學者有四失文言文答案

❶ 學者有四失的閱讀答案

1．解釋句中加點的詞
①或失則多，或失則易。
或：有的人/有的。易：簡單。專
②然後能救其失也。
救：糾屬正。
2．下列句中的「之」與其他三項用法不同的是(C)
A.教者必知之 B.雖與之俱學 C.此四者，心之莫同也 D.學而時習之
（A、B、D中「之」都是代詞）
3．用現代漢語翻譯下面的句子。
教也者，長善而救其失者也。
教育的目的，就在於發揚他們的長處，並且糾正他們的過失。
4．請你談談對教師作用的看法。
教師可以幫我們發揚長處，改正缺點。而且能督促我們的學習，教會我們許多為人處事的道理。供參考。

❷ 題目:閱讀下面文言文，回答問題。 學者有四失，教者必知之，人之學也，或失則多，

1、有的人2、缺失的3B4、了解他的心態，這之後才能拯救他缺失的東西。

❸ <學者有四失>這篇文言文闡述了什麼道理

學生可能有四種過失，當教師的一定要知道。人的學習，可能錯在貪多，可能錯在求少，可能錯在不專注，可能錯在不求進取。這四種果實產生的原因，其心理狀態是不同的。了解了心理狀態，然後才能糾正他們的過失。教育的目的，就在於發揚學生的長處，糾正他們的過失。
希望能幫助你

❹ 文言文《學者有四失》的意思

學習的人有四種毛病，或者是不足之處，教育別人.傳授知識的人一定要知道。主要是人的學習態度，或者貪多求快，囫圇吞棗；或是蜻蜓點水，淺嘗輒止；或急於求成，專找捷徑；或畏首畏尾，遇難即止。這四種毛病，都在於沒有把心思真正用到學習之上，沒有正確開發思維。教書的人知道了這些人的心思，才能對症下葯，糾正這類毛病。教書的人，就是善於發現並糾正學子的失誤之人。

❺ 學者有四失 閱讀答案

第一題不知道加點的詞在哪裡？
2、C（主謂之間取消句子獨立性）
3、學習的人（通常）有四處過失，施教的人一定要知道它們。
知道他的用心，然後才能補救它的過失。
施教得人，長處在於善心，從而補救他人的過失。

❻ 學者有四失的文言文中就只什麼意思

《學者有四失》這篇文言文裡面沒有「就只」這倆字。
學者有四失
【原文】
學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然後能救其失也。教也者，長善而救其失者也。（《禮記·學記》）
【注釋】
①失：過失。
②或：要麼；或者；有的。
③失則多：失在貪多。失：錯在。
④易：簡單。
⑤止：遇到困難就停止不前。
⑥心之莫同也：心理各有不同。
⑦救：補救。
⑧長：用作動詞，發揚（他們的長處）。
⑨善：長處。
⑩而：連詞，表而且。
⑪者：……的人。
【譯文】
學習的人有四種過失（不足之處），傳授知識的老師必須了解。人們的學習，有的人貪多而不求甚解的毛病，有的人有得少為足的毛病（知道一些就滿足了），有的人認為太容易，生起輕忽，不認真學習的毛病，有的人有自我設限，不求進步的毛病。這四種過失產生的原因，心理狀態是不同的。知道了他們的心理狀態，這樣以後才能補救他們的過失。傳授知識的人教育的目的，就在於發揚他們的長處，並且補救他們的過失。
【啟示】
了解學生的不同心態，然後對症下葯。教育方法不是一種固定的模式，它必須有一定的針對性。沒有金剛鑽，就攬不了瓷器活。失去了針對性，方法就成了無的之矢。就人而言，針對性的根本是抓住心理狀態。就像醫生治病，首先要找出病因所在，然後才知道用什麼手段進行治療。學生的學習出了毛病，根本原因就在心理狀態。所以，真正好的老師，首先是個好的心理學家，而不是只是懂得一些條條框框的空談家。
使我們能夠意識到自己的缺陷並及時彌補，把被動學習變為主動學習。培養良好的學習習慣，不貪多嚼不爛不求甚解，不有畏難情緒裹足不前，應有計劃，講方法，持之以恆，以求學習高效性。

❼ 學者有四失文言文答案

1．解釋句中加點的詞.
①或失則多,或失則易.
或：有的人/有的.易：簡單.
②然後能救其失也.
救：糾正.
2．下列句中的「之」與其他三項用法不同的是(C)
A．教者必知之 B．雖與之俱學 C．此四者,心之莫同也 D．學而時習之
（A、B、D中「之」都是代詞）
3．用現代漢語翻譯下面的句子.
教也者,長善而救其失者也.
教育的目的,就在於發揚他們的長處,並且糾正他們的過失.
4．請你談談對教師作用的看法.
教師可以幫我們發揚長處,改正缺點.而且能督促我們的學習,教會我們許多為人處事的道理.

❽ 求 學者有四失的閱讀訓練答案

學者有四失① 學者有四失②，教者必知之。人之學也，或失則多③，或失則寡，或失則易，或失則止④。此四者，心之莫同也⑤。知其心，然後能救其失也。教也者，長善而救其失者也。 閱讀訓練1．解釋句中加點的詞。 ①或失則多，或失則易_______________ ②然後能救其失也____________________ 2．下列句中的「之」與其他三項用法不同的是( ) A．教者必知之 B．雖與之俱學 C．此四者，心之莫同也 D．學而時習之 3．用現代漢語翻譯下面的句子。 教也者，長善而救其失者也。 4．請你談談對教師作用的看法。

❾ 學者有四失文言文哪四種缺點

學者有四失
【原文】
學者有四失①，教者必知之。人之學也，或②失則多③，或失則寡，或失則易④，或失則止⑤。此四者，心之莫同也⑥。知其心，然後能救⑦其失也。教也者，長⑧善⑨而⑩救其失者⑪也。（戴聖《禮記·學記》）
【譯文】
學習的人有四種過失（不足之處），傳授知識的老師必須了解。人們的學習，有的人貪多而不求甚解的毛病，有的人有得少為足的毛病（知道一些就滿足了），有的人認為太容易，生起輕忽，不認真學習的毛病，有的人有自我設限，不求進步的毛病。這四種過失產生的原因，心理狀態是不同的。知道了他們的心理狀態，這樣以後才能補救他們的過失。傳授知識的人教育的目的，就在於發揚他們的長處，並且補救他們的過失。
【注釋】
①失：過失。
②或：要麼；或者；有的。
③失則多：失在貪多。失：錯在。
④易：簡單。
⑤止：遇到困難就停止不前。
⑥心之莫同也：心理各有不同。
⑦救：補救。
⑧長：用作動詞，發揚（他們的長處）。
⑨善：長處。
⑩而：連詞，表而且。
⑪者：……的人。
【啟示】
學者四失：失則多，失則寡，失則易，或失則止。即：貪多；自足；輕視；淺嘗輒止。
了解學生的不同心態，然後對症下葯。教育方法不是一種固定的模式，它必須有一定的針對性。沒有金剛鑽，就攬不了瓷器活。失去了針對性，方法就成了無的之矢。就人而言，針對性的根本是抓住心理狀態。就像醫生治病，首先要找出病因所在，然後才知道用什麼手段進行治療。學生的學習出了毛病，根本原因就在心理狀態。所以，真正好的老師，首先是個好的心理學家，而不是只是懂得一些條條框框的空談家。
使我們能夠意識到自己的缺陷並及時彌補，把被動學習變為主動學習。培養良好的學習習慣，不貪多嚼不爛不求甚解，不有畏難情緒裹足不前，應有計劃，講方法，持之以恆，以求學習高效性。

❿ 【急，非常急！求大神解答！】學者有四失閱讀答案

一個好老師應該了解學生的不同心態，然後對症下葯。教育方法不是一種固定的模式，它必須有一定的針對性。沒有金剛鑽，就攬不了瓷器活。失去了針對性，方法就成了無的之矢。
就人而言，針對性的根本是抓住心理狀態。就像醫生治病，首先要找出病因所在，然後才知道用什麼手段進行治療。學生的學習出了毛病，根本原因就在心理狀態。所以，真正好的老師，首先是個好的心理學家，而不是只是懂得一些條條框框的空談家。