分為基礎學科
① 工程學的基礎學科具體有哪些主要分幾大類（不是指數學和物理）。
朋友你好：
1、建築力學。
2、建築結構。
3、建築構造。
4、材料力學。
5、建築物理與設備。
6、建築經濟、施工及設計業務管理。
7、法律、法規。
8、經濟。
9、施工工藝。
這些就是基礎學科。
② 聯合國教科文組織公布的學科分類目錄,將基礎科學分為幾大類 a.5 b.6 c.7 d.8
B
③ 圖書分為幾大類
按學科劃分為：社會科學和自然科學圖書
按文種劃分為：中文圖書和外文圖書
按用途劃分為：普通圖書和工具書
內容劃分:小說、兒童讀物、非小說類、專業書、工具書、手冊、書目、劇本、報告、日記、書集、攝影繪畫集
特徵劃分：線裝書、精裝書、平裝書、袋裝書、電子書、有聲讀物、盲人書、民族語言書
(3)分為基礎學科擴展閱讀：
碼洋 實洋 復本
這是出版專業術語，其它行業都不這么用。
「碼」就是 指數量的多少，「洋」代表「錢」，「碼洋」就是「多少錢」。書刊的每一本上面都列有由阿拉伯數字（碼）和錢的單位（洋）構成的定價，相乘得定價總額，一本書的定價或一批書的總定價，其貨幣額俗稱碼洋。「碼洋」是圖書出版發行部門用於指全部圖書定價總額的詞語，碼洋主要是指出版物價格的總和，即定價*數量的總和。圖書出版發行部門指全部圖書定價的總額。相對應的還有一個就是實洋，實洋就是碼洋*折扣後的數字，即打折過後的價格；復本就是同一種書的數量。
定價
1988年以前圖書價格是國家規定的，按印張數計算，比如說每印張0.11元，考慮到很多學術性較高的圖書或發行量不大的科研圖書成本較高，之後是按利潤上下限訂價，1993年後國家放開了圖書價格，除教材、課本外圖書價格由出版社自行規定的，一般圖書定價包括選題策劃費、編輯費、審校費、印刷費、質檢費等，質檢需嚴格按照國家新聞出版廣電總局相關規定。
CIP
CIP就是圖書在版編目數據。它是英文Cataloguing In publication的縮寫，指依據一定的標准。為在出版過程中的圖書編制書目數據，經圖書在版編目產生的並印刷在圖書主書名頁背面的書目數據稱為在版編數據。
教育科學體系中的基礎學科是（教育學）。
教育學是一門研究人類的教育活動及其規律的社會科學。它有兩種含義：一是指一門科學的分支；二是指課程的組成部分，與教學科目通用。教育學是教育科學體系中的一門基礎學科。
⑤ 基礎醫學常見的分支學科有哪些
基礎醫學屬於醫學門類之中的其中一個一級學科，下設6個二級學科，分別是：
人體解剖與組織胚胎學
免疫學
病原生物學
病理學與病理生理學
法醫學
放射醫學
⑥ 以復變函數與積分變換為基礎的學科有哪些
復變函來數與積分用途：
復變函自數的用處還是很大的。比如一個解析函數的實部和虛部對應的是一個平面場。
果是靜電場的話實部相當於場強，虛部相當於電勢。
再比如留數定理可以用來計算實積分，很多廣義積分在實變函數范圍內是根本積不出來的，而應用留數定理你就找找邊界算算奇點很容易就積出來了。
各種變換的應用就更多了很多，最最根本的可以用他們來解決數理方程。
⑦ 計算機基礎學科分幾種
計算機軟體
本專業培養具有創新能力、競爭能力，具有計算機軟體開發和軟體調試、維護能力，能適應市場經濟發展的在軟體產業第一線的計算機軟體高級技術應用型專門人才。要求掌握計算機的基本理論與操作方法，掌握計算機軟體主流技術和最新動態，掌握軟體開發方法具有較強實際動手能力和綜合職業能力。 開設的專業主幹課程有：數據結構、計算機網路、操作系統圖形圖像處理、資料庫原理、軟體工程、Windows 2000 Server、SQL Sever、C&C++程序設計、Windows程序設計、Java程序設計等學生畢業後，主要從事計算機軟體開發、軟體維護等工作。
計算機網路
本專業培養能適應社會主義現代化建設要求，具有社會主義市場經濟觀念，思想開放，德、智、體全面發展，牢固掌握必需的計算機基礎知識和專業知識，掌握計算機網路基本原理、最新知識，具有較強的網路系統的工程施工、管理、維護能力，能從事計算機網路一線工作的高級技術應用人才。 開設的專業主幹課程有：數據結構、計算機網路基礎、區域網技術、TCP/IP協議、交換與路由設備、UNIX操作系統、資料庫原理軟體工程、Windows 2000 Server、C&C++程序設計、Java程序設計網路資料庫（Oracle）等。學生畢業後，主要從事計算機網路工程的設計與實施、網路管理和維護等技術工作。
[編輯]圖形圖象設計
本專業培養具有較豐富的計算機基礎知識，掌握計算機圖形圖像製作的基本理論知識和相關應用領域知識，熟悉計算機圖形圖像製作環境，精通國際上流行的1-2種圖形圖像製作工具（如Apple、Photoshop、IIIustrator等）。並能運用它們獨立實現創意者的意圖，完成所需要的計算機圖形圖像製作任務。 開設的主要課程有：色彩構成、平面構成、立體構成、廣告心理學、多媒體技術基礎、圖形/圖像製作環境、Photoshop平面設計、IIIustrator圖形製作、3DS MAX 、Flash、AutoCAD、acrobat應用與作品輸出、Dreamweaver網頁設計。 學生畢業後，主要從事廣告製作、包裝、裝潢設計、居宅裝修、出版、印刷、游戲開發等圖形圖像製作工作
[編輯]計算機應用
本專業主要培養計算機應用、調試和維護的高級應用型技術人才，學生主要學習計算機科學與技術的基本理論，基本知識和基本技能特別是資料庫技術、網路技術和多媒體技術，掌握計算機應用系統的分析和設計方法，該專業要求學生具有較強的專業開發與實踐能力。 開設的專業主幹課程有：計算機組成原理、計算機維護技術、數字信號處理、資料庫原理、大型資料庫應用技術、操作系統、C&C++程序設計、軟體開發技術，計算機組裝與維修，計算機網路等。學生畢業後，主要從事計算機軟、硬體的開發。運用微機進行技術改造和過程式控制制，以及微機系統的安裝、維護等技術工作。
⑧ 請問聯合國教科文組織規定的七大基礎學科都是什麼制定的標準是什麼謝謝了
七大基礎學科依次為數學、邏輯學、天文學和天體物理學、地球科學和空間科學、物理學、化學、生命科學。
劃分依據未知。
⑨ 現代醫學科學的學科體系分為哪幾個部分現代基礎醫學科學的主要學科門類是什麼
一般醫院管理把醫務工作分為3大塊：醫、護、葯。 我國的醫療從業內許可證也是按照這容3類劃分的。
繼續細分下去的話，醫這一塊包括的就太多了，普通的內科、外科、婦科、兒科、ICU（急救科）等等，你去醫院一看簡介就頭暈，一般小點的醫院都有十幾個科，大的醫院上網路都有。護理方面其實也分，ICU護理、高護等等。葯相對來說少一點，中葯、西葯、門診常用葯，好像就木有了。
⑩ 《中國圖書館分類法》分為哪幾個基本大類
第一級，以宇宙屬性為標准分為人文類圖書和自然類圖書。
第二級，以圖書基本學科屬性為標准劃分。
人文類基本學科：A哲學、B宗教、C倫理、D邏輯、E美學、F心理、G語言、H文學、I藝術、J政治、K經濟、L軍事、M法律、N教育、O體育、P傳媒、Q資訊、R管理、S商貿、T歷史、U考古、V民族、W生活、X財金、Y統計、Z社會。
自然類基本學科：a天文、b地理、c數學、d物理、e化學、f生物、g機械、h電信、i水利、j電力、k紡織、l食品、m建築、n礦山、o冶金、p能源、q交通、r航天、s醫學、t工學、u農學、v林學、w養殖、x電腦、y環保、z信息。
第三級，以圖書附屬學科標准劃分。
第四級，以圖書的功能屬性劃分（著述、學術、教學、幫助）。
第五級，以圖書品種屬性劃分著作（作品、理論著作、應用著述）、學術（注釋、評析、爭鳴、研討、研究、考證、翻譯）、教學（學校教材、社會培訓教材、自修教材、參考資料、講義、學習資料，普及讀物、實驗實習、試題習題、教學大綱）、幫助（詞典、網路、類書、政書、年鑒、手冊、書目、索引、文摘、表譜、圖錄、標准）。
第六級，根據圖書國際空間劃分為本國和外國原版圖書（非學科定義空間）。
第七級，以圖書時序劃分（非學科時序）。
(10)分為基礎學科擴展閱讀：
一、集成分類說明
1、版本年代，作者標示屬出版社業務范圍，在出版圖書里已有標明，在分類號中重復標注會給讀者帶來負擔。崇尚簡潔，是圖書館人的職業道德，必要的堅決保留，可要可不要的堅決剔除。取消推薦號。索取號，書次號用館藏號取代，用館藏分類號統一稱謂。
2、學科內容存在交叉性，概念有其本質屬性和非本質屬性，一般只應歸為一類，應以揭示本質屬性的概念語詞為劃分根據。交叉學科一般遵從學科定位律，也受學科標准制約，屬特殊。
3、圖書學科分類不同於國家學科分類標准；本分類法圖書學科代碼是適用圖書館專用的圖書學科代碼。圖書分類號可作為圖書出版通用。
4、不設置總論復分表、通用復分表、仿分表、簡表，不劃分綜合類圖書，不用總分式的結構統攬，不用原進位轉換制標示。
5、馬克思主義、孫文主義、毛澤東思想、鄧小平理論，作為政治理論學科劃分，大陸和台、港、澳等地區均可適用；與其相關圖書類型和品種按本分類法分列入各相應學科和級位。
6、為了解決圖書分類體系存在的混亂，必須調整理順各級學科概念，學科類別，將派生學科歸入傳統學科，適當列舉新學科。取消「文化、科學、工業與技術」的學科門類劃分，重新確立圖書基本學科和附屬學科，將之分解列入各相應學科。
二、《中國圖書館分類法》編制背景
《中國圖書館分類法》自1975年出版以來，對現代圖書館事業產生了深遠影響，80年代後，更以主流圖書分類法取代其他分類方法，獨領風騷，近於「普及」了。
文獻信息量在文化和職場政策及出版市場的的刺激下急速增長，對圖書進行科學分類作為一種邏輯方法，其原理是不變的，「致用性」是最高原則。
然而，中圖法多大程度上體現了這一原則，是不是科學的方法？筆者就其使用情況在服務一線作了較為深入的觀察，結論是：中國圖書館分類法先天不足，存在嚴重缺陷，其科學性和致用性令人失望！
由於中圖法醞釀於文革之中，出版於文革結束前夕，其時代的思想局限性十分明顯，版本一改再改，修修補補仍沒有實質性突破，其編制體例不科學，甚至錯誤。
又，中圖法產生的時代是閉架時代，盡管多次修訂，卻並未顧及開放借閱這一主體易位的巨大變革，與生俱來的流弊制約了圖書館傳播事業。