五年级语文怎么教

Ⅰ 怎样才能学好小学五年级语文

语文学习主要是培养自学能力。平时注意培养自己的自学能力和阅读能力，根据老师具体指导的路径，学会自己去走。关于学习语文，这里给你一些思路：

1、自己提前预习课文。如自查工具书，扫除文字障碍，阅读课文，找到重点，提出疑难，根据课前的“学习重点”提示和课后的“思考练习”进行思考。要养成好的习惯，不翻字典不看书，不动笔墨不看书。

2、自己主动去积累语文基础知识，对每篇课文中涉及的有关字词句式、语法修辞，要注意有心积累，存心记忆，用心感悟。相信只要坚持不懈，就必有收获。

3、应主动涉猎与课文相关的文章来拓宽阅读量，扩展知识内容。阅读的时候也要重视自己的阅读效率。提高阅读效率可以通过《精英特全脑速读记忆》软件练习。

4、根据具体课文的教学目的，以及老师提出的要点，自己试着分析理解课文。领会文章的写作意图，体会文章的写作技巧，欣赏文章的行文构思，把握文章的主题思想，读书时，做到眼到、口到、心到、意到。

5、练习，特别是思考性较强的练习，是培养自学能力的好方法。可运用比较异同或归类整理的方式学会自己写作业，不断提高整体认识和整体把握课文内容的能力。

Ⅱ 五年级语文阅读应该怎么教呢

本人刚教完五年级，认为如果是课外阅读得讲技巧，先看题目然后猜猜阅读的内容，然后读每个小题，根据题的内容猜测本文的内容。然后带着问题读阅读。让学生带着问题去相关段落找答案，大多题目能找到答案，最后联系整篇看答案是否正确。
如果是课内，一定要精讲。最好让学生提问。先整体把握，多读。掌握基本的结构，层次，段落和大意。联系上下文学习，理解个别重点关键的字词，最后再次落实到整体感知上。各种的表达方法一定要讲到。多音字，细节的东西要学生好好掌握，学会预习。还有情景教学，联系生活，利于理解。

Ⅲ 小学五年级语文上课都要讲些什么，怎么教啊

只要你认真深入教材，刻苦钻研教材，相信你会在五年级语文教学中会得心应手。

Ⅳ 五年级语文要怎么才能学好

让好的学习习贯，伴你一生，你会受益无穷。
如何学好语文

语文分三部分——基础——课上认真听，课下认真完成作业。考试前在理解的基础上，背好。保证基础部分不能丢分的。
——阅读——课内阅读，这部分跟着老师走不能丢太多分的。
——课外阅读，要多下点功夫，平时多读书，提高理解能力。
——写作——这是一个拉分的环节，同样要多下点功夫。这里重点向您介绍一下写作方法：
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变
9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

Ⅳ 怎么教好小学五年级的语文

这年头，连老师都不会教书了！其实小学作文很简单。①多看作文书。看起来好像没什么用，其实用处很大，可以在不知不觉中提高作文。②写。写日记也好，摘抄也好，作文也好，您都要认真批改，最好多写些评语，因为这样可以激发同学们写作的积极性。③教同学细心观察，留心身边的一切。想象力有的是天生，可是还可以培养。

Ⅵ 请问小学五年级语文应该教些什么怎么教吖

四年级是比较好教的班级，应该6个年级来说，2年级最好教，其次是4年级。四版年级课文不复杂，作文权也上路了，老师应该是比较轻松的。如何教，我也只教过一次4年级，上6年级就下不来了，一直在上边，不过根据接其他老师的班的经历，感觉还是培养好学生的学习习惯，学习方法很重要，不拓展学生的知识面。不然到了以后课文长了，内容复杂了，很不好教。
打错了个地方，拓展学生的知识面。
字：读、写、组词
词：意义
句子：修辞
段意，
每句话的含义
优美词句
中心思想

Ⅶ 怎么教小学五年级语文……

你可以买一本与该孩子的教材一致的“小学五年级语文全解”这本书看看，我小孩一直从小学到初中都是用这种书，很好的，解释得很清楚，很祥细。另外那个小孩会有一些练习册之类的书，里面的基础知识你也要熟悉，作文也要指导的。如果孩子的基础差，还要监督孩子默写生字与词。你最好是利用孩子现在有的学习资料来辅导，因为语文这方面的知识太杂了，否则你无从下手。

Ⅷ 如何教好五年级的语文

五年级的语文是小学语文阶段的最高阶段，在教学时一定要到
一、弄清目标，全面清楚地贯彻目标。
目标，是一堂课必不可少的。缺乏目标的课堂，等于是浪费时间，浪费课堂时间，更是浪费学生的学习时间。俗话说：“浪费别人的时间，就等于谋财害命。”这说法我看来一点都不为过，因为我们面对的是祖国未来的栋梁，是一个个活生生的人。因此，每堂课都必须有一个明确的目标。只有这样，我们的40分钟才有具体的教学方向，而方向则是我们前行的重要指引。但光有方向还不行，必须弄清捷径。也就是说一堂课在制定出具体目标的基础上，仍需全面清楚地贯彻目标。在课前要充分考虑到目标的难易程度并结合学生的认知水平及知识结构现状，拟定出一套更好的可行的方案。只有这样，我们才真正做到了向40分钟要质量，才不浪费我们的教学努力。有教师常说不管如何教学生也无法接受，但我们回头看看自己为实现教学目标所选择和构思的教学方案，它们具体有多大的可行性，是否充分考虑了学生的知识水平和思维方式。
总之，面对一堂课，我们不能没有目标，也不能不完成目标。当问题出现时，多在自己身上找找所在。时刻提醒自己：没有教不好的学生，只有教不好的老师。
二、做好教学引导，丰富课堂内容。
新课程理念强调：“把课堂还给学生。”这也就要求教师在课堂上真正成为学生学习的引导者。那么，我们如何扮演好一位引导者的角色呢？这就成了每位教师都要，也是必须要深入思考的问题。真正找准自己的位置。一堂精彩的课，需要教师正确把握好其中的每一个细节，不断地让课堂内容变得更加丰富多彩。游戏、故事、笑话、无限拓展知识面都是我们丰富课堂内容的重要手段，以此激起学生关注课堂内容的浓厚兴趣。让我们的教学目的在学生不经意间达成。但不管是何种手段，都需与生活实际密切相关，因为我们面对的是鲜活的生命，他们也有自己熟悉的环境和空间，只有这样，才能使学生感受到知识的用途就在自己身边。
三、增强亲和力，消除学生的畏惧之心。
一位极具亲和力的教师，在提升学生成绩上往往会轻松许多，因为学生喜欢和这样的老师交往、交流，并特别关注这位老师的课堂，无形间便使得学生的课堂注意力得以聚集，思维变得自主、活跃。这也就要求我们和学生打成一片，放下老师的尊荣，与学生平等沟通，让学生自愿与你沟通，消除学生对老师的畏惧之心，但在增强亲和力的同时，也需正确把握好度，也就是能松能紧，让学生愿意主动交流又会合理选择交流的方式方法，这无形中也给学生的交际、品德表现上了一堂精彩的课。
四、注重基础知识的积累，发散思维的培养。
学习正如修建，基础关系到高度。因此，在教学中首先必须注重基础知识的积累。字音、字形、字义是我们需要解决，也是必须解决的。我对基础知识的教学一贯坚持多练、多巩固，使优生用熟，后进生会用的原则。我曾经激励学生去读背过《新华字典》，当然这种方法也有不可取的一面，但这对优生来说，最起码可以让他们在完成书本内容的前提下去拓展知识面，奠定更加扎实的学习基础。在注重积累的同时，我们还需培养学生的发散思维能力，死记硬背是提高成绩的好办法，但不是提升能力的好途径。只有当学生具有了极强的发散性思维能力的时候，我们的教学内容才能得以拓展延伸，学生才能适时利用所学以解决新的问题。

Ⅸ 小学语文怎么教主要教些什么

小学语文怎么教 ——刘荣华（浙江省小语会副秘书长） 整理人：钱丽娜 小学语文的课堂应该让孩子有发展，有提高，应该是生本课堂。 小学语文应该是“大气开放”，应该是“精致和谐”的！应该是“更加自主” 一、“大气开放”体现在： 教学过程大气开放——推行板块式教学，减少教学环节，减少教学问题。 教学内容大气开放——深入引进课外资源；跟生活联系起来，打通语文和生活的联系；对课文内容的重新组合。 教学反馈大气开放——鼓励学生创新思维。 二、“精致和谐”是指在语文的发展点上精耕细作，让学生充分地发展。主要体现在： 在语文的学习上精致和谐——充分理解和运用语言；留给学生语文背后深刻动人的形象；想象说话、词语理感情朗读融为一体；语言的感受、理解、实践融为一体。 在能力的提升点上精致和谐——理解词语、概括内容、抓住词语想象画面。 在情感的熏陶上精致和谐 在认识的提高点上精致和谐——从错误到正确，从低层到深层 精致的课堂是和美的课堂，是扎实的课堂。 课外减少学生写作业的时间，让他们有充足的时间去发展课外阅读 课堂上读的时间控制住，一问一答减少，写的时间省出来 以人文精神培育为趋向；培养学生的阅读为趋向，培养学生寻找信息、解释信息、欣赏能力和评价能力。 语文学习除了理解、积累，还有赏析、运用，语文学习应该是既得意又得言。 三、语文学习更加自主
耐心教…用玩的方式教…小学生，只要对他们好，他们什么都听的…