學科團隊日益
建設團隊可以從以下幾方面入手；
1、明確團隊目標
要有明確的團隊目標，並使其深入每個員工的內心。目標是一面旗幟、一盞指明燈，它可以帶領大家朝著共同的方向去努力、拼搏，直至達到預期的結果。做任何事情如果沒有明確的目標，就好比散兵游泳，在茫茫的大海中永遠找不到停靠的岸。目標可以是管理目標、生產目標，也可以是安全目標、品質目標、效率目標，只要經過深思熟慮制定出了符合自身發展要求的目標，就必須要讓每位員工牢記在心，在班前會上進行多次宣導，讓大家統一思想、達成共識，明確努力的方向，這樣才能有目的、有計劃地去工作和生產。
2、尊重團隊成員
著名團隊精神培訓專家譚小芳老師認為，尊重員工不僅僅要尊重他們的人格和勞動成果，而且還要尊重他們提出的一些合理化意見和建議。當員工通過踏實肯干取得成績時，要激勵其再接再厲、繼續努力；當員工由於思想麻痹犯了錯誤時，要誠懇地指出問題的根本原因和今後的努力方向，並希望下次不要有類似的事情發生或希望下次能見到他表現好的一面，而不是一味地加以指責。
3、激勵團隊成員
一個績效非常高的團隊成員回憶到，「在過去幾年中，我們四人團隊都歸他領導。在每天工作結束時——無論這一天是多麼緊張忙綠或試圖完成的工作有很多——他都會走到我們每個人的桌前」謝謝你今天的優異表現。」這樣的狀況在中國企業很難發生，但一個團隊領導者在四年間堅持每一天對他的團隊成員說一句激勵的話。這就意味著激勵非常重要，值得去堅持，也意味著激勵非常有效，否則一個管理者不會平白無故堅持四年。
4、加強團隊溝通
一個優秀的企業，強調的是團隊的精誠團結，團隊成員之間如何溝通是一門大學問。因為，成員之間如果溝通不好，往往會產生矛盾，形成內耗，影響企業的正常運轉。譚老師建議管理者要相信下屬，發揮大家的智慧和力量為企業獻計獻策。要為管理者與員工之間、員工之間、管理者之間的相互溝通和交流，積極創造條件。在團隊中形成上下之間、員工之間誠摯溝通、相互信任、相互合作的良好氛圍。
5、樹立團隊精神
在工作中既要注意個人能力的發揮，又要注重整體配合，使大家意識到個人失敗就是團隊的損失。大家時時處處要有大局觀念，以團隊利益為重，團結協作，共同前進。日本人何以有那麼高的團隊合作精神，讓我們看看日本企業是怎麼做的。在日本的企業中，要有獎金大家統統都有，要沒有就都沒有。組織中有人有有人沒有，就表示組織中有人不良，有人優秀。不良的人會沒有面子，優秀的人也沒有面子。這樣大家就感覺不再平等，怎麼能夠進行有效的合作？
6、謹防小團體主義
譚小芳老師建議管理者在建立團隊意識的同時，我們還要謹防小團體主義——團隊成員和領導者過度緊密，團隊就會演變成XX軍團。對整個組織來說，危害非常大。案例：原廣東中旅的14名業務精英，包括一名資深副總，以及出境游的整套領導班子，從事市場策劃的負責任、電腦技術專家等集體辭職，並組成一家新的旅行社。
② 如何加強學科團隊建設，促進學校教師專業成長
小溝土氣，不僅來地名，而自且地理。溝溝岔岔皆小，溪溪流流都窄，像石灰沖、爛泥湖、浪石浪、鬼弄灣，象形的村落名兒構成最基層的行政機構。想起來，唯有幹流略有一點品位，黃土河。我敢保證，這不是東施效顰的結果。家鄉知道中華民族母親河的人幾乎可以忽略不計。
③ 組建一支優秀的科研團隊需滿足哪些條件
一個好的科研團隊應該滿足幾個基本條件：
1、團隊負責人及成員熱愛科研，具有版奉獻精神和好的人權品（沒見過輕輕鬆鬆混日子科研做得出色的吧）
2、團隊負責人具有敏銳的學術洞察能力，成員對學科大方向的研究感興趣（一個好的團隊，一定存在人員的合理流動，這個也許是目前大多數國內團隊的硬傷，我們的流動基本是由學生進出組成的，教師基本動不了）
3、團隊負責人知識范圍寬廣，團隊成員有自己的絕技（這個是相互協作互補的必要條件吧，因為精力有限，誰也不可能樣樣精通啊）
4、相對出色的交際協調能力（無論是對內還是對外，這種能力是團隊走出去的必要保證，否則得不到別人認可，難以談長足發展）
④ 要寫一份科研團隊的團隊發展建設規劃要從哪幾方面寫啊謝謝！！！
科研創新團隊建設規劃書
團隊名稱________________________________
所屬學科________________________________
建設期限________________________________
團隊負責人________________________________
依託單位________________________________
填表時間________________________________
2010年10月 制訂
填 表 說 明
一、《規劃書》所列內容必須實事求是地逐項填寫，文字表達要明確嚴謹。
二、所屬學科按下述一級學科名稱填寫：⑴管理學；⑵馬克思主義；⑶哲學；⑷邏輯學；⑸宗教學；⑹語言學；⑺中國文學；⑻外國文學；⑼藝術學；⑽歷史學；⑾考古學；⑿經濟學；⒀政治學；⒁法學；⒂社會學；⒃民族學；⒄新聞學與傳播學；⒅圖書文獻情報學；⒆教育學；⒇統計學；(21)心理學；(22)國際問題研究；(23)港澳台問題研究；(24)綜合研究。其中，二級學科名稱，按國家技術監督局《學科分類與代碼》(ＧＢ/Ｔ13745-92)中的學科名稱填寫。
三、規劃書要求A4紙列印，裝訂要整齊。
一、基本情況
團隊名稱
依託重點學科或學術機構 級別 □國家 □省級 □校級
研究活動
類 型 所 屬
學 科
隸屬二級學科
負責人姓名 性別 民族 出生日期 年 月 日
行政職務 技術職稱 研究專長
最後學歷 最後學位 擔任導師
E-mail 聯系電話
子課題名稱 負責人 年齡 職 務 職 稱 學歷 學位
團隊研究
人員情況 教授 副教授 講師 其他 博士 碩士 45歲以下人員
註：「研究活動類型」欄應填寫研究基地科研活動的側重點，包括「綜合研究」、「基礎研究」、「應用研究」。
二、學術團隊
學術帶頭人及主要學術骨幹情況 姓 名 年齡 性別 技術職務 研 究 方 向 備注
三、建設規劃
團隊的研究方向、特色、定位
續三、建設規劃
團隊建設期內研究的主要內容
團隊建設的預期目標（主要包括在學科建設、科學研究、梯隊建設等方面的預期目標）
團隊建設的年度研究任務及實施步驟
四、指標分配（每個子課題填寫一頁）
子課題一
課題負責人
梯隊
成
員 總人數 高級 中級 初級 博士 碩士 40歲以下人數
姓 名 性別 出生
年月 專業
職務 研究專長 學歷 學位 簽名
子課題的研究內容及預期成果
五、經費計劃
1.經費預算
支 出 科 目 金 額
（萬元） 計 算 依 據
合 計
圖書資料費
數據採集費
調研差旅費
會 議 費
計算機耗材費
印 刷 費
其 他
2.經費分配
分配科目 金額（萬元） 所佔總經費比例 分配依據
子課題一
子課題二
子課題三
子課題四
其 他
六、所在單位推薦意見
主任（簽字）：
年 月 日
七、科研管理部門審核意見
（公章）
年 月 日
八、學校審批意見
主管校長（簽章）： （公章）
年 月 日
⑤ 如何提升學科組團隊建設，有效的開展教研活動
首先，我們要明確教研活動的特點和目的。其次，要做教研活動的有心人。再次，要找准教研活動的「突破口」。
⑥ 教學團隊是什麼意思
【教學團隊】就是指以學生為服務對象，以一些技能互補而又相互協作回、溝通的教師為答主體，以教學內容和教學方法的改革為主要途徑，以系列課程和專業建設為平台，以提高教師教學水平、提高教育質量為目標而組成的一種創新型的教學基本組織形式。
【團隊】是指有一定技能、願意為了共同的目標而由相互協作的個體所組成的正式群體。它的本質特徵在於擁有共同的目標，即團隊成員的個人目標和集體目標是一致的。團隊所起的作用遠遠大於個人能量的總和。團隊存在於不同的組織之中，具有不同的形式和特徵。
⑦ 如何在作文教學中培養學生的團隊精神
既有淵博知識，又有超強的動手能力；既有獨立工作能力，又善於與人合作。具有團隊精神、合作精神的新世紀創新型人才，才是當今社會真正所需要的人才。作為培養人才最主要、最重要基地學校來說，改變傳統的教學內容和教學方法，培養出符合社會要求的人才具有十分重要的意義。 最近廣東省教育廳就業指導中心進行的「大學生就業問題調查（招聘單位）」顯示：用人單位認為大學生最缺乏團隊精神的有12%，而大學生中只有2%認為自己缺乏團隊精神。為什麼用人單位會這么看重團隊精神呢？專家認為，用人單位認為實干精神、綜合素質和人際溝通是事業成功的保障，特別是在科技迅猛發展的現代社會，單憑個人力量已經難以適應當代社會的發展要求，只有很好地發揮協作精神，建立強大的團隊，企業才可能迅速發展。 還有一個例子。說四個華人學生在美國大學的街區開了一個中國餐館，但實際上對面早就有 5 個泰國人開的餐館了，但是你知道中國菜在西方很受歡迎的，所以泰國餐館的生意就明顯不如中國餐館的好，泰國人很郁悶，就找了學商業咨詢的泰國學生進行商業咨詢。經過分析，要想在菜的口味上勝過中國餐館是不可能的，於是最後的解決方案是這樣的，把來泰國餐館的顧客推薦到中國餐館去，這樣中國餐館的顧客爆滿，但是一年後，中國餐館卻倒閉了，所有的客人都來到泰國餐館，不僅僅是因為泰國餐館的服務好，而且因為是沒有的選擇了。中國餐館為什麼倒閉了，因為四個暴富的中國人"分贓"不均，起了內訌，最後大打出手，餐館就解散了。這就是典型的中國人缺乏團隊合作精神的例子。 （1）、對學生進行軍訓——培養團隊凝聚力。 利用開學初軍訓的機會，軍訓雖然只有短短的七天，我卻從思想上高度重視，首先向學生反復滲透這樣的思想：軍訓對於培養團隊精神、協作精神、磨煉意志、陶冶情操、規范行為起著舉足輕重的作用。其次我向同學們提出：在軍訓會操時要爭奪隊列的第一名，要做就做最好。記得當時我班的徐教官可能覺得學生比較辛苦，對學生的要求不是很高，這時我就在下面悄悄地跟他說，沒關系，要求再高點，他們能做到的。同時我每天都按時和學生們一起出操，在每天下午剛開始的總結上，我都是盡量地使用鼓勵性語言，比如一天下午練習站軍姿，因為對學生的體能和意志力要求較高，從安全的角度出發，教官說如果感覺到不舒服的同學可以舉手並到隊列後面休息，結果我班有四個學生出來了，其它班都比較少，當時我也沒說什麼，到了下次班總結會上，我說「同學們，練習站軍姿時，我班有四個同學中途退出，同時我還發現其它都很少或者沒有，所以這次我班的表現輸給了其它班，我現在只想知道，我班的同學是否體質真的比其它班同學的體質差，還是我班同學的意志力比其它班同學的意志力差？」學生無語，我又說了一句，「下次時相信你們會給我真正的答案」。結果後來再也沒有同學出來（當然我也另外認真去了解學生的真實身體情況），一直表現得非常出色。只有經歷風雨，才會見到彩虹，同學們在集體榮譽感的激勵下，表現出了頑強的毅志和吃苦的精神，在軍訓結束後，我們也拿到了隊列的第一名，從那以後，我就發現他們自信心強了很多，而且團隊凝聚力也強了很多。 （2）、培養學生和諧的人際關系和良好的心理素質——為團隊精神打下基礎。 沒有良好的人際關系，是不可能有人與人之間的真誠合作的；沒有良好的心理素質，第 2 頁 共 3 頁 也是很難做到相互寬容、樂於奉獻、積極進取的。因此，在團隊精神的教育過程中，要把團隊精神的教育與人際關系、心理素質教育緊密結合。 心理發展的重要時期就是在讀書學習階段，它也是人際交往能力形成的重要時期，這個階段人際交往狀態如何直接影響成人後良好人際交往能力，進而影響其社會適應能力、影響其工作能力。由於人際關系的培養必須通過人與人的交往來實現的，所以，我根據學生實際情況，組織學生進行以下的活動，讓學生在實踐活動中掌握人際交往的技巧，體驗人際交往中的喜悅。如①、要求學生不論在哪裡，見到自己的長輩、老師、同學等你認識的人，都必須面帶微笑大聲與其打招呼，同學之間相互監督，發現有沒做到的同學，大家在課室要幫助其改過。②、要求學生多參加課外活動，在課間盡量離開自己的座位，出去和其它同學進行交流，以免養成自卑、孤僻等性格。③、組織學生和其它班進行聯誼活動，比如跟高一（3）班進行歌唱比賽、跟其它班進行籃球友誼賽等，同時要求其它同學也要參加現場活動，以此來加強學生與不熟悉人之間的交流能力等等。讓學生在活動中相互溝通，增進友誼，減少彼此的陌生感、不信任感，從而學會與人合作、關心別人。特別是那些不善於交往、缺乏自信、膽小、畏縮的學生，在活動中他會消除畏難情緒，從而逐漸擺脫人際交往的陰影，促進學生和諧人際關系的培養及養成良好的心理素質。 （3）、在團體活動中讓學生認識到自己是團體中重要的一員——培養團隊奉獻精神。 在團隊成員對團隊事務的態度上，團隊精神表現為團隊成員在自己的崗位上「盡心盡力」，「主動」為了整體的和諧而甘當配角，「自願」為團隊的利益放棄自己的私利。這在日益提倡個性化、講究個人能力的今天，決不是一件說到就能做到的事。這種需要本身就是一種奉獻精神。 我們可以了解一下，我國學生從小到大所獲得榮譽，有幾個是靠團隊合作贏來的？這就是你為什麼缺乏團隊精神又意識不到的原因，團隊精神的表現是不需要隨時提醒自己注意的，美國人日本人的團隊精神是自然而然的融和在生活的一切瑣事中的，因為他們從小就在一種團隊運動的合作中成長，美國學生的籃球橄欖球運動，日本人的棒球運動、兩人三足運動等等都非常的普及，歐美中小學的課程比較松，文化課只佔半天時間，所以學生的一天有半天時間是在運動場上渡過的。所以從小就培養了一種團隊精神。歐美的小孩子如果放學後在家裡學習看書而不出去和夥伴玩，會被父母責罵的，就像中國小學生放學不回家做作業而出去玩被罵一樣。現在現實中我們的學生活動的時間是非常有限的，根本不是生活的一部分，所以我們也能明白為什麼奧運會上我們拿金牌的項目大多數是單打獨斗的項目，項目參與的人數越多，拿獎牌的可能性就越小，就不用提中國足球為什麼屢戰屢敗了，如果你有心，你就會看出來傳球不是根據場上形式來傳的，而是根據控球人和被傳球人的關系來傳的，所以往往好球都傳丟了，浪費了很多戰機。所以根據我班的現實情況，我進行多次團體活動，如：「數字傳遞」，「解扣」等等，通過游戲讓學生明白，很多情況單干是不行的，想出風頭是不行的，只有努力地去完成自己所能完成的事，才能取得最終的成功。 （4）、在教學中讓學生進行小組競爭——培養團結協作、優勢互補團隊精神。 團隊精神強調的不僅僅一般意義上的合作與齊心協力，因為這更多帶來「1＋1＞2」的效果，實驗表明，兩個人以團隊的方式相互協作、優勢互補，其工作績效明顯優於兩個人單干時績效的總和。 培養學生的團隊精神，班主任、課任教師都可以在教學中進行，不用在特定的時間、特定的環境中進行，隨時隨地都可進行。例如，我在上物理課時，叫學生上黑板做練習，都是採用分組進行，每一小組請一名同學上黑板做，其他的同學在下面做本組相應的題目，如果本組的同學有困難，其他同學可在下面提示，然後根據各組的表現進行打分，最終比比看哪一組的得分高。當然，打分的時候可充分發揚民主，讓其他小組長的同學來評議。第 3 頁 共 3 頁 這裡面還有個小技巧，其他小組的同學要對這一組的同學進行評判，必須自己先做好這道題，才能對別人進行評定，不要老師來安排，他們自己就會主動地完成，學習的積極性也被調動起來了。在做練習的過程中，要能准確地指出別人的特點，幫助本組的同學完成練習，他自己應該說首先要掌握這方面的知識，才能凌駕於別人之上，幫助別人。對於物理這一門學科，它還有一個特點，就是往往一道題有多種解法，每個同學都不可能全部考慮到，當別人提出了一種和他不一樣的方法時，他就會積極地思考、分析、領會，思維就會同時被打開，真正是積思廣益。這種做法，不但對於提高學生的學習成績、提高教學質量，調動學生主動學習的積極性也有好處。並且由於在這個過程中小組中存在著競爭，通過這種競爭，培養了學生團結協作、優勢互補團隊精神。 培養學生的團隊精神是全面推進素質教育的內容之一，在具體實施過程中，主要是在班級里形成良好的團隊氛圍，但同時我們又要尊重而不能迴避學生對其自身利益和個人能力的關心，並且要注重他們個性的發展，尊重和注重體現在要為他們盡可能地創造或提供集體的「溫暖」，通過他們的自我體驗得到一種需要的滿足，從而激發他們的內在動力，自覺要求和激勵著自己把個人能力與利益置於集體之中，於是我們的教育也更加走向深入。
⑧ 依託重點學科建設 謀求教學團隊全面發展
興趣是動力的源泉。在它的驅使下，同學們能夠保持最大的動力參與學習專，當學生對某項事物產生屬了興趣，他便會投入更多的精力和情感參與其中，因此，只有充分激發學生的興趣，才能夠有效地提升教學效率，促進教學目標的達成。
⑨ 什麼是多學科團隊服務
多學科團隊（multidisciplinaryteamwork)嚴格上講應該是跨學科整合管理模式（interdisciplinary integratedmanagement for aged diseases) ， 是指在老年病的管理中，針對老年人病理、心 理、社會環境等問題及影響因素，根據「生物-心理-社會-環境-工程」的醫學模式，由老年病醫 師、各專科醫師、康復師、護士、心理師、營養師、臨床葯師、個案管理者、社會工作者、護工、患者本人及其家屬等組成的多學科團隊，對老年病患者實施全面的醫學檢查和身心方面的功能評 估，針對共同的問題達成一致性的解決方案，實施綜合性的醫療、康復及護理服務。它體現的是一種以人為本的服務理念
⑩ 你們團隊的強勢學科是什麼
優勢專業 2007~2009年全國學科評估排名
管理科學與工程 第1
管理科學與工程 第1
動力工程及工程熱物理 第1
電氣工程 第2
機械工程 第3
核科學與技術 第4
生物醫學工程 第5
參考資料：西安交大本科招生網