學科建設與專業建設
『壹』 北京大學馬克思主義學院的學科建設和專業概況
學院有馬來克思主義理論一自級學科，下設馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化研究、思想政治教育、馬克思主義發展史、國外馬克思主義五個二級學科，還有科學社會主義（國家重點學科）、馬克思主義哲學、政治經濟學、中共黨史四個二級學科，分別招收碩士研究生和博士研究生。還設有思想政治教育專業一個本科專業。現有博士研究生37名，碩士研究生52名，本科生175名。
學院的學科和專業建設既注重馬克思主義基本理論的基礎性研究，又體現了馬克思主義是發展的科學、研究馬克思主義也要與時俱進的要求，博士點和碩士點在隨理論與實踐的發展調整研究方向，現有的研究方向既體現了學院在基礎研究方面的優勢和特色，也反映了經濟社會發展對理論研究的要求。
老師，申報材料參與學科專業建設，這說明這個老師的職業性非常強，而且有一定的專業素養，要想好學科專業，必須要有基本功。
『叄』 武漢城市建設學院的學科建設
原武漢城市建設學是經國務院批準的我國第一所城建學院，是建設部直屬高校之一。1986年武漢城建學院開辦建築學專業。
原華中理工大學建築學系成立於1982年，當年招收本科生，次年招收碩士研究生；學校聘畢業於美國哥倫比亞大學的周卜頤教授出任首屆系主任，多位國內知名教授參與創系。1999年建築學專業本科及研究生教育通過國家專業教育評估。
2000年原武漢城市建設學院規劃建築系與華中理工大學建築學院合並，兩校的建築學專業實現整合，2003年，合校後的建築學專業順利通過國家本科及研究生專業教育評估。
2007年本專業本科及研究生教育再次通過國家專業教育評估，並獲得雙優秀級。自1982年至今，本系已有26屆本科生和26屆碩士研究生畢業。多年來本系學生曾獲國際現代建築協會一等獎及國際景觀學會大獎，學生參加國內大學生設計競賽更是獲獎頻繁，早年的畢業生均已成為國內各大建築設計研究院的主要技術骨幹，有些校友成為美國、歐洲及香港建築事務所的主持建築師，多位校友在諸如美國哈佛大學、加州大學伯克利分校及荷蘭delft大學等世界知名大學獲得博士學位後成為美國、香港、中國清華大學、東南大學及同濟大學等著名大學建築學系的教師。
30年來建築學系堅持國際化辦學模式，與美國哈佛大學、MIT、IIT、亞利桑那、佛羅里達大學、德國慕尼黑工業大學、Detmold建築學院、日本東京大學、法國Val de seine 建築學院、Nante建築學院、荷蘭Delft理工大學、挪威Bergen建築學院及Fiuni建築學院等保持著密切的合作。目前已與美國亞利桑那大學、英國紐卡斯爾大學及英國鄧迪大學簽署4+1+1聯合培養協議，與美國佛羅里達大學簽有雙碩士協議。
本系完成的「營造開放式育人環境，培養創造性建築學人才」教改項目獲得湖北省優秀教改成果一等獎，國家教育部優秀教改成果二等獎。建築設計課程被評為湖北省重點學科。 2013年，建築學被評為湖北省重點一級學科。
建築學專業本科培養目標為職業建築師，畢業生可獲得國際認證的專業學位：建築學學士。本系碩士招生分為三個學科方向：建築設計及其理論（國際認證的專業碩士學位）、建築歷史與理論及建築技術科學;本系具有建築學一級學科博士點和一級學科博士後流動站。
本系現有專職教師49名，其中教授9人，副教授19人，講師20人，其中25人具有博士學位，大部分教師具有國外留學或進修的經歷,多位教師在國內外不同學術組織任職。自1982年以來，本系教師共承接國家自然科學基金20餘項，教師及研究生完成的大批設計作品曾獲國家級及省部級設計獎。
系教授委員會主席：汪原系主任：譚鋼毅副系主任：劉暉 劉小虎 劉剴 彭雷 辦學優勢及特色
(1)辦學歷史長
該校城市規劃專業創辦於1950年代。恢復高考制度後，該校於1979年招收本科生，被城市規劃教育界稱為「老三校」(同濟大學1977年恢復招生、原重慶建築工程學院1978年恢復招生)，是我國城市規劃院校中辦學歷史最長的學校之一。據教育部最新統計，我國目前開辦城市規劃專業的學校已有近200所
(2)師資力量強
從全國城市規劃專業院校情況來看，該校教師隊伍的數量、執教年限和經驗、學歷背景、學術水平、教學成果等都位居全國前列。比如，該校城市規劃專業教師中有3位是1978級的，有3位是1979級的，有2位是1980級的；這在全國除同濟大學以外就只有該校了。另外，這些教師分別來自同濟大學、原重慶建築工程學院和該校等一流專業院校。
(3)辦學層次全
該校於1994年開始招收碩士研究生，是全國城市規劃學科較早的碩士授予單位及中南地區最早的城市規劃與設計學科碩士點。該校於2005年取得城市規劃與設計學科博士點；目前，全國只有9個學校招收城市規劃與設計專業博士。多層次辦學為該校城市規劃專業發展提供了支撐條件和優良
(4)辦學質量高
該校城市規劃專業辦學質量高，除歷屆學生深受用人單位歡迎外，還有以下幾個明顯的指標可以說明。
一是該校城市規劃專業於2000年通過全國城市規劃本科專業教育評估，評估結論是優秀(6年復評)，並於2006年、2012年分別通過全國城市規劃本科專業教育復評，評估結論亦是優秀(6年復評)；同時也分別通過了全國城市規劃專業研究生教育評估，評估結論也是優秀(6年復評)。在全國能夠通過城市專業教育評估的學校不多，尤其是一次性通過本科、研究生優秀級評估的更少。
二是武書連等主持的《中國大學評價》課題組已連續多年評價該校城市規劃本科專業為A++專業，A++是最高級別的專業。
(5)社會影響大
該校自1979年恢復招收城市規劃專業本科生以來，該校城市規劃專業堅持開門辦學、質量優先的辦學方針，培養了大量高質量的城市規劃人才。目前，這些畢業生中有不少已經是各級城市相關政府部門的領導，相關設計、教育和研究部門的領導和技術負責人，為我國城市發展建設發揮了重大的貢獻和作用，同時也產生並將繼續產生廣泛的社會影響。
自2000年合校以來，該校城市規劃專業得到了更大的發展，尤其是在學術交流方面，進一步加強了和國外院校的合作。同時，堅持舉辦國際雙年會「21世紀城市發展」(已辦四屆，今年辦第五屆)以及全國雙年會「U+L新思維全國學術研討會」(已辦五屆)及全國大學生概念設計競賽(已辦五屆)，產生了很好的社會影響。
辦學特色
(1)綜合性大學的辦學背景
華中科技大學是一所以工科為優勢，涵蓋文、理、醫、管等11大學科門類的綜合性大學，是國家首批「211工程」、「985工程」建設高校之一；多學科的支撐及交叉融合，促進了該校城市規劃學科及專業發展。
(2)文理兼收的招生政策
自2003年開始，該校城市規劃專業在生源選擇上一改常年只收理科生的慣例與傳統，率先採取文理兼收的招生政策；這一方面順應大學本科「寬口徑」教育的宏觀政策，另一方面也應對了城市規劃學科從工程技術向公共政策轉向的要求。
(3)特色化的人才培養模式
在本科人才培養方面，該校城市規劃專業注重學生美術及設計基本功的訓練；始終堅持以學生的實踐動手能力培養為重點，結合專業實踐，全面推進學生的專業技能訓練；與時俱進，不斷拓展規劃專業教學內容。經過30多年的長期努力，逐步形成了該校注重「創造性、開放性、實踐性」的本科教學及人才培養特色。
①創造性及個性培養
·大量設計課中交流式、啟發式教學；
·設計作品的多樣性及特色，非標准化培養模式；
·學生大量參加國內外設計競賽
②開放性
·廣泛的國內外學術交流，持續邀請國內外知名建築師、規劃師、景觀師來校授課；
·開辦中外聯合設計workshop；
·課內與課外相結合，從校園走向社會(讀萬卷書、行萬里路)
③實踐性
·結合工程實踐，組織專業教學(該校規劃工程實踐項目遍布全國近30個省、市、自治區)；
·多途徑的綜合社會實踐鍛煉(社會調查、暑期支農支邊規劃隊等)。 華中科技大學藝術設計系設有環境藝術設計與數碼藝術設計兩個專業方向，1997年經國家教育部批准招收藝術設計本科生，藝術設計系2003年設立「設計藝術學」碩士點，2009年設「藝術學專業」碩士點，2010年獲「藝術學」一級學科碩士點，其專業經歷了十餘年的學科初始建設到學科穩步發展的過程。藝術設計專業是一門新型綜合性學科，在其藝術造型與技術類課程比重中，該校藝術設計專業以建築學，城市規劃，土木工程，計算機等學科為專業技術基礎與支撐，專業課程主要有：室內設計，景觀設計（環藝專業）；新媒體藝術、數字城市設計、網頁設計、動畫設計（數碼藝術設計專業）。寬學科、厚基礎、重技術，合理的師生比例結構，嚴謹的教風與學風保證了藝術設計系生源質量和教學質量的雙優。
藝術設計系具備優質的教學空間與專業研究基礎。2013年，設計藝術學獲評湖北省重點一級學科。藝術設計系設有國家教育部「基於工程技術平台的藝術設計人才培養模式創新實驗區」一所，「新世紀優秀人才支持計劃」一項。配有「數碼藝術設計實驗室」、「裝飾施工實驗室」。依託華中科技大學建築設計研究院，設有「城市景觀設計研究所」、「數字城市設計研究所」與武漢楚天激光公司合辦有「新媒體藝術研究所」。至2012年已有13屆本科畢業生，畢業生就業單位主要集中在建築、規劃、景觀、裝飾工程等重點設計單位與裝飾工程公司、大型地產公司及大專院校，畢業生均成為單位專業技術骨幹人才。藝術設計系生源質量、教育質量與畢業就業率均居國內同類專業前列。
15年來藝術設計系與國內外知名大學保持密切交流，近年先後有幾十位學生與青年教師赴美國、德國、英國、義大利、法國、台灣地區諸多高校留學、交流、訪問。多所國外及海外大學持續與藝術設計系進行聯合教學。藝術設計系現有在崗教師30人，其中教授4人，副教授9人，講師16人、助教1人，具有碩士、博士學位教師13人。
系主任：黃建軍副系主任：辛藝峰 白舸 蔡新元 華中科技大學景觀學系的前身是1960年開辦的武漢城建學院風景園林專業，創辦人為中國風景園林終身成就獎獲得者余樹勛先生。中國以「風景園林」命名學科的院校有5所，該校為其中之一。作為中國最早開辦景觀專業的建築類院校之一，於1985年便設立了風景園林規劃設計專業。其後經建設部批准成立風景園林研究所，中國風景園林終身成就獎獲得者、中國工程院院士陳俊愉任第一任所長。
目前，本系已經形成涵蓋本科、碩士及博士的完整的培養體系。自1994年起以城市規劃（風景園林方向）獲工學碩士授予權；2006年首獲風景園林專業學位碩士授予權，是我國第一批具有該學位授予權的單位之一；2007年景觀學專業獲教育部批准恢復招生，2008年獲得工程景觀學博士學位二級學科授予權；2012年取得風景園林規劃與設計博士學位二級學科授予權。景觀學系學科方向立足於風景園林規劃與設計，建立了園林與景觀設計、 風景園林歷史理論與遺產保護、大地景觀規劃與生態修復、工程景觀研究等4個研究方向，並在園林與景觀設計、城市景觀規劃設計、工程景觀設計等三個領域獨具特色。
本系的師資結構合理、梯隊分明、具有多元的國際化背景。現任專職教師15人，其中教授3人，副教授6人，講師6人，7人擁有博士學位，其中多位海歸博士來自景觀專業的國際一流名校。本系的教師不僅取得了豐富的教學及科研成果，而且依託於學院的風景園林甲級、城市規劃甲級資質，承擔了許多重大的風景園林工程設計項目。國家自然科學基金自2004年設立「風景園林規劃設計與理論」方向以來，我系獲得5項資助，在全國高校中排名第2；近5年我系承接實際工程項目85項；合同金額2460萬元。
自從1960年辦學以來，作為全國重要的風景園林教育基地，本專業為全國城建領域培養和輸送了大量的風景園林專業技術人才，其中相當一部分畢業生走上了各省市園林部門領導崗位，成為風景園林、城市規劃領域的知名專家。
近年來，本系加快國際化進程，不僅大力引進具有國際化背景的高級人才，而且與美國哈佛大學、華盛頓大學、伯克利大學、英國謝菲爾德大學、荷蘭代爾夫特理工大學、日本千葉大學等保持著持續而密切的合作交流。我系特邀百餘位外籍專家講學，開展中外國際化課程教學、中外研究生聯合景觀規劃設計及其他廣泛而深入的學術合作。此外，近十年連續主辦五屆「城市與景觀新思維」國際學術會議及大學生設計競賽，在業界擁有較大的學術影響。
系主任：萬敏副系主任：李景奇 熊和平
『肆』 河北工業大學人文與法律學院的學科專業建設與教學改革
為了支撐學校以工為主，工、理、經、管、文、法等多學科專業協調發展的辦學定位，根據社會主義現代化建設新時期經濟社會發展對人才的需要，成立了文法學院。
為了保證人才培養質量，滿足社會對「工學並舉」復合型人才的需要，學院始終堅持以師資隊伍建設為關鍵，堅持引進與培養並重，學科專業建設水平得到進一步提升。在辦學實踐中加強教育教學研究，勇於改革進取，不斷調整文科專業結構和課程設置以及人才培養模式。
1、堅持以師資隊伍建設為關鍵
學院制定人才興院規劃，注重師資隊伍建設，採取引進與培養相結合的方式提高師資隊伍水平。近兩年積極引進具有博士學位或正教授職稱的教師9人，占教師總數的13%；積極為中青年教師提供進修和在職攻讀學位機會，近三年教師參加教育部和河北省、天津市舉辦的進修班60餘人次；在職攻讀博士學位教師5人。
2、積極探索人才培養模式
積極探索本科生實行導師制。如思想政治教育專業依託「思想政治教育」碩士點和「思想政治教育」校級重點學科建設的優勢，憑借15位碩士生導師的師資實力，積極探索用培養研究生的方法培養本科生，從一年級開始就為每位本科生配備導師，因材施教，按每個學生將來的發展方向進行個性化培養。
注重學生實踐能力的培養。如法學專業注重學生實踐能力的培養，四年中實踐學時佔496學時，其中有32學時的模擬法庭的課程，其他相關課程也增加模擬法庭課的比重，第四學期還有5周的畢業實習課程，增強了學生運用知識的能力。
加強復合型人才的培養力度。勞動與社會保障專業加強復合型人才的培養力度。培養具有管理學、經濟學、社會保障理論基礎知識的綜合性人才。加強實踐教學，與紅橋區民政局合作進行「居家養老」模式的大規模社會調查，培養了學生的綜合能力。
根據社會發展需要培養人才。如對外漢語專業。
在文、法、管理專業中，開設高等數學、大學物理等自然科學基礎類必修課。加強文科類學生科學方法論的學習，加強文理滲透，體現厚基礎、寬口徑的人才培養模式。思想政治教育專業的閆曉峰同學跨專業在全國金融學聯考中以420分的高分在千名競爭者中脫穎而出考取南開大學金融專業的研究生。
3、深化教學改革
學院鼓勵教師進行教學改革，注重結合社會發展前沿和經濟社會發展需要，重組、更新教學內容；注重學生人文素質的養成和身心健康的培養；強化實踐教學體系的改革與建設，以實現學生知識、能力、素質的協調發展和綜合素質的不斷提高。
在教學內容方面，以精品課建設為切入點，組織廣大教師積極進行教學改革。各教研室定期集體備課，及時充實新內容，包括學科建設新成果、社會主義建設新事例、黨和國家新精神、各位教師的新體會等。
在教學方法方面，開始實行一門課由兩個老師負責的方法，有利於課程的建設和教學質量的提高；部分教師採用案例教學法、討論式教學法、學生講課法；部分法律課程進行了模擬法庭的教學；多數教研室進行了考試方法的改革，有的採取抽簽進行案例分析的方法，有的採取PPT報告加論文的形式等，主要考查學生綜合應用知識分析問題、解決問題的能力。
4、嚴把論文質量關
為了保證新專業畢業論文的質量，學院嚴把論文關。以教研室為單位認真選題審題，導師在認真研究的基礎上有針對性地發放任務書，加強指導環節，論文定稿時聘請其他導師進行評閱。在此基礎上，每年抽調部分論文送到南開大學請校外專家評審。同時每年邀請校內相關專家到學院現場抽查盲審。層層把關、反復審查，有效提高了論文的質量。
5、加強實踐基地建設
學院積極實踐學校「工學並舉」辦學特色，依據專業特點，努力開拓實踐基地建設，目前，建立了天津市河北區人民法院、法政牛津律師事務所、嘉德恆時律師事務所、空軍93756部隊4個實習基地。同時，在建實習基地、部門有：河北省高級人民法院、天津市北辰區人民法院、秦皇島市、承德市、保定市、張家口市中級人民法院、天津市紅橋區民政局及所屬各街道居委會、天津市北辰區民政局及所屬各街道居委會、中國人壽保險天津分公司以及河北工業大學各處級單位等。
6、重視教材建設
學院高度重視教材建設工作，主編、參編河北省「兩課」通用教材4部、教學參考書4部。目前，按照國家統一要求，選用優質教材。其中，思想政治理論課教材全部是國家指定教材，其他教材是面向21世紀教材和獲獎教材。
7、科研支撐教學
以校級重點學科建設為契機，加大科研投入力度，注重和提倡圍繞本科教學搞科研。設計組建11個學術團隊，調動廣大教師科研積極性，提高科研成果的質量和層次，為本科教學服務。
近三年，科研立項53項,其中教研立項23項；發表論文142篇，其中教研論文56篇；專著15部。
例如，於偉峰老師根據教學內容需要，申報了河北省教育廳「十一五」規劃課題：關於社會主義榮辱觀的問題研究，同年發表相關論文14篇，他把研究成果應用於課堂教學中，受到學生的歡迎，收到很好的效果。
『伍』 天津財經大學理工學院的學科與專業建設
目前學院已經形成了博士後、博士、碩士、本科等多層次的人才培養體系，擁有各類在校生1000多人。在統計學學科招收博士研究生；在統計學、計算機應用技術、管理科學與工程、數量經濟學、國民經濟學、應用數學等6個專業招收和培養碩士研究生；面向全國招收統計學（包括統計學、精算與風險管理兩個專業方向）、計算機科學與技術（包括電子政務和嵌入式軟體兩個專業方向）、信息與計算科學（智能計算方向）、軟體工程、網路工程、數學與應用數學（金融數學方向）等6個專業的本科生。
其中，統計學從創校伊始即為學校的主力學科，該系曾聚集了楊增武、蕭嘉魁、周逸江、李惠村等一批國內著名專家教授。40多年來，該學科在國內統計教育領域一直位居前列。1996年完成「天津市重點發展學科」建設項目，2005年又被市政府批准為「重中之重」發展學科。該系研究生、本科生教學於2001、2002年兩度在全國高校專業排名榜中名列全國統計學科專業第一。該專業1980年獲碩士學位授予權，1986年獲博士學位授予權，2003年建立博士後流動站，是全國最早獲博、碩士學位授予權的院系之一。2005年與瑞典達拉納大學達成協議，每年選派優秀本科畢業生進行碩士項目交流，目前已有20多名學生赴瑞典學習。統計專業畢業生能夠積極適應風雲詭譎的市場經濟大潮，對金融、保險、投資等變化快、風險高的部門極具吸引力，可為企業規避風險，創造機會。1995年~2005年統計專業就業情況來看，有22%的畢業生在金融、保險、證券機構工作，23%在政府、機關、事業單位工作，16%在國有大型企業工作，14%在開發區、保稅區工作，25%考取研究生。學生一次性就業率在97%以上。
信息科學與技術系是一個以信息技術和信息科學學科群為主要發展方向的教學系。該系橫跨理、工兩大學科門類，具有巨大的發展潛力和特色，並擁有計算機應用技術專業工學碩士授予權，以及與天津財經大學商學院共建的管理科學與工程專業（信息系統建設與構建技術方向）管理學碩士授予權，為本科畢業生提供了良好的深造機會。該系培養的教改實驗班學生曾囊括2004年天津市大學生計算機技能競賽程序設計一等獎，取得大學英語四級通過率100%、英語六級通過率全校第一、就業率全系第一的優異成績。該系注重教學與產業需求的全面結合，培養學生較強的動手能力與社會實踐能力。2005年受天津市政府資助，與日資軟體企業合建的「天津市軟體人才實訓基地」為學生就業提供介面，每年可為大型外資企業輸送優秀人才。目前，正在與天津市高新技術產業園區聯合籌建嵌入式系統創新實驗室，學生可利用業余時間進行課外創新技術實驗。
數學系擁有較強的師資隊伍，目前擁有教授6名，副教授5名，目前，該系結合財經大學的特色，側重金融數學方面的研究，利用數學工具研究金融，進行數學建模、理論分析、數值計算等定量分析，以求找到金融內在規律並用以指導實踐的一門學科。是一門集數學、計算機和金融分析為一體的交叉學科。為了把學生培養成「愛學習，拒絕平庸；勤思考，追求卓越」的時代驕子。數學系注重強化實踐教學環節來提高其實踐能力和激活學生的創新思維。該系擁有「數學與應用數學實驗室」、「數學建模實驗室」，為培養具有扎實理論功底和應用操作能力的人才服務。在數學系老師的指導下，在2006年大學生數學建模競賽中獲得1個全國一等獎、1個全國二等獎、1個天津市二等獎; 在天津市大學生數學競賽中獲得3個一等獎、12個二等獎、14個三等獎。
理工學院擁有先進的教學科研環境。投資1300萬元建立了國內一流的基礎和專業實驗室，包括：計算機硬體技術綜合實驗室、計算機網路技術實驗室、多媒體技術實驗室、軟體開發技術實驗室、統計學綜合實驗室等、數學應用實驗室、數學建模實驗室。設有華為公司授權的華為網路學院，引進了價值160多萬元的整套華為交換與路由實驗環境作為網路技術人才培養基地，培養合格的初、中級網路工程師。
理工學院學術底蘊豐厚、成果豐富。近年來，先後承擔國家和省部級科研項目50餘項，在各類學術刊物發表論文450餘篇，出版學術專著30餘部，獲國家級和省部級獎勵20餘項，其中，統計學課程體系建設研究獲國家教育科學二等獎。
『陸』 學科建設對本科專業建設的支持與效果 有哪些指標
專科和基礎科段、本科段和獨立本科段的區別和聯系
（1）、專科和基礎科段版的區別和聯系
①區別：權專科是獨立的、封閉的、完整的自學考試專業類型，這類專業與同專業的獨立本科段沒有直接的銜接的關系。而基礎科段是本科專業的一部分，與其本科段有直接的銜接關系。
②聯系：兩類專業一般都不設限制性的報考條件，只要是中華人民共和國公民均可報考。考生在達到規定的畢業要求後，也都可獲得專科畢業證書。
（2）、本科段和獨立本科段的區別和聯系
①區別：本科段是本科專業的一部分，與其基礎科段有直接的銜接關系。而獨立本科段是在專科層次起點基礎上又獨立於專科層次的自學考試專業類型，這類專業與同專業的專科沒有直接的銜接的關系。
②聯系：兩類專業都是專科起點專業，也都是持有國家承認學歷的專科（或專科以上）畢業證書或正在專科（或專科以上）就讀者才可報考。考生在達到規定的畢業要求後，也都可獲得本科畢業證書。
『柒』 河海大學水利水電學院的學科建設與人才培養
學院學科覆蓋面廣。學院現有博士點學科6個、碩士點學科9個和本科專業3個。博士點學科有水工結構工程、水力學及河流動力學、水利水電工程、水災害與水安全、水利水電建設工程管理和農業水土工程等，其中，水工結構工程、水力學及河流動力學和水利水電工程均為國家重點學科；碩士點學科有水工結構工程、水力學及河流動力學、水利水電工程、水災害與水安全、防災減災工程、水利水電建設工程管理、農業水土工程、農業生物環境與能源工程和土壤學；本科專業有水利水電工程、農業水利工程、設施農業科學與工程，分屬水利水電工程系、農業水利工程系。同時，學院還設有水利博士後流動站。水利部水工金屬結構安全檢測中心、教育部水利水電工程安全工程研究中心和南方地區高效灌排與農業水土環境教育部重點實驗室均掛靠本院。
水利水電工程專業創建於1952年，具有50多年的辦學歷史，是我國同類專業中建立最早、培養學生最多的專業。該專業創建初期為河川樞紐與水電站水工建築專業，以後先後改名為水利水電工程建築專業和水利水電建築工程專業。1998年根據教育部新的專業目錄規定，調整為水利水電工程專業。目前的水利水電工程專業涵蓋了水利水電樞紐及河道整治的勘測、規劃、設計、施工、監理、運行及管理等領域，並進一步向水資源規劃、工程建設監理、安全管理等寬知識面和加強能力培養方面拓展。本專業2002年被評為河海大學品牌專業，2003年被評為江蘇省品牌專業。
農業水利工程專業是我校的傳統優勢專業。該專業傳承五十餘年辦學的優良傳統，依託河海大學水利、岩土、力學等國家重點學科，堅持為水利、農業等部門基層單位培養高級技術人才的專業定位，培養從事灌溉、排水工程（含水資源開發利用、灌溉排水系統、水工建築物、水泵站、水電站等）的勘測、規劃、設計、施工、管理和科學研究工作，並兼顧城鎮規劃、工業民用建築、鄉鎮供水工作的高級工程技術人才。本專業畢業生具有「基礎扎實、知識面寬、適應性強」的特點，在國內享有很高聲譽，總體水平國內一流。
設施農業科學與工程專業創建於2003年，是國內高校中最早設立並招收本科生的專業，也是迄今唯一授予畢業生工學學士學位的專業。該專業培養具備在可控環境條件下的農業生產領域從事科學研究與工程建設等方面工作的基本理論和基本知識，能在設施農業建築與環境控制、工廠化農業生產系統、城鎮規劃、設施栽培灌排技術等方面從事規劃設計、裝備開發與集成、經營與管理、教學與科研等方面工作的高級技術人才。經過多年的建設，本專業在國內設施農業科學與工程人才培養、科研生產等方面確立了領先地位。
50多年來，水利水電學院為國家培養了1萬多名畢業生，其中有許多人已成為所屬專業領域頗具建樹的專家、教授，包括以鄭守仁、吳中如、沈珠江、陸佑楣、茆智等兩院院士為代表的傑出人才，還有10多人擔任了省、部級領導幹部，更多的人已成為生產、科研和教學第一線的業務骨幹，他們在自己的工作崗位上為我國水利水電建設事業做出了重大的貢獻。經過數十年的建設與發展，學院的水利水電工程專業和農業水利工程專業已成為國內頗具影響的品牌專業。學院還為亞、非地區的發展中國家培養了大批的留學生。學院國際合作交流成效顯著，先後與新加坡南洋理工大學、荷蘭Dlfut科技大學、法國里爾大學等聯合培養 研究生（訪問學者），並長期聘有外籍老師，經常舉辦國際學術會議。
『捌』 學科建設和專業建設有什麼不同
學科是大類 一級
專業是小類 二級
一個學科包含很多專業。
『玖』 為什麼沒有世界一流專業建設只有學科、院校建設
1,不但專業的建設需要依託學科建設還依託院校建設。
2,專業算是學科的一個子系統。是學科的分類內容。
3,有不少院校整體沒有達到重點水平，但其某個專業，某個實驗室達到世界領先。一般院校抓重點，突破口就在這里。