漢鐵美術生

① 學美術是去武漢市漢口鐵中好還是育才美高好.

漢口鐵中和育才美高完全不是一個檔次的
漢口鐵中是一類
而另一個就不太好說了
如果樓主真的想好好搞
為了前途著想
應該去漢口鐵中

② 武漢市23高中好還是漢口鐵中好我是美術生'分數到了漢口鐵中的三線我媽卻要我去借讀23高！！

但是我不知道是上鐵中好,還是育才美高好. 怎麼辦,~`` 鐵中吧.鐵中的美術特長生出了名的. 漢口鐵中和育才美高完全不是一個檔次的 漢口鐵中

③ 武漢一中高中有沒有專門學美術的班，要考藝術特長生才能進嗎漢口鐵中是省重點嗎考一中好還是考鐵中好

關鍵是就業啊，樓上的孩子-===========
本人在某大美院教書，自幼學美術，整個青春浪費在這個東西上了
才明白，學了這么個東西，怪不得-=-=-
本人外公解放前，北平藝術專科畢業，就是今天的中央美術學院-=--=
他一直反對本人學畫，本人偷著找他學生學的，畢業於某學院，
人到中年，非常後悔，才明白-=-============
美術在西方和人類社會，是個被邊緣化的東西，
而且，用處也不大，需要很強的國家經濟支撐才好，
至於學畫化點錢，這點錢算什麼=--=
畢業之後你要經過很長時間的修煉，你能忍受嗎？
如果家裡沒有錢，你連修煉的機會都沒有，你想過嗎？
現在很多民工也在做設計，大家產品在同質化，你有考慮過嗎？
叫好的全是沒有考上的考生啊=-=============
人活著，必須要為社會貢獻點什麼。沒有人能真正的出世，
很多時候，你選擇美術，是一種逃避，
對現實的逃避，對自己無能的逃避啊=-=-=-
如果你真想證明自己，就應該去學數學，為世界做點什麼吧-==========

④ 魯迅一生的經歷

魯迅的經理主要分成三個階段：

一、早年經歷

1881年9月25日(中國農歷八月初三)，魯迅出生在中國浙江省紹興府會稽縣府城內東昌坊口(今屬紹興市越城區)的一個書香門第，名為周樟壽。祖父周福清是同治十年(1871年)辛未科進士，在北京任官員。魯迅與周恩來同宗，祖先是北宋理學始祖周敦頤。父親周伯宜是一名秀才，母親魯瑞。

11歲就讀於家鄉紹興的壽鏡吾開設的私塾三味書屋。1893年(光緒十九年)，祖父周福清因為科舉舞弊案而被革職下獄，魯迅兄弟則被安插到離城有三十多里的皇甫庄大舅父的家中避難。

周福清被判「斬監候」入獄8年，因此周家每年必須花費大筆資金，使周福清得以活命。家道開始衰落，同時其父親周伯宜也重病在床，1896年病故。家庭的變故對魯迅產生了深刻的影響。

二、求學時期

在當時，一般的讀書人走的是三條道路：一條是讀書作官的道路 。當不上官的還可以去當某一個官僚的「幕友」(俗稱「師爺」)，倘若前兩條道路都走不通，還可以去經商。魯迅走的則是為當時人最看不起的另一條道路：進「洋學堂」。這在當時的中國，是被一般人視為「把靈魂賣給洋鬼子」的下賤勾當。

1898年，18歲的魯迅，懷揣著慈母多方設法籌借的8塊銀元，離開家鄉進了南京水師學堂，後來又改入南京路礦學堂。這兩所學校都是洋務派為了富國強兵而興辦的，其中開設了數學、物理、化學等傳授自然科學知識的課程。

期間，魯迅閱讀了外國文學和社會科學方面的著作，開拓了視野。特別是嚴復翻譯的英國人赫胥黎著的《天演論》，更給予魯迅以深刻的影響。《天演論》是介紹達爾文的進化論學說的一部著作，這使魯迅認識到現實世界並不是和諧完美的，而是充滿了激烈的競爭。

一個人，一個民族，要想生存，要想發展，就要有自立、自主、自強的精神。不能甘受命運的擺布，不能任憑強者欺凌。魯迅先生在南京路礦學堂期間成績優異，使他在畢業後獲得了公費留學的機會。

1902年，他 東渡日本，開始在東京弘文學院補習日語，後來進入仙台醫學專門學校（現日本東北大學醫學部）。他選擇學醫，意在救治像他父親那樣被庸醫所害的病人，改善被譏為「東亞病夫」的中國人的健康狀況。

三、棄醫從文

魯迅先生想通過醫學啟發中國人的覺悟。但他的這種夢想並沒有維持多久就被嚴酷的現實粉碎了。在日本，作為一個弱國子民的魯迅，經常受到具有軍國主義傾向的日本人的高度歧視。

有一次，一場電影中，魯迅看到眾多的「體格強壯，神情麻木」的中國人，在淡然地圍觀被當作俄國偵探處死的同胞。魯迅受到極大的打擊，這時他已認識到，精神上的麻木比身體上的虛弱更加可怕。

於是他棄醫從文，離開仙台醫學專門學校，回到東京，翻譯外國文學作品，籌辦文學雜志，發表文章，從事文學活動。當時，他與朋友們討論最多的是關於中國國民性的問題：怎樣才是理想的人性？中國國民性中最缺乏的是什麼？它的病根何在？

通過這種思考，魯迅把個人的人生體驗同整個中華民族的命運聯系起來，奠定了他後來作為一個文學家、思想家的基本思想基礎。在日本留學期間，魯迅先生初步形成了他的世界觀和人生觀。但是，魯迅的思想不但為當時大多數中國人所無法理解，就是在留日學生中也很難得到廣泛響應。

1909年，他從日本歸國，先後在杭州浙江兩級師范學堂（今杭州高級中學）和紹興府中學堂任教員。這是魯迅思想極其苦悶的時期。

1911年的辛亥革命也曾使他感到一時的振奮，但接著是袁世凱稱帝、張勛復辟等歷史丑劇的不斷上演，辛亥革命並沒有改變中國沉滯落後的現實，社會的混亂、民族的災難、個人婚姻生活的不幸，都使魯迅感到苦悶、壓抑。

五四運動之後，他壓抑已久的思想感情像熔岩一樣通過文學作品猛烈噴發出來。在那時，他已經在教育部任職，並且隨教育部一同遷居北京。

四、革命時期

1926年8月，魯迅因支持北京學生愛國運動，抗議三·一八慘案，被北洋政府通緝(註：魯迅並沒有被通緝，這里《而已集·大衍發微》有錯)，於是南下廈門大學任文科教授。數月後，1927年1月16日，46歲的魯迅離開廈門，18日抵達廣州，19日晨在孫伏園、許廣平的陪伴下「移入中山大學」任文學系主任兼教務主任。

二月往香港演說，題為：《無聲的中國》，次日演題：《老調子已經唱完》。三月黃花節，往嶺南大學講演。同日移居白雲樓。四月至黃埔政治學校講演。

1927年10月，魯迅辭去中山大學職務到達上海，上海教育界聽說魯迅來了，紛紛請魯迅去演講，如勞動大學，立達學園，復旦大學，暨南大學，大夏大學，中華大學，光華大學等。

1930年二月「自由大同盟」開成立會。三月二日參加「左翼作家聯盟成立會」。浙江省黨部呈請通緝「反動文人魯迅」。「自由大同盟」被嚴壓，魯迅離寓避難。五月十二日遷入北四川路樓寓。八月往「夏期文藝講習會」講演。

1933年一月四日蔡元培函邀加入「民權保障同盟會」，被舉為執行委員。五月十三日至德國領事館為「法西斯蒂」暴行遞抗議書。六月二十日楊銓被刺，往萬國殯儀館送殮。這個時候也有魯迅將被暗殺的傳聞，有人勸魯迅少露面，魯迅聽了，不以為然，出門不帶門鑰匙，以示決絕。

五、晚年病逝

魯迅在1936年10月，因積勞成疾逝世於上海，上萬名上海民眾自發舉行公祭、送葬，葬於虹橋萬國公墓。在他的靈柩上覆蓋著一面鮮紅的旗幟，上面寫著「民族魂」三個大字，後遭到破壞，1956年，魯迅遺體移葬至虹口公園，毛澤東為重建的魯迅墓題字。

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毛澤東曾說過，魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最寶貴的性格。

魯迅是在文化戰線上，代表全民族的大多數，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向，就是新生命的方向。

⑤ 2017年哪些大學招收書法專業研究生

1、中國美術學院（書法篆刻理論研究與創作）

中國美術學院（China Academy of Art）是中國第一所綜合性的國立高等藝術學府，由中華人民共和國教育部、中華人民共和國文化部和浙江省人民政府共建，也是最早實施設計學的高等學府，是中國最早的藝術革命團體發祥地，中國唯一一個美術學國家重點學科所在地，

2、中央美術學院（中國古代書畫史與鑒定研究、書法藝術研究）

央美催生了中國最早的美術學制，開創了中國最早的書法、造型、設計、建築、人文等大學學科，是現代以來中國美術高等教育的奠基者。

3、首都師范大學（中國書法史、中國書法理論、書法文獻、篆刻學、書法文化、中小學書法教育）

首都師范大學（Capital Normal University），簡稱「首師大」，由中華人民共和國教育部與北京市人民政府共建，「雙一流」世界一流學科建設高校，京港大學聯盟成員。

4、中國藝術研究院（書法史論、中國書畫保存修復、中國書法創作研究、中國書法創作與技法研究、中國書法創作與理論研究、中國書法篆刻創作研究、中國篆刻藝術創作與理論研究）

5、北京大學（書法藝術）

北京大學（Peking University）簡稱「北大」，誕生於1898年，初名京師大學堂，是中國近代第一所國立大學，也是最早以「大學」之名創辦的學校，其成立標志著中國近代高等教育的開端。

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書法專業培養目標

該專業旨在培養具有寬厚的書法學科專業知識、較強的書法專業技能、較為寬闊的文化視野，以及良好的綜合素質和創新能力，能夠勝任書法創作、書法理論研究、書法教學以及書法藝術的綜合應用等工作的實用型高級專門人才。

培養要求

該專業要求學生系統掌握書法基本理論、基本知識和基本技能，具有書法創作和研究的基本能力和書法欣賞及評價的能力。

知識技能

1.掌握科學的書法教育理論、教學方法，具有開展書法教學的能力，能勝任各類學校的書法教學工作；

2.具備較高的文化素養，掌握一定的而信息技術應用能力，身背趣味高雅，文化視野開闊；

3.初步懂得一門外語，同時具備較強的古漢語閱讀能力；

4.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有較強的學習能力；

5.了解本專業的理論動態和發展趨向。

就業前景

在網路時代，書法正從實用走向純藝術，書法佳作、珍品已開始走進百姓家的收藏室。與此同時，教育部要求各級各類學校開設書法課程，書法市場在日益擴大，可見書法人才的發展空間廣闊。畢業生可以到書法藝術專業團體或研究機構從事書法創作和理論研究，出版社、報刊社、電視台、設計單位從事美術編輯、設計、刊物創辦、書刊出版和相關的書法藝術節目主持工作。可以在大中專院校、中小學從事書法教學等工作。