蜗牛教学设计

㈠ 中班科学活动蜗牛吃什么教案

幼儿园中班科学教案：蜗牛吃什么

教师：屈老师

活动目标：
1、尝试饲养和照顾小蜗牛，观察记录比较蜗牛的饮食习惯。
2、乐意和老师同伴交流自己的发现，体验交流与发现的快乐。

活动准备：
1、师生共同捕捉小蜗牛若干。
2、《幼儿画册》

活动过程：
1、观察小蜗牛
提问：小蜗牛长什么样？
2、猜测小蜗牛喜欢吃什么？
提问：你们知道小蜗牛爱吃什么？（引导幼儿根据已有经验大胆猜测）
3、试验，并尝试记录观察的结果
(1）分组收集小蜗牛喜欢吃的食物.
(2)幼儿整理收集的食物，讨论如何喂小蜗牛？
(3)鼓励幼儿经常观察小蜗牛对所提供食物的喜好情况，用自己的方式将观察到的情况记录下来。
4、交流、分享发现
鼓励幼儿与老师同伴交流自己喂食方法和发现，获得蜗牛在饮食方面的初步认识。
(1)提问：你发现小蜗牛爱吃什么?
(2)提问：在喂养的过程中你还有什么新的发现？
(3)阅读《幼儿画册》中的相关内容，判断一下蜗牛喜欢吃什么？

教学反思:
探究蜗牛食性的活动已进行一周了。孩子们根据自己的猜想，不断从家里带来各种各样的食物喂蜗牛。在亲自喂养蜗牛的过程中，他们的结论是，蜗牛吃水果、蔬菜、粮食，不吃树叶。在讨论结论的过程中，有的孩子提出：“蜗牛爱吃甜食。”对于这个结论孩子们产生了激烈的争论。为了把孩子们对蜗牛食性的探究引向深入，我抓住时机问道：“蜗牛真的更喜爱吃甜食吗？怎么证明呢？”有的孩子说：“苹果是甜的，给它带点儿苹果试试。”但马上有孩子反驳：“只给它吃甜的食物不行，把甜的和不甜的食物同时给蜗牛吃，看它先吃哪个，这样试才公平。”两个人经过充分讨论一致认为，要证明蜗牛是不是更爱吃甜食，应该同时提供甜的和不甜的食物，而且两种食物要与蜗牛的距离相同。随后，孩子们分成5个小组，为蜗牛选择了不同味道的食物进行实验。结果4个组的蜗牛都先吃了甜食，只有1个组的结果与大家不同，原因是他们将白菜摆在了离蜗牛近的地方，所以，蜗牛先吃了白菜。有的孩子还发现蜗牛的大便是红色的，有的认为是血、有的认为是粪便，这是一个有趣的发现，可以生成一个新的话题。
（更多教案尽在：屈老师教案网）

㈡ 写一篇幼儿故事蜗牛的愿望的教案

教案怎么写啊。 蜗牛的愿望。 我觉得幼儿教育不一定是说让蜗牛爬的快。而是让蜗牛发现自己的优点。 其中带到几个蜗牛的特点，软体动物，有房子，不能晒太阳，有两对触角，是牙齿最多的生物。

㈢ 中班数学小蜗牛旅行记教案

活动过程
一、日常行为导入
“妈妈要过生日，明明想送妈妈一幅画，于是他准备好纸笔画了起来，可是画了一会，觉得画不好，于是他放弃了”小朋友请讨论一下，明明是接着画呢？还是不画了？（幼儿讨论）
教师：小朋友说的都很好，可是你们知道小蜗牛也想做一件事，它做成了吗？请听老师讲的故事《小蜗牛去旅行》
二、欣赏理解体验故事
1、音乐起 ，教师有表情地讲读故事。
2、根据故事内容请幼儿回答问题：故事的名字是什么？小蜗牛为什么想去大森林？在路上小蜗牛遇到了谁？他们说了什么？小蜗牛去没去大森林？
3、出示图片（打乱顺序）。师：这几幅图就是这个故事的内容，现在请小朋友根据老师说的话把这幅图找到好吗？（按照叙述的内容，请幼儿逐一将图找到，教师按顺序贴好）
4、幼儿看图讲述。用上“森林、惊讶、微笑、决心、到达”等词语。
5、角色表演。先请接受快，表现能力强的幼儿做示范表演。音乐适时进入。
6、续编故事。“小朋友表现真棒，能够把这个故事表演得这么好，可是小蜗牛下了这么大的决心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林会是什么样的景色呢？谁能说一说？”
三、良好行为习惯教育
小蜗牛下定决心不怕困难，它一定能看到了美丽的大森林，小朋友在做事情的时候也要向小蜗牛一样下定决心不怕困难一定也会做成自己想做的事，就像刚开始老师说的小明明他要坚持把画画完，送给妈妈，妈妈收到后一定很开心，对吗？
四、活动延伸
小蜗牛想去的地方就是美丽的大森林，可是你们知道吗？我们这里就有美丽的大森林，看到远处的大山了吗？有的小朋友是不是都爬上去了？下面还有一条清清的小河，河边开满了野花。可美了，老师这里许多山林里的相片，请小朋友来欣赏一下我们美丽的家乡吧！

㈣ 大班语言小蜗牛优质课教案

活动设计背景
一日户外活动，带领幼儿去小花园散步，孩子们在自由活动时，忽然听见我们班的呼宝宝小朋友喊道：“快看，这有一只小蜗牛”，顿时孩子们便围了上去，你一言我一语的谈论起来，情趣盎然。见此情景，我想起了语言活动中的“小蜗牛”，便趁机说道：“我有一个关于小蜗牛的故事大家想听吗？”孩子们欢呼雀跃，于是在此情景下我开展了本节课。
活动目标
1. 感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2. 理解故事内容，尝试模仿故事中小蜗牛的语言。
3. 理解四季的不同特征。
教学重点、难点
幼儿了解四季的不同特征，并用自己的语言进行描述。
活动准备
1. 绘画纸和彩笔，每位幼儿一份。
2. 幼儿在活动前已观察过蜗牛，对蜗牛的特征有初步了解。
活动过程
1.与幼儿一同讨论蜗牛的特点，引出活动主题。
教师：你见过蜗牛吗？你知道蜗牛是怎样走路的吗
引导幼儿学学蜗牛爬的样子，让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。 2. 讲述故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。
教师：故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的？
教师：小蜗牛是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？
教师：为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇？
3. 再次讲述故事
4. 引导幼儿讲述各个季节的景色
教师：小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么？如：绿叶、草莓、黄叶等。
教师：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色？
教师：我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么？我们这的四季是什么样的？
引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征，如：鲜花盛开的春天、炎热的夏天、金黄色的秋天等。
活动延伸：
1. 引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事，进一步体验文学作品的语言美。
2. 引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友听。
教学反思
这是一篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。

㈤ 幼儿园中班科学蜗牛是什么样子的教案

活动目标 1、认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。 2、萌发对事物的探究兴趣。 活动准备 1、图片-蜗牛 2、放大镜等 活动过程 一、认识蜗牛 1、了解蜗牛的外形特征。 （1）蜗牛的身体是什么样的？ 引导幼儿讨论。 教师小结：蜗牛的背上有壳，像小房子，它的壳是一圈一圈的。 （2）蜗牛的头上有什么？ 让幼儿知道，蜗牛的头上有两根细细的脚，叫触角。 （3）蜗牛的眼睛长在哪里呢？ 告诉幼儿蜗牛的眼睛就长在触角上。 （4）蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？ 2、让幼儿自由讨论：蜗牛有没有脚 教师讲解，蜗牛有脚的，你知道为什么看不到蜗牛的脚吗？ 二、观察蜗牛的脚 教师：蜗牛到底有没有脚，让我们一起去找找，仔细地看一下。 通过观察，幼儿发现蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样。 三、了解蜗牛的生活习性 1、蜗牛爬行。 你们知道蜗牛走过的地方会留下什么？ 教师：你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液， 看上去就像白线一样。 原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑， 这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。 2、交流蜗牛的生活习性 （1）在什么季节我们可以看到蜗牛？ （2）最近你看到过蜗牛吗？为什么？ 交流后让幼儿知道，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。 四、探索知识 螺蛳，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方？