學科提升計劃
（一）指導思想
根據學校十五發展規劃的框架，本著理清思路，正確定位，大膽創新，穩步發展的指導思想，經過充分的討論，擬定我院的學科發展的總體目標。
（二）建設目標
動員全院教職工，充分發揮學術帶頭人和學術骨乾的作用，經過3-5年的艱苦努力，力爭2005年使本學科的部分研究方向（計算機網路、人工智慧、專家系統、並行計算等）達到國內一流，再經過5-10年的建設，實現本學科的整體水平進入國內一流行列的目標。
1．學科點建設
（1）重點建設省級重點學科「計算機科學與技術」。
（2）繼續建好已有的「計算機應用技術」與「計算機軟體及理論」兩個碩士點。
「計算機應用技術」碩士點的建設重點是抓質量，「計算機軟體和理論」碩士點的發展要注重聯合學校相近專業的力量，共同建設。
（3）2002年申報「計算機應用技術」的博士點，這是學院近兩年內工作的重心。
1 在上次申報基礎上調整、充實已有的四個學科方同，梯隊結構，以倒計時方式，給每個學科帶頭人落實任務和進度（包括項目、成果、專著、論文等）。
2 爭取近一、兩年內引進1-2名高層次的（尤其獲獎成果多的）本專業或相近專業的帶頭人加盟計算機學院。
3 對在讀博士生和碩士生的學習情況進行分析，加快培養步伐，爭取盡快有一批博士生、碩士生，充實科研、教學第一線，增加教師隊伍高學歷比例。制定院內教師博士學位培養計劃。
4 藉助本校相近專業的優勢，注重計算機應用技術與其他學科（如材料、機電、結構等）交叉，通過項目合作、研究生培養，形成計算機應用技術博士點的1-2個支撐方向。
5 利用學術交流、項目評估，兼職教授等方式，擴大與國內外知名專家大學與科研院所的交往，提高理工大計算機學院知名度。借舉辦DCABES國際交流等機會，分兩次請有關專家來本院指導 。
（4）十五期間增加一個「系統結構碩士點」，2003年申報立項。
（5）2005-2010年著手軟體及理論博士點的建設。
2．科學研究與科研基地建設
（1）2001-2005年全院科技研究縱向課題40項，橫向課題50項，每年科研和科技開發經費300-400萬，獲得國家級和省部級的重大科技成果5-10項，被SCI、EI和ISIP等著名檢索系統引用的科技論文40-50篇，出版5-10部專著。
（2）建立和大型企業集團共建的軟體基地1個，為增辦軟體學院打下基礎。
3．師資隊伍建設
（1）全院教師計劃2005年增加到150人，其中具有博士學位人員達到20%，碩士學位的佔70%。正高與副高的比例達到1：3。
（2）引進優秀的知名學者4-5人。
（3）重點培養10名左右中青年學術帶頭人。
4．人才培養
計算機學院現僅有一個本科專業，2003年前新增一個本科專業。
擬定2001年底申報「軟體工程」本科專業。
全院本科生的規模保持在2500人左右。
全院碩士研究生在2005年力爭達到600人，博士生達到20人左右。本科生與研究生的比例達到4：1。
英語四級通過率累計達到90%，六級通過率達到35%，雙語教學課程力爭達到15%。
5、教學改革與教學基地建設
教學改革應貫穿教學工作的始終，教材的改革、教學手段的改革尤為重要。根據本學科的特點，每年要求更新教材、更新授課內容達到20%。十五期間，出版教材20部，承擔教改和教學科研項目每年5—6項，獲獎1~2項。建設一個圖形圖像省級重點實驗室。
② 你最不擅長的學科要如何提升
在不擅長的學科上花更多的時間，也要講究一定的方法。如果你一開始便不顧一切地花費大量時間，就會感到不適應和疲憊不堪。最理想的辦法是「循序漸進，逐日增加時間」。
③ 如何有效提高自己的學科專業功底和學科專業素養
教師是教育的第一要素，是實施課程的關鍵，教師的素質和教育理念影響著當今的教育和國家未來。教師應立足實地本位，反思教育實踐，形成研究課題，通過教育評價的導向和引領，更新教育行為，促進教師專業素質的提高。今年招開的全國中等職業教育師資工作會上指出，要以實施「中等職業學校教師素質提高計劃」為抓手，全面推進教師隊伍建設。我國將用「十一五」期間中央財政安排的5億元專項資金，實施中等職業學校教師素質提高計劃。到2010年，通過國家和省兩級組織實施的方式，培訓15萬名中等職業學校專業骨幹教師；依託全國重點建設職教師資基地，開發80個專業的師資培養培訓方案、課程和教材；三是支持一批中等職業學校面向社會聘請專業技術人員、高技能人才到學校兼職任教。對於目前中國的職業教育而言，其本身缺乏吸引力仍是存在的問題之一，其中師資水平較低是不容忽視的一個方面。因此，在職業學校教師專業發展方面，我們需要一些創新性的借鑒。就如何提高教師專業素質的問題，我想談一下自己的看法：一、提高教師人格素質教師是人類靈魂的工程師。教師首先應該是道德高尚的人，因為他承擔著教書育人的崇高職責。學生渴求知識，教師熱心傳授。學生尚未成年，教師愛心呵護。學生違規違紀，教師耐心教育。學生遇到傷害，教師誠心救助。學生身體特殊，教師細心關照。吉林大承律師事務所律師李魁筠送給我們的這五句富有哲理的話，給予我很大的啟發。「熱愛關心學生，保護學生的合法權益」是建立和諧的師生關系的行為准則。「熱愛關心學生」是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。這不僅是教師做好「育人」工作的前提，也是必須遵守的教育法規。（一）要有愛教之心「愛教」是指熱愛教書育人這項工作，安心從教，潛心教學和鑽研，不辭辛苦，甘於平凡，以工作為重，以工作為樂，並常能從工作中體驗到一種教書育人所帶來的歡樂與尊嚴。（二）要有愛生之心愛生，是指熱愛學生，把學生當作自己或親戚的孩子來看待，一樣對他們負責，一樣對他們寄予厚望，一樣關心、支持和尊重他們。（三）要有愛學之心愛學，是指教師出於教學工作，自身發展的求知願望的需要，喜歡讀書看報，鑽研業務，不斷地「充電」，不斷地擴大知識的廣度和深度。二、提高教師的專業素質為什麼現在有很多老師得不到學生的信任和理解？最終原因是有些老師確實自身素質不高，對於學生的教育教學存在很多不科學的地方；另一方面就是在工作中缺乏敬業精神。到底什麼是有思想的教師？一個有思想的老師應該具備現代教育理念、具有自己獨特的見解和教學策略、具有學習、積累、研究、反思和創新的精神。章丘教育局的郭教授講了他改變一個差班的做法，讓我深受啟發。他能在第一次見自己的新學生之前，花去三個小時來背誦所有學生的姓名，他的這個行為有幾個老師能做到？答案應該是肯定的：沒有幾個老師能做到。而且他的這種行為帶給學生的震撼和教育是無以倫比的。這就是一個有思想的老師做的有思想的行為。我也在想，如果我現在所帶的班如果在去年入校後的第一天我也能這么做，會不會也有意想不到的效果。當然要針對不同的情況不同對待。郭教授的做法用在我們自己身上不見得有效，他只是在給我們指明一個方向，一個思路。就像郭老師自己說的：魏書生還是魏書生，我還是我。郭教授文學功底特別深厚。他雖然是一個生物老師，但是我想很多語文老師的水平也比不上他。他是一個善於學習、善於積累、善於反思的人。他告訴我們，只有老師善於學習，才能培養出會學習的學生。讀書並不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。可是在信息時代的我們又能有多少老師還能靜下心來讀書呢？現在看到的是大家每天奔波於學校和家庭之間，每天好像都忙忙碌碌，又不知在忙些什麼，具體的事情也沒做幾件。憑著幾年前或十幾年前的知識上著同樣的課。在網路時代里遨遊的學生已經不像幾年前的學生了，他們現在的信息渠道廣、信息量大，如果老師還在吃老本，試問：還能有幾個學生願意上課？這不是當今的老師應該好好反思的問題嗎？所以，信息時代的老師應該學習教材墊底氣、讀專業書生才氣、學習經典補元氣、讀休閑書養靈氣。山東師范大學魏薇教授四十多歲的年齡剛剛讀完博士。敬佩之情油然而生。她給我們舉了一個例子：一個山師附小的語文老師在講《為人民服務》這篇文章的時候，始終不知道該怎麼講？因為她讀了這篇文章後沒有任何感動，沒有觸動她心靈的地方。因為這位老師根本不知道「為人民服務」幾個字是如何來的？她不知道那個震撼人心的故事。她不知道張思德以身殉職的故事。她的感動從何而來？這就是現在很多年輕老師犯的毛病，不注重自身學習，思想缺乏深度，如何講出學生愛聽，有深度的課？有些老師總是責怪學生的素質如何如何差，一界不如一界，而不反思自己的問題，反思自己的教學，如何提高教育教學質量。所以，我們都應該制訂一個學習計劃，根據自身的情況不同，制訂出適合自己的切實可行的讀書計劃，讓自己變成一個真正有思想的人。總結一下，提高教師專業素質主要包括以下內容（一）先進的教育理念（二）全面的文化知識（三）過硬的教師基本功主要包括語言表達能力、板書技術、現代教育技術的應用和說課技術。（四）較強的教育教學能力主要包括教材處理能力、獲取信息能力、課堂設計能力、組織管理能力、課堂把握能力、開導感化能力、教育創新能力、社會交往能力、教育科研能力和心理調適能力。（五）獲取職場工作經驗職場工作經歷給教師提供了一個獲得在工作中運用第一手知識的機會，也使教師有機會了解工人們如何綜合運用各個學科中的知識、觀念和技巧來解決復雜的實際問題。通過這些情境學習經驗，職業學校教師可以了解到，在解決問題時，技術是靈活的。在取得實踐經驗的基礎上，職業學校教師將引導學生學習真實經驗，並促使學生學習使用復雜的推理技巧、與工作相關的見解、合作技巧、專業知識以及工作中要求的學術知識。教師可以通過校內實習、旅行和校外實習三種專業發展活動來加強與職場的聯系。校內實習。通過直接與僱主共事，為新任的職業學校教師提供了解職場環境的機會，同時可對商業觀點作出正確的評價，並有機會運用合作技巧，這一技巧對於新任職業學校教師來說是必要的。實習時間長短可視情況而定。例如，我校的工作體系就實行了實習計劃。我校還有另一個計劃，就是在暑假裡讓新任職業學校教師在實際環境中工作六個星期。這些經歷不僅可以使教師了解職場的實際情況，而且使他們有機會與僱主合作。旅行和其他短期參觀。旅行和其他短期參觀為職業學校教師提供了另一個獲取工作經驗的途徑，並可以拓寬職業學校教師的實踐知識。由肯塔基州立大學、肯塔基州職業技術中心公室和肯塔基一些技術中心學校舉行的「工業探險旅行」幫助職業學校教師認清工業的需求和工作要求，並讓這些教師可以獲得一些信息，為學生的就業提供指導。該旅行持續一個星期，職業學校教師們在第一天參觀一個工廠，此後一天參觀兩個工廠，一個月後的會議中，他們討論並分享各自的見解。校外實習。校外實習是指職業學校教師在特定的一段時間內，在校外一個指定的地方工作，經歷工作中的變化並了解工人是如何適應這些變化的。有了這些經驗，教師們可以在教學中運用實際例子來幫助學生了解學術概念如何運用於實踐。這些經驗同時證實了這樣一點，教師最大的作用在於幫助學生獲得豐富多彩、富有意義的生活。在西科羅拉多州的學校與職業生涯組織舉的「教育者校外實習活動」中，許多參與校外實習的職業學校教師認為校外實習有如下益處：增強變革意識，提高應變能力；真正了解學生在職場工作中的需要；可搜集到設計課程所需的信息和資料；提高專業水平，改進教學方法；發掘專業領域中職業道路的潛力；加強與商業界的聯系。綜上所述，要確保職業學校教師專業發展是有意義的，職業學校教師應該進行自我導向學習，獲取新知識、技巧和實踐經驗，更好地滿足學生的需要，並能為他們的學習需要尋求最好的機會。當然，在選擇專業發展活動時，職業學校教師必須考慮許多因素，比如個人目標和專業目標，學校任務，管理體制和程序以及商業界情況等等。
④ 今後重點提升的學科及措施怎麼寫
1. 以新修訂的《中小學生守則》指引學生，促進學生良好的行為習慣的培養。課間集隊時，全校學生重溫守則；並要求學生將守則張貼於家中，每天朗讀一遍，直至牢記於心（適時抽查、集體背誦）。
2. 充分發揮課外書籍的作用。加強教室內圖書角原有書籍的管理，讓學生在校隨時能有書讀。新進圖書全部分類編號，面向各班學生借閱（可帶回家中），延長借閱周期（1至2周）。對各班前三名或某方面有特長的學生，嘗試自主借閱圖書的獎勵，即可全學期借閱某一種（套）內容容量較大，且價值高的圖書。
3. 加強早讀課的輔導管理工作。各班確定一名以上的領學學生，充當「小老師」角色，在講台上領學並兼督促工作。各任課教師要責任到人，親自到班督查，或親自輔導，以帶動全體學生認真學習。早讀課期間不準任何學生處於放羊式狀態，以學校監控協查處理。
4. 抓教學常規的重點環節：（1）作業：作業設計上能抓重難點。抓好學生作業質量，特別注重培養學生良好的作業習慣。老師作業布置精當適量，批改及時、認真。學生作業有錯要及時更正。（2）平時測試：單元知識檢測盡量按計劃同科同時進行，語文、數學三天內做好批改、分析、評講、記分等工作，並交教導處檢閱。（3）輔導學生：各任課教師認真抓好教學質量關，團結整個年級段的力量，做好培優補差工作。認真輔導學生、及時總結教學心得。
5. 抓學生基本能力的培養：（1）寫作能力。組織力量做好一二年級寫話比賽，三至六年級作文競賽。（2）閱讀能力。注重課內課外閱讀，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大學生閱讀量。（3）數學解答能力。要求每班在上數學課前進行口算訓練，學期間進行數學知識競賽。（4）英語綜合能力。加強英語的雙基訓練，高質量地完成英語活動冊。重視英語詞彙的積累。同時加強學生的口語交際訓練，注重學生良好的學習習慣的培養。
⑤ 怎麼快速提升學科成績
1、瀏覽：對手中的材料進行瀏覽，簡單來說就是對整個主題有一個簡單的了解，通過瀏覽的方式觀察這份材料對你是否有用。
2、提問：為了閱讀時將注意力集中在要點上，在看完書本的大綱之後，要從每個標題中引出一個或幾個問題來，這些問題會增加閱讀的興趣，然後帶著這些問題去看書，有助於新舊知識的融會貫通。
3、閱讀：心中有了疑惑，再進行閱讀能夠達到事半功倍的效果，而閱讀的主要目的就是解決你剛才的疑惑，同時也要記錄下閱讀時感受和理解，找到書中的關鍵字和中心，這樣可以更好地理解書中的意思並且幫助吸收和記憶。
4、復述：相當於回想，當你閱讀完之後，在腦中回想一下書中的內容，最好是讓孩子再給別人復述一遍，這樣能夠加深印象，對於記憶力的提升有著很大的幫助。
5、復習：主要目的是為了加深印象，讓短期記憶，變成長期記憶的重要一步，每次讀書、學習後，利用10分鍾的時間將所學到的東西，重溫一遍，看一下所學內容或學習筆記，然後再進行復述和做小測驗，檢查一下自己的記憶情況。
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⑥ 怎樣制定出提高成績的學習計劃
1、分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但經常錯；有的動作慢卻很仔細。如在數學學習中有的理解力強、應用題學習好；有的善於進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想像力豐富，善於在圖形變換中找出規律。所以幾何學習比較好你可以全面分析。 2、分析自己的學習現狀，一是和全班同學比，確定看自己數學成績在班級中的位置，還常用好、較好、中、較差、差來評價。二是和自己數學成績的過去情況比，看它的發展趨勢，通常用進步大、有進步、照常、有退步、退步大來評價。二、確定學習目標。 學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產生為實現這一目標去奮斗的力量。沒有學習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時光的極大浪費。 確定學習目標首先應體現學生德智體全面發展的教育方針，其次要按照學校的教育要求，此外還要根據自己的學習特點和現狀。當然還可考慮一些社會因素家庭情況。 學習目標要具有適當、明確、具體的特點。適當就是指目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文；過低了，無需努力就能達到，不利於進步。要根據自己的實際情況提出經過努力能夠達到的目標.明確就是指學習目標要便於對照和檢查。如：今後要努力學習，爭取更大進步這一目標就不明確，怎樣努力呢？哪些方面要有進步？如果必為：數學課語文課都要認真預習。數學成績要在班級達到中上水平。這樣就明確了，以後是否達到就可以檢查了。具體就是目標要便於實現，如怎樣才能達到數學中上水平這一目標呢？可以具體化為：每天做10道計算題，5道應用題，每個數學公式都要准確無疑地背出來，等等。三、科學安排時間 確定了學習目標之後，就要通過科學地安排。使用時間來達到這些目標。要符合全面、合理、高效的要求。全面在安排時間時，既要考慮學習，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內學習，還要考慮課外學習，還要考慮不同學科的時間搭配。合理要找出每天學習的最佳時間，如有的同學早晨頭腦清醒，最適合於記憶和思考；有的則晚上學習效果更好，要在最佳時間里完成較重要的學習任務，此外注意文理交叉安排，如復習一會語文，就做幾道算術題，然後再復習自然常識外語待。高效要根據事情的輕重緩急來安排時間，一般來說，把重要的或困難的學習任務放在前面來完成，因為這時候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍後去做。此外，較小的任務可以放在零星時間去完成，以充分做到見縫插針。 一天中供自己安排的時間基本上分為四段：早上起床到上學，上午放學到下午放學，下午放學到吃晚飯前，吃晚飯後到睡覺。同學們主要應在這四段時間里統籌安排自己的學習生活內容。在進行時間安排時，還要注意以下兩點： 1、 要突出重點 也就是說，要根據地自我分析中提出 的學習標點或比較薄弱的學科在時間上給予重點保證。 2、 要有機動時間，計劃不要排太滿太緊，貪心的計劃是難以做到的。 對學生來說，有計劃學習要比無計劃學習好得多，其好處是：（一）學習的目標明確，實現目標也有保證。 使自己成為能夠有條理地安排學習，生活、工作的人。這種計劃觀念和計劃能力，學生都應該學習和具備，這對一生都有好處。 有些學生學習毫無計劃。腳踩西瓜皮，滑到哪裡算到哪裡，這是很不好的。高爾基說：不知明天該做什麼的人是不幸的。有的學生認為，學校有教育計劃，老師有教學計劃，跟著老師走，按照學校要求辦就行了。何必自己再定計劃，這種想法不對。學校和老師的計劃是針對全體學生的，每個學生還應該按照老師要求針對自己的學習情況制定具體的個人學習計劃，特別是修學以後的自學部分，更要有自己的計劃。 由於學習計劃有必要又大有好處，所以有計劃地學習成為優秀生的共同特點。學習好和學習不好的差別當中有一條就是有沒有學習計劃。這一點越是高年級越明顯。
⑦ 初中數學學科成績提高計劃措施
想學好數學抄，必須要下苦功功夫。數學是一門活用的學科。首先提高數學成績要大量的練習，就是做大量的題。這是第一步，然後就是要認真聽老師的課，老師的課是非常重要的。因為老師的課中有他多年的經驗。
這是我們短時間無法得到的，所以要從老師那得到。最後也是比較重要的就是你要思考題目的目的，要看透題目的考點。這樣你的數學就會一天天提高。這是長期的過程所以要堅持。
⑧ 我沒有理想學校怎麼使用精華學校學科提升規劃系統制定學習方案
不一定要理想的學校，你這個人如果有本事的話，不管什麼學校都是一樣的，金子在什麼地方都會發光。
⑨ 六年級科學教學成績提升計劃
科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分，為了開展好我校的科學教學工作，特此制定了科學教學計劃。本計劃以提高學生的創新能力和綜合素養為目的，為我校科學教學成績的全面提高而努力。
一、教材分析：
教材注重培養綜合能力，全面提升學生素質，遵循學生認識規律，逐步提高探究能力，注重加強學科聯系，培養學生人文情懷，堅持面向全體學生，適應城鄉教育差別。根據各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識能力培養目標分別確定為「感知科學」、「走進科學」、「探索科學」。教材將探究過程能力分為「觀察與提問」「猜想與假設」「計劃與組織」「事實與證據」「模型與解釋」。科學課讓學生在「做中學」活動中面對自然和科學現象，通過動手動腦學習基礎的科學知識，在學習中不斷提高科學探究能力。
二、對所教學生的分析
四年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經形成，紀律明顯優於三年級。對科學的熱情度極高，熱愛科學，熱愛自然。 六年級學生通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。
三、具體教學措施：
1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鑽研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用實驗器材，做到「精講多練」，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。