幼兒教育故事
幼兒家庭教育故事
我在幼兒家庭教育方面有下面的故事，孩子在三歲之前我們專教育的時候一屬定要注意他們的情緒變化。
記得我兒子小時候對數學很感興趣，他能夠很熟練的，就是把數數到100並且自己還知道，我做加法運算，從小就顯示除了數學的天賦，但是他對語文不是很感興趣，我也給他買了漢語拼音字母表掛在牆上教他讀拼音，但是他非常不願意讀拼音，很喜歡拼音圖片上的小動物，就是不願意學拼音。
我抓住他的這個特點，就鼓勵他認識圖片上的動物，然後慢慢地把這個動物用拼音給拼出來，後來他對拼音感興趣了，找到一個字就要用拼音拼出來，就這樣，他慢慢地學會了拼音。
從這件事情中，我們可以看出來對幼兒進行教育，一定不能太著急，要循序漸進的引導，把知識融洽在他們的興趣中。讓他們在玩耍的過程中，學習知識。
② 什麼是幼兒生活故事它與幼兒童話有什麼區別它在幼兒教育中有什麼特殊作用
幼兒生活故事都是幼兒在實際生活中在自己身邊發生的事情，幼兒童發都有許多，不是幼兒身邊發生的事情，帶有一定的虛構的成分，在幼兒的教育中，幼兒生活故事更從生活實際出發，對於指導幼兒今後如何在生活中處理一些事情，做好一些事情，有幫助
③ 幼兒園教育故事演講稿尊重和善待每一位幼兒
尊重和善待每一位學生
尊敬的各位評委老師：
大家上午好！今天我說的故事題目是《尊重和善待每一位學生》。世界上沒有完全相同的兩片葉子，學生也是如此。由於性格、環境、生活習慣等因素的影響，在學生身上，會存在著各種差異。所以，作為教師，我特別尊重、愛護和信任每一位學生。
這個學期我接手的班級，是一個很活潑很有朝氣的班集體，我也很喜歡他們。當然，也有個別傢伙往往大事不犯，小事不斷；以打鬧為主，學習為輔。給我印象最深的是班上一個男孩子，那是在語文課堂上發生的事。
④ 幼兒故事對幼兒教育有哪些重要意義
一、故事能穩定兒童的情緒 在現實生活中，情緒對兒童心理活動和行為的動機作用是非常明顯的。情緒直接指導和影響著兒童的行為。愉快的情緒往往能導致兒童的積極行為，如：遵守紀律、努力學習等；而不愉快的情緒則會直接導致各種消極的行為，如：攻擊行為、拒絕服從教師的合理要求等。3—4歲是兒童生命成長中第一個轉折時期，孩子要離開家庭、父母，走進一個全然陌生的環境——幼兒園。這時，孩子的情緒會非常的不穩定，表現為對親人尤其是帶養者的依戀；對幼兒園、老師的排斥、膽怯和不習慣。很多孩子在幼兒園一天到晚不是哭就是一言不發、悶悶不樂；可一到家，馬上象換了一個人似的，說這說那、興高采烈、沒完沒了。時間長了，會使孩子形成雙面的性格，這對孩子的成長是非常不利的。如果教師在新生入園時，讓幼兒自由地圍老師而坐，用親切的語氣，選擇有針對性的故事講給孩子聽，那麼，情況就明顯不同了。開始，不會所有的孩子都在聽，但隨著故事情節的深入，人物遭遇的不同，孩子會不自覺地被吸引，並注意傾聽。他們擔心「丑小鴨」的命運，佩服「阿凡提」的智慧；喜歡「白雪公主」的美麗，痛恨「壞皇後」的惡毒……慢慢地，一天過去了，孩子們感受到了童話的美麗，幼兒園的美好。故事，縮短了心與心的距離，讓陌生的孩子和我走得更近。 不少心理學家已認識到，情緒不僅僅是心理活動的副現象，而且是人的認識和行為的喚起者和組織者，也就是說，情緒是個體心理活動的推動力量，即動機。故事，及時穩定了初入園幼兒的情緒，對其今後的學習、生活將是非常有益的。 二、故事能促進兒童語言、智力的發展 兒童故事中的語言，都是經過作家提煉、凈化後的文學語言，對兒童有著藝術感染力量。使兒童能規范地、系統地學習語言，豐富詞彙，發展語言表達能力。幼兒園是孩子接受正規教育的第一個場所。剛入園的孩子，往往聽不懂普通話，習慣說方言，語言的連貫性和口語表達能力都較差，並且不善於用語言交流。班上有個孩子叫魚卜凡，他進園時連一句完整的話也不會說，可我發現，他很喜歡聽故事。有時，新故事才講到一半，他就情不自禁地站起來，希望盡快知道結果。為此，我有意識地多給他們講一些情節多反復、對話多重復的故事。讓幼兒先練習復述故事中重復的對話和情節，再逐步學著復述完整故事，從而發展他們的講述能力。一個學期過去了，孩子們已能復述多個故事。魚卜凡也會復述故事《小烏龜找家》、《蘿卜回來了》、《小羊和狼》等。
⑤ 幼兒園教育小故事
1、這條小魚在乎 暴風雨後的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他一邊沿海邊走著，一邊注意到，在沙灘的淺水窪里，有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水窪里，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚，也許有就幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水窪里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會干...死的。 男人繼續向前走著。他忽然看見前面有一個小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個水窪旁彎下腰去——他在撿起水窪里的小魚，並且用力仍回大海。這個男人停下來，注視著這個小男孩，看他拯救這小魚們的生命。 終於，這個男人忍不住走過去：「孩子，這水窪里幾百幾千條小魚，你救不過來的。」 「我知道。」小男孩頭也不抬地回答。 「哦，那你為什麼還在扔？誰在乎呢？」 「這條小魚在乎！」男孩一邊回答，一邊拾起一條扔進大海。「這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……」 點評：愛心是最寶貴的，正如，古人所講「不以善小而不為，不以惡小而為之」，我們在孩子的心靈中及早地播下愛的種子最重要。