小學科學青島版教案

❶ 青島版小學科學《新課堂同步學習與探究》答案

現在有一隻沒有刻度的空大燒杯，一隻盛滿水的小燒杯（沒有刻度），還有細線及一架天平（包括砝碼)。請你用上述這些器材測量一塊形狀不規則的小金屬塊的體積，寫出具體步驟。（提示：1克水的體積是1cm³)1.測出盛滿水的小燒杯的質量M1
2.將小燒杯放於大燒杯中
3.將不規則金屬塊用細線拴住，投入並浸沒於書中
4.將不規則金屬塊拿出
5.測量此時小燒杯及水的質量M2
6.V（水）=V（金屬）
M（水）=M2-M1
V（水）=（M2-M1）÷ρ（水）

❷ 求青島版小學一年級科學上冊教案，謝謝

（一）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標准》的要求.（2）分析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.

❸ 青島版小學科學四年級上冊《怎樣加快溶解》教案

教學目標：
1.運用實驗探究活動，知道影響溶解的因素。
2.培養學生的實驗操作、觀察與分析能力。
3、在操作活動過程中培養學生嚴謹的科學態度。
教學重點：
通過實驗探究活動，知道影響溶解快慢的因素。
教學難點：
學會設計三組對比實驗，探究影響溶解快慢的因素。
教學准備：
鹽、糖、小石子、墨水、澱粉、油、冰糖、水、玻璃棒、熱水、湯勺。
教學過程：
一、故事導入
1.故事導入：《小毛驢過河》的故事。從前森林裡有一隻小毛驢，它要運一袋鹽過河，走到河中間的時候一不小心滑到了，鹽泡進到水中，當它上岸後會發生什麼事情。從而引導學生提出一個問題：食鹽在水裡真的消失了嗎？
2、通過食鹽溶解的視頻，讓學生發現食鹽真的在水中消失了。從而引出溶解的概念。如果一種物質，能像鹽一樣，均勻的分散在水中，就說它在水中溶解了，這種現象叫溶解。
3、鹽能在水中溶解，那是不是所有的物質都能在水中溶解呢？拿出實驗材料，讓學生先根據自己的生活經驗猜猜。當猜到油和澱粉的時候，有學生出現分歧了。教師趁機說：「那怎樣才知道你們的猜想是正確的呢？」引出實驗。
二、活動一：試一試
（1）小組實驗：分別把少量的鹽、糖、小石子、墨水、澱粉和油加到水裡，攪拌，觀察會出現什麼現象，並記錄下來：

實驗材料

食鹽

糖

石頭

墨水

油

澱粉

你的猜想

實驗結果

（2）小組交流、匯報。
（3）師小結：所以在現實生活中，不是所有的物質都可以溶解的。
三、活動二：創設情景，引入探索。
1、非常抱歉，今天老師的喉嚨有點痛，為了不影響上課，先喝一杯糖水，說完在純凈水中加入糖塊，喝一喝，說怎麼不太甜？
2、教師設問：加了糖，水為什麼還不是很甜呢？
3、學生提出自己的想法。（糖還沒有溶解）
4、教師提出探究的任務：你有什麼辦法能加快糖塊在水中的溶解呢？
（教學設想：創設貼近生活的教學情境，激發學生的探究興趣，促使學生自主探究學習，開啟學生的創新思維。）
5、小組討論，猜想假設
（1）小組討論：怎樣使冰糖加快溶解呢？
（2）猜想假設：攪拌、加熱、把冰糖弄碎，可能會加快冰糖溶解。
（3）談話：同學們的猜想是否正確，我們還要設計實驗來證明。
（教學設想：充分利用學生已有的生活經驗，在小組討論中猜想出加快溶解的方法，並啟發學生設計實驗證明猜想是否正確。）
四、設計實驗，驗證假設
1.課件展示：（實驗要求：①確定小組實驗課題；②認真操作，細心觀察；③填寫好實驗報告單。）
2.小組成員商量，小組長上台領取實驗課題和報告單。
3.學生分組實驗、討論，匯報實驗過程、現象和結論。
4.教師小結：各個小組的同學都能互相配合，動腦筋想辦法，並親自動手實踐，用攪拌、加熱、把物體弄碎的方法使物體加快了溶解。
活動記錄：

實驗材料

冰 糖

猜想方法

（教學設想：探究的問題來源於學生，由學生自由選擇；探究方法集體商定，相互交流；探究過程小組成員密切合作。學生經歷「問題—假設—實驗—結論」的科學探究過程。這樣不僅激發了學生的探究興趣，而且培養了學生的創新精神和實踐能力。）
五、綜合運用，解決問題
1.敘述：用攪拌、加熱、把冰糖弄碎的方法，可以加快冰糖溶解。
2.提問：怎樣做才能使冰糖在最短的時間內溶解呢？
3.學生分組實驗、討論，匯報實驗過程、現象和結論。
4.教師小結：先把冰糖弄碎放入杯中，再倒入熱水，最後用筷子攪拌，可以使冰糖在最短的時間內溶解。
（教學設想：學生再次經歷「問題—假設—實驗—結論」的科學探究過程，解決了提出的問題。這樣讓學生充分經歷探究過程，再次激發了學生的探究興趣，同時培養了學生運用已有知識經驗解決實際問題的綜合能力。）
六、聯系生活，拓展知識
1.提問：在日常生活中，哪些地方運用到了加快溶解的方法？
2.小組討論，進行匯報。
3.課件展示：日常生活中加快溶解方法的運用。（沖劑飲品、茶水、肥皂）
（教學設想：科學知識來源於生活，又可以運用於生活實踐。）
七、欣賞——領悟
1、課件展示自然界中美麗的水體：浩瀚的大海、幽雅的湖泊、奔流的大河、潺潺的小溪、飛下的瀑布、神奇的湧泉……
2、讓學生談談感受。
3、教師發出倡議：自然界的水體是美麗的，是地球的命脈，是人和動物、生命的源泉，水資源是十分有限的，要珍惜愛護水資源，節約用水。
八、作業拓展：回家後把茶葉泡在熱水中，過一段時間，觀察到什麼現象？為什麼有這樣的現象把你的想法寫下來。

❹ 小學新教材 五年級科學題（青島版）

1.包裝用紙,印刷用紙,工業用紙,辦公、文化用紙,生活用紙,特種紙......

2.新聞紙

俗稱白報紙，其特點是松軟多孔，有一定的機構強度，吸收性好，能使油墨在很短時間內滲透固著，折疊時不會粘臟，用於在高速輪轉機上印刷報紙，期刊及一般書籍。新聞紙的定量為51克/平方米，捲筒新聞紙的寬度有1572毫米、1562毫米、787毫米、781毫米四種；平版紙幅面尺寸為787毫米w1092毫米。新聞紙印刷適應性，不透明，但白度較低，表面平滑度不同，印刷圖片時應使用較粗網目，日光後容易變黃發脆，不宜長期保存。

箱紙板

又名麻紙板，是比較堅固的紙箱使用的紙板，廣泛用於裝運書籍、百貨用品、收音機、電視機、機器零件及食品等。定量為200克/平方米，310克/平方米，420克/平方米和530克/平方米。表面平整機械強度好。

銅板紙

又名塗料紙，是在原紙上塗布一層由碳酸鈣或白陶土等 與粘合劑配成的白色塗料，烘乾後壓光製成的高級印刷用紙。由於細膩潔白，平滑度和光澤度高，又具有適度的吸油性，適合於銅板印刷或膠印，印製彩色或單色的畫報、圖片、掛歷、地圖和書刊，也是包裝印刷用紙。它分單面塗布和雙面塗布兩種，兩種中又分特號、1號、2號、3號，定量為80克/平方米至250克/平方米。銅板紙要求有較高的塗層強度，不掉粉，能適合60線/厘米以上細網目印刷。

膠版紙

舊稱"道林紙"，是供膠印機使用的書刊用紙。適於印製單色或多色的書刊封面、正文、插頁、畫報、地圖、宣傳畫、彩色商標和各種包裝品。膠版印刷紙分為特號、1號和2號，定量從70克/平方米至150克/平方米。紙漿具有較高的強度和適印性能。膠版印刷是比較高級的書刊印刷紙，對比度、伸縮率和表面強度有較高的要求，酸鹼性也應接近中性或呈弱鹼性，以免影響印刷用的紙張，定量為40克/平方米至80克/平方米。近年來又試製成功了低定量的膠印新聞紙和膠印書刊紙，供膠印紙和書刊使用。

凸版紙

一種適於凸版印刷機印刷各種書籍、文體用品和雜志正文的紙張。定量為52克/平方米和60/平方米，有捲筒紙和平板紙兩種，平滑度30米，不透明度不小於88％。凸版印刷紙是廣泛使用的書刊紙，比新聞紙平滑度稍高，保存期較長，但是容易出現掉毛掉粉，不適於用膠版印刷方法印刷書刊。這種紙寫字容易洇。

草紙板

又名黃紙板或馬糞紙，是黃色的包裝用紙板。它主要用於商品的包裝，制紙盒和書箱帳冊的封面襯里。定量為200克/平方米至860克/平方米。常用的是8號420克、10號530克、12號640克。草紙板要求質量緊密結實，紙面平整，有一定的機械強度和韌性。

白紙板

又名馬尼拉紙，是白色的比較高級的包裝紙板。它用於印帽兒童教育圖片和文具用品、化妝品、葯品的商標。定量為200克/平方米至400克/平方米。薄厚一致，不起毛、不掉粉、有韌性、折疊是不易斷裂。

裝訂紙板

書箱裝貞的重要材料，有白紙板、黃紙板箱紙板等，主要用於製作精裝書殼和封套。以紙板為骨架的精裝書殼，具有堅固、美觀、有利於長期保存的優點。

鈣朔紙

外觀上於紙張很接近，能耐水浸、不吸濕、不易燃燒，具有較高的耐破度和抗撕裂度，生產成本低。它在160度強力捏和壓延而成，厚度與卡版紙相近，也可以製成較厚的紙板，對油墨有一定的滲透吸收能力，能印出清晰的圖畫和文字。可用於印刷書卡、證券、標簽和彩色印刷品，也可用製作瓦楞紙板箱，裝運需防潮、耐油的食品和貨物。

牛皮紙

是堅韌耐水的包裝用紙，呈棕黃色，用途很廣，常用於製作紙袋、信封、唱片套、卷宗和砂紙等。定量范圍為40克/平方米至120克/平方米，有捲筒紙和平板紙中、又有單面光、雙面光和帶條紋的區別。主要的質量要求是柔韌結實，耐破度高，能承受較大拉力和壓力不破裂。

玻璃紙

又名透明紙，是象玻璃一樣透明的高級包裝和裝飾用紙。它用於包裹糧果、食品、襯衫、卷煙、化裝品以及其他商品。定量為30克/平方米。除透明無色外還有金黃、桃紅、翠綠等多種顏色。玻璃紙具有不透氣、油和水，柔軟強韌，無色透明並有光澤，密封後可以防潮、防銹，但稍有裂口就裂。由於它縱向強度較大，可以造成紙繩。廢玻璃紙不能回收利用。

郵封紙

是一種極薄的單面光書寫類紙張，定量僅為20克/平方米，原來主要用於郵票襯紙和保價信件的封口用紙。現在則多用於化妝品，水果和食品的包裝和卷煙襯里。印刷並上蠟後可做糖果包裝紙，也可以代替打字紙和拷貝紙印刷單據、傳票或多頁復寫紙。質量要求薄而強韌，透明度好，搞張力大，透氣度小。

中國書畫用紙

是供用毛筆書寫和作畫用的紙張，有元書紙、宣紙、毛邊紙等。元書紙是以竹材、樹皮、破布、舊麻和稻草等植物纖維為原料，經過浸泡、蒸煮、自然漂白、磨碎製成紙漿，在用人工在竹簾上抄造成紙張，壓干後貼在火牆上烘乾，製成的紙顏色潔白（或微黃），均勻柔軟，易於吸墨，經久不變。宣紙是檀樹樹皮和少量的稻草漿為原料經過精工細作製成的書畫用紙，生宣紙適宜於寫意畫和書法，由它加工製成的熟宣紙適宜於工筆畫色白柔韌，經久不變，不易蟲蛀。因原產於安徽宣城地區而聞名。毛邊紙是用嫩竹為原料製成的毛筆書寫用紙，色澤淺黃，連史紙顏色潔白，兩者均以竹簾抄造，用於印刷古籍、碑帖、信箋和扇面等產品。

有光紙

是供書寫，辦公和宣傳標語用的單面光紙張。也可以用於裱糊紙盒，包裝商品，印刷日歷，信箋和發票等，用途廣泛，是一種常用的薄紙。過去曾稱之為辦公紙或雪蓮紙。分特號、1號和2號三種，定量從18克/平方米至40克/平方米。質量要求厚薄均勻，紙面平整，輕度施膠便於書寫，有一定抗水性，有色有光紙又稱標語紙，主要用於書寫標語！

打字紙

是供打字和復寫用的薄型紙張，目前也用來印刷單據、票證或信箋。分特號、1號和2號三個等級，定量為24克/平方米至30克/平方米，常用的是28克/平方米。它要求紙張厚度不超過0.05毫米，厚薄一致，能一次打字，復寫多頁，紙質強韌平整，書寫時不洇水有色打字紙是印刷多聯傳票或票證使用的。

書寫紙

是一種消費量很大的文化用紙，適用於表格、練習蒲、帳蒲、記錄本等，供書寫用，分特號、1號、2號、3號和4號五個等級，定量為45克/平方米至80克/平方米。

質量要求：色澤潔白致、兩面平滑、質地緊密、書寫時不洇水。

凹版紙

用於印刷各種彩色印刷品、期刊、連環畫、畫冊、郵票和有價證券的紙張。其規格和尺寸基本上與新聞紙、凸版紙和膠版紙相同，也分捲筒紙與平板紙兩種。凹版紙印刷要求有較高的平滑度和奪縮性，紙張白度應較高，有較好的平滑度和柔軟性。

鑄塗紙

又名玻璃粉紙，是一種表面特別光滑的高級塗布印刷紙。它是在原紙上經過二次或一次厚塗布量(單面20至39克)的塗布，在塗料處於潮濕狀態時，塗布面緊貼在高度拋光的鍍鉻烘缸上加熱烘乾，速度約100米或低一些即可得到，光澤度為85左右，不須進行壓光。將塗布紙用花紋輥進行壓花處理，可以製成布紙或雞皮紙。鑄塗紙主要印刷封面、插頁和高級紙盒，布紋紙和雞皮紙則多用於印刷掛歷和名片等。

啞粉紙

正式名稱為無光銅板紙, 在日光下觀察，與銅板紙相比，不太反光