校园招聘寄语

A. 投简历发邮箱正文内容怎么写

随着网络招聘的兴起，通过人才网站、邮件投递简历已经成为较为普遍的应聘方式。招聘单位HR面对成千上万的应聘邮件，如何让自己的更突出呢？投递简历又有哪些技巧呢？

不要把简历作为附件发送

投递简历发送邮件要按招聘单位的要求操作。如果招聘单位要求把简历添加到附件，就可以将附件注明“姓名+应聘职位”的标题后添加到附件。若应聘单位没有明确要求，建议将简历添加到正文，并添加一个附件，满足不同习惯HR的需求。

按照招聘岗位要求写简历

简历写作的技巧很多，但任何一种撰写简历的方式都难满足所有招聘单位，最可取的就是按照招聘单位的岗位要求来写。用人单位所招聘岗位的职责是什么?岗位要求是什么?一般在招聘简章中都会注明。对照招聘单位的岗位职责和要求，根据个人情况，写出符合招聘单位胃口的个人简历，应聘成功的几率更大。因此，在撰写简历前研究招聘要求显得尤为重要。

应聘简历邮件主题鲜明

HR每天会收到数量繁多的简历，如何提高自己应聘邮件准确性?知名的猎头公司资深顾问认为，一是邮件主题一定要注明姓名和应聘职位;二是邮件主题醒目，突出优势，夺人眼球，比如：张三应聘人事经理，5年大型企业同职位工作经验。这样的写法能突出自身优势，更能迅速吸引HR的注意。

B. 应届生试讲语文需注意哪些问题

首先，弄清自己要讲的课文，必须熟读；其次，找到几篇教学设计，以一篇为蓝本，备成自己的。尽量是背下来的，自己多练几篇，哪怕没人听，自己先试着讲讲，一定要熟练。再次，弄清你所在地语文讲课的模式。给你个实录看看。
背影（两课时）
蓬莱市郝斌中学 张少娜

第一课时：初读课文，了解作者作品，解决字词，以小组合作的方式梳理文章的脉络。
第二课时
教学过程：
一、 导入新课，明确学习目标：
（课前播放歌曲《父亲》，渲染气氛。）
师：同学们，一曲《父亲》，会让我们的眼前浮现出无数画面，一腔父爱会让我们感动得泪水涟涟。提起父亲，想说的似乎太多太多；提起父亲，似乎又不知该从何说起，不知该说些什么。如果让你写写与自己相处了十几年的父亲，该从何处落笔呢？这节课，让我们共同向名家取取经。
（学生齐读课文题目、作者。）
师：朱自清先生的文章，可圈可点之处很多，我们这节课主要完成以下两个目标
多媒体出示学习目标：
第一：学习在特定场景中，抓住典型特征，融入真情描写人物（重点）
第二：反复诵读，品位字里行间的深情，感悟深沉父爱（重难点）
二、体味画中真情：
师：同学们，通过上节课的学习，我们了解到，文中父亲的背影共出现四次，这四次背影如同四幅画面，展现在我们面前，其中最感人的是哪一幅？
生：第二幅，望背影（问题简单，学生肯定能找到答案）。
师：那我望见的是父亲做什么时候的背影呢？
生：是父亲去买橘子的背影。
师：谁能说的在具体一些？怎样才能买到橘子呢？
生：是父亲爬月台去买橘子的背影。
师：很好，你能为大家朗读一下与“望背影”相关的画面内容吗？其他同学思考一下，透过画面我们看到了一个怎样的背影？
生：我看到了一个为儿子去买橘子的背影！
师：嗯，不错，父亲的确是为儿子去买橘子了，你回答的很实在啊！还有没有其他说法？
生：我看到了一个蹒跚走路，身躯肥胖的父亲的背影。
师：哦，“身体”肥胖比较好一些。那大家想一下像这样一位走路蹒跚、身体比较肥胖的父亲去为儿子爬过月台买橘子是否困难呢？
生：难！（齐声答）
师：那为什么还要去买呢？（生七嘴八舌）
师：从中你看到了一个怎样的背影呢？
生：凝聚着父爱的背影。
师：非常好！父亲如此艰难、如此努力为的就是给我买橘子。一位身体笨重的父亲、一位连走路都蹒跚的父亲，为了儿子连爬月台这样力所不能及的事情也拼力去做，作者是用什么方法让我们感受到这种爱的？请同桌交流一下。（学生简单交流）
生：作者是通过对父亲的动作描写让我们感受到这种爱的。
师：能给大家读出相关段落并找出一系列的动词吗？
（生读，并找出相关的动词）
师：那从这一系列的动作描写中，你感受到了些什么呢？
生：感受到父亲的动作很笨拙。（众生笑）
师：身体这么笨拙还去买橘子，你还能感悟到什么？
生：感受到父亲对儿子的爱。
师：那文中只有对父亲的动作描写让我们感受到父爱吗？还有什么描写？
生：还描写了父亲的肖像。
师：好，你有一双犀利的眼睛，找得很准确。能找出相关的语句吗？
（生读，并找出相关的动词）
师：从父亲这一系列的肖像描写中，你感受到了什么呢？
生：这是一位朴素的父亲。
师：为什么呢？
生：他穿的衣服都是深色的，一点儿都不花哨（众生笑）
师：噢，那大家今后要穿深色衣服了！那样做人才朴素呀！（众生笑）
师：你还感受到什么了？联系背影谈谈为什么父亲穿着这样朴素呢？
生：祖母刚去世，家中生活惨淡，可见父亲心情沉重，生活负担很重！
师：好！你的思维很敏捷！大家找的很准确，作者就是抓住父亲的体态特征，对在特定环境下父亲的背影进行了细致的描写，这是本文成功的一大秘诀——抓住特征展开描写（多媒体出示）。
师：请大家再次有感情的朗读这一部分，体会父亲艰难背后的深情。
师：大家能把本段文字按原文填空吗？（多媒体出示：我看见他___着黑布小帽 ，___着黑布大马褂 ，深青布棉袍 ，_____地走到铁道边，慢慢___身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要___上那边月台，就不容易了。他用两手___着上面，两脚再向上___；他肥胖的身子向左______，显出努力的样子。（填写相关动词，检查掌握情况）
师：同学们，像爬月台买橘子这样力所不能及的事情，父亲都为儿子做了，那力所能及的事情，父亲又为儿子做了多少呢？找找看。
生：父亲亲自送我到车站。
生：父亲为我拣定座位。
生：父亲嘱托茶房好好照顾我。
生：父亲嘱我路上小心。
（问题简单，生纷纷举手）
师：对于已经20岁的我，父亲有必要这样事无巨细、亲力亲为吗？你是怎么看待父亲的做法的？（学生小声议论后纷纷举手）
生：我觉得没有必要，但父亲为了表现对儿子的爱，便这样做了。
师：你的意思是父亲这样做很勉强，是吗？（生连连摇头）
生：不是，父亲觉得只有这样做才心安。
师：不错！其他同学怎么看呢？
生：我觉得这正是父爱真正的体现。
交流后师小结：是啊，从当今的时代发展来看，从培养孩子的自理能力角度看，或许没有这样的必要，但是父亲坚持这样做，恰恰表现了他对儿子的爱，不仅朱自清的父亲在儿子即将离开自己的时候会这样做，全天下的父母可能都会这样做啊。那么同学们，对于父亲的一片苦心，种种做法，“我”当时是怎么认为的？请从第5节中找出一个词语加以概括。（生很容易找到，纷纷举手并回答——“迂”）
师：但时隔八年之后，当已为人父、已体会到生活的艰难和做父亲的不易的“我”，重新回忆那段往事的时候，又是怎么看待自己当初的做法的呢？从文中找到相关的语句，好吗？
生：“聪明过分，太聪明了。”
师：那作者确实是在表扬自己“聪明”吗？
生：不是，作者其实是在批评自己“聪明过头”了，有些傻了。
师：那么你从中可以体会到作者什么样的情感呢？
生：深深的后悔、愧疚之情。
师：很好，你的感觉很准确，其实，作者在这里是正话反说，大家想一下，与“聪明”相反的词语是什么呢？
生：愚蠢。（生纷纷举手）
师：作者是在自责自己的愚蠢，同时饱含了对父亲的深深的愧怍之情。这也是运用了一种叫做“反语”的修辞，希望大家能记住这种修辞手法，好吗？
（生齐答：好）
师：下面请大家看一段文字：（多媒体展示）
儿子眼中的父亲：
7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”
14岁：“好像有时候觉得也不对！”
20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”
25岁：“‘老头子’一无所知，毫无疑问，陈腐不堪。”
35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万
富翁了。”
45岁：“我不知道是否该和‘老头’商量商量，或许他能帮
我出出主意……”
55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实在话，他的看法相当高
明。”
60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的
是我了解您太晚了！”

师小结：同学们，或许你曾嫌弃自己的父亲挣钱不够多，能力不够强，甚至说话都不中听，等你真正懂事时，就会发现，父亲永远是可亲可敬的，不要等到失去之后才懂得珍惜。
三、聆听画外心曲：
师：同学们，文中 除了对父亲的动作、肖像描写之外，还有对父亲的什么描写？
生：语言描写。
师：能找出来读一读吗？（课文中这样的句子一目了然，生纷纷举手）
生：“不要紧，他们去不好。”“我走了，到那边来信。”“进去吧，里面没人。”
生：事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！
生：我买几个橘子去。你就在此地，不要走动
师：大家找的很准确，读得也很深情啊！从这些朴素的话语中，你读出了什么？大家可任选一句谈一谈。
生：我从“我走了，到那边来信。”读出了父亲对我的担忧、牵挂。
师：是呀，儿子一个人在路上安全吗？做父亲的是多么的担忧啊。
生：我从“不要紧，他们去不好。”读出了父亲的细心，体贴入微。
师：是呀，儿子远行还是亲自去送才放心呀。你的感受很准确，很细腻。
生：我从“进去吧，里面没人。”读出了父亲对我的依依惜别之情。
师：父亲多想与儿子多呆一会儿呀，可怜天下父母心呀。
师小结：大家刚才谈的非常好，感受很深刻。你看，父亲朴素的话语中，却饱含着对即将远行的儿子深深的担忧和牵挂，可谓字字含情呀！这种情，就是父亲对儿子的爱。可是，同学们，你们可曾知道，在这之前，朱自清先生的父子关系并不是很好，请看大屏幕：
（1921年暑假，朱自清任扬州八中教务主任，父亲凭借与校长的私交，让校长将儿子每月的薪水直接送到家里，朱自清本人不得支取。不久，朱自清因多方面原因辞职离开扬州到外地执教。1922年暑假，为缓和斧子矛盾，朱自清带妻儿回扬州，其父显示不准进其门，后则不予理睬。1923年4月28容，朱自清以前妻武仲谦为原型写了《笑的历史》，发表后，其父大为不满。父子间的重读更为尖锐。1923年暑假，朱自清又回家一次，但父子关系仍未好转）
师：你们猜猜看，经过这次送别后，他们父子之间的关系会有所好转吗？
生：会，因为作者已经感受到父亲对他的爱了！已经理解父亲了。
师：那文中的哪些地方能看出作者确实感受到了这种父爱了呢？
生：我从“我的泪很快地流下来了。”看出来的！
师：这时的我为什么会流泪呢？
生：看到父亲艰难的动作，特别的心疼他。
师：哦，是心疼的泪水。还有没有其他的意见呢？
生：因为我看到父亲为我买橘子感动地流泪了。
师：哦，是感动的泪水。再有没有其他说法了？
生：为家境的窘迫、父亲的辛劳流下了辛酸的泪水。
师：是呀，这泪水包含着作者的感激之情、辛酸之情。看着父亲吃力的背影，作者可以想见，此时的父亲或许已经汗流满面，但是他咬牙坚持，想到旅途劳顿的儿子可以吃上橘子，心中便又多了一份安慰。
师：好，同学们，还能从哪看出来作者确实感受到了父亲的爱呢？
生：我的眼泪又来了。
师：那这次作者又为什么流泪呢？这是什么样的泪水呢？大家联系上下文想一想。
生：这次是目送父亲，与父亲依依惜别的泪水。
师：很好，作者目送父亲，直到他的背影从视野中消失，作者的脑海中肯定浮现出关于父亲的许多幅画面。一想到今后许久才可与父亲相见，甚至不再相见，一时间情不能自已，流下了惜别的泪水。
师：大家还能找到作者感受到父爱的相关语句吗？
生：晶莹的泪光中又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
师：你很仔细呀！那这次作者为什么流眼泪呢？
生：想念父亲了！
师：哦，想父亲了，你什么时候有过这种感受呢？给大家谈谈吧！
生：有过，这种感受很痛苦，那是我五岁时，父母出差，我被送到乡下姥姥家，一连20多天没有见到他们，想他们做的饭，想他们说的话，想他们在家时所有的好。那几天我几乎每天都哭闹着找爸爸、妈妈。
师：啊，你的语言表达能力挺强，也是亲身经历，感受深刻呀！其实作者当时的心情比你还要难过的多呢！你知道为什么吗？
生：因为作者与父亲已经很久不见了，他对父亲除了愧疚还有担忧，因为父亲的年龄很大了。
师：很好，你想的真够全面的。是呀，读着父亲的来信，想到父亲的一生，想到父亲颓唐的处境，想到自己与父亲之间的点点滴滴，心情是复杂的，有对他待我不同往日的理解，有对父亲老境的同情，有对父亲身体的担忧，有对自己曾经做法的自责。种种感情一时间可能全部涌上心头。朱自清先生在自我的反省中态度发生了很大的变化，请看大屏幕：
我与《背影》就因为文中所写的父亲来信里的那句话，当时读了父亲的信，真是泪如泉涌，我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一会，想起来跟在眼前的一般无二。——朱自清《关于现代散文写作——答编者问》
师小结：正是因为作者怀着真情来写，文章才能打动我们呀。这是本文成功的第二大秘诀：在叙事中融入真情。（多媒体出示）请大家带着这种情感再读课文6、7小节，再次体会作者的这种情感。
三、感受浓厚底色：
师：仅仅是一次普通的送别，仅仅是为儿子买了几个橘子，至于让“我”这个二十多岁的大男孩在当时就一次次流泪，甚至八年后回想起来还泪眼蒙眬吗？（多媒体出示）
（问题有难度，学生答不上来。）
师提示：请大家读2、3段，思考：若将这两段合并成为一句话：“那年冬天，我要到北京念书，父亲要到南京谋事，我们便同行。”是不是更简洁呢？
（学生交流。）
生：2、3两段主要写家中的境况，为下文表现父爱做了铺垫。
师：能详细的说一说吗？
（生表述不明白）
师：能说一下家中的境况如何吗？
生：当时家中境况惨淡，祖母去世、父亲的差使也交卸了。
师：这对父亲意味着什么呢？
生：意味着没有工资，没法养家糊口了。
师：是呀，父亲的压力很大，有丧母之痛，有失业之苦，在这样一种情况下还要亲自送我，还舍得给我买橘子，那这次送别就不是一次普通的送别了，这橘子也就比普通的橘子不知道要贵重多少倍了。儿子理解了父亲，父亲宽慰了儿子，朱自清先生在一次次的反省中架起了与父亲沟通的桥梁，父亲看到《背影》一文后（大屏幕出示）
父亲在看到《背影》的几年后，便去世了，他是带着满足的微笑去世的——朱国华《朱自清与<背影>》
师：可见这2，3两段不是可有可无的笔墨，它为下文情节的发展作了必要的铺垫，给整幅画面涂上了厚重的底色，使文章更具震撼人心的力量。于是，这是本文成功的第三大秘诀：将人物置于特殊的背景下，做好必要的铺垫。（多媒体出示）
四、课堂小结：
师：同学们，通过刚才的探究，我们不难发现，全文紧紧围绕一个“情”字，穿着中透着情，动作中显情，言语中含情，泪水中传情，让背景染情，让背影穿情，让我们看到了父亲的拳拳爱子之情，可谓父子情深啊！（补全板书，随机勾画成心形。）请同学们再次深情地朗读课文，感受这深沉的父爱。
五、拓展提高，描绘心中画图：
师：品读着文章，你的脑海中肯定也浮现出许多关于自己的父亲的画面，试选择最令你感动的一幅，学习文中的技法，以文字为画笔，将其描绘出来。（根据时间，可以让学生在课堂上口头说，课下写。）

六、作业设计：
1.熟读你认为写得最感人的部分，力求成诵。（必做）
2.完成关于父亲的“画作”，看谁写得最感人。（选做）
七、教师寄语：
师：最后在大家在《父亲》这首歌曲声中深情地朗读这样几句话，再次感受父爱带给我们的温暖吧：
父爱如细雨，深情无言，
——却会给我们的心灵沃土以不竭的滋养；
父爱如丁香，淡雅悠长，
——只有当岁月走过，才能品出其中蕴含的芳香；
父爱如名著，博大精深，
——值得我们用一生的时间去细细品味与珍藏。
珍惜拥有！ 不留遗憾！
（多媒体出示）

C. 上海炫晶信息科技有限公司怎么样

简介：公司简介：上海炫晶信息科技有限公司成立于2006年，注册资金人民币三千万元，是一家全方位的IT信息服务提供商；在上海市天地软件园内拥有整层近千平米的办公场所，并在北京、广州设有办事处。公司于2010年通过ISO9001服务质量体系认证,同时还是IBM、Intel、HP等知名厂商的认证外包供应商。企业文化：我们是一家年轻富有活力的企业，崇尚“AIR”（Agility敏捷高效、Integrity诚信、Responsibility富有责任感）的公司文化，以“简单+勤奋”为员工的行事准则，注重人才的培养和梯队建设，大部分岗位员工均通过大学校园招聘并通过专业的培训体系和公司共同成长发展。公司主营业务：我们的主营业务是向华东地区各企事业单位提供专业的IT软硬件产品销售、服务、系统集成解决方案。公司目前拥有数百家合作客户，行业涉及金融、交通运输、制造、医疗等，主要服务的大型客户有：农业银行、交通银行、上海银行、上海电信、东方航空、沃尔沃等等。公司拥有强大的上游资源，和多家知名主流厂商长期保持良好的合作关系，同时拥有一批资深的技术顾问和多名经厂商专业认证的售后工程师，能为客户提供全面的IT相关解决方案。Jabra中国总代:上海炫晶同时也是世界知名品牌丹麦大北欧Jabra耳麦产品的全国总代理商，携手各地合作伙伴一起专注于拓展中国呼叫中心以及企业统一通讯的市场。寄语：展望未来，我们对公司的发展充满信心，也希望更多的有志青年能加入我们的团队，公司为员工提供优良的工作环境，丰富多彩的业余活动，福利待遇正规，激励机制透明；希望每一个年轻人都能在公司的平台上发展出一片自我的天地，和公司共同成长共同发展。
法定代表人：宋立锋
成立时间：2006-12-04
注册资本：1200万人民币
工商注册号：310107000488366
企业类型：有限责任公司（自然人投资或控股）
公司地址：上海市普陀区中江路879弄2号楼A座302室

D. 向校纪委和招生办两部门送锦旗请高手写锦旗寄语

为人民服务，办事有效，忠实党员

E. 应届生新入职，给三年后自己的寄语

1、 专注。保持信念，深知自己当下的每一步行动背后的意义。

2、 自律。无论是工作，还是自学、财务、生活。言必行，行必果。

3、 勤奋。当起点比别人低，更需要加倍的努力。

4、 把独立思考当做一种习惯。真理掌握在少数人手里，不要人云亦云。读书、文章、请教交流是有效的手段。

5、 尽人事，听天命。

6、 宠辱不惊，淡泊名利。

7、 珍视在意的人。

8、 保重健康。身体是革命的本钱。

F. 祝贺比赛成功的条幅词语

国球盛会，秀出你的精彩---贺贵人鸟杯乒乓球赛圆满成功感谢贵人版鸟集团大力支持胜利在权我掌心的一鼓一振，激情在你能量的洋溢挥洒！用智慧和能力取得第一比赛第一，友谊第二胜不骄,败不馁，群英荟粹
团结拼搏、争创佳绩挥动激情、放飞梦想 奋发拼搏、勇于开拓
遵规守纪、团结互敬
拼搏奋进、永远进步 挑战自我、突破极限
展现自我、争创新高青春无悔、激情无限 赛出风格 赛出水平

G. 学生工作

一、思想政治教育工作

1.以思想调研为重点，深化动态分析的工作模式。针对国家重大事件、学生假期、新生开学和毕业等时期，通过形式多样的座谈、调查问卷等方式了解学生思想动态，并逐渐形成了全面调研、动态分析、深入总结、把握规律、重点引导的工作模式。2012年，学工处以引航工程为平台，设计并发放了新生调查问卷，主动了解新生动态，并形成调研报告及时反馈学校和各学院。

2.以主题教育为依托，积极培育社会主义核心价值观。结合雷锋同志逝世50周年、十八大召开、60周年校庆等契机，开展了“传承雷锋精神，续写母校华章”、“读经典 谱华章 微行动”、“科学道德和学风建设”、入学教育、毕业教育、诚信教育等若干主题教育活动，形成了教育活动多样化、教育覆盖全员化、教育内容时代化的主题教育工作模式，努力营造积极、健康、向上的教育氛围。同时，通过组织“道德模范进校园”、“主旋律电影进校园”、“天安门广场献花篮”、参观“科学发展、成就辉煌”图片展等活动，引导学生坚定理想信念，增强历史使命感和社会责任感。组织学生参加了13场、4470人次的报告、参观、宣讲活动，并通过撰写心得体会、网上分享交流达到以点带面、促进全体学生共同成长的目的。

3.以网络建设为手段，拓宽思想政治教育覆盖面。对学工部网站进行改版。在新版中增加了讲座报告、榜样事迹、学子心声、导员风采等鲜活内容。学工部网站已成为集网络思想教育阵地、学院学生工作交流平台、学生工作办公平台于一体的综合性、服务性学生工作网站，形成了学生广泛参与、线上线下立体互动的思想政治教育工作格局。

二、学生事务管理工作

1.确保校园和谐稳定。2012年是党的十八大召开之年，保证稳定局面具有十分重要的意义。在王立军事件、钓鱼岛事件等特殊敏感时期，以及寒暑假、法定假日期间，实行校、院两级值班制度，组织学院做好学生安全稳定教育工作，及时通过学院掌握学生动态，保证学生突发事件的信息畅通和及时处置。

2.发挥榜样引领作用。在以往评选十佳班集体、十佳学生宿舍的基础上，增设了优秀班集体、优秀学生宿舍等奖项，扩大了获奖面，提升了学生参与评选的积极性。同时，为了加大评优评奖工作的影响力，对十佳本科生、自强之星、十佳班集体、十佳学生宿舍评选采取公开答辩的方式，由教师评委和学生评委共同评审，充分实现了展示、交流、学习、宣传的目的，在全校范围内形成了学习榜样的良好氛围。

三、学生资助工作

1.抓科学管理，保障认定工作公平公正。家庭经济困难学生认定是开展资助工作的基础。为力求认定工作的公平公正，进一步完善了“三个层级、四个阶段”的管理模式，夯实了资助工作基础。“三个层级”即“班级—学院—学校”三级认定，“四个阶段”即“资料收集、规范等级、民主测评、审核反馈”。

2.抓人文关怀，确保“绿色通道”畅通无阻。为保障家庭经济困难新生顺利入学，在迎新现场的显著位置设立“绿色通道”办理处，由专人负责咨询、审核与信息录入，提供“一站式服务”，简化流程。配备绿色通道服务志愿者，帮助家庭经济困难新生和家长及时办理缓缴学费和报到的各种手续。同时，为申请“绿色通道”的学生赠送“爱心大礼包”，让他们一入校就感受到国家和学校的温暖。

3.抓基础工作，提升资助工作水平。积极开展助学贷款及代偿工作。通过集中宣讲、宣传栏、网站等渠道大力宣传贷款代偿政策，并为申请贷款和代偿的学生提供细致周到的服务，确保国家政策惠及每一个符合条件的学生。严格做好各类奖（助）学金的评选，切实做到所有的奖（助）学金评审必须经过班级或年级初评、学院评审、学校评审三级评审；所有的评审结果必须经过学院和学校两级公示，确保评审的公开、公平、公正。在曾宪梓奖学金评选中，学校获得第四期“优秀大学生奖励计划”优秀项目管理学校。有条不紊地做好勤工助学工作。在工作中建立了“自愿申请、双向选择、择优录用、按月考核”的运行机制，通过建立QQ群，及时与设岗单位进行工作沟通，保障工作顺利进行。

4.抓氛围营造，深化资助育人功能。以诚信教育、知恩感恩教育、榜样教育为主体，通过开展义务服务活动、“国家资助 助我成长”征文活动、“学长的火炬”图书传递活动，实现学生从受助、自助到助人的转变。在中国青少年发展基金会和世界银行组织的“希望工程激励行动”中，学校有5个公益项目入围，共获得5万元资助奖励，学校荣获“优秀组织奖”，王栋获得“优秀指导教师”称号。

四、学生服务中心建设

2012年以搭建成长和服务平台为重点，以发挥学生主体作用为关键，构建了集业务办理、代办、咨询服务为一体的学生服务场所。学生服务中心涵盖学校学生管理8个部门的27项直接办理业务、7项代理业务和37项具体咨询业务。目前，已经完成场地建设、设备调试、制度建立、人员选拔、业务培训等工作。接下来将通过规范日常运行、提高服务质量，确保为学生提供优质服务，同时促进学生的自我教育、自我管理和自我服务。

五、心理工作

（一）多措并举，深入开展心理素质教育活动

1.调整课程设置，契合学生需求。为更好地发挥课堂教学主渠道作用，根据学生心理特点调整课程安排，《大学生心理素质教育》从2012年起分春季和秋季两个学期教学，秋季学期的教学重点在学生对心理咨询的认识和心理适应，春季学期的教学重点在学生个人成长与问题解决。新的课程设置有利于学生在整个学年都关注心理健康，应用专业知识解决心理问题。

2.开展宣传教育，促进学生成长。继续开展“女生节”、“5·25心理健康宣传月”、“世界精神卫生日”和“感恩节”四大主题教育活动，并尝试由学院承办，充分调动学院和学生的积极性，取得较好效果。2012年在市教工委组织的“首都大学生心理健康节”系列活动中获“寻找校园最灿烂的笑容”征集活动三等奖1名；“我的微成功”优秀班级评选活动三等奖2名，优秀奖1名；获“首都大学生心理知识竞赛”B组二等奖。

3.扶持社团建设，推进自主教育。依托学生心理社团力量，举办了“心理沙龙”、“心理小课堂”、“手机报”、“心理图书阅读”等各种形式的心理知识学习活动；继续开展团体领导者培训项目，为“我的班级我的家”团体素质拓展活动培养合格的团队带领者，深入推进大学生心理健康自我教育。

（二）全员覆盖，完善心理危机预防与干预工作体系

在本科生心理普查的基础上，2012年尤其加强对研究生普查工作的宣传和推动，研究生普查参与率与往年相比取得较大提高。心理咨询中心对筛查出的重点关注学生建立了心理档案，进行了心理干预以及转诊，并定期进行跟踪反馈。学校采取个别协助和集中培训相结合的方式，将研究生导师、宿舍管理人员和教室管理人员纳入心理危机干预人员队伍中，进行专项培训，为心理危机预防与干预工作体系建设提供有力的组织保障。

（三）优化队伍，确保心理咨询工作科学有效

专业心理咨询人员配置更趋合理。除2名专职教师外，还有10名兼职心理咨询师，包括高校教师4人，专科医院心理医生2名。其中男性3人，从专业、性别、年龄配比上保证了专业化和多样化，以匹配学生不同的心理咨询需求。截至2012年12月底，个体咨询量为438人次，团体咨询为192人次，心理素质拓展团体2425人次。个体咨询和团体咨询数量继续保持较高水平。在此基础上，不断加强专业培训和督导工作，以有效应对学生日益复杂的心理问题。

六、招生工作

全年计划招生2100人，实际录取新生2100人。录取结果体现出以下几个特点：统招录取一志愿率首次达到100%；录取平均分高于30分以上的省份达到26个，创历年新高；女生比例为35.6%，比往年略有提高；农村学生的比例首次下降到40%以下。

1.加大公开力度，深化招生阳光工程。建立了以“六公开”为主要内容的《中国地质大学（北京）招生信息公开制度》，强化信息公开主阵地，积极拓展新渠道，通过各种形式的信息公开，形成“网络平台主体发布、新兴媒体强化互动、其他媒介辅助宣传”三位一体的信息公开机制，确保招生“阳光工程”的贯彻落实。

2.认真梳理总结，全面推进招生工作体系化建设。在多年工作实践的基础上，凝练形成了“招生工作科学化、招生管理规范化、招生过程信息化、招生宣传多元化、招生监察全程化”的五化体系，受到了检查组的充分肯定和高度评价。

3.紧抓校庆契机，加大招生宣传力度。首先，在考生关注度较高的平面媒体上选择显著位置进行校庆专题宣传；其次，积极联合团委，把“大学生进中学”作为暑期社会实践的专项内容之一，充分利用社会实践团队加大招生宣传力度；最后，借校庆之机，联合校友办向各地校友分会及广大校友寄送招生简章，充分挖掘校友在招生宣传工作中的潜力。

七、就业工作

2012年共有毕业生3545人，其中本科毕业生1976人，研究生毕业生1569人（其中，博士281人，硕士1288人）。截至2012年8月31日，就业率为96.67%（本科生96.46%，研究生96.94%）。

1.就业服务体系化建设日趋完善。以服务学生、服务国土资源行业、服务社会为宗旨，以深入开展“就业优质服务”活动为契机，形成了“就业服务深化的常态模式、就业市场开拓的联动模式、就业文化氛围的带动模式、三方就业调研的参与模式、学生自主发展的互动模式”的就业服务体系，经过不断实践，该体系在提高就业服务工作水平，稳步提升毕业生就业质量上取得了一定成效。2012年12月教育部网站报道了学校“五种模式”力促毕业生就业工作。

2.校园招聘立体化模式日趋成熟。在行业特色和区域特色相结合，学校主导与学院自主相结合，专场招聘会和综合类双选会互为补充的“立体化”校园招聘模式的基础上，不断开拓就业市场。2012年3月23日，学校“首届实习生双选会”举行，需求岗位覆盖了计算机、建筑、地质、管理等多个领域，提供实习岗位百余个。首届实习生双选会的成功举办不仅完善了校园招聘模式，同时让学生“足不出户”就可以了解就业市场需求、企业选才标准等，从而明确自身成长目标、规划发展方向、提升职业生涯规划能力。

3.就业调研模式日趋科学。2012年，学校在自主调研和专业机构调研相结合、学校纵向比较和与其他学校横向比较相结合的模式的基础上，更加深入地与专业调研机构合作，分别对2011届毕业生和2012届毕业生进行调研。为学校进一步提升就业工作质量、深化教育教学改革及创新人才培养模式提供翔实的资料和信息。

4.理论化研究日趋深入。就业调研申请的“深化就业调研，健全完善招生、培养、就业一体化联动体系”项目获评北京市就业工作特色项目，下一阶段将作为北京市就业特色工作在北京及全国范围内推广和应用；同时，积极研究招生与就业的联动机制，申请的“行业特色型大学招生就业联动体系的研究与实践”项目获得学校教学成果一等奖。

八、校友工作

1.重信息，奠定校友工作基础。完善校友信息数据库，并对校友会网站做了相应的数据更新，更加方便校友查询和相互联络。为加大校友走访力度，校友办抓住2012年暑期社会实践的契机，借助社会实践团的力量对各地校友进行了大范围的走访，并对有代表性、有影响力的重点校友进行了深度访谈。据统计，2012年暑期共有25支校庆专题实践团走访了全国20个省（区、市），走访校友近百人，收集了大量的校友简历、照片、视频、事迹材料、校友访谈录及对母校的寄语等资料。

2.抓宣传，密切与校友间的联系。通过印制校友通讯录、校友通讯——校庆特刊、校友办宣传册等宣传材料，让校友充分了解母校发展、校友会职能和校友会网站，促进了校友会与校友间的密切联系。同时，自2011年11月起开展了“情系地大，寄语母校——校庆60周年校友寄语”活动，制作了校庆60周年寄语卡，通过各地校友分会、校友联络员、校友联络志愿者、各学院及社会实践团等多种渠道向校友广泛宣传、发放。对回收的寄语卡进行整理，在《校庆特刊》、学校宣传橱窗及其他相关媒介上刊登、宣传。校庆当日，在寄语卡的收藏卡一联上加盖了校庆纪念章、校庆日邮戳，并寄回给校友，作为永久收藏留念。

3.迎校庆，推动校友工作有效开展。作为学校校庆活动的重要组成部分，“迎校庆·我与地大共辉煌——优秀校友系列报告会”从2012年6月15日拉开序幕，共举办报告会15场。这些优秀校友中，既有两院院士、登山英雄，也有行业精英、基层典型。优秀校友系列报告会通过邀请优秀校友介绍人生经验、成长经历，充分发挥校友在学校发展、人才培养中的独特作用；通过宣传优秀校友的先进事迹，进一步增进广大同学的自豪感和责任感；通过学习优秀校友的奋斗历程和人生体验，激励广大同学合理规划大学生涯，立志成才。校庆前期，根据校庆工作的总体安排，校友办向332名校级重点校友寄发了校庆60周年邀请函，并通过电话、电子邮件、邀请函等方式邀请各地校友分会负责人来校参加校庆活动。同时，统筹要求各学院广泛邀请本学院校友返校参加校庆；校庆期间，按照“热情、礼貌、细致、周到”的工作要求统筹、协调各学院做好校友的接待工作，并圆满完成了各地校友分会代表的接待工作。

4.求发展，发挥校友会纽带作用。校友会将自己的发展与校友分会的发展及校友的个人发展紧密结合，通过参与和帮助各地校友分会建设，使之成为学校与校友之间的纽带，从而提升学校影响力和校友凝聚力。2012年分别协助辽宁校友分会和中石化校友分会成立。

九、队伍建设

1.严格招聘，不断优化队伍结构。在辅导员招聘笔试中，首次引入校外专业的命题机构，由他们根据学校实际情况和考察重点出题，使得考试内容设计更加科学，更具针对性。同时，我们首次在辅导员招聘中增加了心理测试，重视应聘者的心理素质和个性特征，从源头上严把辅导员质量。通过严格的资格筛选、笔试、心理测试、面试、见习等环节，新聘用辅导员6名（男、女各3名），学历均为硕士及以上（其中1名具有博士学历）。

2.强化培训，提升队伍整体素质。积极组织辅导员参加上级教育主管部门举办的培训、辅导员研修基地开展的培训以及校内培训，以满足不同工作经历和不同层次辅导员的学习需求，从整体上提升队伍的质量和专业化水平。先后组织参加教育部、北京市各类培训60人次，参加辅导员研修基地及校外专业机构培训53人次，校内各类培训330人次。2009年至今，学校已有40人接受了北京市高校辅导员心理咨询与发展辅导专业化培训，覆盖了除2012年新入职辅导员以外的所有专职辅导员，其中9人取得了心理咨询和发展辅导培训“双证”。2012年，7名辅导员获得北京市优秀辅导员荣誉称号。

3.鼓励科研，提高工作科学化水平。继续设立大学生思想政治教育专项课题，同时鼓励辅导员参加各级各类科研立项的申报和科研奖励的评选。通过创造条件，搭建平台，帮助辅导员在开展科研的过程中提高工作的科学化水平。2012年，学校有12个校内大学生思想政治教育项目结题，其中两个项目获批2013年首都大学生思想政治教育支持课题。

4.规范管理，确保深度辅导工作实效。深度辅导工作是加强大学生思想政治教育工作精细化和科学化，切实提升辅导员工作能力与水平的一项重要举措。一方面通过不定期的检查监督，确保深度辅导工作全员覆盖；另一方面将深度辅导典型案例及辅导员深度辅导工作心得分别汇编成册，发放给每一位专（兼）职辅导员，通过总结交流和经验分享提升深度辅导工作实效。在教育部组织的第二届全国优秀辅导员博客评选中，《学校的医患关系》获得优秀博文奖（共评选100篇）。在市教工委开展的“我和我的辅导员”征文活动中，4篇文章获奖，其中一等奖1篇（共评10名），三等奖2篇，优秀奖1篇。

5.搭建平台，促进工作研讨及团队建设。辅导员沙龙是辅导员开展工作研讨、思想交流及文化活动的重要平台。围绕班集体建设、资助工作、辅导员角色、理财知识等主题开展了10余次沙龙，并在总结以往工作的基础上制定了《中国地质大学（北京）辅导员沙龙活动方案》，进一步规范管理，完善机制，切实发挥辅导员沙龙在业务研讨及团队建设方面的作用。举办第四届学工春晚，加强学工系统文化建设。从开始简单的自娱自乐发展成为一台节目形式多样、内容别出心裁、全员广泛参与的综合性晚会，大家用诙谐幽默的语言、丰富多彩的形式总结一年工作的得失，交流感悟和收获，在其乐融融的氛围中充分享受“学工大家庭”的温暖与和谐。

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我是应届毕业生，对于今年报考临床医学检验技士很头疼。在学校里学的知识已经遗忘得差不多了，不知道该从哪里开始学习。幸好朋友介绍我来环球网校快问试听网络课程，在短短几天时间里，通过观看免费试听的几节课，感觉越看越想学、越看越明白！人人都说90后的人不好学，我虽然是个90后，可是当我发现这么好的老师时，一下子就提起了我的学习兴趣，家人也非常支持我报名参加网校辅导。希望大家看到我的心声，也希望想一次通过的朋友们跟我一起来吧！一起努力，一起拼搏！
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