高中语文兴趣
高中语文主要是提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
高中语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。它是一门博大精深的学科，要想学好语文，学习兴趣、良好的学习习惯等都是很重要的。有人感到学习语文很吃力，主要是由于没有掌握正确的方法，没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。
新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。
(1)高中语文兴趣扩展阅读
学习高中语文的注意事项
1、必须坚持以学生为主，让学生在学习中感受到语文的乐趣，语文教师只作为一个引导者存在。
2、讲解不求面面俱到，务求重点突出，形成系列。如《想北平》一文，浓烈的感情、京味语言、概括要点均为重要内容，我们在讲解时只选择概括要点这一个重点。
3、教学计划必须依据学情及时加以修改。如《我与地坛》原本设定“珍爱生命”作为情感训练重点，但让学生谈论感悟时，大多数学生却在抒发自己对母爱的赞颂，下课后，我们又及时印发了《母亲颂》《一个父亲的札记》等内容，强化学生对父母亲情的情感体验。
4、调动学生积极参与，随时依据学生学习方式加以改进
如美文背诵大赛，我们在实践中反复修改，力求让学生全员参与。由一开始的教师组织、教师点评，转为学生组织，又转为学生专人点评，再转为学生随即点评。在举行中，完善不足，让学生时时有一种新鲜感，调动学生的积极性。
高中语文新教材的推出，引起了众多老师的教学反思。中学语文教师在反思基础上的探索更新的教学方法。作为一种尚未完全成型的教材处理方法，在教学实践中不断补充和完善，使之与时俱进，全面提高学生的语文素养。
❷ 如何让高中生语文学习的兴趣更浓
传统的语文教学方法在现在的教学当中仍占据着主体地位,严重束缚了学生学习的主动性和人格的全面发展。以至于好多学生对语文学习持冷漠态度,认为可学可不学。但是从语文的地位和作用来看,高中生应该重视语文课程的学习,这就需要教师改变传统的教学方法,以兴趣教育为策略,启发引导学生开展主动学习,激发学生的学习兴趣,使学生对语文学习产生兴趣,在愉悦的氛围中提高语文成绩。学习兴趣可以使学生们有动力朝着一定的目标进取,它与学习活动之间是相辅相成的关系,学习兴趣作为一种非智力因素,它可以在每个学生身上得到开发。本文从以下几个方面来讨论激发高中生语文学习兴趣的策略。
一、利用语文独有的个性,激发学习兴趣
语文作为一门传统的学科,又是母语教育,学生们都有良好的基础知识,再结合语文学科独有的人文性的特点,利用优美的课文篇章陶冶性情,很容易就能激发学生学习的兴趣。例如在鲁迅先生的《孔乙己》里,“(孔乙己)对柜里说,‘温两碗酒,要一碟茴香豆。’便排出九文大钱”。买东西付钱可用“放、扔、甩、抛、递”等动词来描述,为什么鲁迅先生要用“排”这个动词呢?这就可以引发学生们的思考。因为孔乙己是一个穷愁潦倒的穷苦“读书人”,没有钱,对于好不容易弄到手的钱看得非常重要,因为他是一个读书人,所以他不会像一般的穷苦人一样把钱包裹得一层又一层,慢慢打开,递给伙计,当然他也不会像有钱人一样出手阔绰,他想保持“读书人”的矜持和体面,然而这钱对他来说又非常非常的重要,所以用排出九文大钱的“排”的动作。这也正应了孔乙己是咸亨酒店里“唯一着长衫而站着喝酒”的人这句对孔乙己人物性格特征的描写。
二、创设教学情境,调动情感,激发求知欲望
在语文教学中创设快乐教育情境,引导学生在课堂的“快乐圈套”里而产生自信心,进而感到经过努力是完全可以实现自己抱负的。可以从视听情境、语文情境、问题情境这几方面入手。
1.有声有色的视听情境。视听情境可以令学生沉醉其中,使学生关注课文,走进人物的内心世界。如教《孔雀东南飞》时,适时放一段小提琴协奏曲《梁祝》,让学生们处于那种抒情而又神秘的梦幻氛围,对刘兰芝、焦仲卿的坚贞爱情产生同情,展开丰富联想,思维也会变得活跃。
2.情真意切的语言情境。语言情境使学生能迅速投入、陶醉其中。如讲《林黛玉进贾府》时,可以听越剧唱词:“天上掉下个林妹妹……”这样在带给学生快乐的同时,加深了对文中人物的印象。另外有感情的朗读,也可以让学生们身临其境,感受那种惊心动魄与感人肺腑,师生一起走进作家内心深处,感悟学习语文的快乐。
3.力求创设激疑导思的问题情境。学生们对于新鲜的事物都有好奇心,教师应该发扬民主,创设问题情境,调动学生的学习兴趣,应允许学生积极提出问题,对其多鼓励、多启发,不能伤害他们的自尊心,使学生提问的积极性得以保护,提问的兴趣得以激发。
三、运用多媒体教学,激发兴趣
随着信息技术发展,多媒体辅助教学已广泛地运用到各阶段、各学科的教学之中,高中语文教学也不例外。作为一种先进的教学手段,它在语文教学中起到的作用是传统的教学手段无法取代的。语文课要求教师语言生动、气氛活跃,但仅这样学生们就愿意听、听得进去吗?作为教师,必须想法调动学生主观能动性,使语文课堂像一块磁石一样吸引学生的眼球,吸引学生的思想。兴趣是一种无形的动力,良好的兴趣能使学生迅速地进入最佳学习状态。多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体,可以极大程度地满足学生的视、听等感官需求,激发学生对语文学习的兴趣。
四、以演助学,提高兴趣
语文教材中有很多故事性强、感染力大的课文。教学时,我们应发挥其特有的魅力,再现情境。因此,我在教这类型的课文时,可以以演助学,提高学生的学习兴趣。我们要发挥每个学生的想象潜能,创设情境,再现情境,让学生们亲自参与进来,充分发挥自己的想象和能力,帮助和指导学生扮演好每个角色。通过自身参与表演,使学生在加深了对课文内容理解的同时,更锻炼了学生的口头表达能力和肢体表演能力。所以在我的教学中,课文剧起了很大的作用,它是创设语文环境,激发学生学习兴趣,提高教学水平的很好的方法。
五、提高教师素养,作好学生学习的榜样
教师的人格魅力是激发学生学习兴趣的前提,教师要让学生喜欢自己所教的学科,首先教师必须有吸引力,得想办法让学生喜欢你、爱你。很难想象,一个令学生讨厌的老师可以让学生对他所教的学科产生兴趣。因此,作为一名语文教师,要想让学生喜欢语文,就必须为自己塑造一个良好的形象,增强个人魅力。字写得好、口才好、学识渊博、风趣幽默,这些都是作为一个好的语文教师所必备的。要想成为一个好老师,就要在不断提高自身素养,帮助学生克服学习中的种种困难,为他们搭建脚手架,使枯燥乏味的知识变得生动有趣,
❸ 高中语文趣味题
一、 选择题（1×14=14）
1、 下面对联出自哪部章回体小说（ ）
官封弼马心何足，名注齐天意未宁。
A、《三国演义》B、《红楼梦》C、《西游记》D、《水浒传》
2、下面是中国四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是（ ）
A、鲁智深——倒拔垂杨柳B、刘姥姥——进大观园
C、关云长——大战长坂坡D、孙悟空——被压五行山
3、“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”描写的是（ ）的出场。
A、王熙凤B、薛宝钗C、史湘云D、林黛玉
4、“三军恸哭俱犒素，冲冠一怒为红颜。”这是清初诗人吴梅村写的有关吴三桂迎清入关的故事，相传，这里的“红颜”是指（ ）
A、陈圆圆B、苏小小C、董小婉D、大玉儿
5、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这样的感慨出自（ ）之口。
A、孔子B、屈原C、司马迁D、苏轼
6、“望梅止渴”典故与下列哪个历史人物有关（ ）
A、诸葛亮B、曹操C、司马懿D、周瑜
7、依次与下列称号配对正确的一组作家是（ ）
六一居士 青莲居士 白石道人 靖节先生
A、王 勃 杜 甫 姜 夔 谢灵运 B、欧阳修 李 白 姜 夔 陶渊明
C、王 勃 杜 甫 白居易 谢灵运 D、欧阳修 李 白 白居易 陶渊明
8、下列词语依次涉及的有关人物是（ ）
脱颖而出 图穷匕现 指鹿为马 入木三分
A、蔺相如 荆 轲 赵 高 王羲之 B、毛 遂 项 羽 李 斯 柳公权
C、毛 遂 荆 轲 赵 高 王羲之 D、毛 遂 项 羽 李 斯 柳公权
9、以下关于古人行走的常用词，如果按行走的速度由慢到快的顺序排列，
正确的一项是（ ）
A、行－步－趋－奔－走 B、行－趋－步－走－奔
C、行－步－趋－走－奔 D、行－步－走－趋－奔
10、下列诗句可以与“穿花蛱蝶深深见”构成对偶句的一项（ ）
A、雨裛红蕖冉冉香 B、嫩蕊商量细细开
C、点水蜻蜓款款飞 D、青草池塘处处蛙
11、按汉字字体演变过程排序，正确的一项（ ）
A、甲骨文 金文 大篆 小篆 隶书 草书 行书
B、甲骨文 篆文 金文 隶书 草书 行书 楷书
C、甲骨文 金文 小篆 隶书 草书 楷书 行书
D、甲骨文 金文 篆文 草书 隶书 楷书 行书
12、根据下面这首词的内容，判定它的词牌和流派，正确的一项（ ）
年年雪里，常插梅花醉，揉尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华，看取晚来风势，故应难看梅花。
A、浣溪沙 婉约派 B、清平乐 婉约派
C、浣溪沙 豪放派 D、清平乐 豪放派
13、下面成语的空缺处依次选出用字全对的一组（ ）
① 足先登 ② 雷不及掩耳 ③ 风劲草 ④欲 则不达 ⑤ 马健儿
A、疾迅快速捷 B、快疾迅捷速
C、捷迅疾速快 D、速疾迅快捷
14、下面古诗句中描写“舞蹈”的一项（ ）
A、红灯酒率声声慢，促柱移弦节节高。
B、渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。
C、轻牙低掌随声听，合调破空云自凝。
D、环行急蹴皆应节，反手叉腰如却月。
二、填空题（1×54=54）
1、成语是祖国语言宝库中的瑰宝。有些成语因为运用了夸张、比喻等手法，极具幽默感，如：最大的手——只手遮天；最长的寿命——万寿无疆
请根据提示写出下列成语：
最大的嘴——
最高大的巨人——
最大的谎言——
最反常的天气——
最昂贵的稿费——
2、填人名，补足歇后语。
（ ）借东风——巧用天时
（ ）借荆州——有借无还
（ ）上梁山——官逼民反
（ ）打宋江——过后赔礼
（ ）照镜子——里外不是人
3、《水浒传》的作者给梁山泊108位好汉都取了一个幽默、风趣的绰号，如及时雨——宋江、急先锋——索超等。请根据下列绰号，写出对应好汉的名字。
青面兽——（ ） 行者——（ ）
浪里白条——（ ） 智多星——（ ）
鼓上蚤——（ ）
4、中国历史上有两位著名的亡国皇帝，虽然成不了好皇帝，但成了优秀的艺术家，一位是南唐后主（著名词人） ，另一位是北宋徽宗（著名书画家）
5、中国的文字历史悠久，最早是象形文学，形义对应，比如 ——日， ——月，请根据下列图形写出相对应的的文字。
6、对联是中国特有的传统文学形式，请说说下列对联所咏的是哪个历史人物。
四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。（ ）
玉帐深宵悲骏马，楚歌四面促红妆。（ ）
犹留正气参天地，永剩丹心照古今。（ ）
翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。（ ）
豪气压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧砚；仙人才媲美，不让参军俊逸，开府清新。（ ）
7、在诗歌中，花卉常常被诗人所吟咏，请在下列古诗中填上合适的花名。
待到重阳日，还来就（ ）。（孟浩然）
忽如一夜春风来，千树万树（ ）开。（岑参）
借问酒家何处有，牧童遥指（ ）村。（杜牧）
人闲（ ）落，夜静春山空。（王维）
沾衣欲湿（ ）雨，吹面不寒杨柳风。（僧志南）
8、古典文学中常有一些经典的片段，请写出下列经典片段的出处。
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红……”这是古典名著《 》的开篇词。
“女娲炼石补天时剩下的一块石头，被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下，后被茫茫大士、渺渺真人带入红尘，历尽了悲欢离合。”以上情节出自名著《 》
9、对对子是中国古代学者必学的科目之一。请给下列成语对对子（注意对仗要工整，意思要相对）。
例：流芳百世——遗臭万年；井然有序——杂乱无章。
粗茶淡饭——
雪中送炭——
精雕细琢——
伶牙利齿——
指鹿为马——
10、根据数字猜成语；
例：1+2+3 接二连三 3.5 不三不四
12345609 ( ) 1256789 ( )
5 10 ( ) 33333 55555 ( )
11、请正确选用下列括号内的虚词
齐宣王问曰：“人皆谓我毁明堂，毁 （之、诸、焉），已 （哉、欤、乎）？”孟子对曰：“夫明堂 （者、也、兮）。王者之堂 （矣、也、焉）。王欲行王政，则勿毁之 （矣、也、焉）。”
12、写出下列各诗句的上句或下句。
A、 ，为伊消得人憔悴。
B、落红不是无情物， 。
C、旧时王谢堂前燕， 。
D、纸上得来终觉浅， 。
E、 ，天下谁人不识君。
F、绿杨烟外晓寒轻， 。
三、连线题（4+4+5=13）
1、古人形容美女常用“闭月羞花之容，沉鱼落雁之貌”。实际这句话隐含着古人所谓的四大美女的形象，并一一对应，请将下面一一对应连线。
闭月 西 施
羞花 王昭君
沉鱼 貂 婵
落雁 杨玉环
2、春秋战国时期，各位学术思想活跃，出现了“百家争鸣”的现象。请将下面的学派和代表人物一一对应连线。
儒家 庄周
道家 荀况
法家 苏秦
纵横家 韩非
3、请将下列古地名和现在所在的城市一一对应连线。
金陵 成都
燕京 南京
东京 杭州
临安 北京
锦城 开封
四、 排序题（4+5+5+5=19）
1、《红楼梦》十二金钗中包含了贾府了四位小姐，迎春、探春、元春、惜春，请按她们的年龄从大到小排列顺序。
2、中国有许多传统节日，请按一年中过节的先后顺序，将下列节日按先到后重新排列。
端午节、元宵节、重阳节、清明节、七夕节、腊八节、中秋节。
3、将下列古代年龄称谓由小到大正确排列
豆蔻 弱冠 而立 古稀 垂髫 花甲 知天命 不惑 黄口 期颐
4、下面的四句诗是打乱顺序的一首诗，请按诗意重新加以排列。
A、青云羡鸟飞B、晓随天仗入C、白发悲花落D、暮惹御香归
❹ 高中语文可以有哪些创新课外活动
自由改编的课本剧或话剧是首选，当年我上学那会大爱这个，不过需要较多的时版间演出权 2、感情满满的现代文朗诵也是一个培养学生文学素养的好方式 3、限时即兴演讲可以培养学生语言表达能力，克服紧张情绪，锻炼口才的好方法 4、然后当然就是备受期待的辩论赛~随便编个题目交给学生，在一旁指导就ok了~ 5、最后是故事接龙，写一小段故事作为开头，让学生自由发挥想象依次接写下去，既可锻炼写作能力，又能培养创新能力~
❺ 如何让高中生对语文学习充满兴趣
传统的语文教学方法在现在的教学当中仍占据着主体地位,严重束缚了学生学习的主动性和人格的全面发展。以至于好多学生对语文学习持冷漠态度,认为可学可不学。但是从语文的地位和作用来看,高中生应该重视语文课程的学习,这就需要教师改变传统的教学方法,以兴趣教育为策略,启发引导学生开展主动学习,激发学生的学习兴趣,使学生对语文学习产生兴趣,在愉悦的氛围中提高语文成绩。学习兴趣可以使学生们有动力朝着一定的目标进取,它与学习活动之间是相辅相成的关系,学习兴趣作为一种非智力因素,它可以在每个学生身上得到开发。本文从以下几个方面来讨论激发高中生语文学习兴趣的策略。
一、利用语文独有的个性,激发学习兴趣
语文作为一门传统的学科,又是母语教育,学生们都有良好的基础知识,再结合语文学科独有的人文性的特点,利用优美的课文篇章陶冶性情,很容易就能激发学生学习的兴趣。例如在鲁迅先生的《孔乙己》里,“(孔乙己)对柜里说,‘温两碗酒,要一碟茴香豆。’便排出九文大钱”。买东西付钱可用“放、扔、甩、抛、递”等动词来描述,为什么鲁迅先生要用“排”这个动词呢?这就可以引发学生们的思考。因为孔乙己是一个穷愁潦倒的穷苦“读书人”,没有钱,对于好不容易弄到手的钱看得非常重要,因为他是一个读书人,所以他不会像一般的穷苦人一样把钱包裹得一层又一层,慢慢打开,递给伙计,当然他也不会像有钱人一样出手阔绰,他想保持“读书人”的矜持和体面,然而这钱对他来说又非常非常的重要,所以用排出九文大钱的“排”的动作。这也正应了孔乙己是咸亨酒店里“唯一着长衫而站着喝酒”的人这句对孔乙己人物性格特征的描写。
二、创设教学情境,调动情感,激发求知欲望
在语文教学中创设快乐教育情境,引导学生在课堂的“快乐圈套”里而产生自信心,进而感到经过努力是完全可以实现自己抱负的。可以从视听情境、语文情境、问题情境这几方面入手。
1.有声有色的视听情境。视听情境可以令学生沉醉其中,使学生关注课文,走进人物的内心世界。如教《孔雀东南飞》时,适时放一段小提琴协奏曲《梁祝》,让学生们处于那种抒情而又神秘的梦幻氛围,对刘兰芝、焦仲卿的坚贞爱情产生同情,展开丰富联想,思维也会变得活跃。
2.情真意切的语言情境。语言情境使学生能迅速投入、陶醉其中。如讲《林黛玉进贾府》时,可以听越剧唱词:“天上掉下个林妹妹……”这样在带给学生快乐的同时,加深了对文中人物的印象。另外有感情的朗读,也可以让学生们身临其境,感受那种惊心动魄与感人肺腑,师生一起走进作家内心深处,感悟学习语文的快乐。
3.力求创设激疑导思的问题情境。学生们对于新鲜的事物都有好奇心,教师应该发扬民主,创设问题情境,调动学生的学习兴趣,应允许学生积极提出问题,对其多鼓励、多启发,不能伤害他们的自尊心,使学生提问的积极性得以保护,提问的兴趣得以激发。
三、运用多媒体教学,激发兴趣
随着信息技术发展,多媒体辅助教学已广泛地运用到各阶段、各学科的教学之中,高中语文教学也不例外。作为一种先进的教学手段,它在语文教学中起到的作用是传统的教学手段无法取代的。语文课要求教师语言生动、气氛活跃,但仅这样学生们就愿意听、听得进去吗?作为教师,必须想法调动学生主观能动性,使语文课堂像一块磁石一样吸引学生的眼球,吸引学生的思想。兴趣是一种无形的动力,良好的兴趣能使学生迅速地进入最佳学习状态。多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体,可以极大程度地满足学生的视、听等感官需求,激发学生对语文学习的兴趣。
四、以演助学,提高兴趣
语文教材中有很多故事性强、感染力大的课文。教学时,我们应发挥其特有的魅力,再现情境。因此,我在教这类型的课文时,可以以演助学,提高学生的学习兴趣。我们要发挥每个学生的想象潜能,创设情境,再现情境,让学生们亲自参与进来,充分发挥自己的想象和能力,帮助和指导学生扮演好每个角色。通过自身参与表演,使学生在加深了对课文内容理解的同时,更锻炼了学生的口头表达能力和肢体表演能力。所以在我的教学中,课文剧起了很大的作用,它是创设语文环境,激发学生学习兴趣,提高教学水平的很好的方法。
五、提高教师素养,作好学生学习的榜样
教师的人格魅力是激发学生学习兴趣的前提,教师要让学生喜欢自己所教的学科,首先教师必须有吸引力,得想办法让学生喜欢你、爱你。很难想象,一个令学生讨厌的老师可以让学生对他所教的学科产生兴趣。因此,作为一名语文教师,要想让学生喜欢语文,就必须为自己塑造一个良好的形象,增强个人魅力。字写得好、口才好、学识渊博、风趣幽默,这些都是作为一个好的语文教师所必备的。要想成为一个好老师,就要在不断提高自身素养,帮助学生克服学习中的种种困难,为他们搭建脚手架,使枯燥乏味的知识变得生动有趣,让每个学生都有收获,让每堂课都变得生机勃勃。要利用各种手段方法,调动学生学习的激情,激发他们的兴趣。
六、自主学习,提高兴趣
如果一个学生明确了学习目标、学习内容的意义,能控制自己学习的情境,支配自己学习的活动和速度,那么他是能学好的。学生们可以根据自己的优势,选择自己喜欢的学习方法,从而在较短的时间内达到一定的效果。通过自主学习,在语文学习取得了一定的成绩时,就会消除心理的自卑感,树立自信心,也就提高了学习的兴趣。由于自主学习的出发点和目的是尽量协调好自己学习系统因素的作用,使它们发挥出最佳效果,一般说来,学习的自主水平越高,学习的过程也就越优化,学习效果也就越好。心理学认为:人的生理欲望能够服从心理欲望,理智的满足产生的幸福感常常比本能的满足所产生的幸福感更为坚实、持久。在大部分学生都解决了这些问题后,教师再适当地鼓励一下,让学生充满那种收获劳动果实的幸福和喜悦,学生就会爱上语文,从而也就提高了学习语文的兴趣。
❻ 怎样激发高中学生学习语文的兴趣
本人就是一名高中学生，个人认为中国高中语文教学是很失败的 正如你所说的 调动学生学习语文的积极性很重要，不然学生当然是首先完成一些数理化的习题而语文则扔在一边不理不睬。 其实语文很重要的就是积累，要让学生能主动地去学习，那跟老师还是有很大关系的，第一要让学生对老师这个人很感兴趣，老师要与学生打成一片，但又不能够太随便，这个度很重要。第二老师要风趣幽默，这是我认为很重要的，在讲解的过程中穿插一些幽默的话语。时不时引发课堂上的一阵笑声。最重要的一点是老师要讲有内涵的东西，更学生贴近的东西！！！ 谢谢
❼ 如何提高高中生语文阅读兴趣
提高高中学生语文阅读理解能力，一要做到坚持做阅读理解，如果能够做到每天至少练习一篇阅读那就更好了。做完之后与参考案作比较：有哪些点是你没想到的？又有哪些点是得不够准确的？不要看了案之后只是“哦，原来是这样”就过了，一定要学会分析你为什么没上来，比如审错题意、阅读抓取关键信息能力差等方面。
二是要坚持课内外阅读，语文水平较好的学生，大多得益于课外阅读。要提高自身的阅读技巧和能力，只依靠课内的阅读是不够的，还需要通过有计划的、大量的阅读，以及进行多种阅读方式的训练。课外阅读的内容是比较宽泛的，基本的你可以根据课内阅读进行延伸，因为文章，包括阅读理解都会有来源说明。人选书不好选，但书选书就容易多了，你读的书越多，你就越知道怎么选。
对于学生来讲，平时课业也较多，想要大量的课外阅读相对也是有难度的。所以对于课外阅读，建议学生学习掌握快速阅读的技能，提高一下自己的阅读效率和能力，比如我练习过的“精英特快速阅读”，掌握到一两千字每分钟的阅读速度是非常容易的。
❽ 怎样培养高中生 学习语文的兴趣
目前，在高中学生中，有部分学生对文化基础知识的学习积极性不高。那么如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力呢？我认为应做好以下几方面：
一、创造教学情景，活跃课堂气氛，培养学习兴趣。
孔子说过：“知知者不如好知者，好知者不如乐知者。”他把学习中的“乐”提到如此地位，是有其根据的。应该怎样让学生成为学习语文的“乐之者”？首先应该在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。为此，备课时就根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。
二、讲究授课艺术，强调参与探究意识，提升学习兴趣。
教师课堂教学成功与否，其标志之一即看其讲授的艺术（包括组织教学艺术和讲授语言艺术），较高水准的教师能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。从部分学生对语文学习产生厌学的原因分析，其中有教师方面的因素，如讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重自己讲，而忽视学生听，长此以往，不但使本来就来就视语文学习为“苦”的学生产生不了兴趣，而且也会引起“乐之者”的厌学情绪，这是一个值得语文教育者引起注意的问题。
那么，如何讲究讲授艺术，培养学习兴趣呢？现就语基短文这些“趣味贫乏”、“教学两难”的课型谈谈体会。教师应该在充分备课的基础上，在课堂讲授时注意讲授方法和语言的艺术性。如人教版必修四中的“拿来主义”一课，笔者在教学时，首先意识到像本课的知识，更应讲究讲授艺术，课堂上笔者首先从标题中让学生确定中心词“拿来”，然后以此为突破，让学生沿着“拿来”展开探究思索，学生通过关键词入手进入文章，通过互相探讨，最后按“何有拿来”----“拿来什么”----“怎样拿来”的思路理顺了文章线索。接着让他们用开篇的“拿来”之前的“闭关”与“送去”作对照，教师通过积极点拨，让学生明白了议论文的破与立的辨证关系，使他们不光知其然，还对“知其所以然”产生了兴趣，随后，再让学生沿着课文中心思路进行交流、讨论，最后请一位学生上台总结板书上述问题。实验证明通过“设疑-自学--交流--探究-----解答----总结”这一学习过程，多数学生不光对这一课有了较深刻的印象，还极大地调动了他们的学习兴趣。
三、结合自身特点，挖掘潜在基础，激发学习兴趣。
高级中学有着繁重的教学任务，在激发学习兴趣方面，许多教师在学生入学时及日常交谈中经常对学生进行基础知识的学习重要意义的教育，帮助学生认识基础的重要，耐心教育固然重要，但根据学校性质课程特点，只要注意了解基础，并发掘基础和拓展的联系，将二者有机地结合起来，就能进一步培养学生的学习兴趣。笔者在指导学生学习必修四《短文三篇》一课时，结合三篇文章中最精辟的一些句子，反复启发，再结合单元写作纲要，提出“谈生命.思想.信条”这一论题，让学生举例论述，促使他们对语文在实际生活中的重要性有了理性认识。当然，只此一点还是不够的，还应让学生在语文知识的运用中亲身体会语文在实践考试中的作用，使之感到学之有用，方能使学生学之有趣。因此，在《短文三章》的教学中，笔者先让学生勾画了疑难字、词，进行生字正音和词语解释，让他们积极积累好基础，随后让同学们勾画出各自认为最难懂的句子来进行分析探讨，学生们通过互动交流，大家一起来研究解决，最后，将统一探究的疑难问题展示，教师随堂趁机加以点拨和指导，结果证明，通过“自学”、“共商”、“互评”、“指引”这一系列教学过程，学生不但对基础知识有了进一步掌握，而且直接感受到语文知识在实际操作中的应用价值。这样，对语文学习兴趣较差的学生也产生了较为浓厚的兴趣并积极参与到语文学习中来了。学生通过自主探究，真正做到了和语文课本融成一体，收到了良好的教学效果。
要培养学生学习语文的兴趣并非一朝一夕之事，但只要我们能正视学生的实际，从高中教育的特点和高中生的身心特点出发，积极探索教学捷径，努力发掘有利因素，重视培养、激发学生对语文科的学习兴趣，学生学习语文的兴趣就会得到更大提高。
❾ 如何培养学生的高中语文学习兴趣
你好，很高兴能为你解答。
一、课前说练，培养学习兴趣
叶圣陶先生曾指出：学习语文要听说读写四者并重。培养学生学习说话能力就成为语文教学的重要内容。初中学生年龄小，知识面窄，口头锻炼少，然而，求知欲强烈，又喜欢在众人面前表现自己，希望引起别人的注意。因此，为锻炼学生的说话能力，满足学生的心理要求，我在教学中开展了课前三分钟说练，达到了预想目的，学生们也表现出极浓厚的兴趣。
我曾在学生初中时期，由浅入深进行三个阶段训练。第一阶段（学生初一时期），学生说话内容简单，要求学生自选题目，课前准备,,可以讲一个故事，一则笑话，一条消息等，并说出自己的心得。要求说话者做到姿态大方，语句通顺，声音响亮。第二阶段（学生初二时期），要求学生即席讲话。老师根据学生的不同水平出题，要求发言者做到中心明确，语句通顺，第三阶段（学生初三时期）要求学生围绕一个中心阐述，自由命题和老师命题相结合，要求做到观点鲜明，阐述有力。这样由浅入深的进行说话训练，有力的激发了学生的学习语文的兴趣，提高了学生的语文整体素质。课前的三分钟说练，虽然每个学期每个学生 只能轮到两次，但是，“台上三分钟，台下十年功”，学生要去认真阅读和查找资料，细心观察周围的生活。他们读了、听了、还必须咀嚼一番，还得根据要求一遍一遍地训练。事实证明，课前三分钟说话训练，把说、读、写融为一体，有效的提高了学生的说话的能力，还有助于提高学生的作文水平。这样的训练，符合学生的兴趣特点，深得学生的欢迎，现已成为学生盼望上语文课的一个重要因素。
二、边画边背，培养学习兴趣
在初中语文教材中，有些课文要求背诵，然而有的学生死记硬背，背的颠三倒四，丢三落四的，更有甚者，干脆背不下来。根据这种情况，我把握了学生的心理，把学习知识和他们的兴趣融为一体，于是就教给学生边画简笔画边背诵。学生边画边背，这样能精力集中，把不易记的文字变成生动具体的画面，学生记起来就容易多了。比如，在学习《从百草园到三味书屋》时，背诵的段落是两个“不必说”段落，我就让学生边画简笔画边背诵，不管是静物还是动物，学生们都能画出来，随之也就背下来了。学生们都说，边画边背，眼前有一幅画面具有形象感，背的又快又准确。课文中最难背的要数文言文了，又枯燥又难记，许多学生 都不愿背，我在教《核舟记》时，同样用画简笔画的方式来背课文“船头坐三人……珠可历历数也。”一段，引起学生高度兴趣，同学们边看课文边画简笔画边背课文，兴趣盎然。有的学生画的很好，我就在全班巡回展示，借以激发兴趣，课文很快就背下来了。我的学生张丽娟说：“我背课文从来没有这么轻松过！”由此可见，边画简笔画边背课文，更能激发学生的兴趣，可以更快更好的掌握课文。
三、登台表演，培养学习兴趣
语文教学也是一门表演艺术，理学研究表明，初中学生具有爱新鲜、表现欲强的心理特点。在课堂活动中，让学生登台表演，不仅能活跃课堂气氛，而且能理解深刻，掌握牢固。我在传授知识，讲析课文时，经常安排课文的重要环节，让学生登台表演来培养学习语文的兴趣。如在学习《口技》时，让学生表演模拟各种声音，真实感受口技表演者的技能高超！又如在学习《孔乙己》时，我让学生登台表演“孔乙己排出九文大钱”这一细节，表演者一枚一枚数者排放下来九枚大钱，这慢吞吞的动作，形象的表现了孔乙己拮据而穷酸的本相，使学生从中悟出了作者的措辞之妙，诱发了思维的乐趣。通过表演，不仅激发了学生学习语文的兴趣，而且使学生对课文内容更加透彻的理解。
四、临境写作培养学习兴趣
写作需要激情，创造性思维必须建筑在创造欲望之上。老形式是一种桎梏，把写作变成是一种“遵命文学”，不能激起同学们的写作兴趣，而观察事物后学生有了切身感受，增强了思维的引爆力，在这样的情景之下写作文，才能激发学生写作兴趣。
如学习《荔枝图序》，我为了让同学们对荔枝有一个感性认识，我带来荔枝，让同学观察，识别其形色，和味，以便有一个感性认识，并能很好的了解白居易“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”的写序的目的，然后再写读后感必有物可写，就会有话可说。并提出问题供学生讨论：白居易荔枝图序中写的荔枝生在巴蜀但现在荔枝生在两广和福建四川已没有荔枝了。谁能解释？一石激起千层浪，学生热烈讨论，老师归纳：1:温度是荔枝生存因子之一，它决定荔枝的自然分布。年平均温度、生长期积温和冬季最低温度是限制荔枝向北分布的主要因素。2.水分萌春梢或抽花穗需在土壤湿润状态下才能收得较好的效果。但开花期多雨则烂花，结果少，甚至无果。 3.阳光光是荔枝进行光合作用制造有机物质必需的能源。荔枝是阳生植物，需要充足的阳光，才有利于它的生长发育. 4.土壤没什么太大的要求,只要不经常水土流失就差不多。问题则会更易解决，学生则会学到更多知识。
另外，在写作课时，教师如能创设乐写气氛，通过巧妙的诱导，恰倒好处的点拨之多样手段，激发学生愉悦的心情，写作时就能有事半功倍的效果，在一次想象作文中，我先播放了两组音响，一组是家里的切菜声、炒菜声等，另一组是敲门声、谈话声、鼓掌声等。音响播出时，只见一个个同学全神贯注，此时提出：听了这些声音，你想到了什么？你准备写哪组音响，能编一个小故事吗？学生个个兴致勃勃，很快写出了一篇篇美妙的作文，而这些仅仅是教师为学生创设了作文情景，激发了他们的表达欲望所致。
五、开展多种活动，培养学习兴趣
开展有关语文学科的各种活动，给学生一个锻炼自己，施展才能的机会。如果害怕学生学不会，一味的包办，贪多求全的讲解课文，时间久了，学生也会感到无味，而老师则疲惫不堪，最终会两败俱伤！不妨组织学生开个辩论会、演讲会、学习经验交流会等，这犹如一股清泉注入学生的心田，会使他们在学习语文感到乏味时重新产生活动，找到一块属于自己的蓝天，可以在蓝天自由翱翔，从而引起极大的学习兴趣。例如，我在讲新闻，通讯单元时，根据要求，利用语文课的时间，组织学生开展了“一分钟新闻发布会”活动。要求每个学生都做一次一分钟新闻发布，每节课安排六名同学发布自己采访，撰写的消息，至于新闻内容，可以是社会新闻，也可以是校园新闻。形式多样，可以是新闻播报，也可以是“答记者问”。在发布新闻时，要求学生对已知的事物，尽量摆脱固有的看法，选择较新的角度，重新去认识它去理解它 。学生在课下都做了充足的准备，消息的内容也切合生活实际，符合学生特点，如“时髦就是美吗？”“怎样看待学生中的追星族？”“中学生该不该带手机？”“古人的头悬梁锥刺股可取吗？”社会新闻如针对08奥运中国，“我们自己应如何迎接奥运？”“面对藏独，我们该怎么办？”“面对四川大地震，你流泪了吗？”等等。话题很多，也很新颖，有的还紧随时代步伐。课堂气氛也随之活跃起来，促使学生在快乐中学习，在快乐中思维，在思维中学习，同时也受到了良好的思想教育，锻炼了口语能力，从而达到了知识与育人的双重目的。
另外，对学生的学习兴趣的培养，还可以充分利用电化教学手段，制作手抄报，及各种竞赛等。利用CAI和powerpoint软件等很容易引领学生达到一种身临其境，感同身受的境界。如教学《黄山记》时，我先用电脑显示“美丽的黄山奇石”：山顶白云飘动，山间云雾缭绕。再用优美的音乐陪以有感情的范读。学生都会被这奇山奇石所吸引，津津有味的聆听，聚精会神的观察领悟，体会大自然那无穷无尽的美景。“仙桃石”“猴观沧海”“仙人指路”，奇石一块快出现，奇峰一座座罗列，景观越来越多，景象越来越美，学生们在兴致勃勃的游览中感受到了祖国山水的美丽，陶醉在美的氛围中。较难较抽象的这一段描写黄山景色的学习在美的升华中不知不觉已牢记在心。在学习《智取生辰纲》时，播放《水浒传》片段，从中感受人物的音容笑貌，再回头看课文，其人物、情节则一目了然，剩下的就是学生自己说体会了。
一堂高质量的课是由多种因素构成的，但学生永远是学习的主体，老师只是学生学习的帮扶者。“兴趣是最好的老师”，学习中如果有了浓厚的兴趣，就会使自己在一种活跃舒畅欢快的心理支配下，使思维进入最佳状态，寓学于乐，寓学于趣。
我们只有充分激发学生学习的兴趣，才能充分发挥学生的主体作用，让学生带着快乐的心情去学习，带着信心学语文，才能真正达到实施素质教育，真正提高学生语文水平的教改目的。
希望我的回答能帮到你。
❿ 高中怎么提高语文兴趣
这个问题就扯的有点高雅了。。
没人天生喜欢学习。。大家学习都是被逼的。。。。
当然我可能说的有点绝对，但是至少百分之九十的人是这样的
你想提提成绩的话就平时多做做拼音 多看看书 碰到不懂的字赶紧查字典 每周写一篇作文 每天做一篇阅读 然后参考答案 总结答题技巧
语文成绩提升需要日积月累 不可能一口吃成个胖子
希望对你有帮助。。。。。。