未知的學科
⑴ 我有考研的打算，方向是神秘生物學貨未知生物學，但是我想知道國內外大學真的有這個學科么
沒有這個學科吧……相似的專業還真不清楚——或許可以報野外考察方向？
理論物理是從理論上探索自然界未知的物質結構、相互作用和物質運動的基本規律的學科。理論物理的研究領域涉及粒子物理與原子核物理、統計物理、凝聚態物理、宇宙學等，幾乎包括物理學所有分支的基本理論問題。
理論物理
排名
學校名稱
等級
1
北京大學
A+
2
中國科學技術大學
A+
3
北京師范大學
A+
4
復旦大學
A+
5
大連理工大學
A+
6
浙江大學
A
7
華中科技大學
A
8
南京大學
A
9
上海交通大學
A
10
南開大學
A
11
清華大學
A
12
蘭州大學
A
13
中山大學
A
14
吉林大學
A
15
北京理工大學
A
16
山東大學
A
17
湖南師范大學
A
18
西安交通大學
A
19
內蒙古大學
A
20
華中師范大學
A
B等(30個)：曲阜師范大學、西南大學、深圳大學、中南大學、山西師范大學、鄭州大學、安徽大學、西北師范大學、北京航空航天大學、北京工業大學、蘇州大學、雲南師范大學、重慶郵電大學、湖南科技大學、北京交通大學、溫州大學、上海師范大學、中國人民大學、東北大學、華南師范大學、山東師范大學、中國礦業大學、重慶大學、東北師范大學、貴州大學、安徽師范大學、徐州師范大學、廣州大學、四川師范大學、湘潭大學
學習的好就繼續研究，探究宇宙奧秘，這個前景是很好的！學習的差的話可能就去初中高中教物理吧，如果對理論物理感興趣，這還是蠻不錯的專業的。
⑶ 生物化學是門不斷發展的學科,可是迄今為止仍然有很多未知的領域期待廣大學者去發
對啊，所以才要去做研究，要考研啊。你考哪裡啊？我也考。
⑷ 未知數 (打一學科名)
答:學科名是幾何，回答完畢。
⑸ 滴定實驗是化學學科中重要的定量實驗．請回答下列問題：（1）酸鹼中和滴定--用標准鹽酸滴定未知濃度的NaO
（1）A．滴定終點讀數時，俯視滴定管刻度，其他操作正確，導致消耗的標准液體積讀數偏小，根據c（待測）=
| c(標准)×V(標准) |
| V(待測) |
B．盛裝未知液的錐形瓶用蒸餾水洗過，未用未知液潤洗，此操作正確，不影響測定結果，故B錯誤；
C．酸式滴定管用蒸餾水洗凈後，未用標准鹽酸潤洗，導致標准液濃度減小，滴定時消耗的標准液體積增大，根據c（待測）=
| c(標准)×V(標准) |
| V(待測) |
D．滴定前，滴定管尖嘴有氣泡，滴定後氣泡消失，導致消耗的標准液體積偏大，根據c（待測）=
| c(標准)×V(標准) |
| V(待測) |
故選CD；
（2）①高錳酸鉀溶液具有強氧化性，能夠氧化鹼式滴定管的橡膠管，所以應該使用酸式滴定管盛裝高錳酸鉀溶液；滴定結束前混合液為無色，滴定結束時混合液變成了紫紅色，所以滴定終點現象為：錐形瓶中溶液由無色變為紫紅色，且半分鍾內不褪色，
故答案為：酸；錐形瓶中溶液由無色變為紫紅色，且半分鍾內不褪色；
②第一次滴定消耗標准液體積為：（20.40-0.50）mL=19.90mL，
第二次滴定消耗標准液體積為：（23.00-3.00）mL=20.00mL，
第三次滴定消耗標准液體積為：（24.10-4.00）mL=20.10mL，
可見三次滴定的數據都是有效的，消耗標准液的平均體積為：
| 19.90mL+20.00mL+20.10mL |
| 3 |
| 5 |
| 2 |
待測液草酸的物質的量濃度為：
| 0.005mol |
| 0.025L |
故答案為：0.2 mol?L-1；
（3）若用AgNO3去滴定NaSCN溶液，可選用的滴定指示劑的物質的溶解度應比AgSCN大，且現象明顯，應為Na2CrO4，混合物中有磚紅色沉澱生成，
故答案為：D．
⑹ 科學就是否定一切未知的學科
科學就是否定一切未知的學科的說法是錯的。
科學：運用范疇、定理、定律等思維回形式反映現實世答界各種現象的本質的規律的知識體系。
科學是指發現、積累並公認的普遍真理或普遍定理的運用，已系統化和公式化了的知識。科學包含自然、社會、思維等領域，如物理學、生物學和社會學。
1科學的定義：「科學就是整理事實，從中發現規律，做出結論」。
科學的內涵：即事實與規律。科學要發現人所未知的事實，並以此為依據，實事求是，而不是脫離現實的純思維的空想。科學是建立在實踐基礎上，經過實踐檢驗和嚴密邏輯論證的，關於客觀世界各種事物的本質及運動規律的知識體系。
⑺ 代數與幾何的發展 數學家
◆數學方面
笛卡兒最傑出的成就是在數學發展上創立了解析幾何學。在笛卡兒時代，代數還是一個比較新的學科，幾何學的思維還在數學家的頭腦中佔有統治地位。笛卡兒致力於代數和幾何聯系起來的研究，於1637年，在創立了坐標系後，成功地創立了解析幾何學。他的這一成就為微積分的創立奠定了基礎。解析幾何直到現在仍是重要的數學方法之一。
三、解析幾何的誕生
文藝復興使歐洲學者繼承了古希臘的幾何學，也接受了東方傳入的代數學。利學技術的發展，使得用數學方法描述運動成為人們關心的中心問題。笛卡兒分析了幾何學與代數學的優缺點，表示要去「尋求另外一種包含這兩門科學的好處，而沒有它們的缺點的方法」。
在《幾何學》卷一中，他用平面上的一點到兩條固定直線的距離來確定點的距離，用坐標來描述空間上的點。他進而創立了解析幾何學，表明了幾何問題不僅可以歸結成為代數形式，而且可以通過代數變換來實現發現幾何性質，證明幾何性質。
笛卡兒把幾何問題化成代數問題，提出了幾何問題的統一作圖法。為此，他引入了單位線段，以及線段的加、減、乘、除、開方等概念，從而把線段與數量聯系起來，通過線段之間的關系，「找出兩種方式表達同一個量，這將構成一個方程」，然後根據方程的解所表示的線段間的關系作圖。
在卷二中，笛卡兒用這種新方法解決帕普斯問題時，在平面上以一條直線為基線，為它規定一個起點，又選定與之相交的另一條直線，它們分別相當於x軸、原點、y軸，構成一個斜坐標系。那麼該平面上任一點的位置都可以用(x,y)惟一地確定。帕普斯問題就化成了一個含兩個未知數的二次不定方程。笛卡兒指出，方程的次數與坐標系的選擇無關，因此可以根據方程的次數將曲線分類。
《幾何學》一書提出了解析幾何學的主要思想和方法，標志著解析幾何學的誕生。此後，人類進入變數數學階段。
在卷三中，笛卡兒指出，方程可能有和它的次數一樣多的根，還提出了著名的笛卡兒符號法則：方程正根的最多個數等於其系數變號的次數；其負根的最多個數(他稱為假根)等於符號不變的次數。笛卡兒還改進了韋達創造的符號系統，用a,b,c,…表示已知量，用x,y,z,…表示未知量。
解析幾何的出現，改變了自古希臘以來代數和幾何分離的趨向，把相互對立著的「數」與「形」統一了起來，使幾何曲線與代數方程相結合。笛卡兒的這一天才創見，更為微積分的創立奠定了基礎，從而開拓了變數數學的廣闊領域。
正如恩格斯所說：「數學中的轉折點是笛卡兒的變數。有了變數，運動進入了數學，有了變數，辯證法進入了數學，有了變數，微分和積分也就立刻成為必要了。」
四、笛卡兒對後世的影響及對其的評價
笛卡兒在哲學上是二元論者，並把上帝看作造物主。但笛卡兒在自然科學范圍內卻是一個機械論者，這在當時是有進步意義的。
笛卡兒是歐洲近代哲學的奠基人之一，黑格爾稱他為「現代哲學之父」。他自成體系，熔唯物主義與唯心主義於一爐，在哲學史上產生了深遠的影響。
笛卡兒的方法論對於後來物理學的發展有重要的影響。他在古代演繹方法的基礎上創立了一種以數學為基礎的演繹法：以唯理論為根據，從自明的直觀公理出發，運用數學的邏輯演繹，推出結論。這種方法和培根所提倡的實驗歸納法結合起來,經過惠更斯和牛頓等人的綜合運用，成為物理學特別是理論物理學的重要方法。作為他的普遍方法的一個最成功的例子，是笛卡兒運用代數的方法的來解決幾何問題，確立了坐標幾何學即解析幾何學的基礎。
笛卡兒的方法論中還有兩點值得注意。第一，他善於運用直觀「模型」來說明物理現象。例如利用「網球」模型說明光的折射；用「盲人的手杖」來形象地比喻光信息沿物質作瞬時傳輸；用盛水的玻璃球來模擬並成功地解釋了虹霓現象等。第二，他提倡運用假設和假說的方法，如宇宙結構論中的旋渦說。此外他還提出「普遍懷疑」原則。這一原則在當時的歷史條件下對於反對教會統治、反對崇尚權威、提倡理性、提倡科學起過很大作用 。
笛卡兒堪稱17世紀及其後的歐洲哲學界和科學界最有影響的巨匠之一，被譽為「近代科學的始祖」。
⑻ 認識未知的自己屬於什麼學科
網路
認識未知的自己：一看就懂的榮格心理學
《認識未知的自己》:為什麼人有時會變得連自己都不認識自己？夢中出現的事物有什麼樣的意義？為什麼有的人在職場中如魚得水，有的人卻屢屢受挫？如何認識自己的性別角色，學會與異性相處？這個世界上，有幽靈和UFO嗎？人的心靈是世界上最復雜、最難以理解的。可能你會問：既然如此，為何還要思考這些問題？因為這一切都與我們的幸福密切相關，人生的意義就在於不斷地認識未知的自己。榮格是20世紀心理學領域最受關注的心理學家，他的學說在科學的基礎上融合了神秘主義，從研究人類的潛意識入手，解讀了夢境、人格類型、潛意識、情結、原型……探索人類的心靈和個人成長之路，從而幫助我們認識心靈的真實面目、了解心靈與環境之間的豐富聯系，追求真正的幸福。每個人都可以在榮格心理學中找到心中困惑已久問題的答案。