学科基本分类

⑴ 医学学科分类

医学学科分类有：临床医学、麻醉学、医学影像学、医学检验、法医学、口腔医学、预防医学、药学、护理学、康复治疗学、公共事业管理、劳动与社会保障、法学。

⑵ 课程的分类

的类型是指课程的组织方式或课程设计的不同种类。由于课程工作者的哲学观和教育观等的不同，学校教育的具体情况不尽相同，便形成了不同的课程思想和理论，依此为指导就设计出不同种类的课程。课程的种类名目繁多，支配其间的课程理论也流派纷呈，以下主要介绍在课程史上影响较大几种课程的类型。（一）学科课程与活动课程根据课程内容所固有的属性，可以将课程分为学科课程与活动课程。1.学科课程学科课程是分别地从各门科学中选择部分的内容，组成各种不同的学科，并从课程体系出发，整体安排它们的顺序、授课时数及期限，分学科进行安排的课程。学科课程是依据知识的门类分科设置的；课程内容按学科知识的逻辑结构来选择和安排，重视学科内容的内在联系；强调教师的系统讲授。学科课程使相同或相近学科领域的基础知识连贯起来，形成逐步递进、内容连续的逻辑系列，有利于人类文化的传递；所授知识、技能具有完整性、系统性和严密性；便于老师教学和发挥教师的主导作用。但也存在一定的局限性，如：课程内容往往与学生的生活实际相脱离；在教学中容易忽视学生的兴趣及学生全面发展的价值；可能会压抑学生在教学过程中的主动性和积极性。2.活动课程活动课程亦称经验课程、儿童中心课程，是与学科课程对立的课程类型。它是从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的经验为基础，以各种不同形式的一系列活动组成的课程。活动课程突破学科局限、重视直接经验，强调学生的自主性和主动性、强调通过学生自己的实践活动获得直接经验、强调训练学生的综合能力及个性养成。它的优点在于：把科学知识与生活实际相联系，以有利于培养动手操作能力，培养实用型人才，培养交往和组织能力、创新与合作精神、增强学生的社会适应性。同时，由于重视儿童的动机、兴趣，有利于培养学生的主体性和发展个性。它的不足在于：课程内容及安排往往没有严格的计划，不易使学生获得系统、全面的科学知识和基本技能。从学生知识经验的来源上看，活动课程一般与学科课程相对应。学科课程强调学生对间接性知识经验的习得，活动课程强调的是学生对直接经验的体认。但随着社会对不同规格人才的需要和基础教育培养目标的变化，学科课程与活动课程的界限正在淡化。
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⑶ 学科分类问题

法医学是应用医学，生物学，物理学，化学等自然科学的理论和技术，研究和解决司法实践科学的医疗问题。法医科学的重要组成部分。
法医逐渐形成的多个分支学科，包括法医病理学，法医物证学，法医临床学，法医毒理学，法医毒物学，法医精神病学，法医人类学，法医昆虫学和其他学科的发展。
法医病理学（法医病理）：
法医病理学是研究的一门学科的发展过程中与法律有关的人身伤害或死亡。主要包括确定各种暴力性质的人身伤害或死亡，死于自然原因突然死亡，中毒死亡事件涉及医疗诉讼，工业和农业的事故造成的人员伤亡或致命的感染性疾病构成威胁公众的死亡和可能涉及的法律问题伤亡。参与制定的法医病理学相关法律，法规，实施，的法制建设工作。在实际工作中的法医病理学的研究是一个专门的法律有关的伤亡，测试，分析，并做出科学的结论，案件需要公，检，法，司等部门的医疗证据和调查线索。
的法医生物学：（法医遗传学）。
法医物证学检测血液（痕），体液（斑块）的器官和组织，血清学，免疫学和生物化学解决法律的医学科学。它的研究是身体的组织和器官或分泌物，排泄物，其次精液（斑），唾液（斑），阴道分泌液（点），如头发和实质损害，法医个人识别和亲子鉴定等工作提供了科学依据。
法医临床学（临床法医学）
法医毒理学：（法医毒理学）
法医毒物学的一个分支，法医学科的法律服务。它是应用毒物学及相关学科的理论和技术的研究与法律有关的自杀，他杀和意外事故或自然灾害引起中毒的一门学科。人体的研究和试验的主要目标，重点曝光毒药暴力的手段，对人体造成的危害。的检测和试验的中毒病例，诊断和治疗临床医药实践的基础上提出建议和意见相关职能部门毒物管理和中毒的预防提供线索和证据，并有利于立法有关毒物中毒防范。
毒理分析：（法医毒理学分析）
法医毒物分析是分析化学，医学，物理学和其他学科的现代科学理论，技术和实验方法的化学物质，危害人体健康和应用生存分析的一门应用科学的研究。研究
法医精神病学鉴定（法医精神病学）
法医精神病是一个医学研究的法律精神障碍和心理健康问题。研究精神障碍和违反相关的法律行为能力的精神状态，工作能力，造成的伤害的性质和程度的医疗事故司法鉴定的标准和方法。对精神病患者的权利和利益的法律保护，治疗，监测侵犯的精神障碍;罪犯的各种行为矫正与监狱的心理健康问题;行为来预测风险的精神障碍和酒精滥用，药物预防造成滥用，自杀，精神健康问题和青少年犯罪的法律问题发挥了重要作用。
（）法医人类学法医人类学，法医昆虫学法医昆虫学
法医人类学是适用于体质人类学研究的理论和方法，解决法律中涉及种族，性别，年龄，身高的特点是新的应用科学。这是现代法医学的一个重要组成部分，并发挥重要的作用，制定法律，调查，审判实践中。
法医昆虫学是应用昆虫和其他自然科学的理论和技术，研究和解决司法实践中的昆虫问题的一门科学，它是一个新兴的交叉学科，它将昆虫学证据在司法实践中发挥了不可低估的作用，在刑事案件侦破和法庭审判。
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⑷ 中小学学科分类

在小学低年级，提供来道源德和生活，语言，数学，体育，艺术（或音乐，艺术）课程；在小学，高中和道德，社会，语言，数学，科学，外语，综合实践活动，体育，艺术（或音乐），艺术）等中高级课程。

初中是综合性课程的综合，包括思想与道德，语言，数学，外语，科学（或物理学，化学，生物学），历史与社会（或历史，地理），体育与健康，艺术（或音乐）和综合练习活动。

积极倡导各地选择综合性课程。学校应努力创造条件提供选修课程。在义务教育阶段的语言，美术和美术课中，应加强写作教学。

(4)学科基本分类扩展阅读；

设置中小学学科的相关要求：

一、根据每门课程的特点制定国家课程标准，结合具体内容，加强德育的针对性，有效性和主动性，对学生进行爱国主义，集体主义和社会主义教育。

二、加强中华民族的优良传统，革命传统教育和国防教育，增强思想素质和道德教育，引导学生树立正确的世界观，生活观和价值观。倡导科学精神，科学态度和科学方法，指导学生的创新和实践。

⑸ 我国的学科门类有哪些

哲学、 经济学、 法学、 教育学、 文学、 历史学、 理学、 工学、 农学、 医学、 军事学内、 管理学、 艺术。容

⑹ 学科分类是怎么分的

一般分类以物理、化学为理科，地理、历史为文科。

⑺ 心理学学科的分类

在我国的学科门类划分中,心理学属于一级学科, 一般分基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学三个专业。
不同的心理学家有不同的分类方法，其解释也各不相同。一种心理效应往往与多个种类的心理学相关，因而，究竟该将其归类到哪个种类的心理学就非常困难。不过，将其归类并不重要，而且这也不是心理学研究的本质。在这里，只列举一些具有代表性的心理学分类。
基础心理学
认知心理学研究知觉和记忆的心理学。“错视”等都属于这种心理学研究的范畴。
发展心理学研究人成长过程的心理、心智发展的过程等。
社会心理学研究个人或群体在群体和社会中的行为等。
感情心理学研究感情给身体带来的影响以及感情产生的原理等。
此外，还有异常心理学、人格心理学、生理心理学、语言心理学等。

应用心理学
临床心理学研究治疗心理问题的方法，用于临床治疗的心理学。
性格心理学研究性格形成的因素，对性格进行分类的心理学。
教育心理学将心理学应用于教育第一线，达到是提高教育效果的目的。
犯罪心理学不仅研究罪犯的心理，还研究预防犯罪的方法。
色彩心理学研究色彩带给人的心理效应。也有人将其归入认知心理学的范畴。

此外，还有产业心理学/运动心理学/环境心理学/交通心理学/民族心理学/空间心理学/广告心理学等。希望帮到你

⑻ 《中国图书馆分类法》分为哪几个基本大类

第一级，以宇宙属性为标准分为人文类图书和自然类图书。

第二级，以图书基本学科属性为标准划分。

人文类基本学科：A哲学、B宗教、C伦理、D逻辑、E美学、F心理、G语言、H文学、I艺术、J政治、K经济、L军事、M法律、N教育、O体育、P传媒、Q资讯、R管理、S商贸、T历史、U考古、V民族、W生活、X财金、Y统计、Z社会。

自然类基本学科：a天文、b地理、c数学、d物理、e化学、f生物、g机械、h电信、i水利、j电力、k纺织、l食品、m建筑、n矿山、o冶金、p能源、q交通、r航天、s医学、t工学、u农学、v林学、w养殖、x电脑、y环保、z信息。

第三级，以图书附属学科标准划分。

第四级，以图书的功能属性划分（著述、学术、教学、帮助）。

第五级，以图书品种属性划分著作（作品、理论著作、应用著述）、学术（注释、评析、争鸣、研讨、研究、考证、翻译）、教学（学校教材、社会培训教材、自修教材、参考资料、讲义、学习资料，普及读物、实验实习、试题习题、教学大纲）、帮助（词典、网络、类书、政书、年鉴、手册、书目、索引、文摘、表谱、图录、标准）。

第六级，根据图书国际空间划分为本国和外国原版图书（非学科定义空间）。

第七级，以图书时序划分（非学科时序）。

(8)学科基本分类扩展阅读：

一、集成分类说明

1、版本年代，作者标示属出版社业务范围，在出版图书里已有标明，在分类号中重复标注会给读者带来负担。崇尚简洁，是图书馆人的职业道德，必要的坚决保留，可要可不要的坚决剔除。取消推荐号。索取号，书次号用馆藏号取代，用馆藏分类号统一称谓。

2、学科内容存在交叉性，概念有其本质属性和非本质属性，一般只应归为一类，应以揭示本质属性的概念语词为划分根据。交叉学科一般遵从学科定位律，也受学科标准制约，属特殊。

3、图书学科分类不同于国家学科分类标准；本分类法图书学科代码是适用图书馆专用的图书学科代码。图书分类号可作为图书出版通用。

4、不设置总论复分表、通用复分表、仿分表、简表，不划分综合类图书，不用总分式的结构统揽，不用原进位转换制标示。

5、马克思主义、孙文主义、毛泽东思想、邓小平理论，作为政治理论学科划分，大陆和台、港、澳等地区均可适用；与其相关图书类型和品种按本分类法分列入各相应学科和级位。

6、为了解决图书分类体系存在的混乱，必须调整理顺各级学科概念，学科类别，将派生学科归入传统学科，适当列举新学科。取消“文化、科学、工业与技术”的学科门类划分，重新确立图书基本学科和附属学科，将之分解列入各相应学科。

二、《中国图书馆分类法》编制背景

《中国图书馆分类法》自1975年出版以来，对现代图书馆事业产生了深远影响，80年代后，更以主流图书分类法取代其他分类方法，独领风骚，近于“普及”了。

文献信息量在文化和职场政策及出版市场的的刺激下急速增长，对图书进行科学分类作为一种逻辑方法，其原理是不变的，“致用性”是最高原则。

然而，中图法多大程度上体现了这一原则，是不是科学的方法？笔者就其使用情况在服务一线作了较为深入的观察，结论是：中国图书馆分类法先天不足，存在严重缺陷，其科学性和致用性令人失望！

由于中图法酝酿于文革之中，出版于文革结束前夕，其时代的思想局限性十分明显，版本一改再改，修修补补仍没有实质性突破，其编制体例不科学，甚至错误。

又，中图法产生的时代是闭架时代，尽管多次修订，却并未顾及开放借阅这一主体易位的巨大变革，与生俱来的流弊制约了图书馆传播事业。

⑼ 中国的大学学科分类是怎么分的

大学正规专业学习分类（一）我国的高校现行的12个学科门类是（1）哲学（2）经济学（3）法学（4）教育学（5）文学（6）历史学（7）理学（8）工学（9）农学（10）医学（11）军事学（12）管理学（二）学科门下设一级学科，共有80个一级学科（不含军事学）（三）一级学科下设二级学科，共有358个二级学科（四）中国大学学科专业（每个专业都有十几门专业课程01哲学0101哲学010108科学技术哲学010107宗教学010106美学010105伦理学010104逻辑学010103外国哲学010102中国哲学010101马克思主义哲学02经济学0202应用经济学020201国民经济学020202区域经济学020203财政学（含：税收学）020204金融学（含：保险学）020205产业经济学020206国际贸易学020207劳动经济学020208统计学020209数量经济学020210国防经济0201理论经济学020101政治经济学020102经济思想史020103经济史020104西方经济学020105世界经济020106人口、资源与环境经济学03法学0305马克思主义理论030501马克思主义基本原理030502马克思主义发展史030503马克思主义中国化研究030504国外马克思主义研究030505思想政治教育0304民族学030401民族学030402马克思主义民族理论与政策030403中国少数民族经济030404中国少数民族史030405中国少数民族艺术0303社会学030301社会学030302人口学030303人类学030304民俗学（含：中国民间文学）0302政治学030201政治学理论030202中外政治制度030203科学社会主义与国际共产主义运动030204中共党史(含：党的学说与党的建设)030205马克思主义理论与思想政治教育030206国际政治030207国际关系030208外交学0301法学030101法学理论030102法律史030103宪法学与行政法学030104刑法学030105民商法学(含：劳动法学、社会保障法学)030106诉讼法学030107经济法学030108环境与资源保护法学030109国际法学(含：国际公法、国际私法、国际经济法)030110军事法学04教育学0403体育学040301体育人文社会学040302运动人体科学(可授教育学、理学、医学学位)040303体育教育训练学040304民族传统体育学0402心理学（可授教育学、理学学位）040202发展与教育心理学040203应用心理学0401教育学040101教育学原理040102课程与教学论040103教育史040104比较教育学040105学前教育学040106高等教育学040107成人教育学040108职业技术教育学040109特殊教育学040110教育技术学（可授教育学、理学学位）05文学0504艺术学050401艺术学050402音乐学050403美术学050404设计艺术学050405戏剧戏曲学050406电影学050407广播电视艺术学050408舞蹈学0503新闻传播学050301新闻学050302传播学0502外国语言文学050201英语语言文学050202俄语语言文学050203法语语言文学050204德语语言文学050205日语语言文学050206印度语言文学050207西班牙语语言文学050208阿拉伯语语言文学050209欧洲语言文学050210亚非语言文学050211外国语言学及应用语言学0501中国语言文学050101文艺学050102语言学及应用语言学050103汉语言文字学050104中国古典文献学050105中国古代文学050106中国现当代文学050107中国少数民族语言文学（分语族）050108比较文学与世界文学06历史学0601历史学060101史学理论及史学史060103历史地理学060104历史文献学(含：敦煌学、古文字学)060105专门史060106中国古代史060107中国近现代史060108世界史07理学0701数学070101基础数学070102计算数学070103概率论与数理统计070104应用数学070105运筹学与控制论0702物理学070201理论物理070202粒子物理与原子核物理070203原子与分子物理070204等离子体物理070205凝聚态物理070206声学070207光学070208无线电物理0703化学070301无机化学070302分析化学070303有机化学070304物理化学(含：化学物理)070305高分子化学与物理0704天文学070401天体物理070402天体测量与天体力学:0705地理学070501自然地理学070502人文地理学070503地图学与地理信息系统0706大气科学070601气象学070602大气物理学与大气环境0707海洋科学070701物理海洋学070702海洋化学070703海洋生物学070704海洋地质0708地球物理学

⑽ 什么是学科门类，学科大类，专业

学科门类，对具有一定关联学科的归类，是授予学位的学科类别。

学科大类，即一级学科，包括以下2种提法：

1、教育部《学位授予和人才培养学科目录》。在高等学校研究生教育体系设置中，一级学科是学科大类，二级学科是其下的学科小类。

2、国家标准《中华人民共和国学科分类与代码国家标准》（GB/T 13745）。它是经国家技术监督局批准，由国家科委与技术监督局共同提出，国家技术监督局于1992年11月1日正式在北京发布该标准。

专业，高等教育培养学生的各个专门领域，大学为了满足社会分工的需要而进行的活动。这在一定程度上揭示了专业的本质内涵，表明了专业的范围、对象和功能，而“专门领域”是大学区别于其他层次教育的特征之一。

(10)学科基本分类扩展阅读

专业历史发展

1、专业的开创，以工具为代表的先进技术的开创

人类的石器时代、铜器时代、铁器时代，直到古代中国著名的四大发明，原始的石匠、铜匠、铁匠、木匠等，作为原始的专业雏形，仍然流行于家庭作坊。

2、现代专业的发端，以蒸汽机为代表的工业革命开创了人类的现代专业的发端

现代工业的发明大王爱迪生为人类贡献了非常多的发明，包括至今仍然使用的白炽灯、电话；出现了工厂、作坊等为单元的工业原始结构。在这些地方，长期从事不同的产品加工和服务分工，出现的是现代工业专业化分工的原型。

3、现代专业的出现，以教育、工业等现代科学技术迅猛发展为代表的现代专业的出现

由于大量的社会化分工，不断的催生了教育实践和工业、商业实践，为某一特定的人群的工作的名称和工作内容的规划、设计、研究，促进了新职业的专业化理念传播。

4、现代化专业模式，以专业化的培训、教育、人才培养为代表的现代化专业模式

由于规模化的工业发展，需要对于某种特定的技能、技术、科学理论、科学研究、科学试验、科学检测、科学评测的人才群体，进行大规模的人才人力输出，满足社会和企业的巨量需求，所以奠定了现代的、信息化条件下的专业的基本概念。

5、专业的分化和合并，专业的高度发展的结果就是专业的分化和合并

由于社会科学技术的高度迅猛发展，人类在享受科学技术飞速发展的同时，出现了传统的专业的发展变化，伴随高科技化的逐步前进，不断的分化出新的专业，并且转变为大量的社会和企业职业需求，人们呼唤更加专业的引导及服务，并且提高专业的科技含量，比如：防静电行业、工业自动化培训。

6、知行合一，专业之本实践道

专业知识的积累靠人类社会的文明和进步，专业的本质是科学与规范人类的知与行。知行合一于具体专业的项目计划及领域边界之内方谓达之作业规范。