教師招聘小學科學
一、教師招聘考試大綱與分析詳細介紹。
二、教師招聘考試全套在線視頻課程（重點）。
三、教師招聘考試所報科目基礎知識。
四、教師招聘考試所報科目試題與答案。
五、教育綜合-教育心理學。
六、教育綜合-教育學。
七、教育綜合-心理學。
八、教育綜合-教學技能。
九、教育綜合-教育法律法規。
十、教育綜合-新課程理念。
十一、教育綜合-教師職業道德修養。
自己參考下這些資料，老 胖 子 網 裡面有下載。
❷ 有誰知道浙江省教師招聘考試小學科學是以初中知識為主還是小學阿
省統考初中科學和小學科學是考一張試卷的， 所以出題的基本是初中和高中的內容。 非統考，每個地方不一樣的，但是大體上是地方考試是以考察小學科學和初中科學，初中的內容差不多要到杭州中考的難度！
❸ 教師招聘面試小學科學《比較水的多少
你好，以下關於小學科學《比較水的多少》的教學設計，可以參考。
【教材分析】
1、 教材地位及作用
由於學生三年級剛接觸科學課，剛接觸實驗設計，所以本課試圖利用學生強烈的求知慾，激發學生設計實驗，便於學生打好科學課實驗設計的基礎。
2、教學目標
1、通過比較水多水少的活動，讓學生認識到比較方法的多種多樣。
2、通過多種方法比較液體多少，會使用標准和非標准單位測量單位測量液體。
3、教學重難點：
使用多種方法比較不同容器中水的多少，學會正確使用量筒測量比較水的多少。
【學情分析】
三年級學生好奇心強烈，具有強烈的求知慾望，但是生活經驗不足，邏輯思維並不清晰，對設計實驗還不是很清楚。
【教學策略】
討論法、實驗法
一、導入
師：這里有三個不同的瓶子，分別裝有一些水，你們猜一猜哪個瓶中的水多？
預測：1、三瓶水一樣多（3號雖大，但水矮，2號和1號水瓶雖小，但是水高）
師：都和他的想法一樣嗎？
2、1號瓶水多。（因為高）
師：有支持他的嗎？
3、2號瓶水多（因為雖沒有3號瓶大，但它高，雖然比1號瓶矮點，但它比1號瓶寬）
師：你的理由非常充分，還有不同的想法嗎？
4、3號瓶水多（因為大）
（以上若只猜出哪瓶水多而不能說出理由，師：看樣子你只是單純的猜，那麼誰能有根據地猜呢？）
師：大家的意見不統一，那麼如何比較水的多少呢？我們這節課就來一起研究一下。（出示課題板書：比較水的多少）（課件1）
二、教學過程
1、比較水誰多誰少
師：這三瓶水到底誰多誰少呢？你有什麼好辦法來比較嗎？請大家小組討論一下，並且完成實驗設計單。教師巡視掌握實驗方法
預測：1、找三個相同的瓶子（杯子），看哪瓶（杯）水高。
師追問：你們覺得這種方法可行嗎？如果可行的話，在實驗中我們需要注意點什麼呢？其他小組有沒有好的建議？
生1：慢點倒，防止倒潵了，對實驗有影響。
師：大家同意嗎？
生2：不要把水倒到杯子壁，因為杯子壁上有水也會對實驗產生影響。
師：你們小組接受他的建議嗎？
生3：如果相差的非常小，我們用眼睛無法判斷，我們還需要用到格尺。
師：這是一個好辦法，那麼在使用格尺的時候有沒有需要注意的地方？
生1：選擇的格尺要比水長
師：注意到使用范圍了，真棒！
生2：尺子是直的，瓶子下面是彎的，我覺得不能測量的很准確。
師：他提出了一個非常棒的問題，那麼我們有什麼辦法解決嗎？（可不可以利用別的東西來幫忙呢？）
生1：可以粘紙條。
生2：可以劃線。
生3：把水倒進平底的的杯子里
師：不錯的辦法。
師：請一會按照我們剛才討論後的結果，把你們的實驗設計補充完整，可以嗎？
師：還有不同的方法嗎？（你們小組剛才沒舉手，你們選擇的方法和他們不一樣嗎？）
2、比較水的重量
師：怎麼比較？
生1：用手掂掂，感覺誰重，哪個瓶子中的水就多。
師：你們覺得可以嗎？
生1：不行！因為瓶子不一樣。
師：那該怎麼辦？
生1：都倒入一個相同的瓶子里。
師：這樣就可以了嗎？
生1：也不一定！應為我們人的感覺不一定那麼准確，如果就相差那麼一點，我們可能感覺不到，所以我們需要一個稱重量的儀器。
師：你想的可真完整。在科學中我們常用稱重量的工具是天平，我們可以利用天平來完成這個實驗。天平的使用方法學習過嗎？（沒有）給你這個實驗工具你能完成實驗，得到實驗結果嗎？
生：不能。
師：所以在設計實驗的過程中，我們應該選擇最簡單，你最有把握的實驗方案。
師：大家想不想親手試試呢？請每一小組按照你們設計好的實驗方案，組長到老師這去材料。
師：你們發現了什麼？
生：2號瓶的水最多，1號瓶的水第二，3號瓶中的水最少。
2、介紹量筒
師：我們通過實驗發現2號水最多，可是怎麼才能知道多了多少呢？我們需要一個統一標準的精準的測量儀器，給大家介紹一個新工具，它就是量筒。（出示量筒）量筒的使用方法和注意事項在書中的第74頁，請大家仔細閱讀。誰能來給大家介紹介紹量筒？
生1、有刻度
生2：密密麻麻的很多。
生3：有數字
師：你發現最大的數、最小的數各是多少？
生回答
師：這就是這個量筒所能測量的范圍。
生3：有ml的標記
師：這就是液體的體積單位，毫升。還有一種是升，在生活中你經常會見到，
課件3）
在使用量筒的過程中我們需要注意點什麼？（課件2）
生1：平放在桌面上。
師：為什麼？
生1：因為是玻璃的怕弄壞了
師：除了要注意安全還有什麼原因我們必須要平放在桌面上？
生1：為了使得我們更好地使用，要不水面該傾斜了，我們就讀不出它的示數了
師：大家同意嗎？既然說到了讀數，那麼在讀數的過程中還需要注意點什麼？誰找到了？
生：視線與水平面的凹液面水平
師：那麼我們應該具體怎麼做呢？（教師做仰視、俯視、平視三種讀數的方法）你同意第幾種？大家在讀數的過程中一定要平視水面的凹液面，這樣我們讀出的數才准確。（出示課件4）
師：現在請每組的組長到前面來去一個量筒，請大家利用量筒分別測量3個瓶子里的水的體積，並把測量結果記錄在科學書的第74頁的表格中。
建議大家可以把測量後的水倒在實驗桌上的水槽中，在測量的過程一定注意安全，量筒和水槽都要輕拿輕放。
師：哪一小組能說一說每瓶水分別都是多少毫升？
預設：如果每個小組的數據不同，追問大家的測量結果為什麼不同呢？
可能是在實驗過程中出現灑水、瓶子壁上留有水等等。
三、應用拓展
師：你們知道5ml的水是多少嗎？能用你手中的量筒來測量嗎？
生：不能。（強調量筒的使用范圍）
師：在這節課中我們不但我們學會用不同的方法比較3個瓶子里的水，而且認識了量筒，學會使用量筒，利用它我們比較出了3個瓶子里的水到底多出多少毫升，在以後的學習中我們還會繼續用到它的。
❹ 教師招聘時，小學科學面試會選擇哪冊哪課呢大家面試時都是上的哪一課
一般會選當季用的書，現在的話就是下冊的書，年紀一般小學三四年級的比較多，四年級的版可能性權大一些，去年我考語文面試的就是四年級下冊的。至於哪課，這個你要去當地小學找個老師問一下哪幾課是重點，一般重點或者代表性的課並不多，科學的重點可能更好找一些，或者多准備一些也只有好處的~~祝你能早日考上教師招聘，加入我們教師一族~~
❺ 誰有教師招聘考試小學科學知識的復習資料
教師招聘考試具體考哪些內容，不同地方考試內容有所不同。但大致分以下兩種專:
一： 有些地方考屬兩大部分：教育理論和專業基礎知識。
1 教育理論包括以下內容：教育學、教育心理學、教育教學知識與應用、教育法律法規、綜合寫作。
2 專業基礎知識針對你就是《科學》知識。
二 ： 有些地方只考教育理論知識，也就是教育學、教育心理學、教育教學知識與應用、教育法律法規、綜合寫作。
❻ 有參加過小學科學教師招聘的嗎
教師招聘考試具體考哪些內容，不同地方考試內容有所不同。但大致分版以下兩種:
一： 有些地方權考兩大部分：教育理論和專業基礎知識。
1 教育理論包括以下內容：教育學、教育心理學、教育教學知識與應用、教育法律法規、綜合寫作。
2 專業基礎知識針對你就是《科學》知識。
二 ： 有些地方只考教育理論知識，也就是教育學、教育心理學、教育教學知識與應用、教育法律法規、綜合寫作。
❼ 教師招聘小學科學怎麼備考
可以先買教材，因為教師招聘考試內容比較雜，還是建議報班學習。
❽ 急啊！！教師招考有沒有小學科學的怎麼都沒有教材
從沒聽過有考這個的，小學專職的科學老師很少，基本是其他老師兼職的，或教的好了內轉為科學的容。比如本人教語文，同時教科學。考試時從沒見過有科學的參考書
額 我修改下，第二天就看到有招聘的了，不過真的很少，有時幾年不招1個，看你的運氣，留意當地招考網站，問問考過的人
❾ 小學科學教師招聘講課一般都講什麼題目呢，會是那種做
通過多次實戰經驗的積累，考生切實理解了面試流程的每一個環節的特點，這只是一個良好的開端，真正需要深挖細掘的是教材的分析。從2015年多年的教招面試來看，各地的考情有很大的不同，有的地市備課時間特別短，考生在考試前的准備工作一定要做足，包括每一節課的內容設置，課堂語言的組織，教材的知識體系等，都要理清理順，做到心中有數;有的地市要求說課，一定要考慮的課程理論在課堂教學中的實際應用效果，有的放矢，因材施教;有的地市要求試講，一定要抓住教材的重點和難點進行新穎的課程設計，不需拘泥於常規的課堂結構，但要緊扣課標，順應課改方向，使考官對於考生的講解產生共鳴，而不是質疑。作為考生需須要有真情實感，對於教材內容的理解要深刻，教學設計要有針對性，有可操作性，讓考官覺得你是一個務實真干、思維縝密、敢於創新的教師形象，這樣取勝的幾率才能要大一些。沒有獨具匠心的教學設計，無法使考官眼前一亮，也就無從談起。
從很多考生的表現來看，大多求穩不求新，會使考官產生倦怠的心理，得分往往不盡人意。中公講師戴珍建議大家求新也求穩，意思是說課堂環節一定齊多，這是求穩的表現，在此基礎上再去求新，就會給考官一個好的印象，比如：你的外在表現已經特別，內容講解也是清晰條理的，再加上所用的教學方法是新課改倡導的，給人耳目一新的感覺，給考官的沖擊力一定是比較大的，因為你使他(她)看到了你的實力，也看到了你的發展潛力，作為教師這個職業，有創新的教學理念，是比較有可塑性的，未來的教育需定是發展個性的趨勢，大多考生的教學設計充滿雷同感，像是批量生產的，有創新環節的考生取勝的可能性就會大很多。
❿ 教師招聘考小學科學都考哪些內容
教師招聘考試具體考哪些內容，不同地方考試內容有所不同。但大致分以下兩種:
一： 有些地方考兩大部分：教育理論和專業基礎知識。
1 教育理論包括以下內容：教育學、教育心理學、教育教學知識與應用、教育法律法規、綜合寫作。
2 專業基礎知識針對你就是《科學》知識。
二 ： 有些地方只考教育理論知識，也就是教育學、教育心理學、教育教學知識與應用、教育法律法規、綜合寫作。