自閉症美術教案
北京馨諾炎兒童成長中心是一家專門致力於特殊兒童康復的機構。為2-12歲自閉症、發育遲緩、多動、注意力不集中等特殊兒童提供感覺統合訓練、語言訓練、個別化訓練等康復訓練和提高訓練服務。
㈡ 有自閉症的人怎麼找工作，怎麼在社會上生活
在幫助自閉症患者選擇職業前，首先要對他的能力情況以及興趣愛好有一個全方位的了解。他的哪些技能比較好，有沒有喜歡的活動，能不能在實際生活中運用的比較好，哪些環境是讓他覺得比較舒服的，哪些環境或行為是他不能接受的。規避對他來說不太適合的工作。
職業方向：
與動物一起的工作
自閉症患者在社交場合中往往方枘圓鑿，格格不入，而與人們一起工作需要和同事們有大量交流。所以，在團隊中去勝任一方面的工作是相對困難的。而在動物農場或動物診所中的工作可以部分避免頻繁的與人交流，從而可以使孤獨症工作者們感到更加順利，而沒有太多障礙。
在科學實驗室中的工作
任何科學實驗室里都需要系統的、重復的和精準的工作活動，而實驗室也正是讓自閉症患者感興趣的環境。自閉症患者大都具備「科學家」的視角，正是這種和常人不同的認識世界和理解世界的角度，往往可以帶來一些新的發現。
程序開發、編纂代碼
與電腦有關的工作對於很多自閉症患者，特別是那些擁有分析混亂數據的能力的患者來說是最有益的工作。有一些最成功的信息工程師和軟體開發者都有一些孤獨症的特徵，如果他們不是在IT領域，這些特別的品質很有可能會毀掉他們的前程。
保存整理貨架與書架的工作
自閉症患者對於像整理圖書館或雜貨店的架子這樣需要系統執行反復任務的工作來說是最佳人選。這樣的工作需要一定的體力，但不需要太多溝通交流，可以獨立完成，是一類非常適合孤獨症患者的工作。
某些藝術類工作
大多數從事藝術工作的人，需要安靜、甚至孤寂的環境才能發揮藝術特質，讓藝術事業有所發展而壯大。這些對於普通人來說可能是艱苦的，需要才時間的訓練和融入，而對於自閉症患者來說，可能生來如此，習慣於藝術工作氛圍。比如繪畫，必須是一個安靜的獨處環境。
㈢ 自閉症藝術治療哪裡做得比較好一點
我去過雙井那邊的一個機構，叫「恩加小羊」他們那裡有兒童總比正
㈣ 為什麼通常自閉症的愛好都是；音樂、美術、游戲、計算機呢！為什麼只有這些
指導意見：
大多數患兒言語很少，嚴重的病例幾乎終生不語，會說會用的詞彙有限，並且回即使有的答患兒會說，也常常不願說話而寧可以手勢代替。有的會說話，但聲音很小，很低或自言自語重復一些單調的話。有的患兒只會模仿別人說過的話，而不會用自己的語言來進行交談。不少患兒不會提問或回答問題，只是重復別人的問話。語言的交流上還常常表現在代詞運用的混淆顛倒，如常用「你」和「他」來代替他自己。還有不少孤獨症兒童時常出現尖叫，這種情況有時能持續至5～6歲或更久。
㈤ 寶寶有一點輕微的自閉症心理醫生建議上美術課程改善,哪個美術機構好呢
重點不在哪個美術機構啊，學美術這個過程才是醫生的重點。
㈥ 自閉症孩子的家長可以買哪些書來在家給寶寶進行訓練
一、《感知覺統合的理論與實踐》
書名：《感知覺統合的理論與實踐》
作者：謝明
出版社：新蕾出版社
定價：32.00元
內容簡介：本書從神經學和心理學以及兒童發展的角度，揭示了感知覺統合的一般性規律，同時通過對具體的案例的分析，揭示了感知覺統合的一般性方法，並且對感知覺統合訓練場和訓練器材的功能和使用作了介紹，本書是國內第一次較為系統的介紹了感知覺統合理論與實踐的教材。
二、《自閉症兒童康復輔助教材》這套教材包括《生活技能》、《語言訓練》、《藝術康復》、《音樂康復》
書名：《音樂康復》
作者：中山特教
出版社：新蕾
定價：26.00元
內容簡介：本教材主要通過使用簡單的奧爾夫樂器，通過節奏訓練、歌唱表演、律動等音樂手段，調動自閉症兒童的學習興趣，使他們最大限度投入到音樂活動中去，使他們的視覺、聽覺、觸覺、運動覺以及情緒、認知和社會適應能力等得到充分的訓練與提高，根據學生在社會交往、語言訓練、行為、情緒、環境適應能力等方面存在的不同，我們把教材分為6大板塊，每一課均設歌曲內容、訓練提示、家長提示三大板塊，教材著重強調與家庭結合使用，使孩子的學習內容生活化，通過親子活動使自閉症孩子從身邊熟悉的事、物做起，促進其社會交往等多項能力的提高！
書名：《語言訓練》
作者：中山特教
出版社：新蕾
定價：32.00元
內容簡介：本教材主要以有一定語言能力但又存在著明顯的語言障礙的自閉症兒童為教學對象。本教材共48課，以對話的方式，有詞、片語、句子和課文等構成，內容主要包括交通工具、食物、水果、職業、數字、時間、社會場所等相關領域的知識。在教材中，多創設情景激發自閉症兒童開口說話，多提高機會讓他們大膽開口說話，…………讓自閉症兒童經常接受語言刺激，更好地提高他們語言溝通技能。
書名：《藝術康復》
作者：中山特教
出版社：新蕾
定價：22.00元
內容簡介：在藝術康復課程的教學實踐中，我們遵循在評估的基礎上分類，本教材內容主要涉及塗鴉、剪紙、繪畫、手工、綜合活動五大板塊，共29課，每課包含4個主要環節：課前准備部分、准備活動（通過師生問候和主體單元教學相關的熱身活動來舒緩學生的情緒）、具體內容實施以及作品展示。每課都有對學生分做的簡單提示，教材使用者可根據學生的實際情況進行調整與變化。
書名：《生活技能》
作者：中山特教
出版社：新蕾
定價：18.00元
內容簡介：本教材的架構建立在奧蘇伯爾提出的「課程組織應遵循不斷分化和綜合貫通原則」的基礎上，從自閉症兒童的基本生活需求著手，以人為本，循序漸進，圍繞著兒童的生活、學習、勞動三大板塊，設計了7個章節，共26課的內容，從簡單的認知到技能的運用，涵蓋個人生活能力、社會生活能力、勞動技能、道德品質以及情緒情感等方面的基本知識和技能訓練，力求最大限度的補償自閉症兒童身心缺陷，挖掘其潛能，幫助他們體悟親情、發展生活技能，成為能夠融入主流社會生活的人。
三、《孤獨症兒童的教育康復》
書名：《孤獨症兒童教育康復》
作者：謝明
出版社：天津教育出版社
定價：30.00元
內容簡介：目前國內在孤獨症兒童教育康復實施過程中主要有兩種主流思想，一是以行為心裡為主導的教育康復方法；另一種是以兒童認知發展心理為主導的教育康復方法。本書從兒童認知發展心理研究入手，著力於「讀懂」孤獨症兒童，力求理論與實踐的結合，闡述孤獨症兒童教育康復的基本方法，為孤獨症教育康復提供了新的思路。本書既適合作為專業基礎課教材，同時也適合廣大家長、特殊學校教師和康復指導人員閱讀。
四、《孤獨症兒童社會性教育指南》
書名《孤獨症兒童社會性教育指南》
出版社：中國婦女
作者：甄岳來
定價：35.00元
內容簡介：立足社會性發展的根本目標，探尋社會性教育的基本規律，構建社會性教育的操作方法，三位一體，是本書的一大特點；立足家庭生活環境，創設實際問題情景，在解決問題中促進孩子社會適應能力的提高，是本書的又一大特點。不是為了講述一個孩子成長的故事，而是為了讓更多的孩子獲得康復。孤獨症康復教育是一個浩大的課題，我們的實踐只是求解這個難題的一個組成部分；孤獨症患者是一個龐大的群體，每個孩子各具特色，我們的研究還只能針對這個群體中的某些類型。但是，促進孤獨症兒童社會性的發展，是孤獨症兒童康復訓練的精髓、核心與最終目標，無論對於何種程度、何種類型的孤獨症患者的康復教育，都是如此。區別在於，孩子的程度不同，社會性教育的起點可以不同，實施方式可以不同。形之萬變卻不離神之根本，只要抓住了社會性教育這條主線，只要尊重教育科學，只要持之以恆，孤獨症兒童都可以在自已的水平上獲得顯著的康復。
五、《孤獨症兒童情緒調整與人際交往訓練指南》
出版社：中國婦女
作者：王梅
定價：30.00元
內容簡介：本書介紹的「自主交往訓練法」是一套本土化的、行之有效的操作方法，在幫助孤獨症兒童穩定情緒、關注和解讀他人心理、適應現實生活和提高解決實際問題能力方面，成效顯著，能夠幫助孤獨症兒童家長對孩子進行有針對性的康復訓練，幫助孩子「體驗親情、享受人生、走出孤獨」。
六、《孤獨症兒童的社會融合》
出版社：中國婦女
作者：甄岳來
定價：40.00元
內容簡介：甄岳來和李忠忱的女兒1985年出生，患孤獨症。他們運用社會性教育的方法，對女兒進行了長達20年的家庭教育訓練，使女兒獲得了成功的康復，女兒2008年大學畢業後就業，基本實現了社會生活自立。這一成功個案成為鼓舞孤獨症兒童家長的巨大力量和學習榜樣。
20多年裡，甄岳來一直堅持為全國各地的家長提供孤獨症教育訓練指導，幫助過成百上千個家庭。他們的孤獨症康復教育理念、康復教育方法、康復教育效果，一直處於國內領先水平，他們主講的「孤獨症社會性教育培訓班」，受到了廣大家長和教師的高度認可，《孤獨症兒童社會性教育指南》被家長、教師譽為「指明之書」。
他們依據20年的孤獨症康復教育理論研究和康復教育實踐經驗，探索出的中國化的「孤獨症社會融合教育」之路，將造福於中國的孤獨症兒童。
七、《孤獨症兒童行為管理策略及行為治療課程》
出版社：華夏
定價：38.00元
內容簡介：本書詳細介紹了應用行為分析(ABA)的基本原理和程序。作者根據多年的工作經驗，在總結應用行為分析方法的基礎上提供了具體的行為訓練課程與教學案例。
本書具有較強的實用性和操作性，適用於孤獨症兒童的教育康復訓練，是家長、教師、訓練師及特殊教育／心理學／社會學等相關領域研究人員必備的參考讀物。
本書第一章和第二章集中討論了密集行為治療(intensive behavior intervention)的方法，第三章討論了強化問題，第四章至第七章運用強化原理，分析了孤獨症兒童的破壞性行為和自我刺激行為的成因及解決方法，第八章至第十二章分別討論了如何運用強化原理培養孤獨症兒童在睡眠、大小便、飲食、游戲和社交方面的適應性行為。 本書既適用於孤獨症兒童的康復訓練，也適用於其他發展性障礙兒童的康復訓練；既適用於正式的結構化行為訓練，也適用於較為生活化的行為訓練；既可為孤獨症康復訓練的專業人士所採用，也可為一般孤獨症兒童的家長和教師所採用。
八、《孤獨症兒童的教育與康復訓練》
出版社：華夏
作者：王梅
定價：26.00元
內容簡介：本書結合目前國內孤獨症發展的現狀和需求，緊密結合國內多年的研究成果匯編而成的。全書全面地介紹了孤獨症兒童教育與康復訓練的理念、訓練方法以及必備的專業知識，分為三個部分，包括孤獨症康復相關理論理念、孤獨症兒童康復案例以及關系著孤獨症人士終生發展的關鍵因素——家庭與社區康復。
九、《孤獨症兒的療育》
出版社：鄭州大學
作者：務學正
定價：18.00元
內容簡介：本書內容包括孤獨症的定義、病因、患病率、臨床表現、診斷及鑒別診斷，早期干預的概念，重點介紹了特殊教育和訓練，語言、行為交往能力的訓練，葯物治療、個案的病程等。這是一本家庭訓練的課本，集知識、教材、教法為一體，結合日常生活諸多游戲進行教育訓練，寓教於樂，從而提高生存技能，促其早日康復。
本書適用於病兒的家長及基層兒科醫生、兒童保健醫生、康復科醫生，訓練醫師和兒童特殊教育工作者參考應用。
十、《讓孤獨症兒童走出孤獨》
出版社：中國婦女
定價：20.00元
內容簡介：假如您不懂孤獨症，就無法帶領您的孩子走出孤獨。特殊教育訓練會讓孩子改變現狀，提高能力，擁有更幸福的人生。
本書不僅從不同的方面介紹兒童孤獨症及相關問題，兒童的表現和在認知活動、情感活動、行為活動中的特徵，使廣大讀者對這類兒童有一個比較全面的了解，還著重介紹了不同的行為矯正方法、認知訓練、語言訓練、感知覺訓練、社交及生活自理能力提升的方法。本書的作者都是從事多年醫學、教育學和兒童心理學方面的專業人士，有比較豐富的相關知識和技能及實踐經驗，因此本書的出版對廣大家長來說是個福音，對教育、醫學、社會學方面的專業人士來說，也是一本很好的參考書。
㈦ 適合家庭訓練孤獨症兒童的書
一、《感知覺統合的理論與實踐》 書名：《感知覺統合的理論與實踐》 作者：謝明 出版社：新蕾出版社 定價：32.00元 內容簡介：本書從神經學和心理學以及兒童發展的角度，揭示了感知覺統合的一般性規律，同時通過對具體的案例的分析，揭示了感知覺統合的一般性方法，並且對感知覺統合訓練場和訓練器材的功能和使用作了介紹，本書是國內第一次較為系統的介紹了感知覺統合理論與實踐的教材。 二、《自閉症兒童康復輔助教材》這套教材包括《生活技能》、《語言訓練》、《藝術康復》、《音樂康復》 書名：《音樂康復》 作者：中山特教 出版社：新蕾 定價：26.00元 內容簡介：本教材主要通過使用簡單的奧爾夫樂器，通過節奏訓練、歌唱表演、律動等音樂手段，調動自閉症兒童的學習興趣，使他們最大限度投入到音樂活動中去，使他們的視覺、聽覺、觸覺、運動覺以及情緒、認知和社會適應能力等得到充分的訓練與提高，根據學生在社會交往、語言訓練、行為、情緒、環境適應能力等方面存在的不同，我們把教材分為6大板塊，每一課均設歌曲內容、訓練提示、家長提示三大板塊，教材著重強調與家庭結合使用，使孩子的學習內容生活化，通過親子活動使自閉症孩子從身邊熟悉的事、物做起，促進其社會交往等多項能力的提高！ 書名：《語言訓練》 作者：中山特教 出版社：新蕾 定價：32.00元 內容簡介：本教材主要以有一定語言能力但又存在著明顯的語言障礙的自閉症兒童為教學對象。本教材共48課，以對話的方式，有詞、片語、句子和課文等構成，內容主要包括交通工具、食物、水果、職業、數字、時間、社會場所等相關領域的知識。在教材中，多創設情景激發自閉症兒童開口說話，多提高機會讓他們大膽開口說話，…………讓自閉症兒童經常接受語言刺激，更好地提高他們語言溝通技能。 書名：《藝術康復》 作者：中山特教 出版社：新蕾 定價：22.00元 內容簡介：在藝術康復課程的教學實踐中，我們遵循在評估的基礎上分類，本教材內容主要涉及塗鴉、剪紙、繪畫、手工、綜合活動五大板塊，共29課，每課包含4個主要環節：課前准備部分、准備活動（通過師生問候和主體單元教學相關的熱身活動來舒緩學生的情緒）、具體內容實施以及作品展示。每課都有對學生分做的簡單提示，教材使用者可根據學生的實際情況進行調整與變化。 書名：《生活技能》 作者：中山特教 出版社：新蕾 定價：18.00元 內容簡介：本教材的架構建立在奧蘇伯爾提出的「課程組織應遵循不斷分化和綜合貫通原則」的基礎上，從自閉症兒童的基本生活需求著手，以人為本，循序漸進，圍繞著兒童的生活、學習、勞動三大板塊，設計了7個章節，共26課的內容，從簡單的認知到技能的運用，涵蓋個人生活能力、社會生活能力、勞動技能、道德品質以及情緒情感等方面的基本知識和技能訓練，力求最大限度的補償自閉症兒童身心缺陷，挖掘其潛能，幫助他們體悟親情、發展生活技能，成為能夠融入主流社會生活的人。 三、《孤獨症兒童的教育康復》 書名：《孤獨症兒童教育康復》 作者：謝明 出版社：天津教育出版社 定價：30.00元 內容簡介：目前國內在孤獨症兒童教育康復實施過程中主要有兩種主流思想，一是以行為心裡為主導的教育康復方法；另一種是以兒童認知發展心理為主導的教育康復方法。本書從兒童認知發展心理研究入手，著力於「讀懂」孤獨症兒童，力求理論與實踐的結合，闡述孤獨症兒童教育康復的基本方法，為孤獨症教育康復提供了新的思路。本書既適合作為專業基礎課教材，同時也適合廣大家長、特殊學校教師和康復指導人員閱讀。 四、《孤獨症兒童社會性教育指南》 書名《孤獨症兒童社會性教育指南》 出版社：中國婦女 作者：甄岳來 定價：35.00元 內容簡介：立足社會性發展的根本目標，探尋社會性教育的基本規律，構建社會性教育的操作方法，三位一體，是本書的一大特點；立足家庭生活環境，創設實際問題情景，在解決問題中促進孩子社會適應能力的提高，是本書的又一大特點。不是為了講述一個孩子成長的故事，而是為了讓更多的孩子獲得康復。孤獨症康復教育是一個浩大的課題，我們的實踐只是求解這個難題的一個組成部分；孤獨症患者是一個龐大的群體，每個孩子各具特色，我們的研究還只能針對這個群體中的某些類型。但是，促進孤獨症兒童社會性的發展，是孤獨症兒童康復訓練的精髓、核心與最終目標，無論對於何種程度、何種類型的孤獨症患者的康復教育，都是如此。區別在於，孩子的程度不同，社會性教育的起點可以不同，實施方式可以不同。形之萬變卻不離神之根本，只要抓住了社會性教育這條主線，只要尊重教育科學，只要持之以恆，孤獨症兒童都可以在自已的水平上獲得顯著的康復。 五、《孤獨症兒童情緒調整與人際交往訓練指南》 出版社：中國婦女 作者：王梅 定價：30.00元 內容簡介：本書介紹的「自主交往訓練法」是一套本土化的、行之有效的操作方法，在幫助孤獨症兒童穩定情緒、關注和解讀他人心理、適應現實生活和提高解決實際問題能力方面，成效顯著，能夠幫助孤獨症兒童家長對孩子進行有針對性的康復訓練，幫助孩子「體驗親情、享受人生、走出孤獨」。 六、《孤獨症兒童的社會融合》 出版社：中國婦女 作者：甄岳來 定價：40.00元 內容簡介：甄岳來和李忠忱的女兒1985年出生，患孤獨症。他們運用社會性教育的方法，對女兒進行了長達20年的家庭教育訓練，使女兒獲得了成功的康復，女兒2008年大學畢業後就業，基本實現了社會生活自立。這一成功個案成為鼓舞孤獨症兒童家長的巨大力量和學習榜樣。 20多年裡，甄岳來一直堅持為全國各地的家長提供孤獨症教育訓練指導，幫助過成百上千個家庭。他們的孤獨症康復教育理念、康復教育方法、康復教育效果，一直處於國內領先水平，他們主講的「孤獨症社會性教育培訓班」，受到了廣大家長和教師的高度認可，《孤獨症兒童社會性教育指南》被家長、教師譽為「指明之書」。 他們依據20年的孤獨症康復教育理論研究和康復教育實踐經驗，探索出的中國化的「孤獨症社會融合教育」之路，將造福於中國的孤獨症兒童。 七、《孤獨症兒童行為管理策略及行為治療課程》 出版社：華夏 定價：38.00元 內容簡介：本書詳細介紹了應用行為分析(ABA)的基本原理和程序。作者根據多年的工作經驗，在總結應用行為分析方法的基礎上提供了具體的行為訓練課程與教學案例。 本書具有較強的實用性和操作性，適用於孤獨症兒童的教育康復訓練，是家長、教師、訓練師及特殊教育／心理學／社會學等相關領域研究人員必備的參考讀物。 本書第一章和第二章集中討論了密集行為治療(intensive behavior intervention)的方法，第三章討論了強化問題，第四章至第七章運用強化原理，分析了孤獨症兒童的破壞性行為和自我刺激行為的成因及解決方法，第八章至第十二章分別討論了如何運用強化原理培養孤獨症兒童在睡眠、大小便、飲食、游戲和社交方面的適應性行為。 本書既適用於孤獨症兒童的康復訓練，也適用於其他發展性障礙兒童的康復訓練；既適用於正式的結構化行為訓練，也適用於較為生活化的行為訓練；既可為孤獨症康復訓練的專業人士所採用，也可為一般孤獨症兒童的家長和教師所採用。 八、《孤獨症兒童的教育與康復訓練》 出版社：華夏 作者：王梅 定價：26.00元 內容簡介：本書結合目前國內孤獨症發展的現狀和需求，緊密結合國
㈧ 如何運用美術教育輔助自閉症孩子有效地提高與同學交往的能力
自閉症兒童在社會交往和語言溝通方面存在嚴重障礙，而繪畫是一種不通過語言便可以直
接表現其心理特徵，也是兒童表達自己最主要的途徑之一。自閉症兒童可以通過繪畫來抒發情感和宣洩情緒，可以把自己內心世界無法用語言表達的事情通過繪畫展現出來。
如果運用美術教育輔助自閉症孩子，可以從以下方面進行考慮：
1、信手塗鴉，吹墨畫和手指畫要求兒童信手塗鴉，睜眼或閉眼都可以。鼓勵他們探索在一種自由方式中體驗繪畫的樂趣，要求自閉症兒童主動檢查畫中的項目或符號象徵，並且用它們將整個畫面與自己的思想和情感聯系起來。閉眼睛畫可以使兒童得以放鬆心情，自由的表達自己。
2、探索階段包括:畫母親、畫房子、生日卡壁畫和臉譜拼貼。要求自閉症兒童畫出自己的母親，引導自閉症兒童觀察自己的母親並且說出母親的特點，如長長的頭發，大眼睛等，可以選擇畫有關母親的記憶，如在廚房做飯等等。培養觀察力和想像力，鼓勵自閉症兒童使用誇張地手法來描繪對象。促進與母親之間的情感交流。
3、綿紙拼貼、團體立體模型、表達情感、雪雕、創作集體餐宴和泥塑。
大多數自閉兒童是圖像思維，對他們來說，繪畫，也許是除語言之外的一種較好的溝通與表達方式。在繪畫藝術治療過程中，通過彼此間的互動，使自閉症兒童感覺自己並不是孤立的，自己是這個集體中的一員，將自己融入集體當中，培養自閉症兒童的適應能力和人際交往能力，有助於形成和發展自閉症兒童的健康的個性心理品質。
㈨ 有一個患自閉症而有繪畫天賦的男孩子，其抽象畫油畫作品己經被中國美術館和畫商收藏，其作品還被製作時尚
溫州自閉症少年畢昌煜，他的作品最近不僅在義大利米蘭世博會上展出，還被印成裙子亮相紐約時裝周。