文言文檢查
惟檢始為不檢不為
❷ 有才的文言文檢查
少卿、寡人駕臨、爾等退下！！！
追問：
汗，不知這位仁兄何以，自稱寡人，
回答：
吾今「寡人」之稱雖語過嚴重、但堪於我境也無不可、兄此懸10分之賞求與古文之談是為何意？、、
追問：
只因愚兄頗喜古文，隨在此懸賞，望招之賢才，收益一二，卻招他人言意，裝比，吾心…哈哈
回答：
呵呵、喜愛古文也為一好、然世人皆各有所好、汝今此懸問難免會引比人不滿、兄台不必介懷、、謹記君子之心使人快活、小人之志不足掛齒、
追問：
給你點苦勞分
❸ 文言文檢查書
該~~~~~~~
❹ 關於語文寒假作業沒做好的檢討書（字跡潦草，文言文翻譯沒做）500字
1、作業不認真檢討書
尊敬的老師同學們:
大家好!
因為我沒有完成作業。這是極不應該的。我錯了,真誠的向大家承認錯誤,並願意作出深刻檢討。
我因為沒有完成作業,違反了校規……這一切,對於我一個學生來說,真的有些沖動,也有些過分。我這種缺乏正確的認識,採取無所謂的態度,是不對的。
其實這件事情反映了我平時就沒有把學習放在心上,自由散漫,現在想起來很丟人,辜負了老師和同學們的希望。給自己的聲譽造成影響。
今後我一定改掉不良的習慣,在老師的教育下,在同學們的幫助下,加強學習,爭取做一個優秀的學生。請大家原諒我,並且給與我很好的幫助!
**班學生**
**年**月***日
2、作業不認真檢討書
尊敬的XX:
今天下午,我的同學來我家玩。
我早上做作業的時候,有幾題不明白,就打電話請教爸爸。後來爸爸因為工作忙,最後一題沒來得及教我,就叫我自己思考。剛好,我同學來到了我家門口,進來後,我叫同學幫我做作業,做完後,就一起出去玩了。
晚上,媽媽幫我檢查作業的時候,媽媽對我說:「小豬豬,這字有點不像你寫的哦。」我說:「今天,有同學到我家玩。」媽媽接著問:「這是不是你同學幫你做的?」我不作聲,心想,被媽媽猜對了,怎麼辦?媽媽見我不答話,於是要求我寫一份檢討書,認識自己的錯誤。
在寫這份檢討書的時候,我知道自己做錯了,我不該叫同學幫我做作業。我以後如果遇
到不明的地方,要主動請教同學或老師。我以後再也不犯這種錯誤了。
此致
敬禮
檢討人:
x年x月x日
3、作業不認真檢討書
尊敬的老師:
今天,我懷著愧疚以及懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對作業不認真完成這種惡劣行為的深痛惡絕及堅決改正的決心。您曾經三令五申,一再強調,全班同學要認真完成作業。老師反復教導言猶在耳,嚴肅認真的表情猶在眼前,我深為愧疚,也已經深刻認識到此事的重要性,於是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事,不能辜負老師對我們的一片苦心。
然而,正如高爾基說過的那樣-——當你把一件是看得十分重要的時候,磨難和失敗就接踵而來了。哎!悔亦晚矣,悔亦晚矣!我知道說出來什麼理由都是不能成立的,因為,這所有的問題都只能歸結於我,還未能達到一個現代學生該具有地認識問題的水平。
對於我作業不認真完成的事情,所造成的嚴重後果如下:
1、讓老師擔心我的學習。本應認真完成作業,可我卻沒能做到,
❺ 有什麼學習軟體可以檢測文言文背誦情況
有道語文達人可以吖
❻ 檢查文言文的app
閱讀下面的文言文，完成後面題目。晉獻公之喪，秦穆公使人吊公子重耳，且曰：「寡人聞之，亡國恆於斯；得國恆於斯。雖吾子儼然在憂服之中，喪亦不可久也，時亦不可失也，孺子其圖之！」以告舅犯。舅犯曰：「孺子其辭焉。喪人無寶，仁親以為寶。父死之謂何？又因以為利，而天下其孰能說之？孺子其辭焉！」公子重耳對客曰：「君惠吊亡臣重耳。身喪父死，不得與於哭泣之哀，以為君憂。父死之謂何？或敢有他志，以辱君義。」稽顙（1）而不拜，哭而起，起而不私。子顯以致命於穆公。穆公曰：「仁夫，公子重耳！夫稽顙而不拜，則未為後也，故不成拜。哭而起，則愛父也；起而不私，則遠利也。」註：（1）稽顙：古代一種跪拜禮，屈膝下拜，以額觸地，表示極度的虔誠。讀音qǐsǎng
❼ 關於文言文的檢討書
檢討書寫一些關於語文的文言文的知識點一定要多讀多背，以書本為基礎，長時間的進行有效的學習。
檢討書開頭：
尊敬的XX老師：
對不起，我錯了。我不應該在這些簡單的問題上丟分，我以後一定會加倍的注意的。
久而久之，「字求其訓，句索其旨」，這是宋代著名學者朱熹的讀書經歷。閱讀文言文要把每個詞、每個句子的意思都弄清楚。然而，文言文的應用環境與現實環境有很大的不同。漢字、詞語、句式與現代漢語有著顯著的差異。
文言文與現實的差異決定了記憶是我們學習文言文的主要途徑。要真正提高文言文閱讀能力，必須經過長期努力和積累。
要通過背誦一定數量的文章來學習文言文，就必須積累語言，掌握文言文的字、詞、句型。流利地閱讀一般句子，形成語感，在閱讀和背誦中能起到很好的效果。文言文在生活中很少使用，客觀上也沒有實際的環境。如果你不讀書和背誦，你就不能學好它。
多讀多背誦，會逐漸形成成語意識，逐步理解文章內容。古代漢語閱讀強調背誦和背誦。白居易年輕的時候，年輕的時候嘴就疼了。曹植十歲時，就背誦了十多萬首詩。我們在歌頌古人勤勞的同時，應該以誦讀為基以本為本方法。多讀書，背誦是自然的結果，能聽懂大意。
所謂的「讀書百遍，其義自見」。記住一些名著。復習文言文時，在閱讀文言材料、分析字、詞、句、辨語義時，可以有一個遷移參照物。
「以此為基礎」和「以本為本」是教科書。文言文課的學習是第一和基礎。如果你在課堂上學得好、學得好，你腦子里就會有幾十篇文章。如果你熟悉例句，知識積累可以轉化為能力，你可以舉一反三。
在學習文言文的過程中，我們經常會出現這樣的誤區：重課外材料，忽視課文內容；重練習，忽視課文編排；重死記硬背，忽視遷移推理。這是一種不科學的學習方法。教材中的文言文經專家遴選，具有經典性、示範性和系統性的特點，是前人經驗和智慧的集中體現。
學習文言文的立足點是從教材（課文）入手，逐步整理教材（課文）的知識點，把課以本為本中的課文作為學習的基礎。
❽ 文言文題有人幫我檢查一下。嗎
首先我要告訴你，你錯了好多處。古代漢語中，動詞活用有幾個死教條式的規律。先說下種類吧。有形容詞活用為動詞，這大部分都是意動用法，翻譯時譯為「以…為…」，另外常見的就是名詞活用為動詞，這種情況大多數的情況下就是使動用法，就是使什麼為什麼的意思。要仔細體會。看文章中的用詞環境。
❾ 文言文版檢查
生XX言：嬉戲於課，手機助紂。師之辛勤，視而不見，充耳不聞。況一日為師，終回生為父。曾子曰：事父母能答致其身。余不度德量力，有辱於子之辛勤，有背孝道。未有尊師重教之德，母有守規守矩之行，實乃愧焉。
余之過錯，今乃喻矣。（我今天才明白了我的過錯了）………………+檢討過錯，反思自我。
余不勝誠惶之情，謹拜表以聞。
我估計你只要寫成文言文形式，寫得謙虛點，老師讀了就還你手機了。
你可以用平常學的古文套進去湊字數就OK了
PS：你們老師真好，寫這么好玩的文章就還手機了。唉，我的手機被收了就怎麼寫檢討都不還了。郁悶。