純文字學科
就應試而言，語文主要考的是一種素養，當然，考前的應試訓練也重要。
Ⅱ 漢字書寫屬於什麼學科領域
田_言
2018-12-26
書法屬於文化的范疇還是屬於藝術的范疇？這個問題涉及到了現代人文學科的兩個極為重要的概念，即文化的概念和藝術的概念。人類從出現到今天整個歷史活動中所創造的一切物質的和精神的成果皆稱之為文明，文明概念的外涵超過了文化概念的外涵，這也是我們常講「人類文明」和「中華文明」之類詞語的原因，因此文明的主體是人類或人類的社會活動。
在基本定義了文明的概念內容以後，我們可以開始觸及文化的概念，給文明下一個嚴格和精確的定義是一件很難的事情，必須承認的是，至今還沒有一個關於文化的公認的定義，所以在實際運用中常常把文化與文明混為一談，常常把對文化的理解限制在道德、精神、知識以及一些特定的物質設施和物質條件的桎梏之內，但我們不能把文化等同於人類門精神世界，因為文化異於精神世界，我們更不能把文化依於身外物質之中，因為文化離於物質之外。文化是人類個體、團體（包括社會、國家、民族）以及全體身上表現出來的創造文明的素質和能力，同時文化也是人類創造在文明的過程中對人類自身的磨練和沉澱而形成的。
而藝術的概念則偏重於人類創造文明的技術和技藝手段，同樣也是人類在創造文明過程中積累和形成的。在我們對文化和藝術的概念有了以上初步的定義和理解後，可以把文明、文化和藝術三者放在一起分析，人類是創造文明的主體，文化是人類創造文明的素質，藝術是人類創造文明的技藝，這樣的理解相對通俗一點，我們的理解也只能到此，但素質和技藝的界線又如何能區分清楚呢，人類文化遺產中的哪一項不可以說是人類藝術遺產呢。
中國書法是一門傳統藝術文化的大類項目，書法就技藝而言是一種藝術，就素質而言又是一種文化，書法既可以表現一個人的藝術風采，也可以表現一個人的文化風度，事實上不止書法是這樣，文學、音樂、繪畫以及管理等等人類的社會活動行為都具有文化和藝術的兩個分析面，我們這樣來看待問題，還是顯的比較全面客觀一些的。
Ⅲ 理科和文科的區別
1、學習和思維方式：
文科的學習特點主要是以記憶、歸納和整理為主，文科生對記憶能力的要求比較高；理科的學習特點主要以理解、推理和思維能力為主，理科生要求較強的邏輯思維能力和推理能力。
3、就業面有差別：
文科的就業面主要集中社會型的事務性職業，多數側重從事金融財會、社會服務、教育行業以及新聞傳媒類的行業。理科的就業面主要側重技術性為導向，以電子、計算機、材料、科學研究等方面的工作。
4、培育目標不同：
高考理科主要為這些專業培養人才：理學、工學、農學、醫學幾個大類，經濟學、教育學和管理學的部分專業也向理科學生敞開大門。
高考文科類為這些專業培養人才：哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、管理學幾個大類。
5、數學分文科數學和理科數學：
三門主課語文、數學、外語中，數學按照文理科設置，文科數學內容有刪減，難度也比理科低，但不管是採用全國卷還是自主命題,理科和文科得英語和語文都是一套試卷。
(3)純文字學科擴展閱讀：
1、文理分科在大陸始於1977年的恢復高考。但事實上這種制度源於對蘇聯模式的照搬。二戰使蘇聯損失了大批知識分子，因此戰後重建急需以分科教育來快速培養各類專業人才。
大陸1949年後，同樣急需專業人才，因此開始了文理分化的步伐，首先成立了西安、南京、重慶等最早的8所外語學校，並在50年代開始了對高校的合並。當時實現工業化是經濟建設的主要目標，為了適應對專業人才的需求，自1952年起，將同類專業院校合並為專業學院，建起適應計劃經濟體制的高校體制。這樣的合並加強了工科院校的專業性，但也造成專業面窄，且理工、文理分家，文法、財經等學科也被削減。
但在文革結束前，大陸的高中一般都沒有實行文理分科。1977年，恢復高考制後，為分類選拔人才，高中文理分科才開始。
2、對於學生選文還是選理，學生乃至家長、老師都有一番艱難的抉擇。當然有人對分科持反對態度，但面對高考的指揮仍須作出決定，不是選文就是選理。總體而言選理的人數要多於選文，在一般的學校這個比例是3：1。影響學生作出選擇的因素有和很多，主要包括：某個學生是擅長文還是理、未來就業形勢（這主要是受家長及老師的影響）、個人的興趣、愛好、及理想。
但有時候其它因素也會影響到一個學生的選擇，如成績較差的學生更多會被建議選文；老師的實力對比，如果某科教師的實力強勁，則易吸引學生選擇此科。
Ⅳ 語言學和文字學的考研區別是什麼我喜歡現代漢語這門課，但是不知道考研選哪個方向，現代漢語屬於
語言學的學術碩士分語言學及應用語言學、漢語言文字學兩個方向。會有一些交叉的課程，但專是屬兩個方向最後研究方向不同，前者偏現代漢語本體，即語音語法詞彙研究，後者偏古代漢語語法，訓詁和字型演變等等。你喜歡現代漢語，那還是報讀語言學及應用語言學下的方向比較好。不過語音、語法，詞彙，你還要具體學著看看到底想做什麼，每個分支深入進去都大不一樣。現在語言學還和教學、醫學或者計算機交叉，形成了對外漢語、神經或心理語言學以及自然語言處理這些學科，如有興趣也可以試試這些。
Ⅳ 關於excel2007 餅狀圖製作問題 我只有一列數據，純文字的數據，如何製作成餅狀圖，每種學科佔比的餅狀圖
用COUNTIF函數算出各科數量，再製作圖表。
Ⅵ 漢語語言學和中國文學專業都是中文系嗎
是。
中國語言文學是個一級學科，下面有八個二級學科。
0501 一級學科：中版國語言文學
權050101 文藝學
050102 語言學及應用語言學
050103 漢語言文字學
050104 中國古典文獻學
050105 中國古代文學
050106 中國現當代文學
050107 中國少數民族語言文學（分語族）
050108 比較文學與世界文學
其中2、3兩個語言學專業本質上是科學學科，1、5、6、7、8五個文學專業本質上是藝術學科（其中1基本是純藝術學科，另外的四個專業也包括了大量藝術史的內容），4這個文獻學專業基本是史學學科，行政上劃在一個一級學科下管理，但實質上跨著三個大類呢。雖然它們確實關系密切，在研究對象上有很大的重合，而且相互之間也會大量借鑒研究結論和研究方法，其中現代的文學藝術理論甚至就是由語言學家開創的，但是各個大類畢竟各有自己的核心研究方法。要說關系密切，文史哲三個大類關系從來都很密切，而由此系聯下去大概能把所有學科都系聯在一起。作為研究者或學習者，當然是掌握的學科越多，研究或學習中受的限制就越少，但是現在畢竟是學術專門化，不同大類的研究方法還是有著很大的差異的。
Ⅶ 漢語言文學專業是一個學科嗎
是的。答案是肯定的
學科設置
1、教研室設置
中國古代文學教研室
比較文學與世界文學教研室
中國現當代文學教研室
文藝學教研室
語言學教研室
秘書學教研室
語文教育教研室
2、現有專業與方向
漢語言文學專業（師范類）
漢語言文學專業（商務秘書方向）
對外漢語
3、重點學科：
中國古代文學： 校重點學科 省精品課程
比較文學與世界文學： 院重點學科 校精品課程
中國現當代文學： 院重點學科 校精品課程
文藝學： 院重點學科 校精品課程
語言學： 院重點學科 校精品課程
4、研究所3個
民間文學與藝術遺產研究所
語用學研究所
企業文化研究所
5、碩士點2個
中國古代文學
比較文學與世界文學
6、校重點學科1個
中國古代文學
7、省精品課程1項
中國古代文學
8、校級精品課程6門
中國古代文學
中國現當代文學
外國文學
文學概況
現代漢語
古代漢語
語文教育
專業介紹：
1、漢語言文學專業
本專業培養適應社會主義市場經濟建設需要，具有漢語言文學基本理論、基礎知識和基本技能，德、智、體、美全面發展的能夠在高等和中等學校進行漢語言文學教學和研究的教師、教學研究人員及其他教育工作者。
主要課程：語言學概論、現代漢語、古代漢語、文字學、中國文化概論、中國古代文獻學、文學概論、中國現代文學、中國現當代文學作品、中國古代文學、民間文學、比較文學、外國文學、寫作、文藝心理學、中國文學批評史、語文教學論。
2、漢語言文學專業（商務秘書方向）
本專業方向培養具有系統的漢語言文學知識和較高的外語水平、良好的口頭和文字表達能力，具有商務秘書工作基本理論知識和實務能力的面向政府機關、企事業單位、新聞文藝出版部門及高等和中等學校的高級商務秘書人才。
主要課程：文化概論、現代漢語、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、秘書理論與實務、領導科學概論、檔案管理學、公共關系學、廣告學、寫作學、社交禮儀與文化、商務英語、國際貿易、人力資源管理等。
3、對外漢語專業
本專業培養具備扎實的漢語和英語基礎，對中國文學、中國文化及中外文化交往有較全面了解，能夠在中小學進行對外漢語教學、漢語教學和教學研究或在海外從事華文教學及研究的專門人才。
主要課程：語言學概論、現代漢語、古代漢語、漢字形義學、現代漢語語法、漢語史、第二語言教學原理、對外漢語教學概論、綜合英語、英語聽和說、基礎寫作、中國古代文學、中國現當代文學、中國文化通論。
Ⅷ 語文屬於什麼學科
中國大陸地區漢語區的語文特指漢語文，它是以現代漢語為表述的形式，選取文學庫里優秀、經典的作品，通過教師的指導，用來豐富學生的情感，提高學生的思想認知境界，陶冶情操，激發增強學生的思維能力的一個傳承人類文明的基礎平台的一門重要學科。
祝你好運！
Ⅸ 文科包括哪些科目
語文、數學、英語、地理、政治、歷史。
文科又稱人文社會科學。顧名思義，以人類社會獨有的政治、經濟、文化等為研究對象的學科。
語文
一般指到了高中後，分文理科時選擇的科目。（狹義上）語文（Chinese languages and expressions），人文社會科學的一門重要學科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。它既是語言文字規范的實用工具，又是文化藝術，同時也是用來積累和開拓精神財富的一門學問。
語文是進行表述、記錄、傳遞口頭或書面信息的文字言詞的物質存在形式；語文是描述事實、引證思維、陳述思想、表達意志、抒發情懷、及改造事物和思想的信息定位的一種意識存在內容。
在台灣該科目被稱為「國文」(或者叫「國語」)而不是「語文」。
語文是口頭語言和書面語言的簡稱。
英語
英語（English）是聯合國的工作語言之一，也是事實上的國際交流語言。英語屬於印歐語系中日耳曼語族下的西日耳曼語支，並通過英國的殖民活動傳播到世界各地。由於在歷史上曾和多種民族語言接觸，它的詞彙從一元變為多元，語法從「多屈折」變為「少屈折」，語音也發生了規律性的變化。根據以英語作為母語的人數計算，英語可能是世界上第三大語言，但它是世界上最廣泛的第二語言。世界上60%以上的信件是用英語書寫的，上兩個世紀英國和美國在文化、經濟、軍事、政治和科學上的領先地位使得英語成為一種准國際語言。
政治
政治學（politics）是一門以研究政治行為、政治體制以及政治相關領域為主的社會科學學科。在西方，政治學在學術領域里的研究也被稱為政治研究、或只有政治兩字。政治學意味著在學術上的研究領域，政治研究則代表了更廣泛的研究領域。
歷史
歷史（history），或簡稱史，指對人類社會過去的事件和行動，以及對這些事件行為有系統的記錄、詮釋和研究。歷史可提供今人理解過去，作為未來行事的參考依據，與倫理、哲學和藝術同屬人類精神文明的重要成果。歷史的第二個含義，即對過去事件的記錄和研究，又稱為「歷史學」，或簡稱「史學」。隸屬於歷史學或與其密切相關的學科有年代學、編纂學、家譜學、古文字學、計量歷史學、考古學、社會學和新聞學等，參見歷史學。記錄和研究歷史的人稱為歷史學家，簡稱「史學家」，中國古代稱為史官。記錄歷史的書籍稱為史書，如《史記》《漢書》等，粗分為「官修」與「民載」兩類。
地理
地理學（geography）是關於地球及其特徵、居民和現象的學問。它是研究地球表層各圈層相互作用關系，包括岩石圈、水圈、大氣圈和生物圈，及其空間差異與變化過程的學科體系。
Ⅹ 研究中文文字的由來的學科叫什麼
訓詁學
訓詁學
簡介：根據文字的形體與聲音，以解釋文字意義的學問。偏重於研究古代的詞義，尤其著重於研究漢魏以前古書中的詞義、語法、修辭等語文現象。
訓詁學（「詁」音「gǔ」，同「古」）是中國傳統研究古書中詞義的學科，是中國傳統的語文學——小學的一個分支。訓詁學也在譯解古代詞義的同時，也分析古代書籍中的語法、修辭現象。他從語言的角度研究古代文獻，幫助人們閱讀古典文獻。
所謂「訓詁」，也叫「訓故」、「故訓」、「古訓」、「解故」、「解詁」，用通俗的語言解釋詞義叫「訓」；用當代的話解釋古代的語言叫「詁」。「訓詁」連用，最早見於春秋時期魯國人毛亨注釋《詩經》的書，書名叫《詩故訓傳》，「故」、「訓」、「傳」是三種註解古文的方法。訓詁合用始見於漢朝的典籍。
分類
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訓詁學可以有廣義和狹義之分。廣義的訓詁學包括音韻學和文字學，狹義的訓詁學只是小學中與音韻、文字相對的學科。
也有人將訓詁學分為新舊兩種。語言學家王力在1947年的《新訓詁學》中提出「必須打破小學為經學附庸的舊觀念，然後新訓詁學才真正成為語史學的一個部門。」周大璞在《訓詁學要略》中也說「訓詁學的研究對象就是詞義和詞義系統，他的首要任務就是研究語義發展演變的規律。」新訓詁學是相對舊有的訓詁學而言的。
歷史
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訓詁學從先秦就已經開始了，到了漢朝時基本形成。，到了宋代，訓詁學得到了很多的革新。元明時期，訓詁學出現了衰退，而在清朝則是訓詁學發展最輝煌的時候。現代則採用現代語言學的方法來發展訓詁學。
研究對象
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歷史上每種語言都在不斷地變化，古書中有許多詞義已經變化，或語法變化，歷史語言學家考證古書中詞的當代意義，編著出註疏書籍，為訓詁學。訓詁學最主要的研究對象是漢魏以前的古書中的文字。訓詁學書籍有兩種，一種專為註疏某一本重要的書，逐字解釋全書的意義，如《論語註疏》、《毛詩註疏》、《韓非子集解》等；另一種是單純解釋古代的詞彙，搜集古代詞彙，分類注釋，如《爾雅》、《說文解字》、《方言》等；此外後有對訓詁學的書籍進行補充、考證、闡釋的書籍，如《方言疏證》等。
研究方法
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訓詁學研究方法有：
互訓，用同義詞互相解釋，如「老，考也」；「考，老也」。
聲訓，用聲音相似意義相同的字解釋，如「衣，依也」，說明這個「衣」在古書中是當作「依」的意思。
形訓，用字形說明其來源和意義，如「小土為塵」，說明「塵」字的意思是「小土」，這個簡體字也是由此產生。
義訓，用當代的詞義解釋古詞的意義，如「明明、斤斤，察也」，是說「明明」、「斤斤」的意思是「察」。
反訓，古代有的詞和現代意義相反，需要用反義詞注釋，如「亂而敬，亂，治也」，說明這個「亂」字，在此處作「治」的意思。
遞訓，用幾個詞連續解釋，如「庸也者