博雅類學科
㈠ 復旦大學2015年自主招生的條件
復旦今年自主招生主要有三個項目：「望道計劃」、「博雅杯」和奧林匹克競賽全國決賽生。招生計劃上限為155名，按去年該校的招生總計劃計算，自主招生計劃數在5%以內。
各項目報名條件及選拔辦法
(一)「望道計劃」體驗營
1、「望道計劃」體驗營報名條件
學科特長突出、具有創新潛質、成績優秀，並有志於將來從事相關學科學術研究的應屆高中畢業生均可在數學、物理、化學、生命科學或基礎醫學中選擇其一報名「望道計劃」體驗營，並提供證明其學科特長、創新潛質的證明材料。
招生對象包含我校2014年信息學特長生夏令營中，經相關學科專家組審核測試認可的，獲得自主選拔錄取入選資格的考生。
2、「望道計劃」體驗營報名方式及選拔程序
(1)學生3月9日至3月23日可在復旦大學招生網網上報名系統中點擊「望道計劃」條目，按照網頁指示和說明填寫個人信息、上傳獲獎證書等材料電子掃描件，網上繳納報名考務費130元，完成報名申請。
(2)我校將組織專家組審核報名學生材料，通過審核的學生將獲得參加「望道計劃」體驗營入營資格。審核依據為報名材料符合或證明下列條件之一：
條件一：高中階段獲得所報名學科對應學科奧林匹克競賽全國聯賽省級賽區一等獎及以上成績，基礎醫學滿足上述任一學科競賽條件即可。獲得全國決賽或多項省級一等獎者優先。
條件二：高中階段相關學科學習成績特別優秀，或具有其他方面特長、創新、發明等成果的特別優秀學生，其提交證明材料經我校專家組集體審核認可。
入營學生名單將按照教育部相關規定進行公示。
(3)通過審核的所有學生必須參加高考。
(4)體驗營將於6月13-16日在復旦大學舉行。體驗營期間學生將依據所報志願分組參加名師講座、校園體驗、筆試、面試(部分學科含實驗)等活動和測試。
(5)學生須達到筆試及格線，並根據面試成績確定入選名單，經校招生領導小組審定後擇優給予自主招生優惠政策。
(6)入選學生名單將報送學生所在省級招辦審核，並按照教育部相關規定進行公示。
(二)「博雅杯」人文學科體驗營
1、「博雅杯」人文學科體驗營報名條件
高中階段文科學習成績特別優秀、人文學科特長顯著並對文史哲學術研究具有濃厚興趣與發展潛質並能提供相關證明材料的應屆高三學生均可報名參加「博雅杯」人文學科體驗營。
2、「博雅杯」人文學科體驗營報名方式及選拔程序
(1)符合報名條件的學生3月9日至3月23日可在復旦大學招生網網上報名系統中點擊「博雅杯」條目，按照網頁指示和說明填寫個人信息等內容，含代表 本人水平的3000字以內的習作1篇(習作必須是本人獨立完成，並註明完成時間、主題來源、背景等)，網上繳納報名考務費100元，完成報名。
(2)我校組織專家組對申請者提交的材料進行審核，通過審核的學生獲得入營資格。入營學生名單將按照教育部相關規定進行公示。
(3)通過審核的所有學生必須參加高考。
(4)體驗營將於6月13-16日在復旦大學舉行。體驗營期間學生將根據所報志願分組參加名師講座、校園體驗、封閉式寫作考核等活動和測試。筆試成績 達到及格線的學生按筆試成績擇優選拔參加專家組面試。根據面試成績確定入選名單，經校招生領導小組審定後擇優給予自主招生優惠政策。
(5)入選學生名單報送學生所在省級招辦審核，並按照教育部相關規定進行公示。
(三)奧林匹克競賽全國決賽生
1、奧林匹克競賽全國決賽生報名條件
在奧林匹克競賽全國決賽中獲得數學、物理、化學或信息學銀牌(二等獎)及以上等級獎項的正式參賽選手均可報名，部分獲銅牌(三等獎)的正式參賽選手經我校相關學科院系教學指導委員會認可後也可報名參加。
2、奧林匹克競賽全國決賽生報名方式及選拔程序
(1)我校組織專家對符合條件的報名考生進行面試。經專家面試合格者擇優給予自主招生優惠政策。
(2)獲得優惠政策考生名單報送考生所在省級招辦審核，並按照教育部相關規定進行公示。
㈡ MBA聯考與一般的考研考試有什麼區別
一、組織方式不同
1、MBA聯考：即工商管理碩士(MBA)研究生入學考試，是全國統一的選拔性考試，在教育部授權的工商管理碩士生培養院校范圍內進行聯考。
2、考研考試：簡稱「考研」。是指教育主管部門和招生機構為選拔研究生而組織的相關考試的總稱，由國家考試主管部門和招生單位組織的初試和復試組成。
二、考試內容不同
1、MBA聯考：MBA聯考考試是為高等院校和科研院所招收管理類專業學位碩士研究生而設置的具有選擇性質的全國聯考科目，其目的是科學、公平、有效地測試考生是否具備攻讀專業學位必需的基本素質、一般素質和培養潛能。
評估的標準是高等學校本科畢業生所能達到的及格或及格以上水平，以利於高等院校和科研院所在專業上擇優選拔，確保專業學位碩士研究生的招生質量
2、考研考試：，普通碩士教育以培養教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術型學位。目前，我國學術型學位按招生學科門類分為哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學、藝術學等13大類，13大類下面再分為110多個一級學科。
110多個一級學科下面再細分為400多個二級學科，同時還有招生單位自行設立的很多二級學科。
三、報考條件不同
1、MBA聯考：報考工商管理碩士的考生必須選擇考生報考院校為報考點。考生必須准確詳實的填報本人及家庭成員的聯系方式、通信地址等信息，以確保在招生的各個階段保持暢通的聯系，由於聯系方式及通信地址問題影響考試的，後果由考生本人承擔。
2、考研考試：國家承認學歷的應屆本科畢業生（含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學歷教育應屆本科畢業生）及自學考試和網路教育屆時可畢業本科生，錄取當年9月1日前須取得國家承認的本科畢業證書）。
㈢ 重慶大學有哪些王牌專業
我在重大已經待了三年啦，想談談自己知道的重大的專業~
重慶大學雖然是綜合性大學，但是機械、土木和計算機工科類專業為其王牌專業，經濟、管理、藝術等專業全面發展。雖然機械、土木和計算機這些專業比較熱門、專業，但我想結合一下我的專業和大家分享一下重慶大學的經管類專業。
㈣ 請提供幾個博雅教育的案例
素質教育與物理教學
素質教育，是90年代世界各國教育改革的共同目標。1993 年，中共中央、國務院頒發的＜中國教育改革和發展綱要)明確 指出：「中小學要由『應試教育』轉向全面提高學生的思想道德， 文化科學，勞動技術和身體心理素質，促進學生生動活潑的發展 ......」。學校教育在素質教育的實施中起主導作用，而學科教學 則是學校教育的主要形式。如何在物理教學中進行素質教育呢? 我認為最重要的是樹立物理教學的素質觀。物理是一門基礎自然 科學，它與社會、生活聯系緊密，以力、聲、光、電、熱的物理 現象、規律作為研究對象，具有科學性、實用性、趣味性等特 點。教師應根據這些特點，在物理教學中落實素質教育的總目 標，充分利用物理知識的文化價值和教育價值，積極探索物理知 識與素質教育的最佳結合點，以促進學生素質的全面提高和智慧 潛能的充分開發。從這樣的素質出發，在物理教學中實施素質教 育應把握以下幾個方面：
一、加強辯證唯物主義和愛國主義教育，激發學生追求真理的精神。
物理教材這方面的內容豐富生動，有物理原理、定律、概念 發展的來龍去脈；有物理事實的發現、發明；有科學家的事跡和 現代科學技術在工農業生產中的應用及發展。這些問題中我非常 注重組織學生學習物理史，通過這些學習，可使學生對知識的創 造和創造者(包括創造者的思想品德、人格)有全面、深刻的了 解，從中受到感染和影響，從而激發他們的學習興趣和鑽研精神，激勵他們樹立為國家和科學獻身的遠大志向。如大氣壓強的 發現、精彩的馬德堡半球實驗，辯證地說明了大氣壓的存在。又 如，牛頓，愛迪生和白熾電燈的故事，讓學生們明白，每一項科 學的發現都來之不易，一次我在講授光的直線傳播時，我先講了 「鑿壁偷光」的故事，通過這些活動，大大激發了學生追求真理、 勇於探索和勤奮學習的精神。
二、充分認識物理實驗在物理學科中的地位，在實驗探索中 培養學生良好的科學品質。
物理實驗在現行人教版教材中有與知識內容密切聯系的演示 實驗，有旨在培養學生動手能力的學生實驗，有重在培養興趣和 創造性的選做實驗及課外小實驗，這些都是提高學生整體素質的 好材料。物理實驗在培養學生的科學精神和科學態度方面有其獨 特的作用。
1．良好科學習慣的養成要靠長期的，嚴格的訓練。在物理 實驗中我將其作為一項內容進行設計，實驗中的每項基本操作要 嚴格要求，做到規范化；美化實驗環境，嚴格訓練學生，做到實 驗桌上的儀器擺放整齊規范，桌面干凈明亮。
2．設計探索性實驗，當作科學研究的「模擬」，把學生帶入 科學探索情境中，讓學生親身探求新知識，使—自己成為發現者。 這不僅訓練了學生的科學方法，又培養了學生的創造性思維。如 我在講授平面鏡成像的規律時，我把演示實驗變成學生分組實 驗。這個實驗學生很容易做到，而且很快就能接受「平面鏡所成 的像和物體到鏡面的距離都相等，像與物體大小相同」的規律及 對稱特點事實。
在實驗中，我要求學生嚴肅認真，一絲不苟，實事求是，尊 重客觀規律，這些都是構成人才素質的主要內容，通過實驗教 學，不斷地完善學生這方面的品質。
三、組織形式多樣的物理活動，培養學生的各種能力，讓學生主動發展。
素質教育的重要特徵之一是讓學生主動發展。只有讓學生主 動發展，才能培養他們的創造性，才能形成各種能力。這些能力 是以思維能力為核心的各種能力的訓練和培養，它包括培養學生 由微觀到宏觀，由抽象到具體，由現象到本質的推理，判斷能 力；對物理知識之間內在聯系的分析，歸納和表達能力；對物理 概念、規律的運用和遷移能力；運用數學方法定量計算物理問題 的能力；自學和閱讀能力等。現行人教版的教材中，在內容選 取、體系編排，文字敘述，插圖，練習等方面，都注意考慮了對 學生能力的培養，教師應充分利用教材的特點，在鑽研教材的同 時，認真分析學生的實際情況，在考慮教法的同時，更應研究學 法，做到既傳授知識，又培養學生的能力，為學生主動發展創造 條件。實踐中，我尤為重視對學生的自學和表達能力的培養。
表達能力是現代人才必不可少的一種能力。人們要服務於社 會，必須輸出自己的信息。按照心理學的規律，活動與能力相適 應，活動的結構決定了能力的結構，學生的物理表達能力結構是 由口頭表達能力、書面表達能力和操作能力構成的。要發展學生 的物理表達能力，就得組織有利於學生口頭表達能力、書面表達 能力和操作能力發展的物理活動，如組織物理史學學習報告會， 重大科技新聞報告會和學生實驗情況匯報等形式。讓學生有充分 的機會口頭交流情況，對學生實驗則要求學生每做完一個實驗均 要完成實驗報告，設計實驗方案和撰寫物理小論文等。訓練學生 的書面表達能力。
自學是人們獲取知識的重要途徑，一個人一生所需的知識 85％以上靠自學獲取，特別是在信息社會的今天，自學能力是現 代人必備的素質之一，是「學會生存」的重要組成部分。
在素質教育的總目標中，有一個重要的參數，就是大面積提 高學生的文化素質，要獲得這一信息，就必須通過檢測。近三年來，我分別在三屆不同層次的學生中開展了素質教育的實踐，結 果95年中考我任教的一個普通班物理平均分達到87．7分，合 格率達到94％，優秀率64％，1人得滿分396年中考我任教的 一個重點班，物理平均分達124．6分，合格率達到100％，優秀 率達87％，3人得滿分，97年我任教的是一個學習基礎最差的 班(慢班)，但中考成績並不遜色，平均分達到96．2分，合格率 達100％，優秀率達54％。通過開展素質教育的活動，大大提高了教學質量。
四、開展涉及社會問題的物理活動，培養學生的社會發展性 品質。
科學技術的突飛猛進，是我們這個時代的重要標志之一。物 理學，作為現代科學技術的基礎，其發展更是掠人。許多與物理 相關的科技新成果很快進入我們的生活，其中不少已達到普及化 的程度，而且這種趨勢正日益擴大，有增無止。所以，經常開展 一些社會問題的物理活動，收集人口與資源、能源與環境保護， 世界科技與經濟發展簡介專題資料，給學生閱讀，並組織他們討 論，以拓寬學生的視野，激發學生的創造精神，發展學生的創造 能力，培養學生面向世界，面向未來，面向社會主義現代化的寬 廣胸襟，以適應21世紀社會發展的需要。
㈤ 為什麼交大mba學費那麼高
上海交通大學安泰經濟與管理學院MBA教育項目系國家教育部和國務院學位辦認定的工商管理碩士（MBA）學位點，提供學歷和學位教育。自1994年開始辦學，迄今共招收了上萬名MBA學員。
近二十年來，項目在規范、質量、品牌、特色上下工夫，已具備了良好的品牌效應。最新公布的2020英國《金融時報》（Financial Times）全球MBA排名中，交大安泰MBA項目位列第37位，就業率連續七年問鼎100%，薪資增長率連續七年位列全球三甲。安泰MBA還分別在FT全球女性MBA排行榜和全球金融MBA排行榜位列第1位和第15位。
在教育部的「雙一流」建設高校及建設學科名單中，上海交大「商業與管理」學科成為上海地區唯一入選的經濟管理類學科。在全國第四輪學科評估和首次專業學位水平評估中，上海交大工商管理一級學科和工商管理碩士MBA均位列A+。
在《金融時報》發布的亞太商學院排行榜中，交大安泰連續兩年名列第1位。在2008年和2011年交大安泰分別獲得了AMBA、EQUIS和AACSB三項國際頂級權威管理教育體系認證，是中國內地首家同時獲得三項國際權威認證的商學院。
安泰MBA項目致力於培養具有品行正、視野寬、基礎實、創新力強、人文底蘊深厚的商界領袖和業界精英，培養學生具有較高道德情操、全球化視野、系統的工商管理知識、綜合運用知識和自主創新的能力。通過努力力爭成為國際一流、具有中國特色的MBA項目。
個人感覺瑞思學科英語創興新性比較的大，環球英語只是應試教育式英語
㈦ 翻譯成漢語，遠離機器！謝謝
素質教育（博雅教育）
教育不僅僅是教授和學習知識，也是道德標準的傳播和人格的培養。
目前，素質教育遍及全世界。改善教育方法還需要做很多工作。鼓勵學生參與教學過程，這種方法常常是小組討論的形式，鼓勵他們自主思維，有獨立的見解，運用學生學過的知識對他們進行引導。
即使學生行為失當也不會再採用懲罰的方法來進行教育。教師和父母就像朋友一樣，盡管有些時候會忽略一些基本的禮貌。要教育他們成為獨立的有責任感的人。這個想法當然很完美，如果它真能使我們變得更完美。然而，烏托邦只存在於人們的想像之中，永遠也不會變成現實。
考慮到日益上升的青少年犯罪率以及到處充斥著毫不馴服的年青人，我們必須承認不成熟的青少年們至少應得到適當的引導。就閉上眼睛想想如果沒有人約束，每百名學生中有多少人會履行學生的義務，對那些可能由於本性所致而懶散和邪惡的人，勸導的作用有多大？只有採取適當的控制和懲罰手段時，勸導才會起作用。
一個人很難判斷教育系統的成功與失敗，從那些實際上是素質教育犧牲品的青少年很明顯的不良行為中，我們可以看到一定要採取相應的措施才挽救這些被寵壞的孩子們。
補充：關於博雅教育的定義
「博雅」的拉丁文原意是「適合自由人」，在古希臘所謂的自由人指的是社會及政治上的精英。古希臘倡導博雅教育(Liberal Ecation)，旨在培養具有廣博知識和優雅氣質的人，讓學生擺脫庸俗、喚醒卓異。其所成就的，不是沒有靈魂的專門家，而是成為一個有文化的人。
無論是古羅馬人的七藝還是中國儒家的六藝，都體現了一種使人性臻於完善的教育理想。其中古羅馬的七藝是指文法、修辭學、辯證法、音樂、算術、幾何學、天文學，儒家的六藝是指禮、樂、射、御、書、數。博雅教育的目的不是給學生一種職業訓練或專業訓練，而是通過幾種基本知識和技能，培養一種身心全面發展的理想的人格，或者說發展一種豐富的健康的人性。
英國思想家約翰•密爾對博雅教育的總結最為精闢：「每件事都知道一點，有一件事知道的多一些。」
哈佛大學杜維明教授考察了中國、美國、香港和台灣的博雅教育後是這樣總結的，博雅教育在中國的普遍稱為素質教育，美國稱為Liberal Arts Ecation, 香港稱為博雅教育，台灣通稱為通識教育。雖然對博雅教育的叫法不同，但是各方面都一致認為在傳授專業知識的同時，大學應該注重通識教育，提供人文訓練，培養人文素質。
香港嶺南大學校長陳坤耀認為所謂的博雅教育就是一種全人教育。
復旦大學的校訓是「博學而篤志，切問而近思」，這里所講的博學就是博雅，這里所講的篤志就是專業。
談到博雅教育，有一個概念無法逾越過去，這就是人文學，什麼是人文學？
從學科分類上來講， 中國的學術界通常把學術領域分成自然科學和社會科學，而人文學則從屬社會科學。 美國通常分為自然科學 （sciences）、人文學 （humanities） 和社會科學 （social sciences） 三部分。 人文學為humanities，顧名思義，是有關人的學科。
《大英網路全書》對人文學科的界定是：「人文學科是那些既非自然科學也非社會科學的學科的總和。人文學是一門對人的自我了解、自我認識、自我定義最貼切、最直接的一種學問，一般人認為人文學科構成一種獨特的知識，即關於人類價值和精神表現的人文主義的學科。人文學科包括如下研究范疇：現代與古典語言、語言學、文學、歷史學、哲學、考古學、藝術史、藝術批評、藝術理論、藝術實踐，等等。」照這個界定，人文學科包括哲學、語言學、文學藝術、歷史學、考古學、文化學、心理學、宗教學等學科。
自然科學回答的問題是：是什麼的問題，而人文學回答的問題是：應該是什麼。
從工具性和功能性考慮，人文學科和其他學科相比，產生的影響是緩慢的，具有漸進性和積累性。一項技術的發明或者一個管理理論的產生，馬上都會引起生產方式或者管理方式的變化。比如袁隆平的小麥改良，藍海戰略理論的應用等等。但是，文藝復興持續了幾百年的時間。人文學科沒有直接的功利性，不等於人文學科沒有「用」。人文學科的功用最主要的就是「教化」。黑格爾說過，人之所以為人，就在於人能脫離直接性和本能性。
人文學科是中葯，自然學科和社會學科是西葯。人文學科是體，其他學科是用。
在中國談人文學科，就不能不談中國的傳統文化。中國現在的傳統文化和文化傳統之間的脫節現象非常嚴重。 所謂的傳統文化並不包羅萬象，而是指真正代表民族文化中最精緻的人文學，即歷史、哲學和文學。 我們面臨的一個很大的挑戰就是如何能把傳統文化中最精緻的部分帶進文化傳統，逐漸增加傳統文化在文化傳統中的份量。