微家访制度
一，学困学生需帮助，老师和家长的合作很重要。因为客观上学生之间存有“智商”和“情商”的双重差异，所以，学生的学习成绩和综合素质也就存有相应的差别。这种差别在学习上就引发了“优等生”和“学困生”的两极分化。为缩小差别，遏制分化，在日常学习中，班主任对学困生要给予无微不至得关心与帮助，鼓励他们树立起追求进步的信心。每当他们学习上有了点滴进步，都要及时给予充分的肯定和鼓励。同时，班主任还要及时通过家访，给学生家长报喜，做到师长合作，一起关注孩子的进步。这样做，既能给学生以成功的积极暗示与激励，又能让对孩子学习失去信心的家长重新燃起“望子成龙”“望女成凤”的希望之火，与老师一道共同关心孩子的成长，使学困生坚定信心，困而思进，不断取得新的成绩，走向更大的进步。
二，学生情绪出异常，家访应跟上。学生在日常的学习、生活中，一般都具有相对稳定的个性倾向和行为表现。一旦发现学生出现情绪异常，班主任就要及时和他（她）谈心，并根据了解的情况，进行相应的情绪矫正。如果学生情绪异常的原因来自家庭，班主任就要及时通过家访告知家长，与家长共同商议帮孩子矫正异常情绪的办法和措施，以引导孩子尽早走出不良情绪的“沼泽地”。
三，学生成绩往下滑时，及时家访齐力抓。在大力推行素质教育的今天，学习成绩的高低仍然是衡量学生素质优劣的重要指标之一。素质教育不是不要学习成绩，而是强调张扬学生的个性，培养他们会学习、会体验、会创新、会自理、会合作、会生存的综合素质。学习成绩是学生综合能力的外在反映，绝非一般意义上的学科成绩，但学科成绩是学习成绩的重要组成部分，也不容忽视。因此，当学生某一方面的成绩出现滑坡时，班主任要马上和他（她）“对话”，帮他（她）分析成绩下滑的原因，并通过家访提醒家长和老师搞好配合，一起帮助孩子端正态度，改正错误，弥补不足，努力提升学习成绩，鼓励引导孩子沿着全面发展、学有所长之路，不断进步。另外，遇到这种情况后，班主任进行家访还有另一个重要目的，那就是避免学生因成绩下滑而遭到家长的责骂、体罚，从而导致学生情绪低落，消极厌学，甚至逃学、出走、轻生等恶性后果的发生。
四，保护亲子自尊心，谈话艺术最要紧。更多的情况下，班主任是带着学生的“不足”去家访的，而家访的目的则是想在家长的配合下，让学生改掉这些“不足”。因此，班主任在家访时，向家长传递的信息应该是积极的，让学生在家长面前是不丢面子的。这样的家访，家长满意，学生也会更满意。因为，“庄稼总是看着别人的好，孩子总是看着自家的好”，这是绝大多数家长共同的心理倾向，他们都不想听到别人对自己孩子的否定性评价。这就需要班主任的信息传递具有艺术性，先把学生的优点向家长讲足讲全，再把不足用努力的方向提出来，请家长给予配合。这样做，家长会高兴地、充满信心地接受班主任的合理化建议，学生也会因为老师在家长面前保全了自己的“面子”，更加尊敬老师，听从老师的教导，积极主动地弥补不足，努力进步。从而，达到家访的应有目的。
B. 家访有哪些方法
1、走访家庭；
2、电话家访；
3、家访联系卡；
4、预约家长来校；
5、建立微信群等内等
C. 一般家访，家长需要带孩子应付住在学区房里多少天
转眼又是开学季，一批小朋友即将在九月份进入园和小学，只是他们在接受新生教育之前还必须完成一项“考验”——迎接老师家访。一些幼儿园和小学为了迎接新来的学生纷纷派出老师家访，目的是为了让学生和老师先有个初步接触了解，等到真正上课的时候彼此不陌生。当老师来家访时，为了让老师对你家孩子有一个良好的第一印象，你会不会事先做些准备？
接待工作交女儿（皮皮爸 35岁 采购）
那天和同事们吃饭的时候无意间说起，过几天女儿皮皮的幼儿园老师将来家访。一个同事问道：“你们家做好准备了吗？”我一头雾水，原本觉得家访是老师的事情，是为了和小朋友们变得更熟络一点，方便以后的教学。可同事觉得家访更主要是家长的事情，应该让老师对孩子以及父母都产生好的印象，这样孩子上幼儿园才不会吃亏。听了同事一番话之后，我如醍醐灌顶，一下子觉得应该从战略和战术上都要对这个家访活动有所重视。
回家和老婆商量之后，我们先把家里里外外地收拾了一遍，再把几本幼儿教育的书摆在书架显眼的位置，以显示我们这对父母对孩子的教育不遗余力。然后我们开始强化训练皮皮的待人接物能力，让她学会礼貌地询问客人需求，并给客人倒水、上水果。这两天我们把这一套训练得很好，皮皮犹如小淑女一般。我们决定，老师来的时候把接待工作交给皮皮，这样不仅可以显示出她的礼貌和教养，也可以让老师迅速和皮皮有话聊，我想老师应该会对她有好印象的。情况到底会如何，还得老师来了之后见分晓。
让老师吃了两次闭门羹（roro）
我有一朋友说她碰到了学前家访的尴尬事。她的女儿今年九月份要上幼儿园啦，但她根本不知道有老师登门家访这事，害得老师两次家访都吃了闭门羹。
如果不是那天同一小区的另一个妈妈打来，说起当天要开新生家长会，她估计连宝贝女儿的第一次家长会都错过了。
朋友去开家长会，在签到时，老师说：“哦，原来你就是XX的妈妈呀，你们是不是工作很忙啊，连续两天到你们家都没人，也没人接”。朋友只好尴尬地向老师解释其中原因。
虽然我现在是这样劝慰朋友，但却暗自下定决心，等我的孩子上学时，不管家访前夕我有多繁忙，也决不会让老师扑空。毕竟，第一印象还是很重要的！
好印象和伪装不是一回事 （月羿）
今年我的孩子就要上小学了，自从放暑假以来，我们就一直期待着老师的到来，可是老师却至今未来，作为家长，心里着实忐忑不安。
我们在心里反复排演老师上门的情景。我首先想到的就是把家里打理得整洁干净些，至于老师对孩子的印象么，我觉得还是让孩子在老师面前展现她最自然最真实的一面才好。
虽然第一面印象很重要，但是有些家长在老师家访前把孩子“武装”得面目全非，甚至娇揉造作，我觉得实在不可取。因为老师家访的目的就是要了解孩子真实的一面和他所处的家庭环境，以便能在今后的教学工作中因势利导。家长和孩子在此时的一切“伪装”，不但不会给孩子接下去的学习生活带来帮助，反而会混淆老师的判断力，不利于孩子在新环境的成长。
邀上特别嘉宾 （尹女士36岁会计）
儿子的调皮捣蛋有时候让我抓狂，所以在得知他的小学老师要来家访时，我很怕他到时候人来疯，给老师留下不好的印象。
还好儿子有个小克星，就是我妹妹的女儿，比他小三岁的比比。因为是哥哥，所以儿子在比比的面前总是一副小大人的样子，耐心地陪她玩，态度好得更是没话说。所以我早就和妹妹说了，老师家访的那天把比比送来，算是特别嘉宾。
老师来的那天，儿子和比比安静地坐在沙发上，不吵也不闹，当比比说要吃东西的时候，他一个箭步就跑去冰箱拿，甚至还不忘问老师要不要。老师和我们聊了一会，临走的时候还笑着对我说：“他很懂事。”我真是暗自庆幸，还好把比比请来了，否则就得不到这样的评语了。
[卓先生]老师来家访是非常普通的事情，我不会做特别准备，也不会让孩子特别准备来迎合老师，一切照旧，表现出最真实最自然的状态就好。
[小强]入托前的第一次家访很重要，我会列出比较详细的清单，询问老师一些我不是很清楚的事宜，还有更为重要的就是告诉老师宝宝的一些习惯，以便老师在幼儿园能给予比较全面的照顾。我会要求老师今后和我们家长及时沟通，彼此能够更好地掌握宝宝的情况。总之，我觉得第一次家访，既是我们把宝宝托付给老师的过程，也是使我们更进一步了解老师和幼儿园的过程，对双方都很重要。
[山抹微云]每次新生入学前的家访，我们看的都是比较重要的，毕竟这是老师第一次和小孩子以及家长接触，希望可以比较全面地了解他们，以方便日后的教学。
做这样的家访已经不是第一次了，每回遇到的都是精心准备过的家长。有的是列出孩子的一些毛病，希望我们在学校能够帮助督促改正；有的专门让孩子表现一些才艺，希望能给我们留下好的印象；当然也有塞红包和卡的，希望我们能够给予孩子特殊的照顾。其实作为老师，我们对所有孩子都会一视同仁，我们最希望从家长那里得到的只是他们的积极配合及孩子的一些信息。
[黄伟明y]都说第一印象很重要的，基本上在对一个人的总体感觉上占了80%，以后在慢慢相处中只能改变20%，所以孩子给老师的第一感觉特别重要。但我不会因此让一个顽皮的孩子装成乖孩子，那等老师上课时发现性格差异如此大，岂不感觉被骗，反而印象不好了。所以老师来家访之前，我会有点准备，但不会为了讨好老师，而让孩子在性格上有所佯装。
[杨蕾]如果事先的准备只是想给老师一个好的第一印象的话，倒不如平时注重一下对孩子的良好教育。孩子本来就是一个有礼貌的、能给人以良好印象的孩子，又何必在老师家访时佯装呢？顽皮、爱玩本来就是孩子的天性，老师应该不会因此而对孩子有不好的印象吧。但如果所谓的准备是指给“红包”的话，我会感觉很恶心。
D. 如何开展好家访工作及家访的方式方法
不是可有可无，而应极力倡行之，践行之。班主任要想做好班级管理工作，引导学生德、智、体、美全面发展，能否适时、科学地进行家访起着非常关键的作用。 进行家访，应该是班主任一项经常性的工作。为确保家访收到应有的沟通育人效果，班主任应把握好以下几个时机和方法进行家访： 一，学困学生需帮助 老师和家长的合作很重要。因为客观上学生之间存有“智商”和“情商”的双重差异，所以，学生的学习成绩和综合素质也就存有相应的差别。这种差别在学习上就引发了“优等生”和“学困生”的两极分化。为缩小差别，遏制分化，在日常学习中，班主任对学困生要给予无微不至得关心与帮助，鼓励他们树立起追求进步的信心。每当他们学习上有了点滴进步，都要及时给予充分的肯定和鼓励。同时，班主任还要及时通过家访，给学生家长报喜，做到师长合作，一起关注孩子的进步。这样做，既能给学生以成功的积极暗示与激励，又能让对孩子学习失去信心的家长重新燃起“望子成龙”“望女成凤”的希望之火，与老师一道共同关心孩子的成长，使学困生坚定信心，困而思进，不断取得新的成绩，走向更大的进步。 二，学生情绪出异常 家访应跟上。学生在日常的学习、生活中，一般都具有相对稳定的个性倾向和行为表现。一旦发现学生出现情绪异常，班主任就要及时和他（她）谈心，并根据了解的情况，进行相应的情绪矫正。如果学生情绪异常的原因来自家庭，班主任就要及时通过家访告知家长，与家长共同商议帮孩子矫正异常情绪的办法和措施，以引导孩子尽早走出不良情绪的“沼泽地”。 三，学生成绩往下滑时 及时家访齐力抓。在大力推行素质教育的今天，学习成绩的高低仍然是衡量学生素质优劣的重要指标之一。素质教育不是不要学习成绩，而是强调张扬学生的个性，培养他们会学习、会体验、会创新、会自理、会合作、会生存的综合素质。学习成绩是学生综合能力的外在反映，绝非一般意义上的学科成绩，但学科成绩是学习成绩的重要组成部分，也不容忽视。因此，当学生某一方面的成绩出现滑坡时，班主任要马上和他（她）“对话”，帮他（她）分析成绩下滑的原因，并通过家访提醒家长和老师搞好配合，一起帮助孩子端正态度，改正错误，弥补不足，努力提升学习成绩，鼓励引导孩子沿着全面发展、学有所长之路，不断进步。另外，遇到这种情况后，班主任进行家访还有另一个重要目的，那就是避免学生因成绩下滑而遭到家长的责骂、体罚，从而导致学生情绪低落，消极厌学，甚至逃学、出走、轻生等恶性后果的发生。 四，保护亲子自尊心 谈话艺术最要紧。更多的情况下，班主任是带着学生的“不足”去家访的，而家访的目的则是想在家长的配合下，让学生改掉这些“不足”。因此，班主任在家访时，向家长传递的信息应该是积极的，让学生在家长面前是不丢面子的。这样的家访，家长满意，学生也会更满意。因为，“庄稼总是看着别人的好，孩子总是看着自家的好”，这是绝大多数家长共同的心理倾向，他们都不想听到别人对自己孩子的否定性评价。这就需要班主任的信息传递具有艺术性，先把学生的优点向家长讲足讲全，再把不足用努力的方向提出来，请家长给予配合。这样做，家长会高兴地、充满信心地接受班主任的合理化建议，学生也会因为老师在家长面前保全了自己的“面子”，更加尊敬老师，听从老师的教导，积极主动地弥补不足，努力进步。从而，达到家访的应有目的。 总之，家访是一门艺术，是一份奉献。城市学校，特别是寄宿制学校，因为学生居住的位置大都离学校比较远，也比较分散，这就给班主任的广泛家访带来了很难克服的困难。所以，除了家访，班主任还可采取召开家长座谈会、邀请家长校访或通过信访、电访等方式，及时和家长沟通学生的情况，共同肩负起教育孩子成人成材的责任。
E. 班主任如何做好家访工作
本人从事班主任工作已有多年,在从事这项教学工作任务时，逐渐认识到：家访——是我们每一个班主任必须做的常规工作。近年来，虽然通讯工具日益发展，人与人之间地交流沟通越来越快捷，但作为一名班主任老师仍然需要走进学生家中，进行有效的家访，让它在教育教学中仍然显露出不可替代的作用。现就有关作好家访的问题，谈谈自己愚拙的认识，与同行互学互勉，最终希望这一有效的教育形式在教育教学中发挥它应有的作用。1．勤家访，架好主桥梁 家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见、达成共识，实现商量解决问题的办法。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，教师家访的重点要放在学生身上，通过与家长谈话，了解学生在家庭中的学习、社会交往情况，以及在家庭做家务中的具体表现情况；同样，还可以了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。通过了解学生的全部生活内容，发现学生的特长，班主任就可依据不同的情况，采用不同的方法进行教育，也让家长注意利用日常生活中的小事，鼓励增强孩子的自信心、进取心。2．充分准备，制定方案 班主任进行家访，首先作好家访的准备工作，制定出切实可行的方案。如开学初，班主任要根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访，如果没有特殊情况则按计划进行。但在实施过程中，也可以要求学生根据自己在学校与家庭的学习、表现情况，自行申请教师家访，使自行申请与整体安排相结合，既体现了家访的灵活性，又体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。 如何应对哪些生成性的家访问题等。准备有关学生表现的各种材料，材料要真实、齐全,这是做好家访工作的首要条件。老师通过准备材料,进一步熟悉和掌握学生德、智、体诸方面的具体表现,要将学生在学校、年级、班级中所处的位置进行正确的定位,并在此基础上全面、客观、公正的评价学生,避免在家长面前对学生简单地作出“好”与“坏”的主观评断。准备好后,就要先与家长预约,看双方在时间上有无冲突。并且，家访一定要让该学生知道,不然学生会认为你偷偷摸摸的家访,或去告状、或有目的可求，这会失去学生的信任，也会减弱家访的效果。 2.2家访应遵循以下四个原则:帮、勤、细、激。 （1）对生活贫困生家访要“帮”。生活贫困生是班级中一个不可忽视的“弱势群体”。无论在农村,还是城市,由于经济条件的限制,一些生活贫困生学习情绪极不稳定。这些学生就易成为令人慨叹的“辍学生”。因此,班主任老师如果能够经常地家访生活贫困生,就可以有效地调节他们的情绪,对稳定班级控制学生的流失有着重要作用。班主任老师家访生活贫困生要做到三帮:一帮解决难题、二帮鼓舞士气、三帮激发热情。 （2）对行为极端生家访要“勤”。所谓行为极端生是指班级中那些纪律和行为习惯极差的学生。这些学生由于家庭背景复杂,是班级中不安定的因素,是典型的“问题生”。如果对他们出现的问题不及早解决，往往会产生很大的负面影响。因此，对行为极端生的家访是班主任老师家访的重中之重。面对此类学生进行家访，不能当学生有问题时才去家访，应该在他们各方面表现好的时候进行家访或许效果会更好。老师在家访时，应尽快找出他们出现问题的“病因”,及时对症下药,使他们逐渐进步成为守纪律的标本、好行为习惯养成的楷模。 （3）对性格内向生家访要“细”。俗话说:江山易改,秉性难移。由于性格内向生的成因比较复杂,他们中大多存在孤独、多疑、偏执等不良心理,在班级中经常表现为不合群、认死理和好顶牛等现象。有时,如有不慎,还有可能造成严重的后果,出现极端行为,以致发生偶发事件。因此,对这些学生进行家访前就首先对他们进行细微的观察与了解，充分掌握准备家访的信息资料，同样，在进行家访时对他们家庭进行细访，也仍然显得尤为必要。 （4）对优生家访要“激”。品学优等生是指班级中思想品德与学习成绩都比较优秀的学生。他们在班级中不仅大多受到老师、家长的青睐和信任,而且也多为班级干部,是班集体建设中的骨干和核心。正因为是班中的“精英”,所以就更容易出现骄傲自满,不图更大进步,固步自封现象。“人无完人,金无足赤”,再优秀的学生也有缺点和不足，这就需要班主任老师应根据这些学生的不同情况有选择的进行家访。在家访中，互相的交流合作应起到极大地调动品学优等生的学习积极性,促进他们品格的锻炼,而且还应该起到及时地帮助他们消除骄傲自满、惟我独尊等不良行为习惯,使之更好地促进品学优等生的更快发展和健康成长。3．做好家访记录，及时反馈 每次家访后，班主任要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。4．家校通信畅通，随时监督学生的情况 虽然，上门家访是我们今天谈论的主要话题，但通过手机电话、网络交流沟通所起到的快捷作用，在我们现实生活中仍然显露出不可替代的作用。电话的交流仍然是班主任和家长联系的方式之一，在这里，家长往往充当家庭交通警察的角色，与班主任共同采取教育措施加以疏导。班主任也可把学生存在的问题和点滴进步，通过打电话的方式随时告知家长，家校共同配合教育、督促。如在交流中发现学生存在了问题，老师与家长就亮红灯，分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题。学生取得点滴进步，老师与家长就亮绿灯，及时给予表扬鼓励，长期这样，学生就能形成良好的心理素质。 总之，在家访中，教师既能向学生家长面对面地宣传教学改革的发展思路，宣传实施素质教育的全过程，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家访能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学管理和班级工作的重要手段。〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
F. 社区矫正人员不接受家访违反了什么规定
《社区矫正实施办法》
第二十三条社区矫正人员有下列情形之一的,县级司法行政机关应版当给权予警告,并出具书面决定:
(一)未按规定时间报到的；
(二)违反关于报告、会客、外出、居住地变更规定的；
(三)不按规定参加教育学习、社区服务等活动,经教育仍不改正的；
(四)保外就医的社区矫正人员无正当理由不按时提交病情复查情况,或者未经批准进行就医以外的社会活动且经教育仍不改正的；
(五)违反人民法院禁止令,情节轻微的；
(六)其他违反监督管理规定的。
G. 被判缓刑就一定会家访吗
会联系家属，家属要配合矫正。
根据中国《刑法》，你所说的这种情况是指本应该在监狱里待一个月，但因为缓刑两个月，可以不用在监狱，但两个月是缓刑的适用期，如果在此期间再故意犯任何罪，都将撤销缓刑，要回到狱中服刑。
依据是《社区矫正实施办法》第二十三条
社区矫正人员有下列情形之一的，县级司法行政机关应当给予警告，并出具书面决定：
（一）未按规定时间报到的；
（二）违反关于报告、会客、外出、居住地变更规定的；
（三）不按规定参加教育学习、社区服务等活动，经教育仍不改正的；
（四）保外就医的社区矫正人员无正当理由不按时提交病情复查情况，或者未经批准进行就医以外的社会活动且经教育仍不改正的；
（五）违反人民法院禁止令，情节轻微的；
（六）其他违反监督管理规定的。