出任地方官吏。 有次，奉命押送囚犯，途中因聽了囚犯悲慘身世的告白，一時大動惻隱之心， 放走了囚犯， 使他免於受刑。有次，奉命押送囚犯，途中因聽了囚犯悲慘身世的告白，一時大動惻隱之心，放走了囚犯，使他免於受刑。 因私縱囚犯， 馬援不敢回家，便逃往北地， 隱姓埋名藏躲起來。因私縱囚犯，馬援不敢回家，便逃往北地，隱姓埋名藏躲起來。 後遇大赦乃得在當地安居， 開始手完成他的心願， 從事畜牧工作。後遇大赦乃得在當地安居，開始手完成他的心願，從事畜牧工作。 因馬援的先人曾因此地當過官， 朋友很多， 大夥公推他為領導人物。因馬援的先人曾因此地當過官，朋友很多，大夥公推他為領導人物。 馬援除從事畜牧外， 亦兼及農業耕作。馬援除從事畜牧外，亦兼及農業耕作。 從此，日積月累， 馬援終成為擁有數千頭牛羊和數萬石穀物的大富翁。從此，日積月累，馬援終成為擁有數千頭牛羊和數萬石穀物的大富翁。 馬援常對友人說：「 大丈夫身處困難之時， 就應具有堅強意志， 老當益壯。」 同時又強調：「 有財富而不廣施於人， 只不過是個一毛不拔的守財奴而已！」 馬援果真言出必行， 將他的財物分散給他的親戚朋友，而自己過�8�6粗茶淡飯的簡朴日子， 並仍辛勤地工作。馬援常對友人說：「大丈夫身處困難之時，就應具有堅強意志，老當益壯。」同時又強調：「有財富而不廣施於人，只不過是個一毛不拔的守財奴而已！」馬援果真言出必行，將他的財物分散給他的親戚朋友，而自己過�8�6粗茶淡飯的簡朴日子，並仍辛勤地工作。
＜一鳴驚人＞
戰國時代，齊國的威王沈迷酒色，不理朝政，縱容貪官污吏，再加上列強不斷入侵齊國，眼看這大好的漁鹽之鄉就要斷送在威王的手裡了。可是他不但不聽大臣的勸諫，反而重罰勸諫的大臣，弄得人心惶惶、怨聲四起。
這時，有個叫淳於髠的人，很懂得利用幽默的隱語來勸導國王，便對威王說：「我有一個很奇妙的謎語，請大王猜猜看。」威王很有興趣的說：「好，快報上來。」
淳於髠就說：「齊王宮殿里有一隻大鳥，蹲伏在那裡已經三年了，也不掁翅，也不鳴叫，大王猜這是什麼鳥？」
威王相當聰明，知道於髠所說的大鳥就是他，他吃喝玩樂，荒癈政事，正和那隻大鳥一樣不飛也不叫不想有所作為。威王沉思了一會兒，內心覺得十分漸愧，便對淳於髠說：「你說的這只大鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人，你等著瞧吧！」
於是他一改前非，賞善罰惡，整頓政治，增強兵力，抵抗外侮，不久便實現了他『一鳴驚人』的抱負，各國諸侯都驚訝不已。
② 要上一堂課，就是教別人如何寫教案的，第一次上啊 ，根本就沒有經驗，誰能教教我啊！不勝感激！要快啊，
你要將你所要講的內容明確，教案不就是要將一節課所要講的內容以及一節課的設計思路記錄在案嗎，你可以以一節課為例，讓新教師了解上好一節課之前的准備工作是怎樣的。
再是你可以搜集一些課前充分准備教案，用心備課的好處，能夠給一節課帶來怎樣的益處~！讓新教師了解上好一節課只有充分備好課，寫好詳案
不知能否用上~！加油吧~！ 只有用心准備，就會有精彩的一課~！
新教師必讀:
怎 樣 備 課 與 寫 教 案
教 學 環 節 篇
第一章 備 課
備好課是上好課的先決條件,認真備課是提高教學質量的關鍵.備好課,就能爭取工作中的主動權.這種准備工作愈充分.主動性就愈大,教學效果就愈高.
可是有的教師對認真備課認識不足,往往對於教材-知半解,因而在課堂上只能照本宣科,不能講清道理.有的教師備課不深不透,因而課堂上只能平鋪直敘,不能重點突出.所以,教學工作的首要條件是做好課前准備,老師講課首先要過好備課這一關.
第一節 備課的步驟
備課一般分為五個步驟,即:(一)學期(或學年)備課;(二)單元備課,(三)課時備課,(四)課前備課,(五)課後備課.現分別敘述如下:
學 期 備 課
在學期(或學年)開始前,要在鑽研教學大綱和通覽教材的基礎上訂出全學期(或全學年)的教學計劃.其主要內容是:
(一)確定全學期的教學目的,要求和重點;
(二)安排一個學期的教學進度;
(三)合理分配教學內容和時間
(四)考慮教學方法
(五)做好教學(包括教具)准備.
學期授課計劃,可以寫成文字,也可以列成表格,視需要而定.
學期備課的主要任務是通覽教材.在假期里,教師就應該鑽研全冊教材,領會編輯意圖,熟悉知識范圍;明確各個單元的目的要求以及它們之間的內在聯系,同時掌握重點,分清主次,作出課時劃分.
通覽教材的作用是:
(一)可以明確教材的邏輯系統.知道它是在什麼基礎上被提出來的,它又能為後面的哪些教材作好准備.如果備一節,講一節,不僅不能全面掌握教材的編排體系,更不能貫穿教材的內在聯系.因此.通覽教材是掌握知識系統不可缺少的重要環節.
(二)有助於教師講課時分清主次,突出重點.比如要讓學生掌握分數的四則運算,那麼"分數的意義和性質"與"分數乘法"兩個單元就是全冊教材的重點.在前一個單元里,要給學生建立分數最基本的概念;在後一個單元要建立的乘法概念及其法則是教好分數除法以至分數四則運算的關鍵.所以重點教好這兩個單元,就為教好全冊教材打下牢固的基礎.
(三)通覽教材,就可以綜覽全局;居高臨下,給制訂學期授課計劃提供依據;通覽教材,才能通盤安排教學進度,不致於前松後緊或前緊後松.
(四)通覽教材,就能了解教這冊教材有什麼困難,及早進行准備;通覽教材,有利於有計劃的安排學習及參考書籍;同時把需用的教具都事先准備齊全.
通覽教材,應防止兩種情況:一種是走馬觀花,一味瀏覽,結果印象不深,所獲無兒;一種是細嚼慢咽,玩味不已,結果時間精力有限,往往只能備出幾篇.這樣做的結果,前者是有名無實,後者是得不償失.都不能達到通覽教材的目的.因此,通覽教材認要從教學的實際出發,根據時間和精力,明確通覽的目的,確定通覽的重點.
單 元 備 課
在一個單元或一個課題的教學之前,還應進行單元(或課題)備課,擬出一個單元(或課題)的教學計劃.單元備課主要解決以下問題:
(一)進一步熟悉與掌握教材內容,領會本單元編排的目的與意圖,確定單元(或課題)的教學目的與要求;
(二)妥善地處理教材,配備習題,安排授課時數及教學步驟;
(三)根據教材重點,難點,關鍵,確定主次,先後,詳略;
(四)以單元為單位,把講,讀,寫,練,實驗和實踐恰當地結合起來,通盤考慮學生能力的培養.
單元備課的好處是:
(一)便於全面分析一個單元的教材,從整體出發,通盤考慮這一單元的教學計劃和教學方法.
(二)能有較充分的時間來鑽研課本中的疑難問題,事先加以解決;
2005-11-3 22:55 回復
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(三)能把備課和業務學習更好地結合起來,不致於"臨渴掘井","臨陣磨槍",並起相互促進的作用.
如果上一節,備一節,不考慮這一節課在這一單元中的地位,是不能以系統,明確而重點突出的知識去武裝學生的.
課 時 備 課
鑽研全冊教材和單元教材之後,雖然為備好每一節課做了准備工作,但是全冊教材或單元教材的任務,都要通過每一節課去完成.所以,在此基礎上,還得備好每一節課.
課時備課的主要任務是:進一步熟悉教材,寫出具體教案,確定課時教學目的,教學方法,板書計劃,課內外練習題等等.
鑽研全冊教材,單元教材和每節課的教材,要求各有不同,但都應貫穿"從全體到部分,再從部分到全體"的原則.即從全冊教材的系統性中看到每一部分知識所佔的地位,又從那個部分知識中看到它與舊知識和未講到的新知識之間的聯系,做到胸中有數.
課 前 備 課
教案寫好了,是不是就等於備好課了呢 不是的.有的教師誤以為寫好教案或講稿,就是備課工作的結束,講課就不成問題了;也有的教師自恃講課多年,教材比較熟悉,無需再花時間熟悉教案或講稿,結果教學效果並不理想.因而寫好教案或講稿,不等於就能講好課,要想取得好的教學效果,還得下一番"熟悉教案"的苦工夫.也就是說,要把講授的內容,揣摩構思,默記熟練,真正做到融會貫通.這樣講起課來,才能得心應手,左右逢源.
不少有經驗的教師,他們的課前備課,已經不再是去熟悉教材,默記講稿,而是面向學生,著重研究用什麼方法去教會學生.所以,課前備課,除了要熟記教材以外,還要備方法,備感情,備語言,備教態,備教具.
備方法
教師在熟悉教材的基礎上,還要進一步研究教法.因為只有通過恰當的方法把學生教會,才是好的教學效果.因此,備課時要反復琢磨怎樣形象直觀,怎樣布局板書,怎徉講練結合… … .只有方法得當了,才能教得生動,學有所得.所以,每次講課以前,都應該把寫好的教案擺在案頭,想想有哪幾種講法並加以比較,選出最易於為學生所接受的一種來講.
二,備感情
除了備方法外,備好思想感情也是講好課的重要條件,許多教師都有這樣的體會:當走進教室以前,如果自己是興奮,愉快而且是信心百倍的,那麼教師就會津津樂道,學生也會全神貫注,講課的效果就高.反之,或者由於教師對教材體會不深而缺乏信心,或是課前心情不暢,那麼,課堂效果就不會理想,教室氣氛也不會活躍.所以,有經驗的教師,為了使自己的感情充沛,心情偷快,上課前,總要收收心(可能雜事分心,收起來),養養神(回憶回憶講授內容),這樣講起課來,就能輕松愉快,精力充沛,娓娓動聽.
三,備語言
課堂講授是一種藝術.課堂教學無論採用哪一種形式,都離不開語言.因此,教師必須充分重視語言技巧.一位教師雖然有著極為淵博的知識,但如果他不能通過鮮明,准確,精練,形象的語言表達出來,教學效果也不會好.因此,要善於選擇最中肯,最精確,最形象的語言來表達所要講授的內容.
四,備教態
講課時的姿態,動作是表達語言時的重要輔助形式.教態生動活潑,大方自然,就能高度集中學生的注意,使學生深刻領會所學的知識.如果講課時,教態生硬死板,沒有什麼手勢,或者姿勢很不自然,學生就會感到枯燥乏味,無精打采.因此,教師講課前,應該認真選擇自己講課的姿態,表情和手勢,研究如何掌握得體的教態.
為了更好地改進教法,選擇語言,備好教態,課前試講是一種有效的辦法.試講不一定要人聽,也不一定非講出聲音來,利用早晨散步時間邊走邊講,或者在黑板面前默講一遍.這對於熟悉教材,改進教法,發現問題,彌補漏洞,都有很大的作用.如果有機會能在其他教師面前先試講一下,那就更好了.
五,備教具
備課時,要充分考慮如何利用教具.使用教具,可使講授內容更加生動活潑,形象易懂,學生也會更加興致勃勃,全神貫注,同時又可節省教學時間.
對於需要演示的實驗和學生的實驗,教師必須預演一遍.最好是用正確的和不正確的操作方法各做一次,把實驗中可能產生的現象搞清楚,可能出現的問題想周到.對於實驗用的葯品,事先要進行周密地檢查,以免臨時發生了問題,措手不及.
③ 蘇教版小學語文的教學設計哪版好
人教的出版社最好！例如草蟲的村落教學設計教學目標：1、默讀課文，把握文章內容。體會作者是如何觀察、如何想像和表達自己獨特感受的。2、感受作者熱愛自然、關愛小生靈的情懷。3、學會6個會認字，並能按要求進行詞語積累。教學重點：默讀課文，把握文章內容。教學難點：體會作者是如何觀察、如何想像和表達自己獨特感受的。教學時間：1課時。教學過程：（一）談話導入：同學們，我們學習過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文後，越發感到了動物是我們人類的夥伴。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非常可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂，那裡就是？（學生齊說課題，教師板書）（二）整體感知課文內容：1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自己在預習時自學到的生字新詞讀准確。2、指名朗讀課文，師生共同評價是否正確，反饋預習情況。3、默讀全文，想一想：「草蟲的村落」給你留下了怎樣的印象？之後學生可簡單談談，可以用文中的詞語，也可用自己的話。（三）默讀課文，把握內容：1、出示自學提示：默讀課文，想一想你在「草蟲的村落」中看到了什麼，畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想像和獨特感受的？2、學生自學，教師巡視。3、學生匯報交流自學情況，教師點撥：（1）從「歸來的游俠」中，體會作者的獨特感受：「我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞，終於走出了一條路。」追問：作者為什麼要把黑甲蟲稱作「游俠」呢？小結：從這位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的，作者看到了它，並做了合理豐富的想像，也感到了快樂。（2）從「村民和諧生活」中，體會作者的獨特感受：可抓住「駐足痴望」、「攀談得很投機似的」等關鍵詞句，體會小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關系也十分融洽。大家在這個小天地中，生活得真是其樂融融。（3）從「音樂演奏會」中，體會作者的獨特感受：「他們全神貫注地振著翅膀。優美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優於人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！」學生可以通過「音韻」、「靈泉」體會作者豐富的想像力。作者認為甲蟲的叫聲「優於人間的一切音樂」，從中你體會到了什麼？（4）從「村民的勤勉勞動」中，體會作者的獨特感受：是什麼力量使一隻只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？（生活的快樂，以及對自己家的責任感，促使甲蟲們如此勤勉的工作著。大家各司其職，在勞動的同時，它們也從中感受到了快樂。）（四）情感升華，感受寫法：1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想，為什麼我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。2、師生交流：（1）認真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角；（2）能豐富的聯想與想像，表達自己獨特的感受；（3）喜愛小昆蟲，有一顆關愛小動物的善良的心；（4）熱愛大自然，熱愛生活。……3、大家分析的都很好，其實作者在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結尾部分，讀出作者這份情懷。（五）將自己喜歡的詞句摘錄在採集本上。《觀潮》教學設計【教學目標】1．能順利地朗讀課文，理解課文內容。2．體會本文抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。3．激發學生熱愛自然，贊美自然的豪情，爭做時代的弄潮兒。【教學重點】精彩的場面描寫，精巧的結構安排。【教學難點】抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。【課時安排】一課時【教學流程】一、激情導入同學們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請觀看被前人稱為「壯觀天下無」的「錢江涌潮」（課件展示「錢江涌潮」及觀潮盛況）。同學們，錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節前後，海寧涌潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰；雲移至岸，浪卷轟雷，捲起「千堆雪」。雙龍相撲「碰頭潮」、白練橫江「一線潮」、蛟龍脫鎖「回頭潮」和月影銀濤「夜半潮」，吸引著無數海內外遊客。讓我們去感受錢江涌潮吧！二、介紹作者和背景1．請學生介紹作者，教師補充。周密（1232—約1298）南宋文學家。家公謹，號草窗、四水潛夫等，原籍濟南，後為吳興（今屬浙江湖州）人。宋末曾任義烏令等職，宋亡不仕，以歌詠著述自娛。其詞講求格律，與吳文英（夢窗）並稱「二窗」。他工詩能文，亦善書畫。著有《草窗韻語》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等。此篇選自《武林舊事》。《武林舊事》一書寫於宋亡之後，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時風俗、市井娛樂與游觀之盛。2．介紹背景。杭州在南宋時稱臨安，是國都。觀潮地當時在臨安城南（今由於江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日從宮廷到民間，人們爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。三、初讀，整體感知，通文意1．請同學聽配樂朗讀。聽准字音和節奏，初步感知語言美，感受錢塘江大潮的氣勢。2．請同學們自由讀課文，藉助文下注釋和工具書疏通文意，勾畫出自己不理解的詞、句。3．四人一小組，將自己不會翻譯的詞、句在小組內討論、探究，仍解決不了的可等會兒再提出。4．全班范圍內提出在翻譯課文的過程中遇到的問題，師生共同解答。5．熟讀課文，理清文章思路。文中的四段，依次描繪了什麼畫面？給它們起個名字。明確：作者描繪的四幅畫面分別是海潮圖、演習圖、弄潮圖、觀潮圖。四、研讀，合作探究，知內涵1．課件展示研讀目標。(1)作者是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的？寫出了江潮怎樣的特點？(2)作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯美的景象。全文的著眼點在「潮」上，立足點在「觀」上。作者是從哪些方面寫「觀潮」的？頤和園教學設計學習目標1、學習生字詞,認識15個生字，學會其中的13個；正確讀寫「大殿、長廊、綠漆、欄桿、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、玩賞」等詞語。2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。3、感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，激發探究中國的「世界遺產」的興趣。4、初步感知作者按游覽順序抓住景物特點寫的方法。教學重點：1、抓住重點詞句理解課文內容，感受頤和園的美麗。2、了解課文的敘述順序。教學難點：感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，體會作者的情感，並充分領略作者按游覽順序抓住景物特點寫的方法。教學准備：收集頤和園有關的資料及圖片教學步驟一、檢查預習導入1、頤和園在什麼地方？（在北京西郊）預習了課文，記住了頤和園的哪些景點？（學生自由發言，能說幾個就說幾個，互相補充）。2、用生字生詞卡檢查生字讀音，指導讀准平舌音（栽zāi，蔥cōng）翹舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），後鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）。3、開火車朗讀課文，每人讀一自然段。讀後適當評議，重點糾正讀錯字的地方。二、初步理解課文內容1、默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據是什麼？2、學生自學，師生交流。3、討論分段，並指導概括段意。明確：按「總——分——總」的結構方式把全文分三段。第一段（第1自然段）：寫作者對頤和園總的印象。第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。第三段（最後一個自然段）：是全文的總結，和開頭一段相呼應，表達了作者對頤和園的贊美之情。三、學習詞語1、指導分段朗讀2、提出詞語，討論詞義⑴講解詞義琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。⑵聯繫上下文，理解詞義清爽：清潔，涼爽。隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。舉目遠眺：抬頭向遠處看。蔥綠：（草木）青翠。金碧輝煌：形容建築物異常華麗，光彩奪目。形態各異：形狀各不相同。（四）布置作業1、抄寫生字詞。2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。第二課時教學目標1、學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。2、了解頤和園的美麗景色，培養學生的愛美情趣，增強民族自豪感。教學難點：學習隨著觀察位置的變化有順序地觀察和抓住景物特點描繪的寫作方法。教學重點：1、理解課文內容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。2、指導學生朗讀和背誦課文，積累、運用語言。教學准備：教科書、多媒體課件、相關補充材料教學步驟（一）、理清脈絡，把握順序1、欣賞頤和園課件填空：頤和園是一個（）的公園。2、今天作者會帶我們去游覽公園的哪些景點呢？默讀課文（2—5）小節，用--------畫出表示作者游覽路線的句子，並把線路用自己喜歡的方式畫出來。3、生上台交流游覽線路圖。並完成板畫。（1）長廊——萬壽山——昆明湖——十七孔橋（2）通過線路圖你知道作者是按什麼順序來介紹頤和園的嗎？小結：作者就是按照自己游覽的先後順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點轉換順序或游覽順序。（二）、講練結合，細品韻味1、作者是如何把這些地方的景物描寫具體的呢？在聽讀課文、欣賞畫面的基礎上，你對哪個景點最感興趣？自己再去細細品味。（用「」畫出景物，抓住景物特點）▲長廊（1）小導游講解長廊。（邊講邊演示圖片）（2）其他學生對導游的解說進行評價。（3）長廊的長和美你是怎麼體會出來的？（通過綠漆的柱子，紅漆的欄桿……分成273間。）學習作者用數字說明事物的方法，理解這種方法的用處。（4）你能用不同的方法來描寫長廊的長嗎？（……）（5）如果此時此刻你就站在長廊的一頭，會看到什麼？（用向前看……向上看……向兩旁看……的句式說一說）（6）漫步長廊,欣賞著五彩的廊畫,聞著微風送來的淡淡花香,你會說：長廊真是世界上最廊▲佛香閣和排雲殿（1）請學生介紹佛香閣和排雲殿。（2）聽完講解你能感受到佛香閣和排雲殿的特點嗎(雄偉高大,金壁輝煌)（3）這些特點是從那些詞句中體會出來的？(聳立、金壁輝煌、一排排)（4）指導朗讀，讀出氣勢。▲昆明湖（1）導游講解昆明湖。（2）昆明湖可是鑲嵌在頤和園的一塊碧玉呀！作者是如何用語言表現的呢(打比方)出示句子：正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠的像一塊碧玉.遊船,畫舫,在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點兒痕跡.。（3）品讀句子，理解運用打比方的方法。句式練習：昆明湖真美呀，。昆明湖的水真綠呀，。（4）換詞法體會「滑」字。(通過滑——劃的互換，體會昆明湖的靜,遊船,畫舫的慢,間接表現昆明湖的美)（5）背一背這句話。▲十七孔橋（1）導游講解十七孔橋。（2）發散思維：十七孔橋上的獅子有哪些形態呢?(出示練習題：橋欄桿上有上百根石柱子，柱子都雕刻著小獅子，它們有的（）、有的（）、有的（）……這么多的獅子姿態不一，沒有哪兩只是相同的。這17孔橋真（）！（3）師小結：抓住特點描寫景物的表達方法。（三）讀寫結合，臨摹章法1、一篇文章先講什麼，再講什麼，最後講什麼，叫敘述順序。2、分男女生朗讀課文第一自然段和最後一個自然段，聯系剛才我們學過的內容，想想這篇文章的敘述順序。（指名答，歸納小結板書）3、學習《頤和園》這篇文章我們最重要的是學會作者按地點變換的順序敘述、抓住特點寫景狀物的表達方法。（四）布置作業觀察一處景點（如學校、公園、游樂場等），模仿《頤和園》的描寫手法進行小練筆，按地點轉換的順序把它寫下來。板書設計：18、頤和園美麗的大公園
④ 你用過全神貫注的軟體是嗎我也很需要這個軟體，你覺得這個軟體好用嗎
初中生、高中生系列《全神貫注》學習軟體很好！軟體的任課老師都是一線有多年教學經驗的教師，他們把學生應掌握的知識點都講得非常透徹、細致入微。教學內容共分語文、英語、數學、物理、化學，每一學科都是按照國家教育部頒布的最新課程標的大綱要求設計。
只要一打開電腦，就能感受到軟體里的老師在給自己一個人講課，使學習沒有干擾的環境中進行，完全在自主的情況下學習，注意力更加集中。
⑤ 四年級下冊語文教案
語文版九年級下冊語文教案全集
......計劃★一、制定的依據：1、教學背景分析：語文是中小學階段的主要學科,基礎學科,隨著時代的發展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,{ ...九年級下冊語文教案，九年級歷史下冊教案......計劃★一、制定的依據：1、教學背景分析：語文是中小學階段的主要學科,基礎學科,隨著時代的發展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,{ ...
人教版七年級下冊語文教案全冊(新課標)
......教學過程：導問：中國（古今中外）有哪些著名的巾幗英雄？參考備案：穆桂英、劉胡蘭、秋瑾、鄧穎超、撒切爾夫人、二、簡介背景欣賞京劇、豫劇、動畫片、郵 ...人教版七年級上教案，人教版七年級教案......教學過程：導問：中國（古今中外）有哪些著名的巾幗英雄？參考備案：穆桂英、劉胡蘭、秋瑾、鄧穎超、撒切爾夫人、二、簡介背景欣賞京劇、豫劇、動畫片、郵 ...
浙教版五年級下冊語文教案
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新課標一年級電子語文教案大全（下冊）
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蘇教版一年級下冊語文教案(全)
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蘇教版七年級下冊語文教案
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語文版七年級下冊語文教案全集
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（蘇教版）九年級下冊語文教案全集
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[蘇教版]七年級下冊語文教案全集
......教版七年級下冊第一單元教學設計 〔單元目標概說〕? 本單元的主題為「人物風采」。所選文章涉及古今中外五位名人。《貝多芬傳》（節選）向我們介紹了悲苦中「 ...七年級英語下冊教案，體會塑造人物形象的多種方法，感受文學作品的寫作特色。學習重點、難點：1． 傳授學生揣摩課文語言的方法，體會文學作品中感人的片段，課改讓我放寬了眼界，上課更有自主性和靈活性。經過上一輪的實踐，它是運用文學、音樂、美術、舞蹈、等藝術要素，來塑造人物形象，七年級數學下冊教案......教版七年級下冊第一單元教學設計 〔單元目標概說〕? 本單元的主題為「人物風采」。所選文章涉及古今中外五位名人。《貝多芬傳》（節選）向我們介紹了悲苦中「 ...
蘇教版七年級下冊語文教案全集
......教版七年級語文（下）第二單元教學設計常州市北郊中學 杭佳楣單元教學目標：一、了解作者筆下多彩的童年生活七年級英語下冊教案，體會塑造人物形象的多種方法，感受文學作品的寫作特色。學習重點、難點：1． 傳授學生揣摩課文語言的方法，體會文學作品中感人的片段，課改讓我放寬了眼界，上課更有自主性和靈活性。經過上一輪的實踐，它是運用文學、音樂、美術、舞蹈、等藝術要素，來塑造人物形象，感受作者的真情實感，七年級數學下冊教案體會文章的樂趣；二 ...
詳見：http://hi..com/thinkthinkname/blog/item/d2227d30a5b3b3cfa3cc2b04.html
⑥ 怎樣上好一堂課教案
一、教學目的要清晰明確
課堂教學是師生的共同活動,其中教師起主導作用.教師發揮主導作用的先決條件,在於堅持清晰明確的教學目的,時刻注意教什麼,怎樣教,最後要達到什麼目的.
掌握清晰明確的教學目的,關鍵在於鑽研教學大綱和教材,深刻掌握教學大綱和教材本身的內在要求.一些教學參考資料中,往往明確地指出了每個單元的教學目的和要求.教師閱讀參考書是必要的.但是,只是把《參考資料》上的目的要求,抄在教案上是不解決問題的.因為,教師如果不深入鑽研教學大綱和教材,不具體掌握哪些教學內容和哪些教學目的有內在聯系,自己的教學目的就會是空洞無內容的.所以在上課之前,教師應十分明確本節課的教學目標是什麼?教學重點是什麼?教學難點是什麼?也就是說這節課你要教什麼?怎樣教?最後要達到什麼目的?教師必須心中有數.只有教師明確了教學目標、教學重點、難點後,才能夠引導和幫助學生更好地學習知識,最後達到良好的教學效果.
二、要更新教學觀念.
目前,我們的教師還脫離不了傳統的教學,上課還是一問一答或串講的多.課堂氣氛也不夠活躍.面對這些問題,我們教師必須加強自身學習,更新教學觀念.
我們教師要把過去那種單純教師解釋教材,學生從教師的講解中學習的模式,轉變為學生與教師共同參與、共同學習.在教學的教學過程中,教師不應成為指揮者,而應成為一個平等的參與者.學生應該成為教學活動中的主體,教師則應成為學生學習的促進者,而並非單純的知識傳授者.教師要關注每一位學生,特別是學困生要多關照.課堂教學活動不能只是老師的活動或少數幾位學生的活動,而是要使全班學生都活躍起來,讓他們都能在教學過程中受到效益,要讓課堂煥發生命的活力,就要充分體現教師和學生雙邊的主體性.教學應當呈現出一種老師和學生之間,學生和學生之間的互動交流的學習狀態.師生互動既包括老師與學生的互動,也包括學生之間的互動.所謂「動」不是無何止的爭論甚至是毫無意思的討論,而是思維、情感的動.要實現師生互動.教師在教學過程中要創設和諧的教學氛圍,讓學生敢於交流,敢於質疑.還要設計富有啟發性、探究性的問題.在課堂中要調動學生積極參與學習過程.老師還要專心傾聽,敢於抓住生成的問題展開教學.
教師要指導學生開展小組合作性學習,要採用多樣評價方式,培養學生的合作意識和交往技能.在教學過程中,教師要經常給學生提供合作與交流的機會,使學生在交流的過程中也能夠學習別人的方法和思路,從而使學生學會從不同角度去思考問題和解決問題,逐步養成與別人合作交流的學習習慣.在教學過程中,教師還要加強對學生學習方法的指導.注重教給學生學會,還要學生會學.學會就是學生接受知識、積累知識、運用知識、解決問題的能力.會學就是學生掌握方法、主動探究新知識、發現新知識、以及提出新問題、解決新問題.
三、要注意講究教學方法.
要使教學內容為學生所接受,並能促進學生智能的發展,形成正確的思想觀點,教師在課堂教學過程中要靈活地選擇和運用教學方法.例如：當學生對這節課認識不足,學習態度不積極時,教師就要善於提出有趣的話題,激發學生學習的興趣,調動學生的學習積極性.當教師講到全課關鍵問題時,就要通過一定方式引起全班同學精神集中,全神貫注,力求使每一個學生都能積極思考主要問題,這樣才能取得良好的教學效果.有些問題預計到學生不易理解,教師就要採取一種通俗化的講解法,輔以生動活潑的直觀教學,使學生深入淺出地掌握知識.當學生具有一定知識和經驗時,教師就要盡可能通過談話或討論法,引導學生自己通過思考和互相討論,探索問題,解決問題,鍛煉他們獨立自學能力,促進其智力的發展.
四、要注意課堂教學語言藝術
教學語言在教學中佔有相當重要的地位,如果課堂上教師的語言枯燥無味,沒有情趣,必然會使學生失去學習的興趣.教育家蘇霍姆斯基說過：「教師的語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上的智力勞動效率」.因此,在整個課堂教學過程中,教師的語言科學、深刻、生動、形象、幽默、風趣、親切、自然,充滿情和意,學生會在潛移默化中受到陶冶、激勵和鼓舞.教師要善於將教學語言的科學性和教育性,用藝術化的優美形式和方法訴諸學生的感官,使之入耳、入腦、入心靈,這樣才能輕松愉快地完成教學任務,最終達到優化我們的課堂教學.
五、教師在授課後要有所反思
課堂教學中有所得也會有所失,學生學習習慣的差異,知識水平和理解能力的參差不齊,教師的教學設想與實際總會有不相適應的地方,有時會覺得有不盡人意之處.因此,作為教師要認真分析總結這節課的優劣,不斷總結經驗教訓,這樣才會讓自己在今後的教學中少走彎路,同時才能及時發現自己在教學中出現的不足之處,從而可以獲得寶貴的經驗教訓,以便提高自己的教學水平,增強自身的教學能力,使自己的教學工作日益得到完善.
總的來說,課堂教學要讓聽者感覺到：精心設計,有效控制；教師主導,學生主體；積極嘗試,合作探究；師生和諧,氣氛活躍；行雲流水,如木春風.這雖然有一定的難度,但作為教育工作者這卻是我們堅定不移的努力方向.教學是教育的中心,而教學的關鍵就是上課,所以上好每一節課是教師的責任.作為教師必須不斷學習,不斷探索,不斷思考,才能使自己的課堂教學發揮最大效益.我相信我們廣大教師都會竭盡自己的心智,為教育事業的輝煌貢獻自己畢生精力!
⑦ 小課題《如何提高小學生的閱讀能力》教學設計，課例
如何提高學生的閱讀能力小課題研究方案
一、問題的提出
在小學語文課堂教學中，我越來越多的發現，學生拿到一篇文章總是囫圇吞棗地讀，不加思索，很多學生依賴於老師課堂上的講解與分析，學完課文甚至讀得結結巴巴。學生考試最怕做閱讀題，每次檢測完做試卷的分析時，發現學生在閱讀理解這一塊的失分率是最高的。就其原因是由於學生的閱讀量少，沒有主動深入地去讀文章，閱讀方法不對。
新課程標准對小學生五年的課外閱讀量作出了明確的規定，然而現實中學生的課外閱讀情況卻不容樂觀，尤其是對於我們農村小學生來說，真正達到新課程標准閱讀要求的學生卻並不多，究其原因，我認為有以下幾點:
1、學生對課外閱讀缺乏興趣。
2、農村小學生閱讀是勉強的，沒有做讀書筆記的習慣，做筆記更成為他們的負擔，不願意也不習慣做筆記，即使做筆記也只是完成任務。
3、閱讀方法不正確，只讀不思，思而不深。
因此，為了激發學生的閱讀興趣，從而提高閱讀和寫作能力，我准備進行《如何提高小學生的閱讀理解能力的研究》這一課題，希望通過該課題的研究，營造濃厚的讀書氛圍，激發學生積極閱讀的最高閱讀境界。
二、研究內容：
1. 學習興趣的培養
(1) 加強情感投入，激發學習興趣
在教學過程中，教與學雙邊活動的順利進行，需要融洽的師生感情作基礎。教師熱愛學生，關心學生，時刻讓學生感受到教師對他們的理解，信任，關懷和鼓勵。這樣，不僅會贏得學生的尊敬和信賴，而且教師的言行也將會成為他們學習的動力，進而提高他們的學生興趣，從而產生學習慾望。
(2) 選好閱讀材料，引發學習興趣
在閱讀訓練中，教師一方面要挖掘教材中的興趣因素，另一方面要注意捕捉學生生活中的興趣點，並善於把學生雖有所感動卻有不甚明白的課外問題恰當地引入課堂。
(3) 利用學習成果，發展學習興趣
在閱讀教學中，教師要創造條件，使不同層次的學生都能體會到成功的快樂，並且要不斷強化使他們的成功慾望越來越強烈，學習興趣越來越濃，使他們在輕松愉快的氣氛中充分發展自己的思維能力和智慧水平。
(4) 創設學習情境，培養學習興趣
寬松和諧的學習環境，不僅能培養學生的學習興趣，而且也有助於培養學生的創新思維能力。在訓練中，我們將通過創設寬松和諧的學習環境，激起學生的學習興趣和學習願望，調動學生的學習積極性從而提高學習效率。
2. 閱讀習慣的訓練
(1) 勤於思考與全神貫注的閱讀習慣
如果不能積極動腦思考，就不能學好知識。在訓練中要注意培養學生勤於思考的習慣。
(2) 積極參與課堂活動的習慣
教師要適時組織有效的學習活動，使學生在課堂練習中主動思考，主動操練，主動交流，激起思維的火花，逐步形成「主動參與」的學習習慣。
(3) 大膽發言，敢於質疑，敢於表達自己見解的習慣
在訓練中要多創設讓學生表達自己的機會，鼓勵學生大膽發言，敢於質疑問難，培養學生敢於發表自己見解的習慣。
(4) 課外閱讀的習慣
教師要有計劃地介紹一些課外讀物，指導學生進行課外閱讀。要教給學生閱讀方法和使用工具書的方法，要教會學生如何選擇適合自己的課外讀物，養成課外閱讀的好習慣。
三、步驟
1、第一階段（准備階段2014.09——2014.10）
（1）對三個學段班級學生的閱讀現狀進行問卷調查和記錄。
（2）設計小課題——《農村小學生自主閱讀能力培養的研究》方案、計劃。
2、第二階段（實施研究階段2014.10——2015.01）
(1)組織實驗人員進一步加強理論學習，並深入實踐研究。
(2)主研人員深入課堂調研、指導。
(3)給學生推薦有益的讀物；
(4)開展各種閱讀活動，激發學生的閱讀興趣；
(5)撰寫經驗論文活動，完成教學設計集、論文集，定期通報研究成果。
(6將學生閱讀所得寫成的文章，編輯成冊。
(7)完成階段研究報告，進行階段成果評估。
(8)舉行各種形式的經驗交流活動。
3、第三階段（總結結題階段2015.01）
（1）收集、整理研究資料。撰寫論文在校內交流。
（2）總結、提煉研究成果。推薦部分學生參加作文比賽。
（3）形成詳細、具體的研究報告，申請結題。
四、改革措施：
根據《小學語文課程標准》的要求，為了探討農村小學如何培養學生閱讀的有效途徑和方法，解決農村小學生閱讀能力不高的問題，以便提高農村小學生的閱讀能力，為學生的成長與發展奠基。我們提出幾點策略：
1、研究思路：
首先鼓勵學生充分利用課余時間閱讀有益的課外讀物，把課外閱讀納入語文教學計劃並規定課時，以確保學生在校有一定的時間閱讀課外書籍。
其次教師要正確引導學生閱讀課外書籍，幫他們找到課外閱讀的途徑和方式。還要積極開展提高學生閱讀興趣的活動，如：中華經典誦讀比賽、舉辦紅色經典故事會、開展課外閱讀興趣小組等活動可以讓更多的學生參與其中，既可以
⑧ 26*全神貫注主要內容
記述了羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬·茨威格做客。請他去參觀工作室，發現自己的女像不夠完美，於是修改起來。後來把客人忘得一干二凈的一件事
⑨ 內蒙古小學四年級上冊研究性學習指導教學設計 人民教育出版社職業教育室 內蒙古自治區教學研究室 編著
語文 三年級上冊第一組
1 我們的民族小學
2 金色的草地
3 爬天都峰
4 槐鄉的孩子
語文園地一
第二組
5 灰雀
6 小攝影師
7 奇怪的大石頭
8 我不能失信
語文園地二
第三組
9 古詩兩首
夜書所見
九月九日憶山東兄弟
10 風箏
11 秋天的雨
12 聽聽，秋的聲音
語文園地三
第四組
13 花鍾
14 蜜蜂
15 玩出了名堂
16 找駱駝
語文園地四
第五組
17 孔子拜師
18 盤古開天地
19 趙州橋
20 一幅名揚中外的畫
語文園地五 第六組
21 古詩兩首
望天門山
22 富饒的西沙群島
23 美麗的小興安嶺
24 香港，璀璨的明珠
語文園地六
25 矛和盾的集合
26 科里亞的木匣
27 陶罐和鐵罐
28 獅子和鹿
語文園地七
第八組
29 掌聲
30 一次成功的實驗
31 給予樹
32 好漢查理
語文園地八
選讀課文
1 不懂就要問
2 做風車的故事
3 五花山
4 六個矮兒子
5 神筆馬良
6 字典公公家裡的爭吵
7 喜愛音樂的白鯨
8 信箱
生字表（一）
生字表（二）
三年級下冊第一組
1 燕子
2 古詩兩首
3 荷花
4* 珍珠泉
語文園地一
第二組
5 翠鳥
6 燕子專列
7 一個小村莊的故事
8* 路旁的橡樹
語文園地二
第三組
9 寓言兩則
10 驚弓之鳥
11 畫楊桃
12* 想別人沒想到的
語文園地三
第四組
13 和時間賽跑
14 檢閱
15 爭吵
16* 絕招
語文園地四
第五組
17 可貴的沉默
18 她是我的朋友
19 七顆鑽石
20* 媽媽的賬單
語文園地五 第六組
21 太陽
22 月球之謎
23 我家跨上了「信息高速路」
24* 果園機器人
語文園地六
第七組
25 太陽是大家的
26 一面五星紅旗
27 賣木雕的少年
28* 中國國際救援隊，真棒！
語文園地七
第八組
29 古詩兩首
30 西門豹
31 女媧補天
32* 誇父追日
語文園地八
選讀課文
1 山城的霧
2 我愛故鄉的楊梅
3 小獅子愛爾莎
4 在金色的海灘上
5 七色花
6 妙不可言的位置
7 手術台就是陣地
8 除三害
生字表（一）
生字表（二）
詞語表
語文 四年級上冊第一組
1 觀潮
2 雅魯藏布大峽谷
3 鳥的天堂
4 火燒雲
語文園地一
第二組
5 古詩二首
題西林壁
游山西村
6 爬山虎的腳
7 蟋蟀的住宅
8 世界地圖引出的發現
語文園地二
第三組
9 巨人的花園
10 幸福是什麼
11 去年的樹
12 小木偶的故事
語文園地三
第四組
13 白鵝
14 白公鵝
15 貓
16 母雞
語文園地四
第五組
17 長城
18 頤和園
19 秦兵馬俑
語文園地五 第六組
20 古詩兩首
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
送元二使安西
21 搭石
22 跨越海峽的生命橋
23 卡羅納
24 給予是快樂的
語文園地六
第七組
25 為中華之崛起而讀書
26 那片綠綠的爬山虎
27 烏塔
28 尺有所短 寸有所長
語文園地七
第八組
29 呼風喚雨的世紀
30 電腦住宅
31 飛向藍天的恐龍
32 飛船上的特殊乘客
語文園地八
選讀課文
1 延安，我把你追尋
2 五彩池
3 小青石
4 麻雀
5 迷人的張家界
6 一個蘋果
7 真實的高度
8 人造發光植物
生字表（一）
生字表（二）
四年級下冊第一組
1 古詩詞三首
2 桂林山水
3 記金華的雙龍洞
4* 七月的天山
語文園地一
第二組
5 中彩那天
6* 萬年牢
7 尊嚴
8* 將心比心
語文園地二
第三組
9 自然之道
10* 黃河是怎樣變化的
11 蝙蝠和雷達
12* 大自然的啟示
語文園地三
第四組
13 夜鶯的歌聲
14* 小英雄雨來
15 一個中國孩子的呼聲
16* 和我們一樣享受春天
語文園地四
第五組
17 觸摸春天
18* 永生的眼睛
19 生命 生命
20* 花的勇氣
語文園地五 第六組
21 鄉下人家
22* 牧場之國
23 古詩詞三首
24* 麥哨
語文園地六
第七組
25 兩個鐵球同時著地
26* 全神貫注
27 魚游到了紙上
28* 父親的菜園
語文園地七
第八組
29 寓言兩則
30* 文成公主進藏
31 普羅米修斯
32* 漁夫的故事
語文園地八
1 趵突泉
2 小珊迪
3 有趣的動物共棲現象
4 黃繼光
5 生命的葯方
6 可愛的草塘
7 到期歸還
8 武夷山和阿里山的傳說
生字表（一）
生字表（二
五年級 上冊第一組
1 竊讀記
2* 小苗與大樹的對話
3 走遍天下書為侶
4* 我的「長生果」
口語交際·習作一
回顧·拓展一
第二組
5 古詩三首
泊船瓜洲
秋思
長相思
6 梅花魂
7* 桂花雨
8* 小橋流水人家
口語與交際·習作二
回顧·拓展二
第三組
9 鯨
10* 松鼠
11 新型玻璃
12* 假如沒有灰塵
口語交際·習作三
回顧·拓展三
第四組
13 釣魚的啟示
14* 通往廣場的路不止一條
15 落花生
16* 珍珠鳥
口語交際·習作四
回顧·拓展四
第五組
綜合性學習：遨遊漢字王國
有趣的漢字
我愛你，漢字 第六組
17 地震中的父與子
18* 慈母情深
19 「精彩極了」和「糟糕透了」
20* 學會看病
口語交際·習作六
回顧·拓展六
第七組
21 圓明園的毀滅
22 狼牙山五壯士
23* 難忘的一課
24* 最後一分鍾
口語交際·習作七
回顧·拓展七
第八組
25 七律·長征
26 開國大典
27* 青山處處埋忠骨
28* 毛主席在花山
口語交際·習作八
回顧·拓展八
選讀課文
1 黃果樹聽瀑
2 斗笠
3 太空「清潔工」
4 鞋匠的兒子
5 剝豆
6 你一定會聽見的
7 木笛
8 百泉村（四章）
生字表（一）
生字表（二第一組
1 草原
2* 絲綢之路
3 白楊
4* 把鐵路修到拉薩去
口語交際 習作一
回顧 拓展一
第二組
5 古詩詞三首
6 冬陽 童年 駱駝隊
7* 祖父的園子
8 童年的發現
9* 兒童詩兩首
口語交際 習作二
回顧 拓展二
第三組
10 楊氏父子
11 晏子使楚
12* 半截蠟燭
13* 打電話
口語交際 習作三
回顧 拓展三
第四組
14 再見了，親人
15* 金色的魚鉤
16 橋
17* 夢想的力量
口語交際 習作四
回顧 拓展四
第五組
18 將相和
19 草船借箭
20* 景陽岡
21* 猴王出世
口語交際 習作五
回顧 拓展五 第六組
綜合性學習：走進信息世界
信息傳遞改變著我們的生活
利用信息，寫簡單的研究報告
第七組
22 人物描寫一組
23* 刷子李
24* 金錢的魔力
口語交際 習作七
回顧 拓展七
第八組
25 自己的花是讓別人看的
26 威尼斯的小艇
27* 與象共舞
28* 彩色的非洲
口語交際 習作八
回顧 拓展八
選讀課文
1 拉薩古城
2 故事兩則
3 一件運動衫
4 豐碑
5 電子計算機與多媒體
6 我們家的男子漢
7 孔明智退司馬懿
8 維也納生活圓舞曲
9 我有一個強大的祖國
生字表（一）
生字表（二）
六年級 上冊第一組
1 山中訪友
2* 山雨
3 草蟲的村落
4* 索溪谷的「野」
口語交際·習作一
回顧·拓展一
第二組
5 詹天佑
6 懷念母親
7* 彩色的翅膀
8* 中華少年
口語交際·習作二
回顧·拓展二
第三組
9 窮人
10* 別餓壞了那匹馬
11 唯一的聽眾
12* 用心靈去傾聽
口語交際·習作三
第四組
13 只有一個地球
14* 鹿和狼的故事
15 這片土地是神聖的
16* 青山不老
口語交際·習作四
回顧·拓展四
第五組
17 少年閏土
18 我的伯父魯迅先生
19* 一面
20* 有的人
口語交際五·習作五
回顧·拓展五 第六組
綜合性學習：輕叩詩歌的大門
詩海拾貝
與詩同行
第七組
21 老人與海鷗
22* 跑進家來的松鼠
23 最後一頭戰象
24* 金色的腳印
口語交際·習作七
回顧·拓展七
第八組
25 伯牙絕弦
26 月光曲
27* 蒙娜麗莎之約
28* 我的舞台
口語交際·習作八
回顧·拓展八
選讀課文
1 林海
2 祖國，我終於回來了
3 小抄寫員
4 城市之肺
5 軍神
6 我們的方陣
7 軍犬黑子
8 看戲
生字表
六年級 下冊 第一組
1 文言文兩則
2 匆匆
3 挑花心木
4* 頂碗少年
5* 手指
口語交際·習作一
回顧·拓展一
第二組
6 北京的春節
7* 藏戲
8* 各具特色的民居
9* 和田的維吾爾
口語交際·習作二
回顧·拓展二
第三組
10 十六年前的回憶
11* 燈光
12 為人民服務
13* 一夜的工作
口語交際·習作三
回顧·拓展三
第四組
14 賣火柴的小女孩
15 凡卡
16* 《魯濱孫漂流記》
梗概
精彩片段
17* 《湯姆·索亞歷險記》
梗概
精彩片段
口語交際·習作四
回顧·拓展四 第五組
18 跨越百年的美麗
19* 千年夢圓在今朝
20 真理誕生於一百個問號之後
21* 我最好的老師
口語交際·習作五
回顧·拓展五
第六組
綜合性學習：難忘小學生活
成長足跡
依依惜別
古詩詞背誦
1 七步詩
2 鳥鳴澗
3 芙蓉樓送辛漸
4 江畔獨步尋花
5 石灰吟
6 竹石
7 聞官軍收河南河北
8 已亥雜詩
9 浣溪沙
10 卜運算元·送鮑浩然之浙東
綜合復習
1 養花
2 生活是多麼廣闊
3 中華第一龍
4 獄中聯歡
5 名碑薈萃
6 琥珀
7 智慧之花
8 看說明書做玩具小台燈
9 給外地親友寫封信
生字表
五年級下冊