二年级葡萄沟教学反思
㈠ 葡萄沟第二自然段写葡萄颜色多品种多品质好的词语是
㈡ 小学二年级课文葡萄沟，写读后感，要求50字就可以。
写作思路：首先要熟读文章，然后将文章的主要内容或者主要片段详细地描述出来，最后将自己的真情实感融入进来等等。
正文：
葡萄沟，位于新疆吐鲁番市区东北11公里处，南北长约8公里、东西宽约2公里，是火焰山下的一处峡谷，人口8972人。
沟内有布依鲁克河流过，主要水源为高山融雪，因盛产葡萄而得名，是新疆吐鲁番市的旅游胜地。2007年5月8日，吐鲁番市葡萄沟风景区经国家旅游局正式批准为国家AAAAA级旅游景区。
葡萄沟出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子。人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
㈢ 葡萄沟的读后感怎么写
《葡萄沟》读后感
前几天,我读了一篇文章《葡萄沟》,知道那是一个美丽的地方.
葡萄沟盛产葡萄,那里的葡萄又大又甜,品种还很多,销往全国各地,为作者的家乡新疆吐鲁番做出了很大贡献.
我的家乡在山西,这里也有很多特产.尤其是煤炭,人们称为“乌金”,发电主要靠的就是它.不过,我们这里环境污染比较严重,不像葡萄沟那样空气清新.等我长大了一定要把家乡的环境治理好
㈣ 小学二年级葡萄沟一课，课文中蒸发的意思是什么
小学二年级葡萄沟一课，
课文中蒸发的意思是什么，
蒸发原指液体表面缓慢地转化成气体，
课文里表示很快或突然地消失的意思，
就是变没有了，
看不见了的意思。
希望对你有用。
㈤ 如何二年级语文下册第10课葡萄沟评课语言
语文教学应当充满情趣，充满乐趣、充满活力，要把行之有效的语文活动形式引进课堂教学。在《葡萄沟》的教学中，杨老师以“趣”贯穿全文，让学生学得有兴趣，有情趣。让学生在读、说、看、演中，加深对课文内容、思想、情感的体验，在发展语言的同时激发想象力和创造力。
1、精美课件，赏葡萄沟的景美。
从课堂上展示出的一张张精美的图片，可见老师的巧妙心思。在一张张生动直观的图片的引领下，孩子们仿佛真的乘上游览快车来到了葡萄沟，亲眼看到了像轨道又像龙卷风的梯田、似一个个绿色凉棚的茂密枝叶、大串大串的五光十色的葡萄和像碉堡的阴房……课件图文并茂，既牢牢抓住了学生的眼球，保持了学习兴趣，又较好地推动教学流程，使学生真切感受到葡萄沟的景美。
2、品词读句，感葡萄沟的物美。
课堂上，老师引导学生抓住重点词句朗读、比较、体会葡萄沟的物美。如结合图片理解“一大串一大串、五光十色、”等词，让学生展开想象，并通过指名读、比赛读、老师范读、齐读等多种形式的朗读，以及品尝葡萄干等环节，使学生感受葡萄成熟时量多色鲜味美。
3、创设情境，悟葡萄沟的人美。
在紧扣“吃个够”进行想象，体会到维吾尔族老乡的“热情好客”之后，老师趁热打铁，引导学生扮演当地的小导游，向游客们介绍葡萄沟。这一设计是课堂的一个亮点，既提高学生的学习兴趣，让学生乐学爱学，又加深了学生对文本的理解，并训练了他们的口语能力。表演的过程也就是琢磨课文、推敲语言、体会情感并如何“形诸于外”的排演过程。通过这一情境表演，孩子们更深入地融入文本，悟到了葡萄沟不仅景美物美，人更美。
整个课堂，围绕“葡萄沟是个好地方”，老师采用了多样的形式教和学，使学生学有兴致，学有所得。对于这堂课，我也有几点不成熟的看法，提出来以供大家思考。
1、“发葡萄干品尝”这一环节，的确很有新意，而且杨老师敢于开放课堂的勇气让我佩服。不过此举将孩子们的兴趣吸引到了争抢葡萄干这一点上，反而有些破坏了课堂气氛；品尝的目的无非是得出“葡萄味甜”这一结论，而葡萄干并非稀罕之物，他们平时应该吃过也知道味道如何，那么这一环节是否有存在的必要呢？
2、对于“五光十色”一词的品读体会，老师引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”，最后得出“五光十色”一词妙在突出了葡萄的“闪闪发光”。这样的说法似乎不太妥帖，不如说写出了葡萄的“晶莹透亮”更恰当。
3、教学中，杨老师的语速有些偏快，对于低年级学生来说，语速稍慢点，才是每一位学生都能听清弄懂的前提条件。
最后，我要感谢杨老师，谢谢你的这一堂课为我提供了学习的机会，创造了思考的契机。在听课评课这一合作多赢的平台上，相信我们的教学水平会在实践中提高，教育理念会在碰撞中升华。
㈥ 小学二年级上喜欢葡萄沟的5个理由是什么
葡萄沟是个好地方，这里出产的水果种类多；这里的葡萄特别好吃，这里的葡萄干颜色鲜，味道甜；这里的维吾尔族老乡热情好客。
课文共4个自然段。
1、第一自然段介绍葡萄沟的地理位置，按照时间顺序写了从初夏到秋天葡萄沟出产的各种水果，最后落在“最喜爱的葡萄”上，突出本文叙述的中心，自然引出下文。
2、第二自然段主要讲葡萄沟的葡萄品种很多。第一句讲葡萄的生长环境；第二句讲葡萄枝叶茂盛；第三句讲成熟后的葡萄五光十色；第四句写维吾尔族老乡热情好客。
3、第三自然段主要讲怎么制作葡萄干。第一句承接第二自然段，转人对葡萄干加工制作的说明。第二句讲阴房修建的位置、样子。第三句讲葡萄干的制作原理。第四句讲葡萄干的特点及有名的原因。
4、第四自然段只有一句话，是对全文的概括：“葡萄沟真是个好地方。”抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。
句子解析
1、葡萄种在山坡的梯田上，茂密的枝叶向四面展开就像搭起了一个个绿色的凉棚。
此处运用比喻，把葡萄茂密的枝叶比作绿色的凉棚，说明葡萄长得非常茂盛。
2、到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
说明葡萄颜色多种多样，突出了葡萄的色泽鲜艳。
3、成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
阴房的四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄阴房里，挂在木架子上，热空气从小孔进入阴房，在因房内流动起来，把葡萄栗色水分蒸发掉，就成了葡萄干。
㈦ 二年级葡萄沟这一课中的要是这时候指的是什么
要是这时候指的是，葡萄沟和维吾尔族老乡，相关原文如下：
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
(7)二年级葡萄沟教学反思扩展阅读：
课文相关介绍：
《葡萄沟》由权宽浮（中国现代文学作家）创作。本文形象地介绍了葡萄沟的风土人情，被收录在人教课标本二年级下册第10课、人教部编版二年级上册第11课。
作者文中所写的葡萄沟，位于新疆吐鲁番市区东北11公里处，南北长约8公里、东西宽约2公里，是火焰山下的一处峡谷。沟内有布依鲁克河流过，主要水源为高山融雪，因盛产葡萄而得名，所产的葡萄有素有“珍珠”的美称。
㈧ 短文《葡萄沟》你喜欢葡萄沟这个地方吗为什么
一、导入
上节课，我们已经领略了日月潭的迷人风光，这节课，老师还要带大家去个好地方。现在就开启我们的旅程吧！我们要去的地方是新疆的吐鲁番，那里有著名的火焰山，它是西游记中火焰山的原型。火焰山表面温度很高，寸草不生。可是，火焰山下西侧的一个峡谷中却是一片生机盎然的绿洲。 那里种着许多果树和庄家，种的最多的是葡萄，是为葡萄沟。
二、初读课文
人人都说葡萄沟是个好地方。请你自由朗读课文，看看葡萄沟是好在哪里。
三、研读课文
相信现在大家对葡萄沟有了一定的了解，来，让我们一起聊一聊，葡萄沟究竟好在哪里呢？
（一）这里出产水果（水果多）——让我们一起来看看葡萄沟 的水果吧！图示。五月……人们最喜爱吃的葡萄熟了。
人们为什么最喜欢葡萄啊？咱们赶紧去葡萄园看一看吧！
（二）大家快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”。
大家赶快登上山坡，瞧瞧这里的葡萄长的怎样啊？画出描写葡萄枝叶和果实的句子。
（三）葡萄的枝叶长得怎样？
茂密的枝叶是怎么样的？茂密。一片是茂密吗？多少片？数不清，密密麻麻的。(画图)