幼兒美術技法

① 幼兒園手工最基本的理論技法有哪些

美術欣賞開闊了幼兒的視野，增加表像經驗的積累，提高對美的感受力。繪畫與手工是幼兒在美術活動中具體的操作表現，在活動過程中，幼兒逐步掌握多種繪畫和手工的基本技能和操作方法，有進行創造性表現的意識和慾望，體驗從活動中得來的各種感受，同時又促進美術欣賞力的提高。應該說，繪畫、手工和欣賞是相互聯系相互促進的三個方面，它們在幼兒美術教育活動中構成了一個不可分割的整體。那麼在幼兒園教師該如何有效地進行繪畫教學呢?以下就是我園在進行繪畫活動時的一些教學反思和經驗總結。

一、內容有選擇

1.趣味性

幼兒在繪畫活動中表現出來的熱情在很大程度上取決於某中動力,這種動力既來自於幼兒固有的自我表現慾望,也可能來自教師的鼓勵、支持和新穎有趣的教學方法.因此,教師在選擇繪畫內容時,一定要具備可激發幼兒興趣的因素,讓他們體驗到繪畫帶來無窮樂趣.如:大班《快樂的暑假》安排在開學後的第一次繪畫課，幼兒的暑假生活豐富多彩，也一定很愉快，剛開學與同伴聚在一起少不了要談自己經經歷的高興事情，此時老師讓幼兒用繪畫的方式把這些事畫出來，發展了幼兒的記憶力、想像力和表現力，提高了他們對繪畫的興趣。小班《我是小畫家》前帶幼兒參觀大班幼兒作畫，引起幼兒對繪畫的興趣，然後過度到讓幼兒認識彩筆和畫紙，並在自由操作時逐步學會正確的坐姿和握筆的方法。

2.聯系性

繪畫內容的安排應注意縱向順序和橫向聯系.縱向順序是指每學期繪畫活動之間由易到難、由淺入深的排列順序.橫向聯系是指不同美術活動相互間的聯系,將繪畫、手工、欣賞以及與其他領域的課程有機地結合起來,使幼兒能有步驟地提高活動興趣和審美水準。大班學習人物畫時，先安排《我長高了》，引導幼兒畫出自己的基本形象和主要特徵；然後安排《天天做操身體好》，引導幼兒觀察人物做操時的正面姿態，鞏固正面人物的基本特徵，畫出不同的做操動作；再安排《小朋友揀落葉》，引導幼兒畫出簡單的人物側面動態，表現小朋友揀落葉的形象特徵。

3.規律性

繪畫內容必須適合幼兒的技能水準和表現特點,遵循幼兒身心發展的規律.幼稚園繪畫教學的內容比較廣泛,可以是幼兒日常生活中接觸到的各種美好的事物,也可以是幼兒從電視、電影、書本上看到的、聽到的有趣事情。在選擇時,教師既要考慮幼兒的技能水準,還要留給幼兒自由表現的餘地,小班的幼兒生活經驗少,觀察不夠仔細,手指肌肉也不太靈活,選擇的內容應當簡單,選擇的形象應當單一,色彩要鮮明,更貼近他們的生活。如:繞毛線、吹泡泡、糖果瓶等。對於中班和大班幼兒,教師可以選擇一些規律性、前後有聯系的內容,多啟發他們的積極性和創造性。如中班:路上來往的汽車、街上的行人、快樂的新年等簡單的情節畫；大班基本上以情節畫和意願畫為主，如：我們班的老師、愉快的秋遊、我的夢、海底世界、我的成長故事等。

4.操作性

幼兒的繪畫活動是一種手、眼、腦並用的操作活動,是先由大腦對表像進行思考,然後通過不同的繪畫工具表現出來.在這種操作過程中,幼兒手部的小肌肉群逐漸發育成熟,手眼腦的配合也逐漸一致和協調。在操作性上，教師必須認識到自已的主導地位，努力尋找出不同的教學方法，讓幼兒在操作過程中獲得進步和發展。

5.審美性

在選擇內容時,教師要從藝術和幼兒的可接受性兩方面去考慮,不能因為孩子年齡小,看不懂,畫不出為理由,而忽視美的教育。在繪畫過程中,教師可以通過帶領幼兒觀察生活中、自然界中美的人物、動物、事物,從色彩、圖案、動靜態、進行比較,豐富幼兒的情感世界,因為真正的美感是一種由內到外的體現。

6.綜合性

繪畫活動與其他領域的活動有著較為密切的聯系,幼兒在在其他領域中獲得的知識和經驗是繪畫教育的內容之一,語言、社會、科學、健康甚至音樂活動都與繪畫活動緊密配合、相互滲透.在幼稚園的繪畫內容中會安排畫國旗、長城、天安門、美麗的家鄉，這些都與社會教育有密切關系，可以讓幼兒更好地了解祖國的燦爛文化，感受到祖國人民的勤勞智慧、，並為此而驕傲和自豪。

7.靈活性

繪畫活動內容選擇是否恰當,直接影響幼兒表達認識抒發情感的效果。我們不能像以前那樣,教師規定什麼,幼兒就畫什麼,要尊重幼兒的創造,善於發現幼兒在繪畫活動中所表現出來的智慧。所以,選擇繪畫內容,要考慮到不同的地區、不同的時間、不同的場合、不同的年齡、不同的水準,根據不同的差異,靈活地選擇不同的內容。同時,要充分尊重幼兒獨立思考、獨立創作的主動性和積極性,增加幼兒繪畫的信心。

二、形式有變化

幼兒的繪畫活動的內容豐富、形式多樣，不同年齡階段的幼兒又有不同層次的操作形式。

小班：由於幼兒班的孩子年齡小，對繪畫構圖沒有經驗，不能將視覺的表像與繪圖結合起來。這是培養孩子繪畫興趣，養成正確的握筆方法和作畫姿態，讓他們不斷體驗繪畫帶來的快樂就顯得尤其重要。如:彩筆添畫、印章畫、手指畫、滾畫等。

中班：在幼兒班的基礎上進一步繪畫的工具和材料，掌握它們的使用方法，學慣用各種線條表現物體，並注意上下、左右的關系布置畫面，體驗繪畫帶來的樂趣。如:彩筆主題畫、棉簽畫、粘貼剪貼添畫、刮畫、吹畫、刷畫等。

大班：經過2年的繪畫學習，幼兒可以根據主題和意願，利用多種繪畫工具和材料，運用不同的技法獨立表現物體的形象。對於高班幼兒的繪畫，老師應從色彩調配、均衡安排畫面、多樣化的表現技法上對幼兒進行培養和訓練，繪畫過程中給幼兒大膽想像的空間，讓他們充分體驗繪畫創作帶來的樂趣和滿足。如:彩筆命題與想像畫、噴灑畫、泡泡畫、拓印畫、潑墨畫、水墨畫等。

三、心中有目標：

教師作為幼兒學習繪畫的直接指導者，心中有目標是進行指導的重要前提。這個目標，大到不同年齡階段的幼兒在繪畫這一領域中所要達到的目標，小到每一個繪畫教育活動甚至每一個教育細節所要達到的目標。因此，教師在開展幼兒繪畫教育活動時應該思考這樣的問題：通過繪畫活動我要培養孩子什麼樣的能力、提高孩子什麼樣的水平？我要通過怎樣的形式和手段來開展活動？活動的重點是什麼、難點應該怎樣解決？能思考這些問題就是教師心中有目標的體現。有了目標，活動才能順利開展，幼兒的繪畫技能才能正真得到提高。

心中有目標是一個活動成敗與否的關鍵所在，有了目標，就知道自己該做什麼；有了目標，就有了方向，就知道怎樣指導幼兒進行活動。

四、眼中有孩子：

所謂眼中有孩子，就是要把孩子的發展放在首位，知道我面對著什麼樣的孩子？他們的性格特點、興趣愛好是什麼樣的？他們的繪畫基礎怎樣？他們的個別差異是什麼？
……總之，就是要十分清楚地了解自己所面對的孩子，甚至是孩子的生理、心理等方面的差異以及身體動作的發展等，都對幼兒繪畫技能的學習有著很大的影響。

如繪畫活動《海底世界》:在備課時，我設想了兩種繪畫海水的方式：一種是勾畫輪廓後用漸變的顏色來塗底色，另一種是用蠟染的方法來進行繪畫。在確定使用何種方式開展活動時，我想到了我的孩子們，估算了一下他們的繪畫水準，他們都是大班的孩子，經過三年的繪畫訓練，他們具有較好的塗色能力，如果選用前者，效果應該不錯；而如果選用後者，效果可能稍遜色些，但幼兒能接觸另一種繪畫的技能。綜合多種因素後我選擇了後者。在活動進行的過程中，我用亮麗的范畫激發幼兒創作的慾望，同時用當場示範引導幼兒了解其中的技能技巧，從而為創作奠定了基礎。也預示著良好的活動效果的產生。由此可見，只有把幼兒放在第一位，才能使幼兒真正得到發展。

深刻地了解了自己的孩子，就知道使用什麼樣的方法進行教學才有效；就知道對什麼樣的孩子提出什麼樣的要求；就知道對什麼樣的孩子做出什麼樣的評價。因此，眼中有孩子能幫助我們更有針對性地對幼兒進行繪畫技能的培養。

五、指導有方法：

1、示範講解法-----示範就是教師把繪畫活動的難點直接操作給幼兒看，有利於幼兒直接進行模仿，學習一些繪畫活動中必需的、關鍵的、技術性的操作規程。如繪畫工具和材料的基本使用方法，還有在繪畫過程中的一些基本技能。教師示範時動作清晰、准確，必要時動作可以誇張一些，讓每一個孩子都能看見，同時還要應配合講解，講解的語言簡潔、清楚，與示範密切結合。

我在畫水墨畫《蝦趣圖》時是這樣講解的:拖鋒畫出頭,中鋒落筆轉側鋒由上到下畫弧線，墨色有深有淺，注意蝦身前大後小，節節相連，側鋒畫尾巴，濃墨點出眼睛、蝦腳和胡須，最後添上一些水草、浮萍。

2、游戲練習法-----游戲是幼兒最喜歡的一項活動，因此，教師要根據幼兒的年齡特點採用游戲化的方式指導幼兒繪畫。對孩子來說，繪畫本身就是一種游戲，游戲化的繪畫指導方式適合幼兒實際發展水準，能讓幼兒輕松地接受技能的指導。特別是一些幼兒難以掌握的、學習有難度的美術技能，教師應採用游戲化的情景，兒童化的語言來調動幼兒的學習興趣，讓幼兒在獲得愉悅、新奇的情感體驗的過程中，提高參與繪畫學習活動的積極性，自然地接受技能的學習。

在《足球場上》這個繪畫活動中，為了提高幼兒對這個繪畫內容的興趣，也為了讓幼兒更好地感受踢足球時人物的不同動態，我設計了這樣一個環節：用一個四肢可以自由活動的玩具娃娃充運動員，然後請幼兒分別模仿玩具娃娃的各種動作，讓其他幼兒仔細觀察同伴的姿態。這樣一來，幼兒都對現場模仿動作的游戲十分感興趣，同時也真正了解到了足球場上人物的動態，為正式繪畫奠定了基礎。

3、兒歌記憶法-----繪畫之前以兒歌或者猜謎的形式激發幼兒的興趣，讓孩子在一開始就能將觀察的注意力集中在老師預定的對象上。

在繪畫《小豬》的開始部分,教師先模仿一位王老先生引起幼兒興趣:王老先生我六十八，耳不聾來眼不花。你別看我年紀大，可是力氣一大把。屋子前面有塊地，就想養些小東西。接著教師又借兒歌畫出所教內容:大圓中圓套小圓，小圓變成娃娃臉；中圓裡面月牙彎，上面開著兩扇窗;大圓上面牽條線，下面倒著兩座山；咦，變只小豬給你看。

4、正面鼓勵法-----這是指教師在繪畫的過程中使用表揚、贊美等肯定性的語言評價幼兒、鼓勵幼兒，促使幼兒在繪畫活動中樹立自信，提高興趣。

在一次畫餅乾的活動中，一位男孩只在畫紙上畫了許多方形，一塊餅干也沒畫。當我走過去時，他連忙把畫捂住，很明顯知道自己「畫得不好」。而坐在他旁邊的女孩立刻報告：「他不會畫餅干，他什麼都不會。」如果此時老師只一味地鼓勵「你畫得很好嘛……」作用並不大，說不定會讓他更難堪。我想了想便隨意地說：「不會畫餅干可以畫別的東西，餅干罐子、餅乾的包裝袋……都能畫呀！」聽我這么一說，男孩捂著的手放開了，他看著自己的畫，有所發現地說：「這是罐子，用來裝餅乾的。」我及時誇獎了他與別人不一樣的想像，引來其他孩子一陣贊嘆。待活動結束時，我發現這個孩子畫上的那些「罐子」里都畫滿了「餅干」。正是這樣一來有效的指導方式，幫助他克服了困難，戰勝了自卑。

六、技能學習與創造力培養相結合。

許多的操作經驗提醒了我們，要調節好技能培養與幼兒創造性培養之間的關系。在不同觀念思潮的澎湃涌動下，幼兒美術教育技能的發展受到了一定的影響。重視技能，忽略創造性培養，或不談技能，只求創造的教育觀念都是片面的，都會嚴重製約和阻礙幼兒美術能力的發展。由此可見，幼兒繪畫技能的學習是不能孤立存在的，是要和創造力的培養整合起來的。我們要在引導幼兒學好技能的同時，重視幼兒創造力的培養，鼓勵幼兒用心地畫，創造性地表現內心的情感和對世界的認識。想像畫----《洞洞里的秘密》就是讓幼兒根據畫紙上圓洞里露出的線條大膽想像,能用語言進行表述,並合理添畫出整體畫面。

另外，我們還應增加幼兒獲取生活經驗的機會，要多帶幼兒觀察自然與社會，讓幼兒充分感受到大自然的美麗，體驗社會生活的豐富與精彩，激發幼兒的繪畫創作靈感，鼓勵幼兒運用學到的繪畫技能，創造性地表達。

孩子在許多方面的發展都常讓老師和家長有吃驚的感覺，畫畫亦然。那麼從現在開始,就請准備好紙、筆，讓孩子們盡情地畫吧！

② 美術繪畫技法

素描建議先畫結構再畫明暗，水粉你可以去背顏色，速寫就練線描法(時間足夠的話可以考慮畫線面法）

③ 兒童美術的特點是什麼

1、滿足學前兒童審美情感需要的情感教育，具有強烈的情感色彩。處於學前期的孩子明顯地表現出情感因素在其發展中的重要作用。他們喜歡想像，往往有驚人之作。孩子對美術有一種自然的需要，他們喜歡這里畫畫，那裡畫畫，喜歡做色彩游戲。

2、在學前兒童美術發展過程中，從塗鴉期兒童的亂塗亂畫，逐漸畫出個什麼東西，並給它命名，到象徵期兒童為事物象徵性地再造一個多半是不完整的、粗略輪廓的形象，再到圖式期兒童用畫來表達多種概念或憑自己的主觀經驗重新組合、加工變形的畫面等，都顯示出孩子獨特的創造力。

3、培養學前兒童手、眼、腦協調活動的操作教育。學前兒童美術教育還應當重視兒童的操作。操作教育是學前兒童美術教育的重要組成部分，同時，孩子正是在操作中親身體驗某種情感的發展，體驗美術活動自身的樂趣，進一步獲得審美感知和審美創作。

(3)幼兒美術技法擴展閱讀

兒童在繪畫時，不斷地將現實、主觀意向和繪畫活動幾個方面進行協調。而繪畫本身也是一個協調的過程，我們可以通過兒童的繪畫表現來直接地觀察到其心靈的軌跡。兒童繪畫具有率直性、求全性、符號性、動態性、稚拙性、誇張性、開放性、自由性等特點。

率真性是很多兒童通過繪畫表現出誠實、坦率和真誠的特徵。他們的真實與成人的客觀寫實是不一樣的。客觀的真實和逼真他們是做不到的。兒童繪畫標准更側重的是對不對，而不是象不象。孩子不斷地表明自己對事物的認識狀況，往往沒有成人的偽裝，而是自然流露。

求全性是指兒童繪畫時，往往將不同角度看到的東西，及知道的、想到的或彼此無關的東西都拼湊羅列到畫面上，直到畫滿為止；並且把從外部看不見的物體也畫出來，畫成各物體之間互不遮擋。這種求全性，還表現為寧肯讓部分重疊出現，也不肯少畫。

④ 幼兒美術的教學方法

首先您要看小孩是否真的對畫畫有興趣，美術的種類很多：人物 山水 花卉 動物 油畫 動態 靜態 素描等等一些。您會慢慢觀察到小孩比較喜歡哪一類，再逐步的引導他，這樣會顯得專注和省心點。 您可以帶小孩去規模還不錯的圖書館那裡有您需要的各種幼兒的美術教材和工具，還有些非常有趣味性的畫畫書，每個年齡段都有。書上說有助於開發智力和觀察力。 最後祝您的家人生活愉快！

⑤ 幼兒園美術教學方法

幼兒園美術教學方法 幼兒園美術活動是幼兒喜歡的一種藝術活動，是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。幼兒把自己關注的熱點、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變為現實。因此，活動中教師要通過各種途徑，運用靈活多樣的教學方法，讓美術教育發揮更大的作用。 一、啟發幼兒自願接受學習 二、鼓勵幼兒自我發現、自我創造 三、教學內容、方法要具有科學性和系統性 四、客觀、公平、合理評價幼兒作品 幼兒美術教學法教學大綱 一、教學對象和目的 本課程教學對象為幼教專業的學生。本課程的教學目的是通過教學，使學生 在認識培養幼兒創造力和想像力是幼兒園美術教育的主要任務的基礎上，掌握幼 兒心理，研究美術課教學規律，提高自己的藝術表現能力，以熟練掌握幼兒園美 術教學的方法。 第四章 幼兒園美術教學的任務、原則和方法 1、幼兒園美術教學的任務： ①培養幼兒初步的審美能力和對美術的興趣； ② 發展幼兒手的動作，教給幼兒簡單的美術技能； ③發展幼兒的智力； ④培養幼兒 良好的品德。 2、幼兒園美術教學的原則和方法； 原則： ①積極性原則； ②直觀性原則； ③順序性原則； ④因材施教原則。 方法： ①觀察， ②示範， ③運用範例， ④游戲法， ⑤練習法。 第五章 幼兒園繪畫教學 l、幼兒園繪畫教學的內容與要求； ①教幼兒認識和使用繪畫的工具材料，培養幼兒正確的繪畫姿勢。 ②繪畫的內容、造型和構圖。 ③顏色的運用。 ④裝飾畫 2、幼兒園繪畫教學的種類和指導 物體畫教學、情節畫教學、意願畫教學、裝飾畫教學 3、幼兒園美術課的組織 課前的准備部分、開始部分、基本部分、結束部分。 幼兒美術教學法課程教學大綱 第一部分大綱說明 一、課程的性質、教學目的、任務和教學基本要求 1、課程的性質、教學目的 「幼兒美術教學法」是廣播電視中專幼兒師范專業的一門專業課。本課程的教學目的是：通過本課程的學習，掌握幼兒園美術教學的理論知識，具備美術教學的實際操作能力。 2、教學任務： 學生通過本課程的教學，掌握一定的教學理論知識，正確的教育觀點和多樣化的教學方法。 具備一定的教學技能，包括：引導幼兒觀察和欣賞美術作品的能力；運用自製教具進行教學的能力；制定美術教學計劃和編寫教學的能力；組織領導幼兒上好美術課的能力；組織領導幼兒開展課外美術活動的能力；分析和評價幼兒美術作品的能力。 3、教學要求： 幼兒美術教學法是在幼兒園美術教育的實踐中逐漸形成的一門學科，教學中要注意隨時總結當前教育實踐中的經驗，重視吸取現代美術教育的新思想和新方法。按照幼師專業的培養目標要求，突出「三基」內容的教學，使學生對教學內容全面掌握，達到培養目標所規定的要求。 第一節 幼兒園美術教育的意義 1、可以發展幼兒園對美的感受力，表現力。 2、能發展幼兒的觀察力、記憶力、想像力、創造力和動手操作能力。 3、能形成幼兒良好的個性心理品質。 4、能提高幼兒學習其他學科的效果。 第二節 幼兒園美術教育的任務 (一)培養幼兒的審美能力 (二)培養幼兒對美術活動的興趣 培養幼兒對美術活動的興趣應注意以下幾點： 1、教材的內容和表現形式要有趣味性，教學方式和方法要注意游戲性。 2、教材難度要適中，教學要求要注意針對性。 3、教師對美術活動的興趣要濃厚，輔導的態度要親切，輔導要注意啟發性。 4、教師要同家長密切聯系，不斷溝通情況，注意保持幼兒的學習興趣。 (三)發展幼兒的智力和創造才能 (四)教會幼兒掌握簡單的美術知識和技能 教會幼兒掌握粗淺的美術知識和技能是幼兒美術教育任務之一。這些粗淺的美術知識和技能主要是：1)認識和學會使用繪畫、手工的工具材料；2)通過觀察、正確識別物體的形狀和顏色；3)表現出物體的基本結構和主要特徵；4)掌握較合理的繪畫程序和步驟方法，較完整地安排畫面。 第二章 幼兒園美術教學的內容和美術課的類型 第一節 幼兒園美術教學的內容和表現形式 幼兒園美術教學的內容包括繪畫、手工、美術欣賞三個部分 (一)、繪畫 1、命題畫 2、意願畫 3、裝飾畫 從工具和材料，表現技法上看，繪畫又分為： 1)折紙添畫 2)棉簽畫 3)印章畫 4)指點畫 5)按物體的輪廓描畫塗色 6)蠟筆水彩畫 7)水墨畫 (二)手工 1、泥工。包括：命題泥工、意願泥工、彩塑等 2、紙工。包括：折紙、粘貼、撕貼、剪貼、染紙等。 3、自製玩具。包括：紙制、泥制、其他材料製做玩具。 (三)美術欣賞 美術欣賞的內容有：欣賞一些幼兒能夠理解的美術作品，繪畫、民間工藝美術品、自然景物、節日裝飾、環境布置以及學習評價自己和同伴的作品等。 第二節 幼兒園美術課的類型 (一)、命題課 (二)、意願課 第三章 幼兒園美術教學的原則和方法 第一節 教學原則 (一)興趣原則 (二)直觀性原則 (三)審美性原則 (四)系統原則 (五)發展性原則 (六)靈活性原則 第二節 教學方法 (一)觀察分析法 (二)講解演示法。包括：結合實物講解和結合範例講解。 運用範例時要注意： 1)運用範例要恰到好處。 2)運用範例與進行講解要有機結合。 3)運用範例與進行演示要有機配合。 演示畫法有如下三種： 1)歸類法 2)分解法 3)添加法 (三)游戲練習法 1、添畫游戲 2、塗色游戲 3、構圖游戲 4、智力游戲 (四)形象比喻法 (五)情境激勵法 (六)豐富聯想法 第四章 幼兒園各年齡班美術教學的內容，要求與組織領導 第一節小班美術教學的內容、要求與組織領導 (一)小班幼兒學習美術的心理特徵 (二)小班幼兒美術教學的內容和要求 1、繪畫方面的內容與要求 2、手工方面的內容與要求 (三)小班美術教學的組織領導 1、繪畫教學 培養幼兒繪畫的興趣： 1)運用看看、做做玩的方法，激發幼兒學畫的興趣。2)運用多種多樣的工具材料，提高幼兒的學畫興趣。訓練幼兒畫出基本線條和簡單形體技能。 1)線、形、體的訓練 2)色彩訓練 進行必要的常規教育： 1)教會幼兒正確的畫畫姿勢 2)教會幼兒認識利用繪畫工具、材料，培養幼兒繪畫時的良好習慣。 2、泥工教學 1)教會幼兒認識工具、材料，懂得其名稱和使用方法 2)教會幼兒簡單的泥工技能、搓條、團圓、壓扁、粘合等。 3)培養幼兒良好的衛生習慣 第二節 中班美術教學的內容、要求與組織領導 (一)中班幼兒學習美術的心理特徵 (二)中班幼兒美術教學的內容和要求 1、繪畫方面的內容與要求 2、手工方面的內容與要求 1)泥工 2)紙工 3、欣賞方面的內容與要求 (三)中班美術教學的組織領導 1、繪畫教學 1)開擴幼兒的眼界，提出較為廣泛的主題和內容。 2)培養幼兒在觀察實物和圖片的基礎上進行獨立作畫的能力。 3)發展幼兒連貫地表現情節

⑥ 兒童畫有哪些繪畫技法

你可以下載個童畫秀秀來學畫畫哦上面也有很多美教多看看對提高畫畫技巧也會很有幫助的呢。

⑦ 什麼是美術技法課

我覺得這個問題問的太抽象了
美術本身包括內容很多無從談技法
你應具體到哪一種美術
如繪畫
油畫
中國畫
···等等
如果是繪畫的技法
那就是一些基礎速寫
素描
白描等等技法
這樣說不知你是否明白。

⑧ 淺談幼兒園美術教學的幾種有效方法

一、創設情境，激發幼兒自主學習美術的興趣。
情境教學能把概念具體化，直觀化、趣味化,能使幼兒的認識與情感相結合，使孩子融入到情境之中，更利於孩子學習美術。
1、故事啟迪，創設想像情境。
俗話說:「興趣是最好的老師。」幼兒愛聽故事，老師可以藉助故事的魅力激發幼兒學習的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中學習知識，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認，為幼兒自主學習提供了條件。
2、設疑啟智，創設問題情境。
開啟益智之門，就要為幼兒創造一個幼兒感興趣的問題情境。思維的啟動，無不被問題所誘發，沒有問題就沒有緊張的思維活動。在美術活動中，為幼兒創設問題情境，幼兒帶著問題會去發現，去探討、去創造，從而激發自己的思維。使幼兒主動地獲取美術知識，創造性地作畫，使其作品具有自己獨特的一面，使其不斷進步。
二、重視幼兒作品的評價
在日常的教學活動中，孩子需要老師的鼓勵、贊美，在美術活動中也不例外。教師評價幼兒的美術作品應多以贊美為主，教師對幼兒作品評價的態度、標准往往直接影響幼兒參與美術活動的興趣和積極性，影響幼兒對美術作品的態度，對美的鑒賞能力。對幼兒作品的評價主要體現在兩面方面，一方面：適合幼兒的年齡特點，具有創造性、富有童趣。一幅好的幼兒作品充分體現幼兒的生活、學習等各方面情感，以及幼兒特有的思維特點，這是評價幼兒作品的重要方面；另一方面，具有一定的藝術性，如線條有力、連貫，圖形、形象清晰完整，畫面飽滿、均衡，色彩明顯、飽滿，內容豐富充實。在評價的組織形式是靈活多樣的，有展覽作品。可以師生互評作品的優點，間接地以鼓勵的方式提出缺點，促進其不斷進步。教師直接進行評價；幼兒互相評價；幼兒對自己的畫進行自評；邊游戲邊評價等形式。通過評價和談話，提高幼兒對美術作品的鑒賞能力，發展幼兒的語言表達力和社會交往能力。教師評價幼兒作品的語言要正確恰當，從不同的角度形象生動地去分析作品，以幫助幼兒樹立繪畫的自信心，增強對繪畫的興趣及積極性，使幼兒對作品的理解能力和欣賞能力不斷提高。
三、給兒童創造一個良好的藝術氛圍
積極創造好藝術氛圍，能誘發兒童們繪畫積極性，是促進兒童主動學習，展開思維翅膀，描述世界的重要手段。
1、給兒童們提供一個良好的空間。給孩子們一個天地，兒童作畫時，可能在用顏料或用筆方面，有很多地方不如成年人那麼干凈，那麼利爽。對此，我們應該開始在旁邊說好東西的放法和怎樣使用以及注意事項，積極去支持幫助他們解決這些問題，讓他們知道怎樣就能避免以上這些問題，積極培養鼓勵他們養成良好繪畫習慣。和講衛生愛整潔的好習慣。
2、給兒童提供一個良好的物質條件。盡可能做到家長，老師學校、家庭同步進行營造一個有利於提高兒童藝術發展的條件，為他們做好物質上的准備，保證他們在思想上的更新，和實踐的同步到位。
3、給兒童提供一個良好的藝術環境，這應該作為審美教育的窗口，它是營造少兒身心健康發展的教育氛圍。如藝術畫像，主題板報，兒童的優秀習作等，名人簡歷、名畫等，美術知識等。這些應以兒童心理、生理發展的特點為標准。用這些藝術的魅力等能促使兒童對更高藝術境界的嚮往和追求，俗話說；環境造就人才，良好環境能陶冶兒童的美術情操。
四、在各種生活中，不斷激發和培養兒童的繪畫激情。
在組織的很多美術活動當中，我們應該鼓勵和支持小孩子們積極參與，讓他們這些活動中不斷成長，增強自信心，使他們敢於參加各種活動，敢於展示自己，讓他們為學畫畫而感到自豪。
1、善於抓住契機，激發他們繪畫熱情。利用小朋友過生日等，讓孩子們畫一幅畫，訂成一本書送給過生日的孩子，孩子們會感到非常有成就感。利用國慶節、教師節等節日，把自己製作的紀念卡和賀年卡送給他們的老師、父母、好朋友等，為了表示慎重，家長和老師可以找一個時機和場合上幫助他們一起完成這件事。使他們在這些活動中得到學習。
2、鼓勵支持他們積極踴躍投繪畫稿，本學期我班幼兒縣教育局主辦的新苗大賽、全國的美術比賽，獲得了較好的成績。他們都很興奮，很自豪，自己的作品得到了肯定，使他們把繁重的學習當作一種樂趣，從內心感到興奮，從而產生內部的推動力。促進他們繪畫技能的提高，增強他們競爭意識，使他們繪畫興趣在生活中經久不退。在活動中成長，在強烈求知慾下逐步形成繪畫優勢和特長。
綜上所述，在幼兒園美術活動中,培養兒童的繪畫興趣，是一項艱苦持久的工作，還需要我們在實踐中進一步的摸索和探討。