美術點畫

① 什麼是兒童點線畫，它的繪畫特點是什麼

點線面是繪畫的三大藝術元素。如何讓兒童正確認識繪畫中的點線面，並能將三者綜合運用，是兒童美術教學中面臨的重大問題。
點不是純粹的圓點，他們有方形、三角形、橢圓形、菱形、心形、月牙形等各種形狀的點；線有弧線、直線、折線、波浪線……；面也有各種形狀的面。點線面是互相結合、有機統一在畫面中的。明白了點線面是繪畫中不可缺少的三大藝術元素。
線是造型藝術的基本元素。線條不僅可以勾勒物體的輪廓，描繪出明暗的質感，還可以表現出不同的風格，傳達作者微妙的情感。在藝術作品中，有的線短促激烈，有的線柔美舒展，有的線粗狂有力，有的線沉靜遲緩……不同的工具畫出的線也給人以不同的美感。兒童繪畫的開始（即塗鴉期）也是從線條開始的。可見，兒童美術教學中線條的運用尤為重要。

點線面如何結合起來運用是兒童美術教學的難題。從孩子們的作品中，我經常會發現他們會孤立地將點線面分開使用，畫面就顯得單一不夠活潑和豐富.在教學中，除了給他們欣賞優秀的美術作品外，還引導他們在大自然中和生活中去尋找和發現點線面。引導他們去探究點線面是如何統一在起的。孩子們從田野里、森林中、花叢里……從書包的圖案設計上；從教室的布置上……找到了很多的點線面，欣賞和了解了點線面的巧妙組合。慢慢地，孩子們能將靈動的點和多變的線條統一在各種塊面里，畫面活潑多了，也豐富多了。
總之，點線面這三大藝術元素貫穿在在兒童繪畫教學的方方面面。教學中，要充分尊重兒童的心理特點，不能用成人的標准去衡量美醜，應保護和發揚孩子身上天真無邪的優點，多給兒童欣賞和感悟藝術作品的機會，努力培養兒童的審美能力，鑒賞能力和創造能力，才能讓他們在輕松的體驗和和感悟中尋找到繪畫藝術的樂趣和魅力，從而描繪出流暢、質朴、純真、富有童趣的圖畫。

② 美術點子畫怎麼畫圖片美術點子畫是什麼樣的

應該是用頭腦風暴的方法想出思路。然後再畫。

③ 點線面構成圖片(美術作業)簡單一點的

(1)、 有序的點的構成：這里主要指點的形狀與面積、位置或方向等諸因素，以規律化的形式排列構成，或相同的重復，或有序的漸變等。

點往往通過疏與密的排列而形成空間中圖形的表現需要，同時，豐富而有序的點構成，也會產生層次細膩的空間感，形成三次元。在構成中，點與點形成了整體的關系，其排列都與整體的空間相結合，於是，點的視覺趨向線與面，這是點的理性化構成方式。

(2)、 自由的點的構成：這里主要指點的形狀與面積、位置或方向等諸因素，以自由化、非規律性的形式排列構成，這種構成往往會呈現出豐富的、平面的、渙散的視覺效果。如果以此表現空間中的局部，則能發揮其長處，比如象徵天空中的繁星或作為圖形底紋層次的裝飾。

(3)美術點畫擴展閱讀：

通常把線劃分為如下兩大類別：

1、直線：平行線、垂線（垂直線）、斜線、折線、虛線、鋸齒線等。直線在《辭海》釋意為：一點在平面上或空間上或空間中沿一定（含反向）方向運動，所形成的軌跡是直線，通過亮兩點只能引出一條直線。

2、曲線：弧線、拋物線、雙曲線、圓、波紋線（波浪線）、蛇形線等。曲線在《辭海》釋意為：在平面上或空間中因一定條件而變動方向的點軌跡。

3、線的表情

由於線本身具有很強的概括性和表現性，線條作為造型藝術的最基本語言，被一直關注。中國畫中有「十八描」的種種線形變化，還有「骨法用筆」、「筆斷氣連」等等線形的韻味追求。學習繪畫總是從線開始著手的，如速寫、勾勒草圖，大多用的是線的形式。

在造型中，線起到至關重要的作用，它不僅是決定物象的形態的輪廓線，而且還可以刻畫和表現物體的內部結構，比如，線可以勾勒花紋肌理，甚至可以說，物象的表情也可以通過線來傳達。

④ 熱心的小象點畫美術教案設計

寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教版學要求，或稱教學目標，權說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。

⑤ 小班美術教案由點連線

活動目標：1、學慣用手指點畫蘋果，使用不同的方法繪畫出大小不一，疏密不同的蘋果，。
2、讓幼兒對不同的美術表現形式產生興趣，體驗點畫活動的快樂。
活動准備：
活動准備：
1、准備「蘋果」音樂磁帶
2、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。
2、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤、抹布、一次性桌布。
重點：1、學慣用手指點畫出大小、疏密不同的蘋果
難點：1、食指輕輕蘸上顏料點在紙上，不要左右移動，輕輕抬起手。
2、蘋果變在蘋果樹上。
活動過程：
1、設置情境，激發興趣。
（一）：歌表演：摘蘋果。
師：「秋天到了，果園里的果樹上結了許多紅蘋果，寶寶們我們一起到果園里去摘蘋果吧！」隨即打開「蘋果」音樂引導寶寶站起來一起邊唱邊做動作。（兩遍）
（二）教師：「我們摘完了蘋果，坐下來休息一會兒吧！」隨即老師把輪廓圖貼在黑板上 「看，蘋果全給我們摘光了！小朋友你們說這樣好看嗎？」（不好看）（鼓勵幼兒幫想辦法）老師也來想一個辦法把蘋果變出來吧！」
2、教師示範講解。
（一）：教師：「老師要請兩個朋友來幫忙變蘋果，一個是它。」隨即伸出食指，問幼兒：「它是誰呀？」（食指），「還有一個是紅顏料。」出示顏料盤。「這個顏料盤裡面的顏料是什麼顏色的？」（紅色）。
教師小結：「我請的食指跟紅顏料來幫我變蘋果。」邊說邊用實物示意。
示範講解：「現在我開始變蘋果啦，看好了我是怎麼變蘋果的。」「食指食指翹翹，顏料盤里親親，蘋果樹上變、變、……」
（二）老師：「噢，原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀！」「寶寶也來學一學好聽的兒歌吧！」引導幼兒伸出食指念二遍。
（三）那你們看這里老師變的蘋果一個是大的一個是有點小的，你們知道怎麼變大蘋果、怎麼變小蘋果嗎？（老師再做一遍看了以後請幼兒說說——食指豎起來的時候是小的，食指躺下來點的時候是大的）
（四）師：「老師剛才變了一些蘋果，哪個寶寶也上來變些蘋果？」請一至兩個幼兒示範作畫。提醒邊念兒歌邊變，並請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發現問題並及時指出。（蘋果變的時候要分開一點，不重疊）
（五）師：「森林裡還有去多蘋果樹，上面的蘋果多沒有了，寶寶們你們願不願意給他們變蘋果呀？」
3、提出作畫要求。
在變之前老師也變了好幾顆蘋果樹，你們來看看這里有紅蘋果、黃蘋果、青蘋果。小朋友你們喜歡什麼顏色就去找那個顏色的變蘋果。
a提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。
b注意手指在畫紙上點一下就馬上拿開，不要左右移動。
c強調蘋果變在蘋果樹上。
d鼓勵幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋果。
e提醒幼兒及時用抹布擦乾凈手，不弄臟衣服。
g變好了紅蘋果，還想變其它顏色的蘋果，可以去邊上變自己喜歡的蘋果。
4、幼兒開始點畫，教師巡迴指導。提醒幼兒注意保持畫面干凈。
5、教師講評。
（一）教師：「蘋果變好了，蘋果樹回到果園里去吧，寶寶看一下你自己變的蘋果，再看看其他寶寶變的蘋果，誰變得好？」引導放到旁邊的美工板上(布置成樹林)，互相欣賞。
（二）教師：分別出示幾張好的作品，講評，告訴幼兒好在哪裡的原因。
6、結束。
師：「寶寶們真能幹，變了這么多的蘋果，自己表揚一下自己。」

⑥ 美術色彩怎麼畫點彩具體點。

高手啊，畫點彩（不管畫好畫賴都是高手）。。。學美術這么長時間沒畫過幾次
這樣畫得有很強的畫面把握能力
我個人僅有的一點經驗告訴你吧，不一定對
重點就是色塊的排列，我大學僅有的幾次嘗試就是在色彩構成課期間
一般要有順序的擺列色塊，不要東一筆西一筆的
每一排色塊幾乎就是個漸變過程
你可以把白色扔了，就用純色畫，色彩越明快越好，對比越強烈越好，哈哈，多用互補色，這就是我投機取巧的方法，因為我也不大理解這種畫法，不過貌似我嚇畫的最後老師給我的分可不低，90吧，憑感覺吧。。。。。。。。。。。

⑦ 美術點線面的概念

美術中的點線面世界上的一切物體無論動物、植物或人工造物等這些具體的形態都有其外輪廓版。所有輪廓都是用權點、線、面交織而成。要表現它就要研究它的特徵。

點、線、面是平面藝術造型中的三種基本形態這三種形態各有不同的視覺效果和藝術表現力。

點：造型藝術中的點是有面積、有形狀、有顏色、具體的、形象的點。

線：線的形狀極為豐富有直線、折線、曲線、交叉線等具有很強的情緒與感情表現力。

面：在造型藝術中點、線、面是相對的面是相對比點大比線寬的形狀。

(7)美術點畫擴展閱讀：

點線面三者的關系：

1、點最重要的功能在於表明位置和進行聚焦，點與面是比較而形成的，同樣一個點，如果布滿整個或大面積的平面，它就是面了，如果在一個平面中多次出現，就可以理解為點；

2、點與點之間連接形成線，或者點沿著一定方面規律性的延伸可以成為線，線強調方向和外形；

3、平面上三個以上點的連接可以形成面，同時，平面上線的封閉或者線的展開也可以形成面，面強調形狀和面積；