师生打仗
学生相约班主任打水仗，这样的师生关系对学习来说，会让学生和老师的关系更加融洽，学习氛围和学习效率也会大大提高！
㈡ 体校回应老师带队与学生群殴，师生冲突因何而起
老师的职责是教学育人，为人师表，为人解惑，可以说是学生的榜样和传授知识的人。但是在河南却发生了一起老师领着学生一起群殴的事件，真是令人大跌眼镜。事情是因为南阳体校一位教皮划般的老师，因为喝了一些酒，看到公寓旁边有人在打篮球，于是去制止他们，在进行谈判的过程中，这位老师叫上自己的学生跟篮球队的人打了一场群架，多名学生受伤。现在这名老师已经被警方所控制。
南阳体校的皮划艇教练，只是因为不满同校的篮球队在公寓楼附近进行练球，而伙同自己的队员跟学生斗殴，这种情况是十分恶劣的。老师跟学生群殴无论是什么原因，都是不对的行为，老师要爱学生，学生也要尊重老师，这是连小学生都知道的道理，这也是最基本的文明伦理。这次的群殴事件，我们看到的不是一个个挥着拳头的手，而是这个事件背后更深远的社会问题。
㈢ 师生打架该怎样处理
这是两个人的原因，老师和学生处理的都不好，首先他们都有错误，老师是不因该和学生打起来，同时学生更不应该与老师发生争执
㈣ 学校打架斗殴电影有哪些
火山高校韩国 热血高校日本
这几天看了一部电视剧《名校》，主要讲述独生子女的成长教育问题，近10年以来，关于独生子女问题的报道愈来愈多，负面消息不断。自私、冷漠、缺乏爱心等等，似乎成了对他们比较一致的看法。我们尊重一个残酷的事实：一个独生子女的背后，就有一对父母，两对老人，这个孩子对于他们是100%，是全部的希望，一个孩子的好坏，起码关系到3个家庭的安宁。 昨晚看到电视剧中育慧中学张一白老师因为两个同学打架，就把打同学的那位同学叫到办公室，结果那位同学坐在沙发上把腿翘在茶几上，张老师让他站起来，他坐着不起来，好不容易老师呵斥他站起来，起来后还发疯般抓住老师要打，被老师一个腾空翻倒抓在地。结果张一白老师被教委受到严重警告。 今天一大早，又看到一篇新闻报道《中学生在课堂上打架老师不闻不问致一人死亡》，由于这起打架事件发生在课堂上，授课老师对学生打架不闻不问，甚至在被打学生口吐白沫被同学送医院抢救时，仍然“坚持”把课上完，使得这起事件引起轩然大波。被冠以“杨不管”称呼的授课教师是否负有责任成为人们讨论的焦点。 网民的评论则更为尖锐，有人直斥杨老师“冷血”。联系到此前的“范跑跑”事件，不少人认为，“杨不管”比“范跑跑”更为恶劣。 结合我昨晚看的电视剧，我觉得，现在国家的教育政策一边倒地保护学生，学生、家长可以侮辱侵犯老师，但老师却不敢惩戒学生，有时连正常的批评教育都无法开展。在权利保护上，学生有铜墙铁壁，老师却是一无所有，个别学生根本不把学校、老师放在眼里。碰到极端恶劣的学生，老师不仅不能管，管了还要遭报复甚至危及生命。 所以，我就觉得应该建立教育惩戒法规，实施师生公平保护。他们认为，“杨不管”事件的发生不是偶然，而是有其根源的。
㈥ 班主任如何处理学生打架
现实社会、人际关系方面的不正之风对正处于身心发展时期的孩子们影响极大，有的学生信奉“哥们义气”，寻衅闹事打群架；有的好强逞强，欺侮同学；很多时候他们不懂得如何控制自己的情感，当与别的同学起利益冲突时，他们极易冲动而爆发出不满的情感，形成暴力行为，往往导致打架事件的发生。在学校生活中，要有意识地通过各种渠道开展各类活动，让师生之间、同学之间逐渐形成一种互相关心、互相爱护、互相团结的关系。比如：组织学习小组，提倡学生中优帮差，劳动中强帮弱；师生平等对话等，均是行之有效的。同时还要看到具有暴力倾向的学生会将自己的暴力行为合理化，或以攻击的方式来巩固自己的地位，要防止暴力行为发生，要先针对这些错误的认知加以矫正，以帮助他们建立正确的认知。
首先要教育学生控制自己的情绪，加强学生社会技能训练，进一步提升学生处理人际冲突的能力。其次要建立流畅的学生冲突的申诉通道，加强与学生的互动，平时学生和老师、家长之间应有尽量多的平等交流机会，互相沟通增进感情，同时了可解决同学在班级内外所遇到的冲突和敌意，在这种形式下学生如果有什么委屈或遭遇暴力冲突，就会首先想到老师、家长，从而获得较为合理的处理方式。教育他们逐步懂得社会中人与人之间的关系准则和做人道理，学会正确处理个人与集体、同学、老师、家庭成员、吮及其他之间的关系，增强对集体、对社会的责任感。教师应该使学生了解正确的价值观，使学生认识暴力行为并不是正常的人际关系互动模式，并且进一步教导学生积极正向的人生观。
当已经发生或正在发生打架这种校园安全事件时，班主任宜从以下几点着手处理：
（1）首先要让学生冷静
当学生发生打架事件时若你正好在现场，要及时喝止动武者，如认识动武学生，可直呼其姓名及喝其停手。要让学生冷静，老师先保持冷静，不要被情绪牵动。然后严厉地要求两方学生分开。这时候学生处于情绪异常激动的状态，表现为面红耳赤，大口大口地喘气。如果教师此时采用严厉批评的方式来教育学生的话，无疑于给这些学生火上浇油。因此，作为班主任，不妨让学生在此时单独冷静冷静，让他们坐坐“冷板凳”。过一段时间，等打架的同学的情绪稳定下来之后，教师再来处理也为时不晚。
（2）及时跟进，了解事件的原委
在处理打架事件之前，我们必须先了解学生为何打架，才能及时的对症下药。一般说来，以下两种类型容易诱发打架事件：一是嬉戏作弄型：青少年常模仿怪异行为、恶作剧、无知、好玩或表现与众不同心理，而发生破坏公物、欺负同学等动作。攻击行为较轻微，但发生的几率最大。二是主动报复型：因双方互相有过节而怀恨在心，或仍心存不满、不平，认为需讨回公道才得以扳回面子，消除愤怒，故采取以牙还牙或另有图谋伤害之举动，这种情最为可怕：所以等学生的情绪安全下来之后，就要着手调查打架事件的原委。此时学生已冷静了，可以较平和地说出整个事情的经过了。但是，尽管如此，学生在解释自己打架的原因时，往往会推卸自己的责任，千方百计所说事实不一致，不再找目睹整个事件的同学来了解事实的真相，得出较一致的说法，以此为我处理打架事件作好公下的准备。
（3）疏导情绪，重建互信
在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果。因此该批评时就批评，绝不心软。当然，教师要善于批评教育架的学生，更要直面指出并批评纠正学生的缺点错误。同时，我想教师应尊重学生，和颜悦色地指出学生错误。班主任应对学生“动之以情，晓之以理，”对照《中学生日常行为规范》，分析学生的错误，让学生真正认识到自己违反了校纪校规以及打架事件的严重性和恶劣性，并提醒学生以此为戒，不要再犯。
（4）分清责任，适当惩戒
（5）进行团体辅导，澄清班级观念
打架事件造成的影响是恶劣的，如不给其它学生以警示，或许这一坏习惯会在班中蔓延开来，这极不利于良好的班风的形成。因此，班主任必须及时以此为例，利用晨会课或者班会课对全班学生进行深刻的思想教育，引导全班学生分析打架事件的严重性和危害性，告诫学生们吸取教训，遇事冷静对待，适当克制自己的冲动情感，有话好说。
当然，管理带有一定的艺术色彩，面对不同年龄段、不同性格的学生需要我们班主任因人、因时、因地、以至因事，予以灵活处理才能让孩子们对自己敬而畏之，逐步建立一个良好的班集体！
对于性质比较恶劣打架事件我认为班主任对于这样的学生一定要“狠”，不能害怕暴露班级问题。另外要加强与家长的沟通掌握其基本表现情况。这些学生大多为留守儿童或单亲家庭，有着特殊的家庭背景，班主任只有切实了解这些学生抓问题才能切中要害一针见血。另外要长期关注，不能害怕“问题"学生，畏惧家长，处理问题瞻前顾后优柔寡断，这样往往会错失良机，不能彻底解决问题。在处理问题时最好还能借助学校的力量形成合力，给学生形成高压态势让其有所畏惧。事后也不忘穷“追猛打，不依不饶”让学生害怕再犯错误。
㈦ 学生被老师群殴究竟怎么回事
你好！看了你的描述，有位老师带伤进教室，有学生就说，老师打架了……？这个问题的回答是，如果我是这位老师，我会付诸一笑，不理会，不解释，认真为学生上课，把精神放在辅导学生学习上，做好自己应该做的事情，完全没问题，祝好运！
㈧ 滨州师生打架事件：对老师的苟责，正在悄悄悔掉不知敬畏的下一代！
这么看:
一是近一段时间，各地出现不少学生殴师事件……先是河南三十多岁学生回半路拦截其原班主任，答进行殴打……还没消停，安徽在校学生又对其老师进行了偷袭，殴打……颇有一点老师斯文扫地的样子……
二是说明教育存在问题。教师还需要深入思考……在应试教育的打前提下，学会如何教育学生，还要保证自己有条不紊地教书育人，师生关系融洽……
三是学校对中学生守则，师德规范，还需真正的学习，不能挂在墙上了之……形成尊师重教的，爱护学生的良好氛围……师生之间亦师亦友的良好关系……
四是家校联合，家长要与老师经常沟通，达成与学校一致的教育目标。老师要主动与家长沟通联系，携手使孩子成人成才……
总之，构建和谐校园，构建亦师亦友的和谐师生关系已成当务之急。
随时交流。
㈨ 中学生打架的案例。
“两元钱”引来的伤身大祸
9月25日，海原县初三学生冯某某遭殴打，至今没有回脱离生命危答险，而“凶手”竟是他的同学张某等4名未成年在校学生。
9月25日21时许，海原县公安局接到报警：海原县职业中学学生冯某某在其租住的房间内被人殴打，伤情严重。民警及时赶赴现场，发现冯某某因失血过多休克，犯罪嫌疑人已逃离现场。民警将冯某某送往医院抢救的同时，根据冯某某的学习生活环境对学校师生以及有关人员进行了走访调查。通过调查发现，学生张某(男，17岁)有作案嫌疑，公安机关立即调配警力对张某实施侦查，并采取严密布控等有效措施，于一个小时后，在海城镇建设路抓获张某。
经突击审讯，犯罪嫌疑人张某如实交代犯罪事实：9月25日下午4时许，冯某某和同学张某因借两元钱的事情发生争执，引起打架。张某没有占上便宜，萌生了报复冯某某的念头，于是，他在集贸市场买了一把匕首，并伙同其同学李某(男，16岁)、李某某(男，14岁)、马某(男，17岁)三人，于当日20时30分，在冯某某租住的房间内，在冯某某的腹部及大腿上连捅三刀后逃走。根据审讯结果，民警连夜出击，将李某、李某某、马某全部抓捕归案。
㈩ 如何教育班级经常打架的学生
魔鬼餐馆
理念悬疑系列之
魔鬼餐馆
某中学男生段菲是一个十分贪玩的学生，这天下午，段菲放学回家，一路上他愁眉不展，为什么呢？原来，段菲学习成绩近来一路下滑，上一次中考成绩全班倒数第二，为此，老师和他的爸爸妈妈都严肃批评了他，但是，这并没能引起他的足够重视。今天下午，刚好下来了考试成绩，他才知道，自己有两门主科不及格，他意识到自己这回可能跃居倒数第一了。
他低头走着，回想起刚才在学校里，老师的批评和同学的冷眼，满腹不快。他感到沮丧的同时，更担心回家后还会有一场暴风骤雨。他甚至不想回家了，可是不回家又能到哪里去呢？
段菲走着走着就停了下来，他低着头呆站在岔路口中央，就这样站着，直到被一阵汽车喇叭声惊得抬起头来时，他才发现，自己站的位置非常危险，于是急忙躲开车辆站到了路边去。他稍稍定了定神，茫然地环视着四周，不知为啥，竟不知道何处是自己家了，家！究竟在那里呢？他努力地回忆着，再看看完全陌生周围，才发觉自己因只顾低头走，而没有向前看，已经走错了路，此处是什么地方，他根本不知。
奇怪的是，这里路上行人极少，偶尔有辆出租汽车疾驶而过，他朝汽车招手，车辆毫无反应，一阵孤独感涌上段菲心头，他不知道自己走了多长时间，又是怎么来到这个地方的。于是，他转身试着朝相反的方向走去，走了一段路后，没想到周围变得越来越陌生了，不仅没有了车辆，而且连行人也看不到了，此时已近傍晚，天色灰黯，他发现道路两旁的建筑样子稀奇古怪，浑然一种阴森森的气氛，段菲惊的不得不停下来。他感到无比奇怪：这是什么地方呀？我这是到了那里了呢？此时，他真地想回家了。
正当他不知所措时，忽然间有一只手搭在了他的肩头：嘿，去哪里呀？段菲吓了一跳，他回头一看，原来是上次中考倒数第一的赵武同学。你是怎么来这里的？段菲莫名其妙地问。我家住在这里，赵武说，我刚吃过饭出来玩玩，你哪去？我~~我~~段菲不知如何回答，他“我”了两声后问道：这里是什么地方？这么寂静，怎么一个行人都没有呀？赵武说：这个地方很偏僻，白天行人就不多，你怎么啦，脸色这么不好？哦，没什么，段菲说，这个地方我从未来过，不知怎么就走到这里来了，我正担心回不了家呢。赵武说：这么说你还没吃饭哦？，段菲点点头：嗯，是啊。赵武拉起段菲的手说：你跟我来，我带你去一个好地方。
段菲跟着赵武走了一段路，天渐渐黑了，路灯很远才有一盏，道路两旁的建筑里像停电一样奇漆黑，段菲胆小了他问赵武：你带我去哪里呀？赵武不回答，他拉着段菲的胳膊，继续拐过几个路口，段菲忽然发现，前面不远处有一个门脸亮着灯，赵武说：那是一家餐馆，我常到那里面去吃饭，走吧，今天我请客。
两人说着已来到了餐馆跟前，段菲抬头一看，只见门口上方的横匾上写着四个大字：“魔鬼餐馆”，他吃惊地问赵武：这家饭馆怎么起这么个名字。赵武回答：都什么时代了，这也值得大惊小怪，我去过的旅游胜地，还有叫“人肉餐厅”的呢。段菲问：什么人肉餐厅？据说就是胎盘，赵武说着就拉段菲进了餐馆。二位好，请进，迎面过来个张牙舞爪的家伙说。段菲一见吓的浑身直抖。赵武对段菲说：这里的服务员都这样，这叫特色服务，给你亲临其境的感觉。段菲听了感觉非常刺激。他们跟着那个魔鬼服务员，进了一个房间，进屋后，赵武却让段菲坐下等候，然后他跟着那个魔鬼服务员一起出了房间。
段菲确实有些饿了，他没多想，独自一人在昏暗的小屋内坐下等候着。他以为赵武去要菜了，不料等了很长时间也没见赵武回来。他起身来到门前准备出去看看，可是房门却怎么也打不开，段菲一愣，心想：怎么？他们把我锁在这房间里了！今天放学回家路上自己居然迷了路，这本来就挺异常，后来突然又冒出个赵武，稀里糊涂就把我拉到这儿来了，他们究竟想干什么呢？段菲如坠云雾之中，但是房门打不开他也没办法，只好坐下继续等待。
又过了些时间，赵武还是没有回来，段菲有点沉不住气了，他想：说不定自己是在做梦呢，若果真如此，倒不如砸开房门逃出去，想到这儿，他不由地站起身来，这时，他闻到了一股气味，什么味哦？天啊，这么古怪!他从来没有闻到过这种气味。就在段菲刚一迈步时，他房间的门被打开了，随着一股雾气飘进房内，那股气味更浓了，接着，他看见刚才那个魔鬼服务员，端着一个盘子走了进来，盘子上鼓鼓的，还盖着一块餐巾，正向上冒着热气。他意识到，那种气味正是来自这盘菜肴。
服务员把盘子放在餐桌上对段菲说：这是你朋友给你要的菜，你吃吧。段菲问：什么菜？红烧人头！服务员说着伸手把盖在盘子上的餐巾撤了下去。在昏暗的灯光下，段菲低头仔细看了看桌上的盘里，突然他惊叫一声，啊~！吓得他脸色大变，即刻感到浑身筋骨酸麻，四肢不听使唤了，原来，他看到那盘子里，竟是带他来的同学赵武的人头！段菲几乎就要瘫倒，他指着那个魔鬼服务员，声音颤抖而嘶哑地喊道：你！你~你们杀了他！。服务员说：“我们没有杀他，我们只是选用了他的肉体作为一道美食原料，其实你的同学仍然活着。我不信，段菲说，我的朋友在哪儿？服务员回答：他马上就过来，和你一起共享这道美餐，说完转身出去了。
段菲还想说什么，忽见一个白色人影急急地走进房间里来，是赵武！段菲一看惊的差点喊出声来，因为虽然是赵武，但是他已变得浑身透明了，就像是一个幻影。赵武走到段菲近前说：让你久等了，这是本餐馆的一道名菜，制作工艺挺复杂，但非常好吃，我们一起吃吧。此时的段菲已因惊吓过度而失态，他不住地摇着头，嘴里念叨着：这是噩梦，这是噩梦~。赵武说：不是啊老同学，这完全是真的，我也是被这家魔鬼餐馆抓来的活人，他们杀死了我，把我的肉体分别做成各种菜肴，给这里的魔鬼顾客食用，并且迫使我的灵魂留在这家餐馆里，给他们做采购员，专门采购新鲜活人，你是我为魔鬼餐馆采购的第一个食用活人。
段菲听了吓得两腿无力瘫在地上，他惊恐地望着面前全身透明的赵武，使出全身力气问道：那么多人，你干嘛非要抓我呀，我毕竟是你同学呀，有点情感嘛。什么情感？赵武说，我是严格按照这里规定作的。规定？段菲听了莫名其妙地问：什么规定？赵武说：魔鬼餐馆的采购条例规定，采购活人只能选择那些学习成绩非常差或者是品德行为十分恶劣的人，我就是因为学习太差才被他们当作肉食动物抓来的，他们把我身体其他部位全都做了菜肴，只剩下我的人头没客人愿吃，所以就给你送来了，他们命令我把你养在这个房间里，一旦有客人点要“清蒸活人”这道菜，就把你洗涮上锅做成菜肴，那时你就真没救了。啊！是这样，段菲似乎醒悟了，他也不管眼前一切是真是假了，心想：原来他们是准备吃我啊！不行，我必须赶快冲出去逃走，等他把门锁上可就晚了。
想到这里，段菲鼓足勇气一跃而起，他快速穿过赵武透明的身体冲出了房间，刚才那个服务员一见，大声喝道：站住，接着就朝他追了过来，段菲听罢拼命加快脚步，拉开距离，就在他跑过餐厅大门口时候，不小心一只脚被门槛绊了一下，他控制不住，身子斜着向前倒去，头部猛地撞到了门框上，啊！段菲惨叫一声，顿时便失去了知觉。
他不知过了多久，才慢慢地睁开了双眼，发现自己躺在医院的病床上，他的妈妈正坐在他的身边，段菲第一句话就问：妈，我怎么了？妈妈见儿子醒了，她温情地说道：孩子你总算醒了，我和你爸爸到学校跟你老师谈过了，知道你最近学习成绩下降厉害，这次考试成绩非常差，但是你不应该因此而不回家呀，这让我们找了你一整夜，今天早上才在一家餐馆门前发现了你，当时你头部有鲜血已不醒人事，急忙把你送到医院里来，医生说，你是疲惫加饥饿过度，晕倒后头又撞到了墙上才昏迷的。段菲问：是哪家餐馆？妈妈回答：很远很远。此时，段菲看见妈妈眼圈有些发红，他说：妈，你别难过，我是被同学骗到那里去的，那是个魔鬼餐馆，他们杀了我的同学赵武。妈妈听了说：儿子，你别瞎想了，是因为你走得太远了，过渡的疲劳和饥饿使你产生了幻觉，幸亏那家餐馆的人和你学校联系，我们才及时找到了你，不然还不知道会怎样呢，你爸爸刚刚出去，他说去那家餐馆表示感谢。
段菲长叹一口气，低下头不再言语了，片刻后忽然对妈妈说：妈，你把手机给我用用，我给同学打个电话。妈妈没说什么，取出手机递给了他，他拨通了同学赵武的家，接电话的正是赵武。段菲说：赵武，我遇见了一些麻烦事。赵武问：什么麻烦事啊？我能帮你吗？段菲说：不，我不想对你讲这件事，也不是要你帮助，我是想告诉你，请你务必赶紧好好学习，把成绩赶上去，不然可就危险了。等了一下，电话里传来赵武的声音：可是，我已经退学了呀。
你退学了！我说你这几天怎么没来上课呢，那你在家做什么呀？
我在打工，给一家餐馆当采购。
这个餐馆在哪里呀？
很远啊，你有空来找我玩吧。
哦，那餐馆的名字叫什么？
名字可怪那，叫“魔鬼餐馆”
什么？段菲一愣，电话从他手里脱落。妈妈见状吃惊地望着他问：你怎么啦？段菲脸色煞白，他慢慢地把脸转向妈妈，表情木纳地说：我明白了，不是幻觉！那是真的啊！