语文教学后记
一、捕捉灵感，及时动笔。数学是双边活动，老师和学生只有密切配合，教学任务才能完成。在教学中，老师们常有这种感觉：如果某个班的学生基础好，大多数学生智商高，答问踊跃，教师越讲越有劲。这时，教师往往离开教案尽情发挥，甚至出现新颖，不落俗套的构思、方法，这就是灵感。灵感来得快，去得也快，如果不及时捕捉（记录），事后就会忘却。
二、形式多样，长短不限。教学后记体裁多样；可以写成心得体会式，如：一课一得；可以写成总结式，即总结教学中的成功点不足之外；也可以写成摘录式的，摘录课文中优美的语句或精彩片断，并加加以简短评语，以便日后指导学生写作。教学后记的篇幅，长短不限，百把字、几百字均可。
三、语言平实，切忌套语。写教学后记的目的是为了探讨新的教法，提高课堂教学质量。因此，语言宜平实。所谓平实，就是谈经验或不足，都要谈到点子上，不说空话、大话。说了空话、套话的后记，使人看了莫名其妙。你授完本课后，有哪些成功经验？教法上有哪些不妥之处？以后如何克服？别人无法了解。相反地，对自己的教学一点也没有帮助。
② 语文教学后记怎么填写
语文教学后记应该有针对性 ，实用性 。真对当堂课程进行总结 ,有哪些与以往的教学不同之处 ，自我感觉效果比较好 ，学生学习起来发挥得比较好 ，师生互动好 。这就是你的教学成功的一面 ，写出来给自己一个鼓励 。如果时间来得及多写，就写出自己在此课堂上教学的失误 。这样给自己一个警示 ，在下次的课堂教学应该注意和要避免之处 。如果需要填写教后记就要分条理简洁的语言就行了 ，不需要课例分析 ，抓住要点总结三两条就行。总之，语文教后记要有针对性 ，真实性 ，启迪性 。有利于自己的教学提高 。这样提升了自己 ，成就了学生 ，一举两得 。
我自己也是退休的语文老师，深有体会 。希望我的回答能够给你有所帮助和提升 。别忘记采纳哦 。
③ 如何写语文教学后记
对教学过程进行回顾和总结，将经验和教训记录在教案上，作为完善教案、改进教学、总结经验和探索规律的依据，即为教学后记。教学后记和课前准备、教学设计一样都是教学环节的重要组部分，但所不同的是教学后记是在课上完之后追记的，正因为这，很多教师还没养成这一习惯。
写教学后记不仅能帮助教师迅速接收反馈信息，找出教学过程中的成功和不足，从而为调整教学提供可靠的依据，而且使教师在上同一内容时事半功倍，同时，也能提高教师的自身素质和教学水平。
一、记失败之处
再完善的教学设计也难免有疏漏之处，尤其是刚走上教坛的教师。把课堂教学过程中的败笔，如处理不当的教学重点和难点，安排不妥的教学内容等记录下来。上完《雨中登泰山》第二课时我就记下：宜把姚鼐的《登泰山记》先出示，引导学生比较晴天冬季登泰山与雨中登泰山之不同，从中领会作者雨中登临的“独得之乐”。上《在马克思墓前的讲话》一文，因刚请过婚假返校上班，婚礼的喜庆依存，我穿着一袭红裙走进课堂，之后发现这与文中庄严肃穆、深沉哀惋的气氛极不协调，于是教后我在教案上留下一笔：教师形象与文章基调要一致。记下了是失败，并对其进行反思、剖析，使之成为以后再教所应吸取的教训，这样既丰富了自己的教学经验，也积累了第一手资料，开拓了视野，教学水平自然得到提高。
二、记成功之举
记失败，能让人从中吸取教训；记成功，更能催人奋进。在教学中，有失败的教训，但更多的是成功的喜悦。将教学过程中的成功之例，如形象贴切的比喻、巧妙的导入、留有悬念的结束语、激活思维的提问、独特新颖的板书、学科之间的联系、教法上的创新等记录下来，为以后的教学参考提供经验。《祝福》一课最后提问：有人说祥林嫂是没有春天的女人，你们赞同吗？此问一出，学生异常活跃，真有一石击起千层浪之势！于是我一回到办公室就作了记录。《芙蕖》写荷花“花开之前”、“盛开之际”、“花落之后”的不同姿态，我引了徐志摩《沙杨那