啟畫美術

① 西安這邊學少兒美術哪個好繽紛鳥、奇幻美術、雅朵童畫……我家孩子才5歲，哪個更合適

年初帶孩子跑了半個市區，本地的全國的美術機構看了不下10個，你說的繽紛鳥版、奇權幻美術什麼的都去了，最終還是決定報了繽紛鳥，個人感覺優勢有兩個，第一個是課程安排合理，不同年齡段學的東西不一樣，啟蒙工作到位，而且為了照顧好動的孩子還有動手興趣課，第二個是還關注到了家長教育問題，有針對家長的沙龍，可以讓家長和老師一起交流。

② 怎樣進行幼兒繪畫啟蒙教育

選自《幼兒教育》 １、 鼓勵孩子「塗鴉」 培養孩子對畫畫的興趣，應當從「塗鴉」開始。幼兒到一歲半左右便開始嘗試拿著筆亂塗亂畫，這是孩子畫畫的起步。當然，此時他並不懂得怎樣去表現什麼，只是把隨意塗畫當作一種好玩的游戲。這就是孩子的「塗鴉」階段。這個階段的孩子為什麼對「塗鴉」充滿興趣呢？其實這是孩子的天性使然。因為這種「無拘無束、自由自在」的塗抹能帶給他快樂，所以，他自然就樂此不疲了。這時，您不必過多地干預，但可以在旁邊鼓勵鼓勵——「寶寶很能幹」，「寶寶畫得好」等等。孩子不「畫」了，您要指導孩子自己收拾紙筆，把它們放在規定的地方，為今後正式學畫養成良好的習慣。倘若家長對孩子「塗鴉」干預過多，要求過高，如非要孩子畫出「雞蛋」、 「桔子」、「蘋果」之類，盡管很簡單，但由於處在「塗鴉」期的孩子，他的手還不能有意識地控制，往往達不到要求。這樣，經歷多次的「失敗」以後，小孩就會慢慢感到失望，興趣也會漸漸淡薄，到最後就不肯拿筆畫了。 正確的辦法是，您應讓孩子自由自在地塗塗畫畫一段時期——當孩子隨著年齡的增長，小手的肌肉發達些了，有意識的控制能力強了，而且他心理也有了某種表達的慾望。這時，家長便可以根據孩子的特點和意願，把他從盲目的「畫」著玩，誘導到繪畫活動中來，教他畫自己喜愛、感興趣的東西。２、 把繪畫與游戲結合起來 愛游戲是孩子的天性，因而把繪畫與游戲結合起來會收到很好的效果。 對年齡較小的孩子，您可以與他一起進行一些簡單的美術游戲，如填色游戲、添畫游戲、撕紙游戲、七巧板游戲等，讓孩子在塗塗畫畫、拼拼擺擺中自然而然的產生對繪畫的興趣。 對年齡稍大、又有一定繪畫能力的孩子，您可以把繪畫和其他活動巧妙結合。當您要帶孩子參觀動物園，出發之前就可以告訴他——參觀回來後，要畫一張自己喜歡的動物畫。這樣做，不僅增強了孩子繪畫的趣味性，同時也培養他的觀察能力。更重要的是，讓孩子根據自己的記憶畫畫，訓練和發展了孩子的形象記憶能力—— 這正是學畫畫的最重要的能力之一。 人人都希望獲得別人的贊賞和鼓勵，就連成年人都是如此，更何況是年幼天真的孩子呢？所以，家長的贊賞和鼓勵對提高孩子畫畫的興趣會起到很大的作用。但應當注意的是：贊賞和鼓勵要適當和具體，不能敷衍了事。如有的家長老是重復著說：「你的畫有進步」、「你的畫真漂亮」等等，這樣的不恰當、不具體的贊賞和鼓勵，有時甚至會讓孩子反感，效果會適得其反。４、 適當變換繪畫的方法和形式 好奇和愛新鮮是孩子的天性，如果較長時間重復玩一種游戲，畫同樣形式和內容的畫，孩子就會感到厭煩，畫畫就提不起勁。因此，家長就應適時地變換繪畫的內容和形式，以保持和發展孩子的興趣。 首先，適時改變孩子繪畫的地點和位置，可以提高他們繪畫的興趣。如果孩子經常在家裡或教室里作畫，那麼您不妨抽空帶他到戶外去寫生或者到其他小朋友家裡和小朋友一起畫畫，還可以把大張紙貼在牆上，讓他站著創作「壁畫」。 其次，適時變化繪畫的形式，也會讓孩子感到新奇有趣。例如，帶孩子去沙灘堆沙，創作沙灘想像藝術；給孩子提供布頭、樹葉、（植物的）種子，讓孩子學習藝術拼貼；給孩子提供水果、麵包，讓孩子學習製作食物拼盤造型等。 此外，還可以讓孩子參與集體創作。很多小朋友在大型的紙或布上一起合作繪畫，孩子一目瞭然地看到自己和其他小朋友的合作成果，心裡一定很喜悅，這不僅會提高他的繪畫興趣，而且還將增強孩子的集體意識和合作精神。５、 不強迫孩子畫自己不喜歡的形象 幼兒的感情傾向性很明顯，對人、對事、對物都是這樣，繪畫也不例外。孩子喜歡的，他就有興趣，能認真地畫；若不喜歡的，就會馬虎了事或消極怠工。例如，有一個孩子，四歲時就掌握了遠遠超出了他的年齡的中國畫技能，並已在全國比賽中獲獎。可是後來，他只要看見桌上鋪好氈布、毛筆、硯台，就閉上眼睛抱著頭拒絕作畫。原來，他爸爸為教他畫側鋒，讓他學畫帶魚，這些既不好看又有腥味的死魚怎麼也提不起他的興趣。因此，您在給孩子選擇畫畫題材的時候必須注意，要選擇孩子感興趣的題材和內容。６、 不要任意拉長畫畫的時間 幼兒身心發展的特點是身體的耐力不強，注意力也不能長時間集中，３－４歲的孩子一般只能堅持二十至三十分鍾左右。您最好不要將孩子畫畫的時間隨意延長，這樣不僅孩子的身體支持不了，而且注意力也難以集中，會影響畫畫的效果，甚至會降低孩子對繪畫的興趣。愛因斯坦曾經說過：「興趣是學習的動力，是最好的老師。」孩子失去興趣，就等於失去了學習的動力。所以，家長要對孩子畫畫的時間嚴格把握，不要硬性規定孩子每次必須畫多長時間，孩子畫完後就可以痛快地玩。這樣，才能長久地使孩子保持畫畫的興趣。 上面介紹的一些方法，對培養孩子的繪畫興趣無疑是很有幫助的。但任何經驗和方法都不可能完全適應每一個不同的個體，因為不同的孩子，他的個性、氣質和智力水平是有差別的。所以，您應根據自己孩子的特點，有針對性地設計和選擇合適的方法，正確引導和培養孩子繪畫的興趣，達到良性互動的效果。

③ 兒童該學哪種畫啊美術啟蒙油畫棒啟蒙水粉畫啟蒙一頭霧水

幼稚園嗎？就一般的卡通兒童畫就好，類似於喜洋洋那種風格的。這是培養她的繪畫感覺和色彩把握。這種就是油畫棒的。水粉畫小班過早。多半老師不教，就是教弄不好染一身回家讓你洗。

再大點就畫點日本漫畫風格的畫吧，日本漫畫人物的肢體動作衣物褶皺都十分有用的。

上小學二三年級就可以讓她學素描了~如果作為興趣愛好的話到這里也差不多了。

樓上的。。小班素描太早了點吧。。。

④ 2015年全國書畫美術展覽徵稿啟事

1，書法展覽徵稿啟事，去中國書法家協會官方網站查。
2，美術展覽徵稿啟事，去中國美術家協會官方網站查。

⑤ 繪畫初級跟美術啟蒙有什麼區別

我認為繪畫初級。是學習藝術的基礎東西例如素描色彩 速寫等必練科目。雖是初級 但卻是專業性的。而美術啟蒙。就應該是 幼兒園 通過各種渠道啟發兒童對藝術的興趣。相對比較自由隨性一些。不知道你是否滿意

⑥ 幼兒繪畫啟蒙何時開始好

有的孩子在很早的時候就會有很好的感知能力，他們對於五彩繽紛的色彩和奇特有趣的形狀都會特別敏感，可能當別的孩子都對那些能唱能跳的各類玩具愛不釋手的時候、那些有美術感知的孩子卻在周圍鮮艷的色彩中「流連忘返」。對於那些在很小的時候就能有美術感知的孩子，家長對他們進行繪畫啟蒙教育時就會很輕松，因為孩子會表現出極大的美術興趣，不需要很費心的去判斷何時對孩子進行繪畫啟蒙教育才最好。我們知道可能對於那些不會過早顯現出對繪畫感興趣、對美術有感知的兒童，家長很難判斷何時對孩子進行繪畫啟蒙教育。然而，即使孩子沒有過早表現出對美術有多敏感家長們也千萬不能強迫孩子去繪畫、甚至讓孩子去學習美術。我們總說興趣是最好的老師，因此尊重孩子的主觀意願很重要。家長們首先應該做的是通過一些科學合理的方式去培養兒童的美術感知甚至的繪畫興趣，而不是用強硬的方式讓孩子接觸美術。遵循兒童的成長規律和內心感受才是進行繪畫啟蒙的重要內容。當然，如果家長不想等著孩子自己對繪畫產生興趣的話，當孩子兩歲半到三歲左右時就可以嘗試去讓孩子接觸美術。
總而言之，對幼兒繪畫進行啟蒙的最佳時間還是以尊重孩子的成長和接受規律為參照物、一定要考慮孩子的感受。掌握啟蒙的方式也很重要，家長可以多參照一些科學的培養孩子繪畫興趣的方式對孩子繪畫興趣進行啟蒙、甚至可以找一些兒童繪畫培訓機構進行咨詢。

摘自網路網友，謝謝。

⑦ 為什麼說趙孟頫作為宋末元初的文人畫家其繪畫理論及美術實踐都處於承前啟後全面探

一.是他提出「作畫貴有古意」的口號，扭轉了北宋以來古風漸湮的畫壇頹勢，使繪畫從工艷瑣細之風轉向質朴自然。
二.是他提出以「雲山為師」的口號，強調了畫家的寫實基本功與實踐技巧，克服「墨戲」的陋習。
三.是他提出「書畫本來同」的口號，以書法入畫，使繪畫的文人氣質更為濃烈，韻味變化增強。
四.是他提出「不假丹青筆，何以寫遠愁」的口號，以畫寄意，使繪畫的內在功能得到深化，涵蓋更為廣泛。
五.是他在人物、山水、花鳥、馬獸諸畫科皆有成就，畫藝全面，並有創新。 六.是他的繪畫兼有詩、書、印之美，相得益彰。
七.是他在南北一統、蒙古族入主中原的政治形勢下，吸收南北繪畫之長，復興中原傳統畫藝，維持並延續了其發展。
八.是他能團結包括高克恭、康里子山等在內的少數民族美術家，共同繁榮中華文化。
歷史上每遇滄桑變易之際，文化頗易失范，人們總是以史為鑒，從古代的啟示中去尋找醫時救弊的良方，如孔子的「克己復禮」、魏晉「竹林七賢」的返樸歸真、唐宋的「古文運動」等，重視傳統成為中國文化的特色之一。趙孟頫提倡「古意」的出發點亦不例外，他引晉唐為法鑒，批評南宋險怪霸悍和瑣細濃艷之風；不僅如此，作為一位士大夫畫家，他還一反北宋以來文人畫的墨戲態度，這是十分可貴的。作為價值學原則，趙孟頫既維護了文人畫的人格趣味，又擯棄了文人畫的游戲態度；作為形態學原則，趙孟頫既創建文人特有的表現形式，又使之無愧於正規畫的功力格法，並在繪畫的各種畫科中進行全面的實踐，從而確立了文人畫在畫壇上成為正規畫的地位。應該說，趙孟頫使職業正規畫與業余文人畫這兩種原本對立或並行的繪畫傳統得以交流融匯，從此，一個以文人畫家為主角，以建構文人畫圖式為主題的繪畫新時代，拉開了序幕。
畫由「游觀山水」向「抒情山水」轉化

⑧ 給七八歲的孩子上美術啟蒙課 拿不定主意讓他們畫什麼 希望有了解現在的孩子的濕夫多提建議啊~~

多畫些不規則的平面圖形，比如正方形、長方形、三角形，圓形等，可有助於孩子大腦的開發，試試，效果相當不錯喲。

⑨ 幼兒園學前班繪畫啟蒙<<夕陽>>教案

教案的形式不拘一樣,內容詳略也不一,有經驗的教師可以寫簡案,新教師要寫詳案.一般專說來屬,教案包括以下幾個方面：
(1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課類型(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)板書和板畫的設計(10)課後分析及教學參考資料.

⑩ 為什麼說後印象主義畫家開啟了二十世紀現代美術的大門

後印象主義是指塞尚、凡·高和高更的藝術觀念和藝術創造。他們三個人最初都是學印象主義。塞尚和高更還參加過印象主義畫展，凡·高雖然沒有參加過印象主義展覽，但他一直自稱是印象主義。後來他們三人都認為繪畫不能僅僅像印象主義那樣去模仿客觀世界，而應該更多地表現畫家對客觀事物的主觀感受，他們雖有共同的創作傾向又有各自鮮明的藝術個性：塞尚一生的創作活動都是為了追求心目中永恆性的形體和堅實的結構，以創造形象的重量感、體積感、穩定感和宏偉感，最後達到簡單化和幾何化的效果，這使他成為後來的立體主義和抽象主義的始祖。高更主張不要面對實物，而憑記憶作畫，提倡綜合的和象徵的美學原則。凡·高的新畫風，可以說是印象主義、新印象主義，日本的浮世繪版畫融合在他個人氣質中的產物，是東西方繪畫合流的結果。凡·高的畫，一個突出的特點是強烈地表現了自己的個性。有人說，他的畫都是他的自畫像。
這三位畫家都是在去世後很久才得到社會的承認，他們三人共同開啟了現代藝術的大門,在他們的創作思想、藝術觀念影響下產生了野獸主義、立體主義、表現主義、抽象主義等，是他們徹底地改變了西方繪畫面貌，由客觀再現走向主觀表現，並使之走向現代，他們被譽為現代藝術之父。
後印象主義直接影了20世紀初法國畫壇幾乎同時,出現的兩大新思潮, 注重畫面結構的立體主義和注重色彩,線條動力與節奏的野獸主義.