教師美術作品
下次提問把范圍縮小些，比如你是小學生、初中生、高中生，還是大學生？是普通班一些興趣作品，還是參加各類比賽的作品？是要求畫色彩的，還是可以不上顏色的？是普通生，還是美術生？
以下是我的一些回答，願能夠給你幫助：
1.若是普通班的一些興趣作品，你臨摹一幅吧，選擇一幅自己感興趣的。臨摹時注意構圖（畫面布局）、造型（像不像）、效果和自己能理解的一些技法，作品出來了，就不會差到哪裡去了。
2.若是比賽作品，必須要有主題內容，反映什麼樣的精神，注意畫面的協調性（色調統一、和諧）、虛實效果、節奏感等技法的。選擇作畫的對象，最好自己熟悉，比如家庭校園，也可以是社會熱點事件，愛國愛家愛校作品倍受關注。
3.小學、初中、高中、大學生， 內容、格式、復雜程度，應該由簡到繁，比如小學簡單明了，色彩鮮艷、對比強等等。
❷ 面試美術教師應帶哪些美術作品
畫班?
應該會讓你當場畫吧 ... 更有說服力.
我見過我們畫班老師應聘時考的是石膏像.
你要帶就帶這種 基礎點的.能看出功底的被.
學校那種?
一樣帶一個,顯得你重視學校.
主要帶教師證,其它都有了.
希望對你有所幫助~
順便問一句,教師證好考么~
本人未來也想當美術老師~
謝謝啦~~~`
❸ 美術教師的書畫作品獎是榮譽稱號嗎
開什麼玩笑啊，群體的東西很難突出孩子的個性的，這種獎勵只能造成攀比，不如對孩子逐個或多個進行一些激勵的對話，這是他們更喜歡的，更融進他們心裡的東西！朋友你這種方式已經很落後不適合社會的潮流了
❹ 美術活動教師應當如何評價幼兒的作品
1. 教師要了解評價對象。 在分析評價前，首先對班級幼兒美術發展水平有基本的了解，對每個孩子原有能力進行詳細的分析。每個幼兒的能力強弱不同，原來的基礎不同。因此，教師在組織評價時要在幼兒原有的基礎上進行。 2. 明確教學活動中的要求，確定評價項目。 在美術教學的整個過程中，要牢牢地把握住本次教學活動的目的與要求。無論是啟發引導過程還是評價過程，都要根據教學要求以及幼兒在操作過程中出現的問題來確定評價項目，使評價活動始終圍繞中心與主題。如在組織中班上學期幼兒進行塗色活動中，要求幼兒掌握塗色的三大要點：塗色時往一個方向、要塗滿、不要塗到線外面去。在評價中，我根據這三大要點，對幼兒實現教育目標的整體及個別情況進行評價分析。「今天小朋友給汽車都塗上了非常鮮艷的顏色，給汽車塗色時要注意往一個方向塗。現在我們來找一找，哪輛汽車塗色塗的很滿沒有漏塗的部分；再找找哪輛汽車的邊緣塗色很整齊，沒有塗到線條外面去……」這樣，教師即對班級總體完成教學目標好的地方進行簡單概括，將幼兒作業完成不足的地方重點提出來，引導幼兒觀察別人的作品，進行評價。明確了教學活動的要求能夠使評價活動更具針對性。 3. 重視以正面評價為主，平等全面地評價幼兒美術作品。 在評價幼兒美術作品時，我總是盡可能找出幼兒出色的地方加以鼓勵，對其不足用建議的方式、商量的口吻提出改進意見。
❺ 中小學學生美術作品展示中教師該起到什麼作用
1、發揮你的專業性
2、領隊性
3、指導性
4、激發學生的想像性
反正是應試教育，氣氛維持好了就行啦~別叫孩子們淘氣、亂跑。
❻ 美術教師發表美術作品定級算著作嗎
長期以來由於受應試教育的影響，美術課堂教學偏重於教授基本知識和基本技能兩個方面，美術課程學習成績的評價，主要由教師根據學生作業給予記分定級等，忽略了對學生美術素養包括人文精神、審美能力、健全人格養成的應有關注，這不利於促進學生的全面發展。
新課程改革提倡從競爭本位、分等排序為核心的評價觀轉向以人的發展為核心的評價觀。美術評價不僅是甄別，更重要的是激勵，培養學生的學習興趣，樹立學生的自信心和自尊心。因此在美術作業的評價過程中，不僅注意學生美術學科的知識、能力的掌握，還關注學生在學習美術過程中的參與意識、合作精神、審美情趣、學習態度習慣、興趣愛好、創新探索能力等的全面綜合評價，構建「課堂―課外―期末」三者結合的評價體系。
一、課堂評價
把教學評價貫穿於課堂教學的全過程，對整個教學過程中學生的興趣表現、構想創意、課堂作業作出全面評價。
（一）確立評價標准
1.因人而異，不管是誰，不管作業的質量如何，只要參與學習都能得到肯定與表揚。
2.評價標准側重於創造性與個性，內容是否有情趣、是否顯示出對周圍事物的留意與好奇、是否有一定的想像和個性成分。
3.允許大家反復嘗試，作業講評後修改，獲得成功。
（二）採用多種評價形式
1.生生互評
對學生的作業評價要充分發揮學生學習的主體作用。教師在作業中指出學生的缺點，遠不及同學們互評中自己認識改正效果更好。學生在互相觀察、比較作業過程中可以相互借鑒、相互促進。實踐證明讓學生參與美術作業評價，他們對知識的理解更快，這種方法也可以鍛煉學生觀察思考和語言表達能力，可以使學生懂得贊美、欣賞別人，相互促進發展，並學習他人的優點，樹立積極向上的精神。
（1）小組互評。把學生分成幾個小組，先由教師講清作業互評的要求，再分組討論、評改。這種方式有利於學生之間當面交流、親切自然、積極互評，有利於促進學生相互借鑒、相互幫助、相互學習、相互提高。
（2）學生自評。學生自我評價是改革作業評價的必要途徑之一。完成美術作業後，採取學生自評，讓學生講出自己的創作思路和對作業的態度，可以明確學生的發展方向，及時發現學生學習和發展中的需要，肯定學生作業中的點滴成果，讓學生認識自我，並不斷完善自我。多鼓勵學生進行豐富想像和創造，從而採取多維豐富的評價方式，允許學生的個性發展，教師要對此給予贊揚和鼓勵，讓更多的學生發揮潛在的想像力。正確、及時的自我評價，能給學生帶來無盡的繪畫動力。因此，在評價過程中，要發揚民主，改變過去學生接受評判的做法，只有這樣才能打開師生之間的心理交往渠道；才能讓每個學生都充分地、主動地、積極地表現自己；才能提高學生自我評判的能力。
2.作業展評
將同學的作品展示在黑板上，比較優劣，一目瞭然，讓全體學生在教師的指導下，學習優點。將不理想的作品讓學生修改，力求完美。展覽的形式可以是多方位的。如以學生以小組為單位進行簡單的展板和展台設計進行展出；以班級為單位進行展出；學生作品也可在校園網路上發布、展示等。展覽注重人人參與。學生在選擇作品、修改作品、布置展覽、互相觀摩、自我評價（介紹作品）、互相評價的活動中，提高自我評價能力，學會欣賞他人長處，鍛煉語言的表達能力，培養與人合作的精神。
3.教師評價
評價目的在於激發學生學習美術的興趣和積極性，使學生感受自己的進步，發現自己的能力和才幹。因此，教師在評價學生作業時可以參考以下幾種做法。
（1）符號評價。評價作業的符號是學生修改訂正錯誤的「處方」。因此，教師可將「學生美術作業評價表」放大張貼，讓學生從思想上引起注意和重視，以便修改作業時，真正起到「對症下葯」的作用。
（2）等級評價。等級評價，是對學生每次作業的數量、質量等情況所做的總體衡量。當學生作業中有明顯不足時，可以等學生根據評價符號自己修改後再作出「優秀、良好、合格」的等級評價。
（3）評語評價。在學生作業批改過程中附上簡短的評語（包括作業中體現出的優點或缺點，存在的問題和解決方法）。傳統的批改作業往往是用紅色的鋼筆或圓珠筆，教師給學生的評定成了不可推翻的定論。學生拿到自己的作業時畫面無法再做修改，也就無需改正自己的失誤，達不到批改作業的目的，作為一幅好的作業用紅筆批改是可以的，它更能增加成績的分量。而批改學生作業中的失誤，則適合使用鉛筆；在作業邊上指明錯誤所在及正確方法；直接在圖中指出錯誤所在，結合文字說明，這樣學生就有了更正自己作業的機會，不影響作品的表現效果。教師的評語雖然很簡短卻能以情服人，會在學生心中產生強烈震撼，取得良好的學習效果。
（4）檔案袋評價。根據評價的多元化、多樣化、全面化特性，將學生美術作業整理歸檔作為評價學生的一個方面，是十分有價值的。
二、課外活動評價
課外活動是課堂教學的延伸，美術課外活動內容廣泛，形式多樣，學生能在自由的空間中進行各種美術活動。根據評價的多元化、多樣化的特性，將學生在此間的美術活動作為評價學生的一個方面，是十分有價值的。它能追蹤確定每個學生的美術活動表現，而且能准確評價學生在環境中的表現。
（一）活動記錄
敘述要清晰，呈現學生美術活動與周圍環境的關系，評論簡短貼切。
（二）代表作展覽
可以開設一個美術長廊，展示學生的代表作。這么，就可顯示學生個人的繪畫才能，證明他的進步和成長，更能以豐富的信息，准確地、系統地表現個人的成績。
（三）參加比賽
參加比賽是學生美術的一項重要的課外活動，可以讓學生根據自身情況參加各級各類比賽，並將其取得的成績也作為美術教學評價的一個內容，有利於調動學生美術活動的主動性、積極性，健全評價機制。
三、建立期末成績的綜合性評定
學校美術教學目標「通過美術教學，向學生傳授淺顯的美術基礎知識和簡單的造型技巧，培養學生健康的審美情趣、良好的意志品質；培養學生的觀察能力、形象記憶能力、想像力與創造力」。由此可見，在期末美術成績的評定中，假如教師單憑印象或一次繪畫考試而確定學生的成績，顯然就是不合理的。因此，教學中應改進學生期末美術成績的評定方法，建立綜合性的評價方式。
❼ 美術教師招聘常考的作品賞析題(有圖片)
看高中美術鑒賞教材，這個書里的作品挺全的，也有分析。挑主要的看吧。對照著作品看分回析很答容易理解的。如果借不到書再告訴你一個方法，去網路文庫里找美術教師招聘試題，有一些分析挺全的。上面有作品的名稱，你在網路圖片上打出作品名自然就出來了。我就是看這個考過的，希望對你有幫助。
❽ 請問小學美術教師招聘常考的美術作品圖片，
步輦圖，韓熙載夜宴圖，清明上河圖
❾ 教師從哪些方面點評少兒美術作品
我覺得可以歸納為以下幾點：1.內容充實、生動、有豐富的想像。2.畫面形象隨意、無拘無束、有童趣。3.線條流暢、大膽、肯定、富有美感。4.色彩運用大膽、鮮明、強烈、具有隨意性。
❿ 在美術教師招聘考試中，作品賞析，一般都是哪些作品比較重要呢
這個要看出題老師的喜好了，一般你至少要看看古典主義，印象主義，後印象主義的畫吧，當然還要看看俄羅斯巡迴展覽畫派的，因為那個東西符合咱們國家的政治要求。 我說的是西方美術史的，中國美術史的東西我不是很懂，所以也不誤導你了。