學科帶頭人評選
國家級：來全國模範教師自、全國優秀教師、全國優秀教育工作者、全國教育系統先進工作者、全國教書育人楷模；
省級：如：省級優秀教師、省級骨幹教師、「天府名師」（四川省）、「荊楚楷模」（湖北省）等；
市級：市級優秀班主任、市級優秀教師、市級骨幹教師、市級教壇新秀等。
(1)學科帶頭人評選擴展閱讀：
在2017年《關於政協十二屆全國委員會第五次會議第1049號（教育類094號）提案答復的函》中教育部提到：在全國模範教師、全國教育系統先進工作者和全國優秀教師、全國優秀教育工作者評選中，堅持面向基層和教學一線，尤其向條件艱苦的農村地區、少數民族地區教師傾斜，在全社會引起了強烈反響，也極大地調動了廣大教師特別是農村艱苦地區教師安教樂教終身從教的積極性。
在全國教書育人楷模推選中，明確要求「重點推選在條件艱苦的農村地區、邊遠地區、少數民族地區教育教學一線做出突出貢獻的優秀鄉村教師」。
『貳』 學校中的學科帶頭人評過還要在報名參加評選嗎
各縣（市、區）教育局、市屬學校：為建設高素質的教師隊伍，造就一批教學名師，引領全市中小學教師專業發展，經研究，決定今年在全市開展第四批中小學學科帶頭人評選工作。現將有關事項通知如下：一、評選范圍、評選條件、評選辦法和程序嚴格按照《上饒市中小學學科帶頭人評選管理辦法(2014年修訂)》(附件1)執行。二、評選機構成立由市教育局領導及相關科室、下屬單位領導和學科專家組成的上饒市第四批中小學學科帶頭人評審委員會(以下簡稱「評委會」)。
『叄』 海寧市學科帶頭人評選條件
俺帖子的主題是申請或者應聘學科帶頭人的條件一定得教授嗎? 俺講的是申請條件是否公平合理, 貌似與迷信不迷信無關吧?!假如, 燕京大學副教授和三閭大學正教授應聘我們中原大學學科帶頭人，如果應聘學科帶頭人的條件一定得教授, 那麼誰會勝出？這樣招聘學科帶頭人對學科發展有多大的意義呢?
『肆』 學科帶頭人評選教學效果怎麼填寫
學科帶頭人是一所學校寶貴的資源和財富，作為學科帶頭人要珍惜來之不易的榮譽稱號，在實踐中求真、求實、求活、求新，求奉獻。
我覺得要發揮學科帶頭人的作用，主要從以下三方面做好：
一、 要學高為師，身正為范，當好學生的「人師」。
二、 要發揮好輻射引領作用，當好教師的「導師」。
三、要積極為學校的可持續發展獻計獻策，當好領導的「軍師」。
資料鏈接：如何發揮小學英語學科帶頭人的作用
一、 充分發揮學科帶頭人的引路作用。
重點進行21世紀新教材的實驗和研究。為了深入領會新課程的基本理念，將建構主義理論與平時的課堂教學有機的結合起來，學科帶頭人要認真備好每一節課，上好每一節課。
學科帶頭人海肩負為其他教師引路的作用。因此，積極參加中心組的每一次活動，在活動中，我積極發表自己的見解和主張。作為中心校的英語學科教研組長，精心組織組織教師們進行、學習研討、備課、聽課等活動，無論是寫論文，還是上寫隨筆，無論是製作教學課件，還是做研究課，都走在教師們的前面，為他們做出表率。
二、充分發揮學科帶頭人的指導作用
教師隊伍年年都有新成員。這就給研組帶來了一個任務，年年都要帶徒弟。為讓他們盡快了解英語課的教學特點和教學方法以及理解新課程的基本理念，在活動中組織他們學習《課程標准》和有關理論，觀看市、縣級的優秀錄像課，和她們一起備課，一起研究學生狀況，有時我還親自給他們上示範課。為了更有針對性地提高他們的教學水平，還逐個幫他們鑽研教材，聽她們試講，給她們說課。
三、積極參加研討活動
樹立終身學習的觀念，不斷加強理論學習和英語外語修養，使學習成為自己的一種內需。通過學習、再學習提升自身素質，增強理論底蘊，發揮帶頭作用。
四、活動組織
多開展教學觀摩課、示範課堂等，開展教學評比，一老帶一新等活動，發揮學科帶頭人的作用。同時加強競爭上崗，督促學科帶頭人不斷進取。
『伍』 南通市學科帶頭人評選 課題主持人需要第一人嗎
今年是局直的吧，明年才是大市的，不過條件上說只有參與省級課題或者是市級主持人就可以
『陸』 影響中國的十大科學家袁隆平、錢學森、王選.....是哪個機構或媒體評選出來的
應該是 影響中國十大科學家評選委員會
貌似還有 中國中央電視台
『柒』 評選全市骨幹教師和學科帶頭人有什麼用
提升 名片效益
促進教育事業發展