小學科學儀器分類及編號
規模小的學校：小學科學實驗員工作量＝有實驗的教學班數規模大些的學校（平行班數超過回4）：小學科學實驗員答工作量＝有實驗的教學班數－（三年級平行班數÷2－1）－（四年級平行班數÷2－1）－（五年級平行班數÷2－2）－（六年級平行班數÷2－2）
② 小學科學儀器如何編號
按照教育局或裝備處下發的專門賬冊上編號進行。
③ 小學學過常見的相同功能的科學儀器有哪些
科學計算器！
科學計算器從小學一直用到大學，才壞掉，之後換了個更好的卡西歐科學計算器！
④ 小學科學儀器鋼尺的的用途
測量距離或長度。
用鋼尺做聲學實驗： 1.聲音的產生：將鋼尺壓在桌面，一部分伸出桌面，撥動鋼尺使其發出聲音，觀察鋼尺的狀態——在振動。實驗說明了：聲音由於物體振動產生的。 2.聲音的傳播效果：鋼尺靠近耳朵，用指甲輕輕刮動鋼尺，幾乎聽不到刮動的聲音；將鋼尺的一端抵住耳朵(注意安全)，然後用指甲以相同的力度輕輕刮動鋼尺，能清晰聽到刮動的聲音。實驗說明：固體的傳聲效果比氣體傳聲效果好。 3.音調與頻率的關系：將一個鋼尺伸出桌子不同的長度，按住鋼尺一端，用相同大小的力撥動鋼尺伸出桌面的部分。現象:鋼尺伸出桌面越短，振動的越快，發出的聲音音調越高。反之亦然。實驗說明：聲源的振動頻率越大，音調越高。 4.響度與振幅的關系：將一個鋼尺伸出桌子相同的長度，按住鋼尺一端，用大小不同的力撥動鋼尺伸出桌面的部分。現象:鋼尺振動幅度越大，發出的聲音響度越大。反之亦然。實驗說明：聲源的振幅越大，響度越高。
用鋼尺做光學實驗： 1.將教室左邊的燈關掉，將鋼尺在講台上豎直(用手扶住)，可在鋼尺右邊看到鋼尺的影子(亮度相差越大，實驗現象越明顯)。實驗說明：影子形成的原因是——光沿直線傳播。 2.在一個透明的杯子里裝大半杯水，將鋼尺斜插入杯中，可發現鋼尺在水面處的「折斷」現象。實驗說明：光從一種介質斜射入另一種介質時，會發生光的折射。
用鋼尺做熱學實驗： 1.將鋼尺用抹布摩擦，來回20次左右，可感覺到鋼尺發熱。實驗說明：摩擦生熱——做功可以改變物體的內能。 2.將鋼尺和木筷同時插入裝有熱水的燒杯中，半分鍾後，用手觸摸鋼尺和木筷。可以明顯感覺到，鋼尺比木筷熱。實驗說明：鋼尺(金屬)的導熱性比木筷的導熱性好。
用鋼尺做力學實驗： 1.將鋼尺拿起在空中放開，鋼尺豎直落下，說明鋼尺受到重力的作用，且重力的方向總是豎直向下的。 1.用力輕輕彎折鋼尺，可以發現，鋼尺的形狀發生改變。實驗說明：力可以改變物體的形狀。 2.將鋼尺放在桌面上，用力一推，鋼尺有靜止變為運動。實驗說明：力可以改變物體的運動狀態。
用鋼尺做電學實驗： 1.將電源、開關、小燈泡用導向連接好，然後在導線的接頭處斷開，分別接入：鋼尺、干木棒。觀察小燈泡的狀態(亮或不亮)。接入鋼尺 是小燈泡能亮；接入干木棒時，小燈泡不亮。實驗說明：鋼尺(金屬）是導體，干木棒是絕緣體。
⑤ 小學數學科學教學怎樣儀器分類
有專用的儀器賬本，上面有詳細的分類。
一般要有各類量具，如長度方面除了一般的米尺、三角尺外還有捲尺、量繩等，
容積方面有各種量杯，
還有一般立體圖形模型和常見單位的立體模型(如1立方米、1立方分米等)，
還有質量方面的相關模型、模具等。
⑥ 小學科學通用儀器指的啥儀器
小學教學儀器設備指：
一般儀器設備
如：教學卡片，教學模型，教學掛圖，還有體育的教學器材等。
電教設備
簡介：
教學儀器可分為實驗和實訓兩大類主要應用於理工類各專業，如：電子信息工程、機電一體化、計算機原理等等。
參考資料：http://ke.sogou.com/v68061219.htm
⑦ 小學科學儀器教育部編號 驗電器是多少
驗電器和靜電計是研究靜電場特性的兩種重要實驗儀器，但對於這兩種儀器在結構和作用方面的異同，多數學生並不十分清楚，甚至存在一些誤解。例如認為「只要把驗電器的金屬箔換成金屬指針就變成了靜電計」，驗電器可以用來檢驗和比較不同帶電體所帶電量的多少」，「靜電計不能用來測量直流電路中的電勢差」等。對於這些似是而非的認識，有的老師的認識也是模稜兩可，說不清楚。為了澄清上述問題，本文對這兩種儀器在結構和作用方面的差異作簡要辯析。一、驗電器和靜電計在結構上的差異此主題相關圖片如下：image7896.gif如圖1所示為一常用驗電器，它的主要結構是一根上端帶有金屬球的金屬棒，在棒的下端懸掛著兩片金箔。當帶電體與金屬小球接觸時，金箔便得到同種電荷，因同性電荷相斥而張開。為了避免氣流的影響，金屬棒和箔片封閉在一個玻璃瓶中，棒與瓶間有絕緣材料相隔．如圖2所示為一常用靜電計，它的結構是在一絕緣底座上裝一金屬圓筒作為外殼，外殼的前面裝有透明玻璃，後面裝有標有刻度的毛玻璃，頂端帶有金屬球的金屬桿插入圓筒內，金屬桿和圓筒間裝有絕緣套筒，金屬桿下部的水平軸上裝有金屬指針，可繞水平軸靈活轉動．圓筒的底部有接線柱，可用以接地或與其它導體相連。這樣，靜電計的金屬外殼與內部的金屬桿及金屬指針構成了一個特殊的電容器。當內部的金屬桿與指針帶電時，金屬外殼的內壁上會感應出異種電荷，使金屬指針不僅受到金屬桿所帶的同種電荷的斥力作用，還受到外殼內壁上異種感應電荷的引力作用（此時外殼接地），也就是指針所受作用力的大小決定於殼內空間的電場強度的大小。而電場強度決定於金屬桿與金屬外殼之間的電勢差，因此其指針張角的大小由金屬桿與外殼間的電勢差來決定。而驗電器的外殼為玻璃瓶，當殼內金箔帶電時，在玻璃瓶上不會出現感應電荷，至多在內外表面上形成極微量的極化電荷，其影響完全可以忽略不計。故其玻璃外殼與內部金屬桿不能共同構成電容器。驗電器金屬球和金屬桿可看作是孤立的導體，其金箔張角的大小，只決定於金屬球、金屬桿所帶電量的多少，與金屬桿跟外殼間的電勢差無關，更何況玻璃外殼根本不是一個等勢體，其內外表面及表面上各點電勢並不相等。這就是驗電器和靜電計之間的主要區別。2．工作原理不同靜電計的金屬桿、金屬指針與金屬外殼構成了電容基本不變的電容器。金屬桿與指針帶電時，金屬外殼的內壁上會感應出異種電荷，使金屬指針不僅受到金屬桿所帶的同種電荷的擴力作用，還受到外殼內壁上的異種感應電荷的引力作用（此時外殼接地）。指針所受作用力的大小決定於金屬桿與金屬外殼之間的電勢差，因此指針張角的大小由金屬桿與外殼間的電勢差商定。驗電器的外殼用玻璃製作，當殼內金箔帶電時，在玻璃外殼上不會出現感應電荷，至多在內外表面上形成極微量的極化電荷，其影響完可以忽略不計，所心玻璃外殼與內部金屬不能構成電容器。金屬球和金屬桿可看作是孤立的導體，金箔張角的大小隻決定於金屬球、金屬桿帶電荷量的多少，與金屬桿跟外殼之間的電勢無關。而且玻璃外殼不是一個等勢體，其內外表面及表面上各點電勢並不相等。這是能否電器和靜電計之間的主要差別。3．作用不同靜電計也稱作指針式驗電器，這說明它完全具備驗電器的各種作用。由於靜電度的特殊結構，使得它又具備驗電器不能替代的某些作用。靜電計的主要作用有：⑴定量測量兩導體間的電勢差。把靜電計的金屬球和金屬外殼分別用導線與被測量的兩個導體連接，當電荷停止移動後，靜電計的金屬桿與外殼之間的電勢差等於被測量的兩個導體間的電勢差。⑵定量測量某導體的電勢把靜電計的外殼接地，金屬球和被測導體相連，那麼金屬指針所指刻度就表示該導體和大地之間的電勢差。取大志電勢為零，此讀數即表示該導體的電勢。驗電器的主要作用有：⑴檢驗導體是否帶電。將被檢驗導體與驗電器的金屬球直接接觸或用導線相連，觀察驗電器金物是否張開，即可判斷導體是否帶電。也可讓被檢驗導體示與金屬球接觸而只是靠近金屬球，如果導體帶電，由於靜電感應，也會使驗電器的金屬球和金箔上分別感應出異種電荷而使金箔張開。⑵檢驗導體所帶電性讓已經帶上正電的驗電器的金屬球與被檢驗導體相靠近，如果驗電器的金箔張角變大，說明被檢驗導體帶正電，這是由於同性電荷相擴，使驗電器金屬球上的電荷向金箔轉移而使用權金箔張角變大。如果金箔張角變小，說明被檢測導體帶負電或者不帶電，這是由於異性電荷相吸，使金箔上的正電荷向金屬球轉移而使金箔張角變小，在這種情況下，可再讓被檢驗導體靠近已經帶上負電的驗電器的金屬球，若金箔張角變大，則可確認被檢驗導體帶負電。
⑧ 小學科學實驗儀器分多少種類
分6個種類，類別如下：
⑨ 小學科學實驗儀器分多少種多少類
分6個種類，類別如下：
1．計量儀器
：(1)量筒
(2)托盤天平
2．分離物質的儀器版：權漏斗
3．可加熱的儀器：
(1)試管
(2)燒杯
(3)普通燒瓶
(4)蒸發皿
（5)坩堝
4．加熱儀器
(1)酒精燈
(2)石棉網
5．存、取物質的儀器
(1)試劑瓶
(2)滴瓶
(3)膠頭滴管
(4)葯匙
(5)集氣瓶
6．其他儀器
(1)鐵架台
(2)研缽