六岁学数学
你那两道题是两位数的了，还说10以内。这么大的孩子不要求算对，弄清楚什么是加什么是减就行了。我当年是在孩子玩的时候教他，让他数数面前有几个玩具(果冻也行)，然后再给两个，再叫他数数，告诉他多了叫加。一会儿拿掉几个，让他数数还剩几个，告诉他少了叫减。你试试吧！不过我不主张家长过早教孩子太多，这样对他上学不太好，老师还是主张一张白纸好画图。
Ⅱ 为什么六岁的小男孩学数学脑子那么笨呢
数学要感兴趣才学的好的
Ⅲ 怎么教育一个6岁小孩学数学
小学6年级数学辅导怎样做?数学在大部分人的眼中是一科较难的科目,并且跟随年级的增长也逐步变难,正因为这样数学是被拉分的科目.好多学生以为数学就是练习,以为练习好多,得分就会升高.其实有一个关键因素在阻碍我们数学得分的升高,那就是好的学习习惯.
小学6年级数学辅导需要帮助孩子建立的八种好习惯:
8、重复"检查"习惯.培养学生的考核能力习惯是提高数学学习质量的重要举措,这是培养学生自我意识和责任感的必要过程.小学6年级数学辅导只要从以上八点出发,相信孩子在很短的时间内会有惊人的进步.
Ⅳ 怎么教6岁的孩子学数学
孩子的教育很重要哦, 数学仅仅是小菜一碟了,中国人天生都是数学大拿. 从123数数开始就够了,担心太多没用的,学校会教育很好的
Ⅳ 孩子6岁学习数学思维晚吗
著名儿童心理学家皮亚杰曾做过这样一项实验：
准备10枚大小一样的硬币，5个一排，排成两排。
一开始，两排硬币排列地一样宽，研究人员问参与测试的孩子：“你觉得两排硬币，哪一排更多？”孩子认真地数了两遍，发现每排硬币都有5枚，所以她回答说：“一样多”。
接着，研究人员当着孩子的面，把其中一排硬币的间距拉宽，又问小女孩：“哪一排的硬币更多？”结果小女孩却自信地回答离她远的那一行硬币更多：“因为，它们更长。”
这便是著名的数量守恒实验。
全世界3-5岁的孩子在重复这个实验时，几乎都是同样的结果。
但这并不是小朋友“笨”，而是因为6岁以前的孩子认知发展正处在“前运算阶段”，他们的认知在很大程度上仍取决于自身的知觉，无法像成年人一样在头脑中将硬币之间的距离缩短再计算数量，所以低龄儿童会自然地认为距离更长的一排硬币数量更多。
很多家长在教孩子数学时很难意识到这一点，我们通常想的是像1+1=2这么简单的问题，还需要教很多遍吗？殊不知，孩子的认知水平远没有达到成人水平，他们也并非不用心，而是“硬件”条件发展规律就是如此。
所以爸爸妈妈们要理解，即使我们吼再多遍，孩子不明白就是不明白。即使孩子哭得再梨花带雨，他不懂就真的是不懂。
皮亚杰将儿童发展认知分为四个阶段：
0-2岁左右为感知运动阶段，2-7岁左右为前运算阶段，7-12岁左右为具体运算阶段，12岁及以后为形式运算阶段。
学龄前儿童正处在前运算阶段，他们的思维会比较受眼前显著知觉特征的局限，意识不到整体和部分的关系，缺乏层级类概念，且该阶段孩子的思维不具备可逆性。
可逆性是指能够在头脑中进行思维运算活动，分为反演可逆性和互反可逆性。
不具备反演可逆性思维的孩子，无法认识到已改变的形状或方位还可以回归原状或原位，就像上文实验中，研究员将硬币距离拉大后，孩子意识不到硬币还可以复原。
而不具备互反可逆性思维的孩子，无法进行逆运算。比如A=B，反运算为B=A；A>B，则反运算为B<A，但幼儿难以完成这种运算。所以有些家长问孩子2+3等于几的时候，孩子知道等于5，但问孩子3+2等于几的时候，孩子可能就不知道了。
基于上述原因，学龄前儿童并不适合过早的进行数学学习，尤其是运算学习。
数学本身较为抽象，学龄前儿童还处在前运算阶段，从具象到抽象过渡的思维还没有建立和培养起来，甚至对数字的感知、对空间的概念都没有完全具备。即便要求孩子在五分钟学会3+5=8，但孩子也不过是靠记忆完成的。这样机械的学习数学，会严重破坏孩子的学习兴趣，成为将来数学学习的绊脚石。
Ⅵ 如何教6岁孩子学数学
教小孩子学数学，最好是用她喜欢的物件，增强她的的兴趣。还有不要用大人的观念来强迫她，可能你以为这些东西很简单，在她没有形成数的观念之前，你要认真观察她计算时的反应，尽力从她的观念出发加以引导不要急于向更多的数发展，现在要做的事主要是关于数的组成的认识，如：3里面包括1和2，5里面可包括： 1、4或 2、3，对于数的组成没有认识，盲目向上发展，会让她觉得数学太难的！会打击她的积极性！这比什么都严重！！！！！要学20以内的加减，就必须对10的组成相当的熟悉。如：8+5小学的算法是：8与10还差2，于是从5里面分个2给8组成10，然而5分走2后，还有3，所以，和为13。这不是你教法则所能代替的认识过程。
Ⅶ 怎么提高六岁小孩的数学能力
兴趣是最好的老师，最重要的是培养孩子的学习兴趣，在学习中要多给予孩子鼓励，增强孩子的自信。这个年龄的孩子比较好动好玩，您可以用游戏激发孩子的学习兴趣，比如和孩子一起用积木搭楼梯，搭两层用三块，搭三层、四层用几块呀?相信孩子一定更乐于去算。生活中到处都是数学，比如和孩子一起去买东西可以让他帮你算算要花多少钱啊，走在大街上可以让孩子数数路边的树啊，看看这段路比那段路上的树多多少啊。只要孩子对学数学有了兴趣他就会很乐于去学的，学习能力就会相应的提高。
数的概念本身就是很抽象的，成人理解起来有时都会很费劲，更何况孩子，如果再不感兴趣理解起来就会更加的不容易。
怎样培养七岁小孩的数学能力，怎样让孩子学好数学，值得提醒家长的是：不要硬灌输，强加给孩子，可以从培养兴趣入手，孩子喜欢语文说明孩子的想象力丰富，知识是贯通的也是变通的何必就得数字数字的硬记，何不在玩中学习，在生活中学习啊，这样孩子会记得更扎实，学的也更为感兴趣的。
Ⅷ 如何教5-6岁孩子学数学
【买些数字画册贴在墙壁上让你的小宝自然而然学】 【要让小宝爱一种东西，首先不要给她压力，其次要想方法导致她的兴趣，提议你们可以去报个兴趣班，让小宝自然而然爱上数学】 玩拼图：将宝宝喜欢的可爱图案剪下(例如有动物的旧挂历)，再分割成4-5小块，让宝宝自己玩拼拼看的游戏。数学其实包含了“数、量、形”三大部分，而这个游戏就可以启发孩子对“形”的概念 。 水果排排：准备某种水果5个，就可以有很多的玩法。例如 1、 2、 3、4地一个一个数，或是用各种方法分两堆、三堆……当然也可以玩加加减减(如你有5个橘子，给妈妈2个，那就还剩下3个)。唱数不仅可以使孩子建立对数的概念，而且利用水果，还可建立数与物的“对应”关系。而将水果用不同的方法分堆，就是学数学里的分解与合成的概念。 二、从日常生活出发给孩子编题，问题要灵活多样，能激起孩子的思考，让孩子体会生活，丰富生活知识。如果宝宝爱吃苹果，可编制“桌上有5个苹果，吃了1个，还剩下几个？”帮孩子穿袜子时，穿第一只袜子时可以告诉他“妈妈帮宝宝穿了一只袜子”，而穿第二只时则再告诉他“妈妈又帮宝宝穿了第二只袜子”。 三、能动手操作的题，父母不要给出答案，让孩子去操作、体验、领悟。比如孩子都看过能伸缩的活动推拉门或防盗窗，这些门或窗的结构是四边形的。问他们为什么不做成三角形而做成四边形呢？叫孩子用竹棒围一个四边形和三角形，然后压一压，看那个会变形。通过自己动手，动脑，能领悟出某些结论。
Ⅸ 孩子六岁前，到底该不该学数学思维
可以稍微接触一些小学知识，让他们为以后的学习铺路，学习基本的学习技能。训练数学思维，掌握三项技能，让孩子快乐地学习数学。和你的孩子玩游戏。有些家长对玩游戏有疑问：孩子连数学都学不好，还玩什么游戏？这不是浪费学习时间！我觉得家长误解了玩游戏这个词。孩子们缺乏数学反映了他们对逻辑的不熟悉。孩子可以通过扑克游戏和骰子游戏享受学习这些思维模式，最终达到教育孩子的目的。
数学没必要开导，但平时培养他对数学的兴趣就够了。简单直观的启示。如果有五个小物品，拿一个或几个，盖住剩下的，让他猜猜还剩多少。另一方面，把五个放在桌子上，拿几个，不要看，看看桌子的其余部分，猜猜有多少。