山東中考文言文

A. 棗庄市歷年 中考文言文

（A）文徵明習字「書林紀事報」
[原創]
文徵明臨寫「千字文」，10天的速率的書，然後進入。在這本書中，他的生活的東西，苟且，一個簡札幌，義大利少不當，會反復輪胎內，所以更老的和日益微妙。
課
文徵明貼寫文文的監獄，每天寫10個標准，書法進展迅速。他住的寫作，從不馬虎。有時給出了一個答復，一點點一點點不完整的義大利，必須反復重寫它，不要打擾。他的書法更老的年齡，越來越精緻和美麗。 [閱讀訓練

1。解釋下列句子加字
①書，然後寫入②生活在這本書③文徵明臨「千字文」
④或一個簡札幌
2。 「少不當，會反復輪胎」到現代中國。
問
3。可以概括這段文字的中心。
A：

[編輯本段]（二）薛譚薛區
[原文]
薛譚薛歐秦慶可憐的綠色技術，因為所謂最好的，然後辭去歸。秦清的告別郊區曲弗問一節悲歌，聲振林木，響遏行雲。譚雪出手，否定歸終身不敢說。

秦慶薛譚學唱歌，尚未結束的秦慶技能，所有的學習，使他們離開家。秦慶沒有勸阻他，在城外沿路邊給他舉行了告別，秦清名的節奏，唱的輓歌。唱歌，那聲音停止線的振動森林「。譚雪道歉，秦漆嗯要求回來繼續學習。從那以後，他的生活不敢說你要回家。 [閱讀訓練

1。解釋下列加點字在文中的含義。
①秦慶弗結束。 ②響遏行雲。
2。下列句子加點，這意味著法官不正確的一個（）
A.①和②，③和④B.①和②，③和④相同
C.①和②，③和用法④相同D.①和②，③和④不同
3。翻譯：譚高壓否定。
翻譯：
4。的故事，你是如何呢？
回復：
5。薛譚的身體是否優劣的呢？如果有，是什麼呢？
A：

[編輯本段]（三）范仲淹對世界
【原創】
范仲淹和孤獨的老，家境貧寒，沒有人依賴。罕見的野心，世界上的每一個作為能源的研究，或夜間微弱的心慈手軟，輒沃地表水，食品是不是粥的味道和閱讀。 ‖時，每一個對世界事務的慷慨，無私的。甚至詆毀貶，保持鄧州由參知政事流亡。 「鍾燕，自我激勵，硬的食物不重肉，妻子只有足夠自給自足的生活只。經常自我唄說：「在頭世界的客人，並擔心之後的世界音樂。」

課
范仲淹2歲的時候，他失去了他的父親，和貧困沒有回家。他的青年有遠大的理想，經常用冷水沖洗。通常，飯也吃不上，一時沖動，繼續閱讀。經常談論世界事務官後的跳動。有人說，不好的事情參知政事降級的降級為鄧州知府。范仲淹艱苦磨練自己，沒有多少肉，吃，食物，衣服為他的妻子和孩子自我維護罷了。他經常朗誦自己的作品中的兩句話：「世界人民的悲哀的讀者之前應該先擔心是音樂，音樂世界的人。」
[閱讀訓練]
1。點下面的句子加字注音和解釋。
①吃稀飯和讀音：義音：
②皮諾肥沃的地表水：義：

③食物，而不是聲音：義：
④甚至詆貶音：義：
2。 「每一個世界」的正確翻譯的句子（）
A.每日世界事務作為自己的責任。
B.通常情況下，治理國家事務，其職責。
C.通常情況下，他們應該對世界事務任務。
D.日常管治國家事務，其職責。
3。下面的句子譯成現代中國。
①或夜淡淡的慵懶，輒以水沃面：
②唯一的自給自足生活的唯一的妻子：
4。這個文本已預留的文字，請簡要概括層意。
①
②
③
5。先天下之憂而憂，後世界音樂「是一個著名的范仲淹岳陽樓記」，在這篇文章中的文字，句子的作用。
[編輯本段（四）司馬光好學朝名臣聖訓「
[原文]
司馬文男的童年，痛苦的和記黃埔，不要問，如果合??群車間，所有的兄弟完成吟詠，旅遊信息，進行下帷幕的獨立性從來沒有編制，的原因唄乃至能源時代。力遠超過那些接收功率，罰款唄，生活也不會忘記。文貢的味道的話：「這本書是不是唄，或騎馬，或在晚上不睡覺，勇和他的寫作，思考它的意義。增長收益「
課
司馬光小時候擔心自己以及其他記憶會背誦詩歌和文學的，准備響應能力。大家一起學習和討論的其他兄弟玩剩下的（司馬光）單獨學習，閱讀像董仲舒和孔子的重點和努力，直到能夠背誦至今（ ）更多閱讀時下的長期努力收獲，可生活並沒有忘記他的密集的閱讀和背誦的書。司馬光曾經說：「這項研究不能不背誦騎馬走在中間的夜晚我無法入睡的朗誦閱讀文章時，想想是什麼意思，收獲更多！「
[閱讀訓練】
1。解釋下列句子加點的話。
>①患記問不②能源時代的原因唄乃至
③能源時代的原因唄乃至④吟詠他的寫作
。使用不同的「泰晤士報」和「迨能源時代誦經乃至「（）
A.只有恥辱手中的奴隸B.在美國沒有更多的看
C.滿坐的客人腎精的眉毛D.北京
好口技。推力在這篇文章中概述的句子：（）
，A.強制，比接收功率遠。
B.他們掌握生活不會忘記。
C.這本書不能不是一個唄。
D.頌其文字，認為它的意義，導致男人。
4。下帷幕從來沒有編譯文本「獨立」的意思是司馬光，許多人建議，因為研究，我們也了解到類似的成語閱讀勤奮，這個成語
[編輯本段]（五）歐陽修研究「歐陽公眾的事跡
[原創]
歐4歲的孤獨，貧窮的家庭所擁有。邰敷妊迪終點線教的文字。更多，比背誦古人「一章。更長的時間，而房子，沒有一本書讀，讀Lvli殘疾的人，從而抄寫。除了白天和晚上忘了吃或睡，提供閱讀服務。詩賦文章做了他的童年，寫有這樣的成人。

歐陽修總統歲的時候，他的父親去世了，家境貧寒，沒有錢供他上學。的邰敷妊寫畫在沙灘上用蘆葦稈，教他寫的。還教他背誦許多古人的章節。以他的年齡較大，以及家庭無書可讀，最近他們去借錢書來讀，有時其次是文士的讀書人。所以白天和晚上，輾轉難眠，只是閱讀。兒童寫詩，賦文字，寫，有成人高的水平。 [閱讀訓練

1。意義的文本「教寫的字」，「書」，「書」，在下面的答案嗎？ （）
A.死亡買魚來烹調食物，是寫在肚子里的魚，固體怪的人。
B.提供給公眾的書籍張小氣書，如果不相似。
C.連接到新的書和一個男人殺死了兩名男子。
這本書絲丹說，「勝王，使人們圍網魚。
2。句子。
①歐陽修歲的孤兒。問：</ ②提供閱讀服務。問：
3。這篇文章的目的，歐陽修的精神值得我們學習的是：
4。歐陽修的成功，除了自己的努力，以及一個升職，因為他長大
[編輯本段]（6）王勉的僧寺晚上讀「宋學詩文集」
[原創]
王勉，諸暨市。七，八十年老復明牛郎織女甘肅，爆竊入學舍，聽所有的學生誦書，聽輒記憶。暮光之歸忘記了自己的牛，父怒撻。曾經有百廢待興。穆吁婀：「孩子們瘋了，所以河埠聽他們做了什麼？」 MOORE去的僧寺首頁。夜潛一坐佛一圈，執行政策，以反映長期的光線下看書，背誦的巨人。雕像和更多的土壤甚至是可憎和可怕的; MOORE小兒添，如果我不知道。
教訓
王勉是諸暨縣。七，八歲，他的父親告訴他，牛放牧在田間地頭，他偷偷跑入校，聽取學??校的學生。聽完後，總是默默的記住。家庭晚會，放牧的牛都忘了。王冕的父親大怒，打的王勉一頓。後來，他是仍然如此。他的母親說：「這孩子要以學習如此著迷他，為什麼不通過它嗎？」由王勉離開家，寄住在寺廟。整個晚上，他偷偷來坐像，膝蓋長的燈塔的光線下看書，書聲琅琅的讀書讀，直到天亮前，捧著書的雕像。佛粘土，一個嚴峻的，激烈的結合的背景下，這個詞的解釋下列句子可怕。王勉，雖然一個孩子，但看安然，似乎並不這么看。閱讀訓練
]
1。加點。
①入室盜竊入學院②比諾記憶
③孩子們瘋了，所以④恬如果沒有看到
2。A「河埠聽」的「訓練營」的使用（）
A.唯一剩下的骨B.滿坐寂然C.坐佛圈D.可愛非常有范
3。「根據僧寺家」中的「A」字用法（） A.或以為死了，或死亡B.將
C.屬於破題記入D.刀劈狼首
5。可以看出，從這篇文章中，王勉，後來成為著名的畫家，詩人，其根本原因
[編輯本段]（G）張天堂好學「鶴林玉露
[原文】
張天堂驅逐汪普公寓西寶界寺。他們的卧室里短的窗口，無知涼爽的行政書立明，讀的窗口。如果是這樣14年。 JI向北窗下的一塊石頭上，雙腳背的痕跡至今仍隱約可見。
的教訓
張九成的貶官汪鋪，住在西部城市邊界寺。他住的房間很短的窗口，每天都將是美好的日子，他總是在窗下捧著一本書的網站，這是一個微弱的晨光中閱讀。一直堅持在這十四年的很長一段時間。等到他返回到北，腳踏石窗下的痕跡隱約可見。 [閱讀訓練

1。解釋下列句子加點的話。
①張天堂驅逐汪譜②每天的
③無知酷比諾執行書立的窗口明和閱讀④十四年
2。翻譯劃線的句子。
翻譯：
3。選出下列句子中，加少許（）
馬字的用法和意義，雖然，謬之千里的旅程，如泥土和岩石任何
AB
情況下，這十四年的卧室短的窗口
4。這個故事敘述張九成，努力學習和行為。 「天才來自辛勤工作，」這是古代和現代的學者通過實踐總結出來的真理，請舉出幾個古代和現代的這個例子
[編輯本段]（H）送東陽馬生序（節選）有宋離廣
[原創]
我的童年，是沉迷於學習，從一個貧窮的家庭，無法引起這本書頭發的概念，每個家庭的集合的幌子下，手的成績單，同時考慮到也日期。天大寒，嚴冰堅，手指不能屈伸，弗懶惰。已錄制完成後，去送，不敢多一點約。有很多人離開，其餘的書，我是在概念的書籍。
加冕好處木周生賢路，也從主師，名人和旅遊的痛苦，口味趨勢數百英里遠的鄉先達執行的查詢。第一大德長望雕像，門的弟子填其室，一個稍微小一點無奈的顏色的東西，。授出犯罪嫌疑人的品質和合理的，所以我建立了親子鑒定，俯身傾耳以請;情況下，其叱咄，色更恭，更多的儀式，不出來的字到復雜，一旦其開明的，請嚴。所以我愚蠢的，士兵或聽說過的。
課
我的童年，喜歡看書，因為家裡窮，有沒有辦法讓書上看到的，經常去的集合，他們借親自抄寫計算在指定日期返回。遇到田漢，墨石鍛造冰，手指不能彎曲（仍然堅持抄寫），有沒有偷懶。復制完成後，立即派人不超過約定的期限。其他人願意借給我的那本書，所以能夠閱讀了大量的書籍。
到成年，但也令人羨慕的道德學習，我恐怕是沒有大師，名人來開導自己，有一次去巴里的道德學習的前輩咨詢當地舉行的書。祖先是德高望重的人，房子擠滿了學生，他說話的態度，從來沒有露出禮貌的。我恭敬地站在服務於左，右的祖先，向他提問，問其原因，彎著腰，側著耳朵集中問，有時會被斥責，更尊重的態度，更周到的禮節，他不能回答一個字，等待他的，並問他的問題。所以，雖然我是愚蠢的，或有知識，增加知識。 [閱讀訓練

1。下面「不同的是從其他三個」使用（書）
A.方式引起以觀察B.計日工作C.被更多的書假余D.俯身傾耳請
2。翻譯下面的句子：
①有很多人預訂假一
②當開明的，請嚴。
3。要回答下列問題。
①「我因得到過書的概念？本文稱贊的
②」因此，我雖然笨，和死亡是聽到「這是什麼原因呢？
4。宋離岸的精神如何？
A：
[編輯本段]（9）Shikuang對學習
[原文]
晉平公要求在Shikuang所述： 「我是70，你要讀書，暮光之城男人害怕。 「Shikuang說：」為什麼不冰蠟燭差不多嗎？
平公曰：「安全和有前途的部長玩其君乎的呢？」 「」
Shikuang說：「盲人大臣安敢玩他的主人嗎？陳聞：少好學，如初升的太陽;庄和好學，如日本和中國的光，老而好學，如冰蠟燭明，無知線的乎？「
龔平說：」好，好，「

課
晉平公問Shikuang，說：」我有7歲，要學習主，但恐怕為時已晚。「 「
Shikuang回答說：」為什麼不點上蠟燭嗎？「
水平的市民說：「怎樣才能朝臣和國王的笑話嗎？」時「
Shikuang，說：」我是一個盲人，不敢逗君主我聽說：少年一樣學習，像初升的太陽;中年，喜歡學習，正午的陽光下，後來的日子裡，喜歡學習時，像蠟燭一樣明亮點上蠟燭，偷偷走，這是很好？「」
水平公共：「說當然！」

[閱讀訓練]
1。解釋下列句子加點的話。 「
①晉平公問Shikuang，②大臣安說不敢打他的主人
③什麼無知線幾乎④為什麼不平安的蠟燭幾乎
2。文本Shikuang用了三個比喻來說明什麼是真理？
A：
[編輯本段（j）條李成學「宋」
[原文]
楊，程頤在洛杉磯。當蓋子是40人。天儀，老化甚至閉上眼睛坐站時，左不要。老化都睡在外面的雪深足進。
課
楊問到洛陽見程頤。年輕的大概是4歲。這一天滿足程頤，程頤偶爾坐著打瞌睡。在門口等著，，楊施作的立場沒有留下。當程頤醒後，外面的雪已經超過一英尺厚。 [閱讀訓練

1。句子加點的字的解讀。
立場不走左頤都覺得
2。從文章中，你得到的啟發？
A：

[編輯本段]（11）鑿壁借口我「西京
[原文]
匡衡勤學蠟燭鄰居蠟燭和不稱職的，恆是引其光牆，一個胖胖的的書光反射閱讀。易人大姓文不知道，家富多的賬面余額，是他們的傭金，而不是索賠人。惹的禍店主問恆恆說：「可能他的主在讀的書「，他感嘆擁有把書，然後進入大學。
【
匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明。門，點上蠟燭，但光亮照他的家人，匡衡把牆鑿了一個洞引來了鄰居的明亮，明亮的光澤的書了讀。的同伴一個富有的家庭叫文沒有不知道的，是一個富有的人，一個很多的書籍在家裡。匡衡工人去他家做的，他們不付，老闆非常奇怪，問他為什麼這樣做，他說：「我希望能得到你的書，讀一遍。」主聽取深深地嘆了口氣，把書借給他讀的大學問匡衡成了家。閱讀訓練
]
1。解釋下列句子加點的話。
①鄰居蠟燭，而無能②平衡是他們的傭金
③④然後進入大學
2。翻譯下面的句子。
①平衡是通過引導他們光在牆上，
擁有把書讀的書先生的光反射：
②平衡是傭金，而索賠
問：
3。擁有
A.一聲把書用句「一詞的使用（）加的夫的觀念，讓人們風燕B.不以物喜，不以己悲
C.戰爭D.必須對一些人來說
4。從這個故事中的一個成語，從字面上看，這個成語的意思
，這成語
（四字短語回答）
[編輯本段]（AB）七錄「的歷史明，張溥傳「
[原文]
浦孩子學習，學校將手鈔票，鈔票背誦的情況下，在67開始燃燒的，和鈔票。管右手，手掌成繭。冬季手中的第一章天沃湯幾次，後來改名為讀數的大齋說：「七錄課。

張浦從小就愛學習，必須親自抄寫那些誰讀的書，朗誦後，再次復制，再燒，復制，像這樣反復六七次，使之停止。他的右手握筆的地方，指的是手持長了老繭。冬季的手指凍裂一天洗幾次在熱水中[閱讀訓練，他後來標題七錄得的閱讀室。
]
1，解釋下列句子加點的話。
①讀數將手鈔②如果誰60 - 七開始
（3）日肥沃湯數次④名齋讀
2。六袋的方式，已經開始「中的」相同的含義（）

可以有大風雙瘺潘多拉B.紙幣已經背誦D.扁鵲已經逃到了
秦隨身攜帶。句子，一個
C.愛情不能擁有。
①如果是的話67開始
問：
②閱讀此封齋說：「7錄」
問：
4。下列句子加點確定正確的名稱後，這個詞的含義是（）
①後更名為大齋期，他說：「七錄」（2）的名字，那些誰擁有
③不能④山的名頭不高，但不朽的名稱
A.①，②，③和④相同B.①，②，③和④是不一樣的
C.①，②，③和④不相同的D.①②③④相同
5。張浦的原因成為明末著名學者和作家，從他的童年學習
（填充的四個字元組成的片語），基本培訓，從而實踐了出色的努力可以看出，在文本中，可見「
」（與著名的回答）

[編輯本段]（c）學校國際象棋
[原文]
易球，易建聯也通過良好的國家。兩個彝族易球侮辱一個人專用，但易秋聽，想援助的的弓付款，而拍攝的一聽，都想到了天鵝接近。雖然與它的所有學習弗如果男人。對於其知識產權弗，如果我說：非然也。
[
易球是最僵硬的人下棋，他教兩個人下棋，一個專用的，只是聽易秋的教導，另一個人聽，但他一直以為天鵝飛了過來，並希望採取的弓和箭射擊它雖然這項研究，連同以前的，但學校。沒有那麼明顯不如前一個，可以說，這是他的智慧，不如第一個，我說：[閱讀訓練

1。解釋的話，下面的句子加點。
①易秋指示朵頤②非然也
（3）公民援助弓，付款④拍攝時，其知識產權以弗所書
2。下面的句子「易邱的好棋，全國句子（）
A.和夫戰，勇氣B.這是岳陽樓大觀
C.沉毅，於不利於D.蓮花君子也
3。翻譯：除了國際象棋秋季聽
問：
4。學習國際象棋的小東西，本文作者的意圖的描述，一個想法？
A：

[編輯本段]（IV）的自創生李新學者
【原創]
學生渴望學習的成功實施。他的朋友李生問過，他說：「衛津薄弱學校，信」或「向下」王不說，他說：「在哪裡分工，我才知道，能智的，是不是也很好的學習幾乎？ 「李晟表示說：」孔子雲「學而不思則罔'，蓋學善思，君馳不加思考，最終將沒有任何良好的心，學校也？」王生益不滿，也應該遠離排名第5位，因此，李生找到王在報告中說：「雖然好學者在該領域，並選擇好邪惡？學者忌諱莫多一個自我厭惡，能源茶葉NatureFX的關於NatureFX護膚潔膚變化幾乎？否則，到最年長的浪費，遂渝變化里德的狗！ 「王醒來的時候，投籃命中率，他說：」我不敏感，今日始知好俊彥。明坐在趙炯環。 「
課】
學生愛學習，不順利實施。李相問他的朋友，他說：」有人說，你是不是善於學習，是真的嗎？「不幸的，王說： 「所有的老師說，我能記住，這是不是善於學習嗎？」李生勸他說：「孔子說：」學習，但不要去想，可能會被混淆的學習中善於思考的，你只要記住老師講有關知識，但不要去想，最終不會有任何成就，這取決於你是什麼善於學習嗎？ 「忽??略李生，王憤慨，轉身跑了。五天後，李生找到專門王，對他說：」這些人是善於學習的人的地位低於自己的意見的恥辱，選擇最好的的人跟隨他，希望聽到真理！我話還沒說完，你從分支變了臉色，幾乎是拒人千里，那裡的人應該有一個良好的學習（態度）？學習最大的忌諱，不超過滿足你為什麼不糾正它嗎？修正和其他年紀大了，貽誤了歲月，即使他想改過自勉，恐怕為時已晚！ 「王聽了他的話，感到非常震驚中醒來，並道歉說：」我真的不聰明今天才知道你是對的，我把你的話作為座右銘，表現出明顯的警告。 「
[閱讀訓練]
1。從音標和解釋，添加到下面的句子。
①我學會了智語音義
②李說，說的聲音和意義
③也應音義
④，直到大了音，義
2。彎曲智叟死亡的「亡」使用一個不同的（）
> A.小王說，他改變了幾乎C.我學會了在美國智D.不超過
3。
翻譯下面的句子「丈夫一個很好的學者在該領域的幫助，爭取良好的姬文以載道。」
翻譯句子：
4。當選「李桑因此，尋找王裳」句「，因此，」同指一個（）
A.眾問其故B.廣泛這么幾句話，因此誰D. Huanhou說，對於死亡C.因此，人們要求
5。李補充說，什麼是「好學者」嗎？ （原來的答案）
A：
[編輯本段]（15）問，「萌繪文集
[原文]
學校的紳士會問的問題。問與學，合作，非科學的，沒有涉嫌非Q沒有廣泛的知識。問好學沒有處理非學者也真的很不錯。立明攜帶或不起來的東西，知識的大男人，我不知道它的罰款，圓潤問的第XI決定焉？
課
有知識的人，他的獎學金一定要問別人問題。詢問和了解，是相輔相成的，不是不可能找到學習困難，不問來問如此在行。就像學習的人，但不希望總是問，不是真的愛學習，了解你的理由，也許你也可以不使用在實踐中，即使你找出主要的東西，你可能不明白其[閱讀訓練的細微差別，那麼除了給別人，並從那裡來推斷來解決這個問題呢？
]
1。解釋下列句子加點的話。
①非學校免費的，所以，犯罪嫌疑人②，而達不到什麼
③非Q沒有讓知識④家羲決定燕
在下面的句子加點「和」好學不處理問「和」使用同一個（）
A. B.隊伍和12月，誘餌的心臟和混合酒
C.人不知而不慍D.面山門口
3翻譯：「Q＆學習，合作也

問：
4。在他們自己的話來概括本文的中心論點。 （不超過10字）
A：

[編輯本段]（六）教學和學習（節選）說明

[原文] </雖然克里餚，弗。的食物，我不知道它的用途也;雖然至道弗學校不知道它是什麼，也不錯。因此，在學校和足夠的了解，教然後遇到困難。足夠的了解，然後自反也;已知的困難，自力更生也。故曰：教學和學習也。

即使美味煮熟，不要吃不知道它的美味，甚至不知道的最好理由不學習它的好處。因此，要了解，才知道自己的不足，教，知道自己的理解不透。知道自己缺乏前苦心研究。因此，教學和學習是相輔相成的。 [閱讀訓練

1。將單詞添加到下面的句子就行了（）語音解釋。
①弗的食物，我不知道它的目的（）②教學和學習（）
③雖然至道（）④已知的困難，然後是能夠自力更生（）
> 2。翻譯句子。該
①學習和了解足夠的教則稱為被困
問：
故曰：教學相長
②問：
3。 「教學和學習」狹隘的關系問題，說明了真相。
4。本文討論「的比例，然後介紹」
「（與原來的填寫在空白），反過來又以教學和學習兩個方面解釋，」這個結論歸結到最後。編輯本段]（G）孫權勸學「鏡報」

[原文]早
權利叫「陸猛說：」大今天當塗縣手掌的事情可以不上學了！「猛辭去以色列軍隊在多服務。權曰：「孤為氣清朝統治的邪惡博士！但是，當研究下，過去的耳朵，清咽多服務，Shuruo，，孤獨的嗎？孤常讀書，思考大是有益的。」蒙古開始上學。諸葛亮與魯肅郭旬陽猛安儀驚呆了，說：「國務卿今天才略，非復吳下阿蒙！」孟說：「士別三天甚至刮目相待，弟弟，他看到的東西後期下來！」然後，蘇拜蒙母結友不要。

B. 關於中考文言文

不知你用的版本是什麼？看一下這些吧。

文言文虛詞用法
之
一、代詞
1、人稱代詞，譯作「他」、「她」、「他們」
①公與人乘，戰於長勺。（《曹劌論戰》）
②陳勝佐之，並殺兩尉。（《陳涉世家》）
③孔文子何以謂之「文」也？（《<論語>十則》）
④醒侯故使之問之。（《扁鵲見蔡醒公》）
2、指示代詞，指代事物，譯作「它」、「它們」或直譯事物名稱。
①學而時之，不亦說乎？（《<論語>十則》）
②屠自後斷其股，亦斃之。（《狼》）
③子曰：默而識之，學而不厭，誨人不倦。（《<論語>十則》）
④鬼問：「汝復誰？」定伯誑之。（《宋定伯捉鬼》）
⑤復投之，後狼止而前狼又至。（《狼》）
二、助詞：
1、結構助詞，譯作「的」
①君之病在腸胃，不治將益深。（《扁鵲見蔡桓公》）
②以君之力，曾不能損魁父之丘。（《愚公移山》）
③予嘗求古仁人之心。（《岳陽樓記》）
④南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉？（《讀孟嘗君傳》）
⑤叩石墾壤，箕畚運於渤海之尾。（《愚公移山》）
2、結構語氣助詞，放在主謂之間，取消句子獨立性。
①醫之好治不病以為功。（《扁鵲見蔡桓公》）
②在骨髓，司命之所屬，無奈何也！（《扁鵲見蔡桓公》）
③雖我之死，有子存焉。（《愚公移山》）
④日月之行，若出其中。（《觀滄海》）
⑤予獨愛蓮之出淤泥而不染。（《愛蓮說》）
3、語氣助詞，湊足音節。
①公將鼓之。（《曹劌論戰》）
②久之，目似暝，意暇甚。（《狼》）
③悵恨久之。（《陳涉世家》）
④頃之，賊二十餘騎四面集，步行負弓矢從者百許人。（《大鐵椎傳》）
4、結構助詞，提前賓語的標志。
①菊之愛，陶後鮮有聞。（《愛蓮說》）
②何陋之有？（《陋室銘》）
③宋何罪之有？（《墨子.公輸》）

而
一、連詞
1、表示並列關系的連詞，可譯為「又」「而且」「也」等，有時也可不譯。
①溫故而知新，可以為師矣。（《<論語>十則》）
②永州之野產異蛇，黑質而白章。（《捕蛇者說》）
③中峨冠而多髯者為東坡，（《核舟記》）
2、表示承接關系的連詞，譯作「然後」「就」
①學而時習之，不亦說乎？（《<論語>十則》）
②扁鵲望桓侯而還走。（《扁鵲見蔡桓公》）
③尉劍挺，廣起，奪而殺尉。（《陳涉世家》）
3、表示轉折關系的連詞，譯作「但是」「然而」「卻」「可是」。
①人不知而不慍，不亦君子乎？（《<論語>十則》）
②予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖……可遠觀而不可褻玩焉。（《愛蓮說》）
③千里馬常有，而伯樂不常有。（《馬說》）
4、表示遞進關系的連詞。譯作「而且」「並且」或不譯。
①以三保勇而多藝，推為長。（《馮婉貞》）
②飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。（《醉翁亭記》）
③敏而好學。（《<論語>十則》）
5、表示修飾關系，可譯為「地」「著」或不譯。
①河曲智叟笑而止之曰。（《愚公移山》）
②吾恂恂而起，視其缶。（《捕蛇者說》）
③睨之，久而不去。（《賣油翁》）
6、表示因果關系的連詞，譯作「因此」「所以」「因而」。
①釀泉為酒，泉香而酒洌。（《醉翁亭記》）
②劉備天下梟雄，與操有隙，寄寓於表，表惡其能而不能用他。（《資治通鑒.赤壁之戰》）
③非夫人之物而強假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。（《黃生借書說》）

以
一、介詞
1、介紹動作行為發生的時間，可譯為「在」「從」等。
①介以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，……至於泰安。（《登泰山記》）
2、介紹動作行為產生的原因，可譯為「因為……」「由於……」。
①不以物喜，不以已悲。（《岳陽樓記》）
②世皆稱孟嘗君能得土，士以故歸之。（《讀孟嘗君傳》）
③扶蘇以數諫故，上使外將兵。（《陳涉世家》）
④而吾以捕蛇獨存。（《捕蛇者說》）
3、介紹動作行為所憑借的條件，可譯為「憑、用、按照」等。
①不用則以紙貼之，每韻為一帖，木格貯之。（《馬說》）
②策之不以其道，食之不能盡其材。（《馬說》）
③域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。（《孟子》二章）
④以殘年餘力，曾不能毀山之一毛。（《愚公移山》）
二、連詞
1、表目的相當於現代漢語里的「來」。
①意將隧入以攻其後也。（《狼》）
②陛下亦宜自謀，以咨諏善道。（《出師表》）
③故為之說，以俟夫人觀人風者得焉。（《捕蛇者說》）
④誠直開張聖聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣。（《出師表》）
2、表結果，可譯作「以至」「因而」。
①不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。（《出師表》）
3、表並列或承接，因果關系。
①屬予作文以記之。
三、動詞：譯為「認為」。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。（《出師表》）

文言文實詞用法

1、人不知而不慍（怨恨）《論語十則》
2、學而不思則罔，思而不學則殆（迷惑）（疑惑）（同上）
3、學而不厭，誨人不倦（教導）（同上）
4、擇其善者而從之（長處；優點）（同上）
5、君之病在肌膚，不治將益深（漸漸地）《扁鵲見蔡桓公》
6、醒侯故使人問之（特意）（同上）
7、使人索扁鵲（尋找）（同上）
8、桓侯遂死（於是就）（同上）
9、屠大窘，恐前後受其敵（脅迫，攻擊）《狼》
10、顧野有麥場（回頭看，看見）《同上》
11、屠乃奔倚其下，弛擔持刀（放鬆，這里指卸下）（同上）
12、蜀之鄙有二僧（邊境）《為學》
13、吾欲之南海，何如（往，到）（同上）
14、富者曰：「子何持而往？」（憑借，依靠）（同上）
15、吾數年來欲買舟而下，猶未能得（還，尚且）（同上）
16、西蜀之去南海（距離）（同上）
17、人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉（難道）（同上）
18、旦辭爺娘去（早晨）《木蘭詩》
19、但聞黃河流水鳴濺濺（只）（水流的聲音）（同上）
20、屋舍儼然（整齊的樣子）《桃花源記》
21、阡陌交通（交錯相通）（同上）
22、率妻子邑人來此絕境（與世隔絕的地方）（同上）
23、後遂無問津者（探訪）（同上）
24、芳草鮮美（鮮嫩美麗）（同上）
25、不足為外人道也（不值得）（同上）
26、會賓客大宴（適逢）《口技》
27、但聞屏障中撫尺一下（但）（同上）
28、婦撫兒乳（餵奶）（同上）
29、一時齊發（同一時候）（同上）
30、中間力拉崩倒之聲（夾雜）（同上）
31、賓客意少舒（稍稍）（同上）
32、雖人有百手（即使）（同上）
33、方七百里（面積）（愚公移山）
34、年且九十（將近）（同上）
35、雜然相許（贊成）（同上）
36、寒暑易節（交換）（同上）
37、雖我之死（即使）（同上）
38、懼其不已也（停止）（同上）
39、斯是陋室（這）《短文兩篇.陋室銘》
40、惟吾德馨（指品德高尚）
41、可愛者甚蕃（多）《短文篇.愛蓮說》
42、亭亭凈植（樹立）（同上）
43、牡丹之愛，宜乎眾矣（應當）（同上）
44、雖乘奔御風不以疾也（奔跑）《短文兩篇.三峽》
45、良多趣味（真、實在）（同上）
46、林寒澗肅（寂靜）（同上）
47、遂至承天寺（於是）《短文兩篇.記承天寺夜遊》
48、能張目對日，明察秋毫（明察秋毫：形容視力好。秋毫：秋天鳥獸身上新長的細毛）《閑 情記趣》
49、夏蚊成雷，私擬作群舞空（自己把它比作）（同上）
50、果如鶴唳去端，怡然稱快（愉悅）（同上）
51、義興人謂為三橫，而處尤劇（禍害）（更加厲害）《周處》
52、而年已蹉跎（過時）（同上）
53、每有會意，便欣然忘食（體會書上的意旨）《五柳先生傳》
54、造飲輒盡，期在必醉（就）（同上）
55、環指蕭然，不蔽風日（冷清的樣子）（同上）
56、簡簞飄屢空，晏如也（安然自若的樣子）（同上）
57、不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴（憂愁的樣子）（心情急切的樣子）（同上）
58、水尤清洌（清涼）《小潭石記》
59、怡然不動（愣往的樣子）（同上）
60、叔爾遠逝（忽然）（同上）
61、往來翕忽（輕快敏捷）（同上）
62、犬牙差互（互相交錯）（同上）
63、悄愴幽遂（深）（同上）
64、不可久居（停留）（同上）
65、方其遠出海門，僅如銀線（當……時）《觀潮》
66、僅有「敵船」為火所焚，隨波而逝（去、往）（同上）
67、溯迎而上，出沒於鯨波萬仞中（急隱忽現）（同上）
68、起於齊（出發，動身）《公輸》
69、義不殺少而殺眾，不可謂知類
（堅持合宜的道德，情理）（明白事理） （同上）
70、雖然，公輸盤為我為雲梯（雖是這樣）（同上）
71、在宋城上而待楚寇矣（入侵）（同上）
72、罔不因勢象形，各具情態（無不，都）《核舟記》
73、其兩膝相比者（挨著）（同上）
74、神情與蘇，黃不屬（相類似）（同上）
75、細若蚊足，鉤畫了了（清清楚楚）（同上）
76、秦王色撓，長跪而謝之日（道歉）《唐睢不辱使命》
77、而樓上人往來屑屑，或憑或立
（忙碌的樣子）（有時）《短文兩篇.山市》
78、又間令足廣之次所旁叢祠中（去，往）《陳涉世家》
79、陳勝、吳廣皆次當行（編次）（同上）
80、雖有千里之能（即使）《馬說》
81、策之不以其道，食之不能盡其材
（驅策，用馬鞭子打）（依據，按照，順著）
（規律，此處指馬的習性、特徵）
82、而未始知西山之怪特（未曾）《始得西山宴遊記》
83、攢蹙累積（重疊）（同上）
84、游於是乎始（從此）（同上）
85、有亭翼然臨於泉上者（靠近）《醉翁亭記》
86、雲歸而岩穴暝（昏暗）（同上）
87、至於負者歌於途（背著東西）（同上）
88、雜然而前陳者（擺列）（同上）
89、若脫籠之鵠（天鵝）《滿井游記》
90、麥田淺 寸許（曾頸上的長毛，這里形容不高的麥苗）（同上）
91、委而去之（放棄）（離開）《孟子二章.得道多助，失道寡助》
92、或民不民封疆之界（界限，這里意思是限制）（同上）
93、舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間。
（被起用）（被舉用）（同上）
94、征於色，發於聲，而後喻（征驗）（了解）（同上）
95、乃重修岳陽樓，增其舊制（於是）（規模）《岳陽樓記》
96、不以物喜，不以己悲（因為）（同上）
97、是進亦憂，退亦憂
（在朝廷上做官）（不在朝廷上做官）（同上）
文言文（一詞多義）

（按音序排列）

1. 安：1、怎麼（安求其能千里也）
2、養（衣食所安）
2. 卑：1、低下（非天質之卑）
2、身份低微（先帝不以臣卑鄙）
3. 備: 1、周全、詳盡。（前人之述備矣《岳陽樓記》）
2、具備。（一時齊發，眾妙畢備《口技》）
3、准備。（猶得備晨炊《石壕吏》）
4. 被：1、影響（被於來世）
2、同「披」，穿（皆被綺綉）
5. 鄙：1、邊境（蜀之鄙有二僧《為學》） 2、鄙陋、目光短淺（肉食者鄙《曹劌論戰》） 3、出身鄙野（先帝不以臣卑鄙《出師表》）
6. 畢：1、盡（畢力平險《愚公移山》） 2、全部（群響畢絕《口技》）
7. 薄：1、迫近，接近。（薄暮冥冥《岳陽樓記》） 2、輕視。（不宜妄自菲薄《出師表》） 3、厚度小。（薄如錢唇《活板》）
8. 策：1、馬鞭。（執策而臨之《馬說》） 2、鞭打、驅使。（策之不以其道《馬說》） 3、記錄。（策勛十二傳《木蘭詩》） 4、計謀。（成語「束手無策」）
9. 長：cháng 1、長度。（舟首尾長約八分有奇《核舟記》） 2、與「短」相對。（北市買長鞭《木蘭詩》） 3、長久，健康。（但願人長久《明月幾時有》） 4、永遠。（死者長已矣《石壕吏》） 5、zhǎng，排行最大（木蘭無長兄(《木蘭詩》) 6、zhǎng，頭領。（吳廣皆次當行，為屯長《陳涉世家》）
10. 稱：1、相當、配合（稱其氣之小大/不能稱前時之聞）2、稱贊（先帝稱之曰能）
11. 誠：1、誠心（帝感其誠）2、的確，實在（此誠危急存亡之秋也）3、果真（今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇項燕/誠如是，則霸業可成，漢室可興））
12. 懲：1、苦於（懲山北之塞《愚公移山》） 2、懲罰
13. 馳：1、騎（願馳千里足） 2、驅車（追趕）（公將馳之）
14. 出：1、發、起（方其出海門） 2、 在邊疆打仗（出則方叔、召虎） 3、來到（每歲京尹出浙江亭教閱水兵） 4、產生（計將安出）
15. 辭：1、推辭（蒙辭以軍中多務） 2、語言（未嘗稍降辭色）
16. 次：1、編次。（吳廣皆次當行《陳涉世家》） 2、旅行或行軍在途中停留。（又間令吳廣之次所旁叢祠中）
17. 簞：1、用簞裝著（百姓孰敢不簞食壺漿）2、古代裝飯的圓形竹筐（一簞食，一豆羹）
18. 當：1、承當，承受。（當之無愧） 2、應當。（當獎率三軍《出師表》） 3、將要。（今當遠離） 4、對著，向著。（木蘭當戶織《木蘭詩》） 5、值，正在。（當時此，諸郡縣苦秦吏者《陳涉世家》） 6、抵擋。（「銳不可當」）
19. 道：1、道路。（會天大雨，道不通《陳涉世家》） 2、道義。（伐無道，誅暴秦） 3、方法。（策之不以其道《馬說》） 4、說，講。（不足為外人道也《桃花源記》）
20. 得：1、能夠（二者不可得兼） 2、得到、獲得（故不為苟得） 3、同「德」，感激（所識窮乏者得我與）
21. 等：1、同樣（等死，死國可乎/且欲與常馬等不可得）2、諸位，表多數（公等遇雨）
22. 敵：1、攻擊（恐前後受其敵《狼》） 2、 敵人（蓋以誘敵《狼》）
23. 吊：1、憑吊（為我吊望諸君之墓） 2、慰問（人皆吊之）
24. 度：1、dúo估計、推測（孤不度德量力） 2、渡過、越過（關山度若飛）
25. 端：1、畫幅的右端（左手執卷端） 2、正、端正（其人視端容寂）
26. 惡：1、怎麼（惡能無紀） 2、厭惡（所惡有甚於死者）
27. 發：1、行動、發動（四夷之所憚以不敢發） 2、發射（見其發矢十中八九） 3、起，被任用（舜發於畎畝之間） 4、征發（發閭左適戍漁陽九百人） 5、開放（野芳發而幽香 ） 6、發出（一時齊發，眾妙畢備） 7、fā，頭發（黃發垂髫並怡然自樂）
28. 凡：1、凡是（則凡數州之土壤） 2、總共（凡三往）
29. 方：1、見方（方七百里）2、長方形（方以長）3、當……時候（方羲之之不可強以仕）
30. 分：fēn 1、劃分，分開。（今天下三分《出師表》） 2、分配，分給。（必以分人《曹劌論戰》） 3、長度單位。（長約八分有奇《核舟記》） 4、fèn，職分，本分。（忠陛下之職分也《出師表》）
31. 奉：1、通「俸」侍奉（為妻妾之奉） 2、接受、奉行（奉命於危難之間） 3、供養（不知口體之奉不若人也）
32. 否：1、同「不」沒有（尊君在否） 2、惡、壞（陟罰臧否）
33. 夫：1、那（予觀夫巴陵勝狀） 2、fú，句首發語詞（夫環而攻之/且夫人之學） 3、丈夫（夫齁聲起/羅敷自有夫） 4、成年男子的通稱，人（荷擔者三夫）
34. 扶：1、沿，順著（便扶向路《桃花源記》） 2、攙扶（出郭向扶將《木蘭詞》）
35. 拂1、違背、阻礙（行拂亂其所為） 2、同「弼」，輔佐（入則無法家拂士） 3、輕輕擦過（以手拂之）
36. 福：1、賜福、保佑（神弗福也） 2、好事、有福之事（此何遽不為福乎）
37. 富：1、富麗（與倉廩府庫城池苑囿之富且大）2、富有、充足，有許多（家富良馬）
38. 更：1、重新（即更刮目相待） 2、進而（醉則更相枕以卧） 3、互相（更相慶） 4、再、又（更上一層樓） 5、更加（舉杯銷愁愁更愁）
39. 苟：1、如果（苟富貴/苟慕義強仁） 2、苟且（故不為苟得/苟全性命於亂世） 3、且、或許，表希望（苟無飢渴）
40. 固：1、本來（固眾人《傷仲永》） 2、 頑固、固執（汝心之固《愚公移山》）3、一定、必定（而戍死者固十六七）4、鞏固（固國不以山溪之險）5、安守，固守（君子固窮……）
41. 故：1、舊的，原來的（溫故而知新/兩狼之並驅如故） 2、特意（桓侯谷使人問之/余故道為學之難以告之） 3、原因，緣故（公問其故） 4、所以，因此（故余雖愚）
42. 顧：1、回頭看（顧野有麥場《狼》元方入門而不顧《世說新語》） 2、難道（顧不如蜀鄙之僧哉《為學》） 3、看望，拜訪（三顧臣於草廬之中）
43. 觀：1、看（予觀夫巴陵勝狀） 2、景色,景象（此則岳陽樓之大觀）
44. 冠：1、居第一位（以才略居第一位）2、帽子（中峨冠而多髯者為東坡）3、男子成人禮（既加冠）
45. 光：1、發揚光大（以光先帝遺德） 2、光線（彷彿若有光）
46. 歸：1、歸依（微斯人，吾誰與歸） 2、回家（太守歸而遊人從）
47. 過：1、經過（過秦漢之故都《上樞密韓太尉書》） 2、到（及魯肅過尋陽《孫權勸學》） 3、犯過失（人恆過） 4、超過，勝過（況才之過於余者乎）
48. 好：1、美（秦氏有好女/好鳥相鳴） 2、喜歡（好為梁父吟/好讀書，不求甚解） 3、以便、能夠（好收吾骨瘴江邊）
49. 號：háo 1、大叫，呼嘯。（陰風怒號《岳陽樓記》） 2、hào，別號。（故自號日醉翁也《醉翁亭記》） 3、hào，國號。（號為張楚《陳涉世家》） 4、hào，號召。（號令召三老……）
50. 還：1、回家（還以與妻《樂羊子妻》） 2、xuán， 同「旋」，回轉、掉轉（還走《扁鵲見蔡桓公》）
51. 患：1、擔憂、憂慮（又患無碩師名人與游/且人患志之不立） 2、憂患（無凍餒之患） 3、當作禍害、認為……是禍害（為鄉人所患）
52. 惠：1、恩惠（大王加惠） 2、同「慧」，聰明（汝之不惠）
53. 或：1、有時（一食或盡粟一石/或王命急宣） 2、有的人（或說處殺蛟/或以為死或以為亡） 3、或許（或異二者之為）
54. 極：1、盡頭、窮盡（此樂何極） 2、盡、到（南極瀟湘） 3、窮盡，動詞（嘗極東方）4、非常、最（初極狹）
55. 寂：1、平靜（視端容寂） 2、寂靜（寂寥無人）
56. 加：1、更加（而山不加增）2、好處（萬鍾於我何加焉）3、虛誇，以少報多（弗敢加也）
57. 間：1、夾雜（中間如拉崩倒之聲） 2、一會兒（立有間） 3、 參與（又何間焉）4、中間（傅說舉於版築之間）5、期間（奉命於危難之間）6、量詞（宮闕萬間都做了土）7、間隔，隔開（遂與外人間隔）8、暗暗地（又間令吳廣之次所旁）
58. 見：1、同「現」（路轉溪頭忽見） 2、引見（胡不見我於王） 3、召見，接見（於是見公輸盤/曹劌請見） 4、拜見（子墨子見王/乃入見） 5、知道（見往事耳） 6、看見（貴人過而見之）
59. 將：1、將領，名詞（則命一上將） 2、率領（則命一上將將荊州之軍） 3、將要（公將戰） 4、攙扶（出郭相扶將） 5、無實義（宮使驅將惜不得）
60. 角：1、吹奏的樂器（鳴角振鈴） 2、吹號角（且角且走）
61. 借：1、借（每假借於人） 2、依靠（願借子殺之） 3、即使（借第令毋斬）
62. 盡：1、沒有了（擔中肉盡/林盡水源） 2、全部取得（利盡南海） 3、盡量，盡可能（進盡忠言）
63. 就：1、接近、趨向（此人可就見，不可屈致/頹然就醉）2、完成，達到 3、即使
64. 居：1、過了（居十日） 2、停留（不可久居）
65. 舉：1、傳揚（死即舉大名耳） 2、發動（舉大計亦死） 3、被舉用（管夷吾舉於市）4、參加（董生舉進士） 5、全（舉國歡慶/舉世無雙）
66. 具：1、同「俱」，全、都（具答之） 2、具有（各具情態）
67. 決：1、判斷（孔子不能決也） 2、 分別（意難決舍） 3、斷然（故決然捨去）
68. 絕：1、隔絕 2、極點（以為妙絕《口技》） 3、停止，消失（群響畢絕《口技》）4、極高的，陡峭的
69. 開：1、散開（日出而林霏開） 2、放晴（連月不開） 3、打開（旁開小窗）
70. 可：1、大約（高可二黍許/潭中魚可百許頭） 2、可以（珠可歷歷數也）
71. 苦：1、苦於（苦秦久矣） 2、使……苦（苦其心志） 3、愁（何苦而不平）
72. 樂：1、以……為樂（太守之樂其樂） 2、使……快樂（鍾鼓樂之） 3、樂趣（而不知人之樂） 4、歡樂、快樂（遊人去而禽鳥樂也）
73. 類：1、類似（絕類彌勒） 2、同類（不與培塿為類/臣以王吏之攻宋為與此同類）
74. 利：1、有利的（天時不如地利） 2、銳利（兵革非不堅利/懷抱利器） 3、認為……有利可圖（父利其然） 4、物資（利盡南海）

C. 中考必考的16篇文言文有那些

黑筆為重復點。本來是有18篇的，但制是我記得我們老師就說這幾些篇目比較會考，像《口技》那種，也只有單單把知識點遷移到課外……16篇必考文言文七上：1、《三峽》七下：2、《黔之驢》八下：3、《馬說》4、《送東陽馬生序》5、《陋室銘》九上第五單元：6、《陳涉世家》7、《桃花源記》8、《與朱元思書》9、《捕蛇者說》10、《岳陽樓記》11、《醉翁亭記》九下第四單元：12、《曹劌論戰》13、《鄒忌諷齊王納諫》14、《魚所欲也》15、《生於憂患，死於安樂》16、《愚公移山》17、《出師表》

D. 中考語文 課內文言文翻譯 字詞翻譯只考一個字的 我是山東的

課內文言文翻譯，字詞翻譯一般情況下考一個字的。

E. 中考文言文默寫

（一）論語十則
文後練習：
1、閱讀理解。
①選文中講學習方法的句子是 學而時習之，不亦說乎溫故而知新，可以為師矣 學而不思則罔，思而不學則殆。
②講學習樂趣的句子是 有朋自遠方來，不亦樂乎。
③講學習態度的句子依次是 知之為知之，不知為不知，是知也 見賢思齊焉，見不賢而內自省也 三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之
④講思想道德修養的句子依次是 人不知而不慍，不亦君子乎 吾日三省吾身；為人謀而不忠乎？ 與朋友交而不信乎？傳不習乎 士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而後已，不亦遠乎 歲寒，然後知松柏之後凋也 己所不欲，勿施於人

2、寫出出自選文的六個成語。
成語： 溫故知新 見賢思齊 任重道遠 死而後已 擇善而從 己所不欲，勿施於人
3、「己所不欲，勿施於人」是最早由儒家提倡的待人接物的處世之道，對此曾有過不同看法。請你聯系生活體驗，談談自己的觀點。
答案：回答時應該要肯定這種說法。從自己的內心出發，推及他人,去理解他人,對待他人
（二）桃花源記
1.本文開頭用類比方法概括全文主旨的句子是 斯是陋室，惟吾德馨；描寫環境清幽寧靜的句子是. 苔痕上階綠，草色入簾青；描寫交往之雅的句子是 談笑有鴻儒，往來無白丁；描寫超凡脫俗的生活情趣的句子是 調素琴、閱金經；列舉古人實例，證明「陋」室不陋的句子是 南陽諸葛廬，西蜀子雲亭；引孔子的話回應 惟吾德馨 含蓄作結的句子是 孔子雲：何陋之有
4. 閱讀理解。
①作者稱蓮是花中君子，賦予蓮象徵意義。其中象徵君子身處污濁環境而不同流合污、不隨俗沉浮的品質的句子是 出淤泥而不染 濯清漣而不妖 ，象徵君子特立獨行、正直不苟、豁達大度的句子是中通外直，不蔓不枝。象徵君子美好資質的句子是 香遠益清，亭亭凈植。
②本文自始至終採用襯托寫法，用菊花、牡丹 襯托 蓮，從而表現了作者不慕名利、潔身自好的生活態度和對追逐富貴、趨炎附勢的惡濁世風的鄙視
（五）三峽
附加練習
1.我國 民間有「一門三父子，都是大文豪」的說法，其中的「三父子」是本文的作者蘇軾 ，其弟 蘇轍、其父 蘇洵。
2.閱讀理解。
①作者在本文中描寫月下空明景色的句子是庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
②作者因景抒懷，表達復雜微妙感情的句子是何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳
3在我國文學史上，有很多詩人對月有獨特的感受，借月抒發自己的感情，請舉出兩個這樣的例子，註明出處和作者。
答: 明月松間照 ，清泉石上流。（王維《山居秋瞑》）
床前明月光，疑是地上霜。 （李白《靜夜思》）
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬（辛棄疾《西江月》）
（七）馬 說
1.閱讀理解。
（1）本文用托物寓意的寫法，把 人才 比作千里馬，把________比作食馬者，反映了古代統治者_____________、____________的社會現象，表達了作者_______________的憤懣之情。
（2）開頭點明千里馬與伯樂的依賴關系的句子是______________，________________。
（3）①段中的_____________、______________描繪了千里馬被埋沒的遭遇。②段中的___________、_________指出了千里馬被埋沒的原因。
（4）③段中的食馬者____________，__________________，_______________，並揚言____________________，生動地揭露了統治者的_____________________________。
（5）點明全文主旨的句子是__________________________________。
2. 當今社會怎樣做才能多出人才、人盡其才？請聯系實際談談你的看法。

3.文中說「世有伯樂，然後有千里馬。」伯樂和千里馬二者中，你認為哪個更重要？結合現實說說你的理由？

4.文中的「伯樂」和「千里馬」各喻指什麼

5.本文借千里馬說明了伯樂的重要性，《三國演義》中能稱得上是千里馬的是哪兩匹馬，其最終主人分別是誰？ （赤兔馬主人是關羽，的盧馬主人是劉備）
答案
1. （1） 愚妄無知的統治者 埋沒人才、摧殘人才 懷才不遇、壯志難酬
（2）世有伯樂，然後有千里馬
（3）祗辱於奴隸之手，駢死於槽櫪之間 食不飽，力不足，才美不外見
（4）策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意 天下無馬 愚妄無知
（5）其真不知馬也
2.只要聯系實際，言之成理就可以了。
3.選伯樂或千里馬都可以，重要的是闡明觀點，理由充分。
4.「伯樂」比喻能識別人才的封建統治者，「千里馬」比喻有突出才能的人。
（八）送東陽馬生序
1.解釋下列句中加點的詞。
1、 家貧，無從致書以觀
2、 錄畢，走送之，不敢稍逾約
3、 既加冠，益慕聖賢之道
4、 又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問
5、 俟其欣悅，則又請焉
附加練習
1. 作者是從哪三個方面寫出自己成年之後求學的艱難的？（各用四個字概括回答）這樣寫的目的是什麼？

2. 用橫線勾畫出文中的一處對比，並分析其表達作用。

3.結合全文，聯系實際，談談當代中學生應樹立怎樣的學習態度。

4.你如何看待文中「鄉之先達」的教學方法？

5.寫出有關「勤學」的詩句和事例

6.作者對老師的態度是「俯身側耳以請；或遇起叱咄，色愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。」對此，結合現實生活，談談你的認識。
答：這是中國舊式教育的普遍現象。其中有尊師重教的積極因素，但也顯得過於迂腐。學生完全可以和老師平等交流，甚至可以激烈的討論。因為老師也不是聖人，我愛我師，我更愛真理。
答案
1. 叩問之難、旅途之艱、生活之苦 鼓勵馬生刻苦、勤奮地學習
2. 勾畫「同捨生皆被綺綉……余則縕袍敝衣處其間」 通過對比，突出作者成年後求學的艱難、勤奮及其戰勝困苦的精神動力
3. 略（主要從勤學的角度回答）
4.開放性試題，贊成或反對都可以。但一定要有充分的理由。
如：（正面）需要這樣的嚴格的老師，因為嚴師出高徒
（反面）這樣的教學可能使學生產生厭學情緒，影響學生的學業。
5.勤學詩句：黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲
勤學事例：唐朝李白鐵杵磨成針 西漢匡衡鑿壁偷光 戰國時代孟柯改過勤學
補充有關勤學的名人名言：
我撲在書上，就像飢餓的人撲在麵包上。——高爾基。
莫等閑，白了少年頭，空悲切 －－岳飛 聰明出於勤奮，天才在於積累 －－華羅庚
業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於隨 ———韓愈
（九）小石潭記
1、文中寫魚兒自由輕靈游動的姿態的句子是什麼？

2、根據你對本文的理解，請把下列對偶句補充完整。
醉翁亭下歐陽修吟詩飲酒；
3、小石潭是一個人跡罕至的地方，以其境過清，作者記之而去。這種以實景抒凄情的寫法和陶淵明借桃花源抒自己政治理想的寫法誰更能打動你？說說你的看法。

4、作者的心情由「心樂之」到「悄愴幽邃」這一憂一樂表現了作者怎麼樣的心情？
5、「其岸勢犬牙差互，不可和其源。」此句寫出了潭水的源頭之神秘莫測，結合作者當時被貶的處境來說說作者這樣寫有著怎麼樣的寄寓？

6、找出文中描寫游魚的傳神之筆，並說說這樣寫有什麼好處？蘊含了作者怎麼樣的心理？

7、「凄神寒骨，悄愴幽邃」在文中起什麼作用？小石潭的秀麗景色卻使作者產生如此曠世凄情，是什麼造成的？假如現在讓你去觀賞柳宗元筆下的小石潭，你會作何感想？

8.第二段寫潭水的什麼特點？用什麼寫法？
答案
1、潭中魚可百許頭；皆若空游無所依。
2、小石潭上柳宗元記文抒情
3、會相對的美好境界，寄託了自己的政治理想，反映了廣大人民意願，以及對美好生活的嚮往、對黑暗社會的無情批判和否定。而柳宗元只是述己之情而已。
4、作者心情的變化是與其遭貶的經歷緊密相連的。作者被貶之後，心中抑鬱，因而凄苦是他感情的基調，而寄情山水是為了擺脫這種抑鬱的心情，但這種歡快畢竟是暫時的，一經凄清的環境的觸發，憂傷悲憤地心境便會流露出來。
5、作者回首自己的人生境遇，面對前途和未來，正如這「不可知其源」的源頭實在是茫然、遙遠
6、文中第二段。把魚兒的自由自在，活潑天真和「我」的物我合一。樂而忘形，樂而忘我境界，結合得天衣無縫；魚兒的自由自在於作者此時的境遇相反，作者的內心既羨慕了又充滿酸楚。
7、不僅高度概括了潭中的氛圍，也含蓄地表達了作者憂傷悲涼心境，是點睛之筆；是作者當時所處時代和身世遭遇造成的；我會以觀賞時的心情決定感想，或喜或悲。
8、清 澄。側面描寫，通過游魚、陽光、影子描寫潭水。
（十）岳陽樓記
聯繫上下文，解釋加點詞的意義或用法。
1、 乃重修岳陽樓
2、 屬予作文以記之
3、 此則岳陽樓之大觀也
4、 去國懷鄉，憂讒畏譏
5、 心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風
6、 微斯人，吾誰與歸
附加練習
1. 閱讀理解。
（1）作者在本文中表達了____________________，_____________________的豁達胸懷和___________________，______________________的政治抱負。
（2）文中描寫岳陽樓大觀的句子是____________________，_____________________。___________________，___________________，___________________，_________________，__________________；____________________，____________________。概括遷客騷人覽物而「悲」的句子是____________________，____________________；概括遷客騷人覽物而「喜」的句子是______________________，______________________。闡述古仁人之心的句子是__________________，___________________；___________________；___________________。揭示全文主旨的句子是____________________，_____________________。
（3）本文第一段的「_________________，__________________」與第五段闡述古仁人之心的句子遙相呼應；第二段描述了岳陽樓之大觀後，用________________，_________________，________________，________________，________________，__________引出覽物而悲和喜的描述；接著議論抒情，在與古仁人之心的類比中卒章顯志。
2. 第二段中的「覽物之情，得無異乎」和第五段中的「或異二者之為」中的「異」字各指什麼內容？

3、結尾作者發出「微斯人，吾與誰歸？」的慨嘆，周敦頤《愛蓮說》中也有「蓮之愛，同予者何人？」的感慨，試比較二者的感慨有何區別。

4、「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」表現出作者怎麼樣的思想境界？
5、「不以物喜，不以已悲」反映了古仁人曠達胸襟，這種胸襟在今天瞬息萬變的社會尤為重要。請結合現實生活談談你打算怎麼樣做，才能擁有這種胸襟。

6、就中華民族的偉大復興談談范仲淹「「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的政治抱負對我們的借鑒意義。
答案 1. （1）不以物喜，不以己悲 先天下之憂而憂，後天下之樂而樂
（2）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千 滿目蕭然，感極而悲者矣 把酒臨風，其喜洋洋者矣 不以物喜，不以己悲。居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君 先天下之憂而憂，後天下之樂而樂
（3）政通人和，百廢具興 然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，對會於此；覽物之情，得無異乎
2.前者指「遷客騷人因不同景物引發的「悲」和「喜」兩種不同的心情，後者指古仁人「不以物喜，不以己悲」的心情
3、范仲淹通過此句一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠。另一方面也含蓄地表達了自己願與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負。周敦頤只是表達了對知音甚少的感慨，范仲淹則是慨嘆憂國憂民的人太少
4、憂國憂民，以天下為已任的政治抱負，積極向上、奮發有為的思想，吃苦在前、享樂在後的品德。
5、可圍繞「戰勝自我」、「摒棄私心」、「胸懷天下」、「志向高遠而豁達進取」來談
6.略
（十一）醉翁亭記
1. 閱讀理解。
（1）第一段寫醉翁亭的地理環境，引出人和事。其中描寫琅琊山的是___________，描寫釀泉的是_____________，描寫醉翁亭的是_______________。點明主要人物、事件和「醉翁」由來的句子是______________，________ _____，____________，______________。交代全文核心命意的句子是______________，____________。將「醉」與「樂」融為一體 的句子是______________，______________。
（2）第二段寫山中景色和出遊之樂。其中描寫山間朝暮的句子是_______________，______________；描寫山間四時景色的句子是__________________，__________________，_________________，_________________。
（3）第三段寫滁人游太守宴，依次寫了_____________、_____________、_____________、________________。
（4）第四段日暮醉歸，從____________寫到_____________，進而寫到______________，並用_____________________點明全文主旨。
2. 「醉」字和「樂」字在文問森中多次出現。「醉」是表象，「樂」是實質。請概括說出本文中的三種「樂」，並作簡要分析。
答：
3. 本文表現了作者怎樣的思想情懷？
答案
1. （1）望之蔚然而深秀 漸聞水聲潺潺而瀉出於兩峰之間 有亭翼然臨於泉上太守與客來飲於此，飲少輒醉，而年又高，故自號醉翁也山水之樂，得之心而寓之酒也
（2）日出而林霏開，雲歸而岩穴瞑 野草發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出
（3）滁人游 太守宴 眾賓歡 太守醉
（4）禽鳥之樂 遊人之樂 太守之樂 太守之樂其樂
2. 一是「山水之樂」，「四時之景不同，而樂亦無窮」；二是「宴酣之樂」，就地取材，非絲非竹，起坐喧嘩，太守頹然其間；三是「樂人之樂」，以遊人之樂為樂。三樂歸一，都是「與民同樂」。
3.表現了作者隨遇而安、與民同樂的曠達情懷.。
（十二）出師表（節選）
1. 閱讀理解。
①諸葛亮在第一段中分析當前形勢時指出了____________________，_________________的不利客觀條件和____________________，_________________的有利的主觀條件。
②諸葛亮從形勢出發，向後主劉禪提出了_____________________，__________________，_________________三條建議，其中重點是_________________，理由是____________________。提出這些建議是為了實現___________________，___________________，__________________，___________________，___________________的政治願望。
③諸葛亮在文中插入對往事的追憶，是為了闡明_________________________________的觀點，表達自己__________________的真摯感情和___________________________的決心。
2、文中作者敘寫自己二十一年來的歷程是什麼？在全文的作用如何理解？
3、第七自然段中「當獎率三軍北定中原」的條件和目的各是什麼？此處照應了前邊的哪句話？
4、《出師表》中，句句是肺腑之言，仔細體會，全文洋溢著作者怎樣的思想感情？

5、結合本文及《三國演義》的理解，你認為諸葛亮千百年來一直備受人們稱頌的原因是什麼？
6、文中諸葛亮向後主劉禪提出了哪三條建議？請選擇你感受最深的一條，結合《出師表》和自己的生活談談你的體會？
答案
1. ①今天下三分，益州疲敝 侍衛之臣不懈於內，忠志之士忘身於外
②廣開言路 賞罰嚴明 親賢遠佞 親賢遠佞只有這樣，才能廣開言路，賞罰嚴明，才能穩定國內政局，才能北定中原， 興復漢室 北定中原，庶竭弩鈍，攘除奸凶，興復漢室，還於舊都
③親賢遠佞是關繫到國家興亡的大事 報先帝而忠陛下 北定中原 興復漢室
2、三顧茅廬 出山效命 臨危受命 委以重任臨崩寄大事。作用：追述先帝殊遇，說明進言屬忠諫，叫後主舒心；鼓勵後奮發圖強；以不平凡的歷程，說明創業艱難，叫後主不可半途而廢，更不可前功盡棄；勸後主效法先帝；自表心態，讓後主放心，並樂於接受前面的進言。
3、條件是「今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸凶，興復漢室，還於舊都」，照應了「先帝知臣謹慎，故臨界崩寄臣以大事也」
4、有感於先帝知遇之恩而圖報，對劉氏父子和蜀漢一片忠心，鞠躬盡瘁，死而後已。
5、圍繞「鞠躬盡瘁，死而後已」回答即可。
6、廣開言路，賞罰分明， 親賢遠佞。
A．從要廣泛聽取意見，開展批評和自我批評，有則改之，無則加勉這樣的角度回答；
B.從各黨派、團體到個人應有一個統一平等的標准，不應有特權角度回答；
C.從人際交往中，選擇君子，遠離小人角度回答。
（十三）生於憂患，死於安樂
解釋下列語句中加點的詞的意思。
1、 子墨子九距之
2、 寡助之至，親戚畔之
3、 ……所以動心忍性，曾益其所不能
4、 困於心，衡於慮，而後作
5、 入則無法家拂士，出則無敵國外患者
附加練習
1. 閱讀理解。
孟子認為造就人才的客觀條件是______________，________________，________________，________________，________________，只有這樣，才能________________，________________；造就人才的主觀條件是________________，________________，________________；從而論證了________________；然後用________________，________________，________________論證了________________，最後歸納出中心論點________________，________________。
2.本文第一段為什麼要列舉六位歷史人物在艱苦的磨練中被舉用並成就了非凡業績的事例？
答：
3. 請從現實生活中列舉典型事例，談談你對「生於憂患，死於安樂」的看法。
答：
答案
1. 苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為 動心忍性，曾益其所不能 困於心，衡於慮，而後作 生於憂患 入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡 死於安樂 生於憂患，死於安樂
2. 從他們都經受了艱苦磨練從而成就了大業的事實歸納出「天將降大任於是如也」的結論，增強論證的說服力
3. 必須進扣「生於憂患，死於安樂」的中心，觀點與材料一致
事例：（生於憂患）越王勾踐卧薪嘗膽，發憤圖強，終於打敗了吳國
微軟公司原總裁比爾•蓋茨的一句名言是「微軟離破產永遠只有18個月」。
「我們今年可能活不成了。」這是華為集團的老總任正非在企業蒸蒸日上時告誡員工的話。
（死於安樂） 劉備兒子阿斗（《出師表》中的劉禪） 歷代的王朝衰敗
（十四）魚我所欲也
1、從全文來看，文章開頭的「魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。」用的是什麼修辭方法？作者這樣寫的作用何在？

2、孟子的觀點讓我們想起了文天祥的哪句名言?古人的看法對我們的有什麼啟發？
人生自古誰無死，留取丹心照汗青
3、文中說「此之謂失其本心」，你認為文中能夠表明「失其本心」的原因的句子是：

4、文章表現了孟子怎麼樣的人生態度？

5、在作者看來，面對高官厚祿而不辯禮義的根本原因是什麼？

6、文章闡述了「義重於生」、「義重於利」的觀點，讀完此文後你有何見解？
答案
1、比喻。這樣寫通俗易懂，並由此引出文章的中心論點
2、說明了人寧可死去也不失去人格和尊嚴這一做人原則。
補充典故：（1）志士不飲盜泉之水 （2）廉者不受嗟來之食 （3）陶淵明不為五斗米折腰。
3、為宮室之美，妻妾之奉，所失窮乏者得我。
4、「義」的重要，在「生」、「利」、「義」的抉擇面前，寧願放棄生與利而取義，把義置於「利」、「生」之上的人生態度。 （捨生取義）----就是文章的觀點
5、失其本心。6、人生無論什麼時候都要辨禮義，要有捨生取義的精神；要保持善良的天性，見利忘義，苟且偷生的行徑是不可取的。
（十五）曹劌論戰
1.閱讀理解。
毛主席在《中國革命戰爭的戰略問題》中曾對本文作了精闢的分析：「當時的情況是弱國抵抗強國，文中指出了戰前的政治准備——取信於民，敘述了利於轉入反攻的陣地——長勺，敘述了利於開始反攻的時機——彼疲我盈之時，敘述了追擊開始的時機——轍亂旗靡之時。雖然是一個不大的戰例，卻同時說的是戰略防禦的原則。」其中「取信於民」是指魯庄公說的__________________，__________________，__________________；「彼疲我盈」是指____________________之時，因為__________________，__________________，__________________；「轍亂旗糜」是曹劌__________________，__________________發現的。
2. 曹劌認為弱國怎樣才能戰勝強國？
答：
3. 曹劌說：「夫戰，勇氣也。」你同意這種觀點嗎？把你的理由說出來。
答：
答案
1. 小大之獄，雖不能察，必以情 齊人三鼓 一鼓作氣，再而衰，三而竭 下視其轍，登軾而望之
2. 政治上取信於民，軍事上把握戰機，後發制人
3. 無論同意與否，都要說出理由。本題以正面回答為宜
（十六）鄒忌諷齊王納諫
1、鄒忌用什麼方式來諷諫齊王？這有什麼作用？
2、試分析鄒忌和齊威王的人物形象。
3、齊國最後能取得「戰勝於朝廷」的成就，根本的原因是什麼？請結合文意，用自己的話概括一下。
答案
1、以家事喻國事，由自己的切身體會進行類比推理，由小及大，現身說法，啟發誘導，委婉規勸。作用：生動形象、深入淺出、含蓄委婉。
2、鄒忌：足智多謀、嫻於辭令、深諳君王心理，實事求是、頭腦冷靜、善於思考、觀察細致，忠於職守、勤於王事，果斷堅決、胸懷坦盪。齊威王：是一位有魄力的開明君主，聞過則喜，勇於納諫，勇於改過。4、 因有勇於善於諷諫的鄒忌，勇於納諫勇於改過的齊威王，賢臣明君精誠團結。

F. 中考考那幾篇文言文

文言鑒賞題
初一的文言文基本不會考，
初二的大約就考岳陽樓記，醉翁亭記，與朱元思書，三峽，小石潭記，（註：桃花源記，大道之行也，常做對比閱讀）五柳先生傳
初三的都有可能考特別是出師表，隆中對等名篇

G. 五年內濟寧中考語文文言文

山東省濟寧市2010年高三年級考試語文試題參考答案(2010-04-14 09:02:47) 轉載

標簽： 雜談

參考答案

一、（15分，每小題3分）

1．B

2．C（A「（英國稱福克蘭群島）」應放在「主權」前面；B「地區沖突」後的頓號應改為逗

號；D「群體」後的冒號應改為破折號）

3．D（置疑：懷疑，多用於否定式；質疑：提出疑問。成見：對人或事物所抱有的固定不變

的看法；偏見：偏向一方的見解。「不然」有「不這樣」的意思，是表選擇的連詞。「否則」是「如果不這樣」的意思，表示對上文作假設性否定。）

4．C（「竭澤而漁」比喻只圖眼前利益，而不考慮長期的收效。A「不孚眾望」中的「孚」是「信服」的意思，整個成語的意思是「不能使大家信服」。B「上下其手」比喻玩弄手法，串通作弊。含貶義。礦無所不至」指凡能做到的都做到了。）

5．B（A項搭配不當，「擴大」和「力度」不搭配，應把「擴大」改為「加大」。c項語意重復，「否則」一詞就是「不好好了解和讀懂清史」的意思。D項成分殘缺，應為「造成不少中年男性嚴重脫發的原因」。）

二、（9分）

6．B（A項「慢生活」並不是生活速度的絕對慢；C亞健康並不全是由「快生活」導致的，

所以「慢生活」也難以讓人們徹底擺脫亞健康狀態；D項「慢生活」是要提高生活效率）

7．B（B項文不對題，這是「慢生活」在法國的流行情況，並非「慢生活」在國人中流行的

原因）

8．C（A項「慢生活」方式是義大利人首先提出的，並不一定是首先實踐的；B「近半數的人口處於疾病的危險之中」，並不是全由快節奏的生活造成的；D放慢生活節奏只是身體健康、事業成功的關鍵因素，前者並不是後者的充分條件）

三、（12分）

9．D（「飭」在文中是「命令」的意思）

10．A（A．兩個「且」均是副詞，「將要」。B．第一個「以」是連詞，「因為」；第二個是連詞，「來」。C．第一個「乃」是副詞，「於是」；第二個「乃」是副詞，「竟然」。D．兩個「則」均是連詞，第—個「則」是連詞，「那麼」；第二個「則」是連詞，「卻」）、

11．C（①陳述陳大受未做官時的勤奮；④陳述南方遭水災後修水利工事民力不足的實

際情況，與陳大受無關）

12．D（此項敘述中「全部得到皇上的贊同和獎賞」有誤，文中陳大受關於移佛入廟的建

議就沒有得到皇上的同意）

四、（24分）

13．（1）當時接連幾年飢荒，飢民搶奪米麥來充飢，有關官吏以盜賊來判處他們。（3分，

注意對「有司」「論」等字的翻譯）

（2）（陳大受）於是命令多准備舟船，等水到時分別載上（百姓）各處逃生，首尾相接的船隻綿延幾百里。（3分。注意對「具」「舳艫」等字的翻譯）

（3）（陳大受）因官職低微時極度貧窮，俸祿不夠奉養父母，自己生活的就像做百姓時一樣。（4分。注意對「以」「逮」「布衣」等字的翻譯）

14．（1）塑造了一個情竇初開，對於愛情既嚮往又羞澀，急於表達自已的心情而又欲言

又止的少女形象。（4分，意思對即可）

（2）此句是細節描寫，細致描繪了少女輕叩玉釵的微妙動作。通過這一細微的動作描

寫，含蓄地表現了少女心懷幽情、嬌羞難言的復雜心境。（4分。句號前後各2分。意思對即可）

15．①雨雪霏霏／烏鵲南飛②亦足以暢敘幽情／雲無心以出岫③奈何取之盡錙銖／滄海

月明珠有淚④山長水闊知何處／也無風雨也無晴

五、（12分）

16．有、好、酒、賣（4分。每字1分）

17．答案示例：「樂天屬杭州」，我們可以聯想到自居易的「最愛湖東行不足，綠楊陰里白

沙堤」。「東坡屬嶺南」，我們可以聯想到蘇軾的「日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人」。

18．答案示例：

優點：

（1）這一改革是教育誠信實踐的重要一步，制度中對高校及中學的校長所作出的制約，

可以考驗高校和中學領導層的誠信度。

（2）這一改革讓那些考試總分不高但有「奇才」「怪才」的學生不再徘徊於大學門外，進而彌補高考選拔人才機制不足，有助於發現高素質學生。

隱憂

（1）這種機制會讓一些成績優秀卻沒有社會關系的學生因名額的減少而降低奮斗的信

心，進而失去進入高等學府深造的機會。

（2）主觀願望是好的，但可操作性不強，容易滋生腐敗和權錢交易。因為目前的校長並

不能保證都能夠嚴格自律，那些平時辦事一貫依靠托關系、走後門的人便可乘此機會又打開一扇不良風氣之門。

六、（18分）

（一）

19．①祭奠先人；②耕耘勞作的開始；③對父母、對祖輩的深深的感恩；④想起自己的責

任，對自己的行為反躬自問。⑤滋養淳樸民風，營建溫馨和諧生活。（每點1分，答對4點即可得滿分）

20．（1）父親在爺奶去世後，牢記爺奶囑托，舍棄了輕松的生活，用自己的辛苦勞作拉扯

著三位年幼的叔叔成家立業，並重新安葬父母，他成為孝敬父母、愛護幼弟的典範。（2分。意思對即可）

（2）現在的清明節已經不具有原本的內涵，失去了實際意義，成為了一種上墳的形式。

表達了作者對清明節文化傳統喪失的遺憾之情。（2分。意思對即可）

21．①過去父慈子孝，爺孫相樂，同住一院，親情濃濃；現在老人們獨居陋室，暮年凄涼。

②過去民風淳樸，人心單純；現在卻本色盡棄，人心不古。③過去孩子們田野放牛，自由快 樂，天真野性；現在被圈養溺愛，頤指氣使。④過去有著「田園牧歌」般的恬淡和清貧；現在 銅臭熏心，靈魂泯滅、金錢至上。（2分）

通過上述對比，表達了作者對傳統文化的深深眷戀，對現在傳統文化逐漸淡出人們生活

的遺憾、惋惜。（2分）

22．（示例）傳統文化是我國幾千年文明的積淀，有著豐富的意蘊，深刻的內涵，是我們

每個炎黃子孫要去繼承和發揚的。（2分）像清明節這樣的一些傳統節日，它能使人們不忘先祖，感恩父母，反思自我，它植根於中國傳統文化的沃土中，吸收了中國傳統文化的合理成分，才形成和發展起來的，它是我們寶貴的精神財富。（2分）然而，近年來這些傳統節日、傳統文化在漸漸退去往日的色彩，雖然現在經濟發展了，人們生活富足了，但很多人卻喪失傳統美德，長此以往，會造成我們整個民族精神的迷失。（2分）（如果從反面作答，言之成理亦可。）

（二）

19．美國女排姑娘打球時心態放鬆，是出於自己的興趣愛好去打球，享受著排球的樂趣，

不會為了責任去打球。（2分）只要發揮了自己的能力和潛力，就是勝利者。（1分）她們似乎更享受生活的豐富多彩，所以郎平說」排球不是美國女排姑娘的全部夢想」。（1分）

20．打球時要有放鬆的心態，在對待勝負問題上保持一顆平常心；（1分）訓練科學性強，

更新了「我，，的思維；（1分）拋掉依賴計劃的習慣，學會根據現實條件變化調整訓練思路；（1分）尊重隊員，盡量減輕他們的心理壓力，以民主平和的態度對待他們。（1分）

21．第一種，中國模式，特點：經濟上、人才、時間都更有保障，有強大的國家榮譽感，但缺少個人自由度。（1分）第二種，美國模式，特點：輕松型的模式，自由發揮你的興趣。（2分）

第三種，義大利模式，特點：通過高強度的職業聯賽來訓練，商業利益是殘酷的，沒有太多人情味。（1分）

22．這種做法是可以理解的。（1分）美國的體育文化和中國不同，她們不像中國隊員那

樣不能以「不在狀態」來作為成績差的借口，強大的國家榮譽感需要你的成功去支撐。（2分）她們身上沒有那麼重的責任感，她們更重視個人的興趣和生活的豐富多彩，重視個體的生命質量。這種輕松的心態雖然顯得自由散漫，但是更利於發揮她們的潛能，發揮她們的創造力。（2分）所以我們不能以中國的文化觀念去面對美國人，如果站在美國文化心態的基礎上去對待美國隊員的做法，就會感覺她們做法的合理性。（1分）_（如果從反面作答，只要言之成理即可）

七、（60分）

23．審題指導：

要寫好這樣一篇命題作文，首先要准確地把握題目的含意和其中所隱藏的對文章體式

／方面的要求。

「泥濘」本義是指淤積的爛泥，也常來形容道路因有爛泥而不好走。但在此處，絕不是，要求考生僅限於從詞語的基本義這一層面去運思寫作，而是力圖引導考生聯系生活實際，辱、開聯想，開掘出詞語中蘊含的豐富的喻意。從微觀角度審視，應喻指生活中經歷的困難和謦折，或是學習中的，或是家庭生活中的，或是交友方面的，也可以是青春期心理變化過程中的。無論何種方面都應是在自己心理上留下清晰而深刻印痕的、使自己的思想情感產生尊波動的經歷。從大的方面來看，可以聯繫到集體、國家、人類社會所經歷的曲折，如自然災害、金融危機等，但落筆要實，敘述要具體，情感要真。

在文體的選擇上，既可以敘述一段經歷，講述—個故事，寫成一篇記敘文；也以通過某

段經歷闡發感想，抒寫情懷，寫成一篇以議論為主、夾敘夾議的文章；還可以圍繞o．-f「泥濘」廣泛聯想，多事並舉，以線串珠，借事明志，暢發幽情。如果選用議論文文體，一定要注意題目中的「走過」一詞，要求對事情的過程有所交代，但敘述時一定簡練准確，使之服務於觀點的表達。

附：文言文參考譯文：

陳大受，字占成，湖南祁陽人。年幼時沉著機敏，剛開始學習《內則》（《禮記》中的一

章）。回家後就演習禮儀。。長大以後，家境貧寒，親自在山腳下耕作。同住的打漁人夜間出

去捕魚。陳大受便等著為他開門，讀書不停。乾隆元年，陳大受被授編修一職。第二年，大考翰林中各位大臣，日午時分，皇上御座等候。陳大受的答卷首先呈上，皇上列他為第一，破格提拔為侍讀。四年，陳大受被授予安徽巡撫一職。剛到任，判決疑案，老官吏都驚訝他的精明敏銳。廬、鳳、潁各地當時多盜賊，有關官吏大都避諱藏匿，陳大受限定期限嚴加緝拿，當月捕獲盜賊五十人，得到皇上的褒獎贊美。淮南、淮北發飢荒，陳大受打開官倉賑濟百姓。稻穀將盡，接著用小麥賑濟。又請求江南、廣東賣糧，一邊調發一邊儲備i當時接連幾年飢荒，飢民搶奪米麥來充飢，有關官吏以盜賊來判處他們。陳大受同情他們的處境，上奏寬恕了六十多人。等稻麥熟後，禁止用糧食遣酒以及大商戶囤積糧食。又因高地斜坡處不適宜種植稻麥，福建安溪有一種叫畲粟的旱稻，不需灌溉，前總督郝玉麟得到那種旱稻種子，指教百姓試驗種植有所收獲。陳大受於是讓有關官員大量購買，分發給各州縣，讓百姓根據地形種植。此事皇上聽說後下旨說：「各種事情都像這樣留心，讓我非常心安。」

這一年，常州、鎮江、太倉三府州遭受水災，陳大受打開官倉賑濟百姓。江南過去習慣藉助攔河挖建池塘，有的已經年久失修，遭遇水災後大部分被沖毀，重修工程費用巨大，百姓無法承受。陳大受便拿出官糧借給百姓，號召百姓修建堤防，按時完工。在長江邊修繕好三合、永豐、北城各處堤壩，在句容修復郭西塘黃堰，在蘇州、太倉疏通了劉家河，灌溉蓄水泄洪。各種工程一概完成。七年秋，黃河在古溝、石林處決堤，高、寶、興、泰、徐各州縣遭受水患。陳大受快速巡視並上報皇上。陳大受於是命令多准備舟船，等水到時分別栽上百姓各處逃生，首尾相接的船隻綿延幾百里。

十年，皇上下旨免除第二年的錢糧，陳大受上疏請求核准各項水運賦稅規則，通告天下

讓人都知道；陳大受又匯集核實土地人口的消耗和剩餘，與水運各項一並整理完整；斟酌核

定業戶減租的標准，告令天下一起遵照執行。陳大受得到了皇上的嘉獎。常州有喜好佛祖

的風俗。家家准備干凈的廳堂，自創教名。江寧、松江、太倉等地逐漸沾染上這種風氣。陳大受上疏請求命令有關官員設防禁止，把佛祖轉入廟中；各家廳堂內人員田地屋產，按各自的用處處置。皇上下詔說：「這些事情要量力而行，不能心急。不然，就好象想做好事反而因做不好而不如不做。」

陳大受清廉有節操，天下推崇。因官職低微時極度貧窮，俸祿不夠奉養父母，自己生活

的就像百姓時一樣。十六年，去世，謚號文肅。
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頂

H. 2010年山東濰坊中考必背古詩，文言文

你以前課本上學的古詩，文言文都有可能考。
課外的就很難猜了，如果你專有精力可以看看高一高二的屬古詩詞，買本古詩詞鑒賞資料，或者咨詢下老師，主要看他們是從哪各方面入手回答的。不過我覺得你能把課本上的記住了，一般問題不大，大部分分數都能拿到，剩下的看你臨場發揮了。

I. 誰知道中考的文言文都有哪些呀~~~~~~

2003——2004年中考文言文歸納
1——4冊文言文
文章 2003年出題省份 2004年出題省份
〈為學〉 泉州P80
〈桃花源記〉 海淀P40、北京P65
〈愛蓮說〉 維坊P13
〈公輸〉 桂林P20、福州P52
〈三峽〉 益陽P25 吉林P31、南京P85
〈記承天寺夜遊〉 廣東P30、呼和浩特P76
〈五柳先生傳〉 安徽P36、山西P62 維坊P17、河北P61、廣州P66
〈孫權勸學〉 上海P41
〈送董邵南遊河北序〉 南寧P50 廣東P18、包頭P21、安徽P39
〈核舟記〉 南昌P55
〈馬說〉 廈門P77 福州P42
〈與朱元思書〉 南通P86
〈小石潭記〉 吉林P31
〈唐雎不辱使命〉 黃岡P77
第五冊文言文
文章 2003年 2004年
〈始得西山宴遊記〉 廣州P2、南京P4 濟南P72
〈醉翁亭記〉 安徽P36、天津P44 哈爾濱P5、溫州P61、長沙P75、南京P85
〈得道多助，失道寡助〉 嘉興P89 煙台P10
〈生於憂患，死於安樂〉 重慶P47 四川P33
〈岳陽樓記〉 遼寧P27、呼和浩特P76 海淀P3、長沙P75、大連P82
第六冊文言文
文章 2003年 2004年
《魚我所欲也》 桂林P80
《出師表》 鎮江P18、上海P41、蘭州P73、黑龍江P90、哈爾濱P92 四川P35、廈門P56、沈陽P70
《曹劌論戰》 桂林P20、嘉興P89 重慶P27、黑龍江P29
《上樞密韓太尉書》 大連P57、濟南P69 南昌P12、濟寧P23、昆明P45
《送東陽馬生序》 天門P83 佛山P55、廣州P66
詩詞鑒賞題
題目 2003年 2004年
《泊秦淮》 廣州P3
〈漁家傲〉 桂林P21
《題破山寺後禪院》 河南P34
《破陣子》 天門P83
〈春望〉 四川P35、揚州P48
〈浣溪沙〉 廣州P66
〈酬樂天揚州初逢席上見贈〉 黃岡P77
〈茅屋為秋風所破歌〉 桂林P81

對於初三學生來說，文言文是中考必爭之分。歷屆中考證明，凡是文言文分數高的考生，其中考語文分數都比較高。但同學們在復習文言文上往往有一個誤區：因為老師已經不同程度地領著學生對文言文進行了復習，這使得他們自我感覺良好，認為已經復習得差不多了，不需要再下什麼功夫了。殊不知這正是「半瓶之水」，大多數同學只是在「面」上掌握了些許知識，而真正落實到「點」上，許多同學還是會因為知識掌握不準確、不細致而敗下陣來。如果你有興趣，不妨在復習中按照5天計劃再進一步。

第一天：專攻背誦默寫

文言文要求背誦默寫的篇目較多，以H版為例，古文19篇，古詩32首，同學們基本上能夠背出，但要做到不漏字、不添字、不改字、不顛倒語序、不寫錯別字就沒那麼容易了，更不用提對一些語句的理解性記憶了。所以把默寫功夫做到細致准確、一字不差、深刻理解、靈活運用才能達到中考要求。

第一步：大聲誦讀。誦讀確實是背誦的好方法，在自己的小天地里，你不妨大聲誦讀古文古詩，每篇連續誦讀五遍以上，一方面通過誦讀可以強化你對文章的再熟悉，另一方面隨著誦讀數的增加會逐漸加深對文章內容的理解，即自己對文章的感悟、體會，更加深刻地了解作者寫這篇文章的目的。另外，隨著誦讀的深入，你對每句話的意思也會更明白，有的同學讀完一句古文，這句話的意思也會馬上在他的眼前出現，這就是對古文相當熟悉的結果，這個步驟做得好，也會為下面的句子翻譯打下良好的基礎。

第二步：出聲背誦。在前面大聲誦讀的基礎上，現在可以完全拋開書本，出聲背誦，每篇連續背誦五遍以上，你會發現在第一、二遍時你有一些生硬，到三、四遍時你已相當流利了，到五、六遍時你已完全熟練地掌握了全文，而且不會發生漏字、添字和語序顛倒的情況了，這時候讓你背錯都難了。這兩個步驟中，出聲是關鍵，因為讀出聲音來是對人的記憶功能的再重復，能起到在心裡默背的雙重功效，而且出聲也使得同學能隨時發現、檢查自己的錯誤。尤其對一些背誦准確度不高的同學而言，出聲背誦是解決問題的最好方法。

第三步：背熟文章之後，便是保證字的正確率。這時候，你可以再拿起書本，一行一行看下去，將容易寫錯的字多練幾遍，保證不改字，不寫錯別字，這一步驟是收尾工作，如果做不好，前面的努力將前功盡棄，所以要認真對待。

第四步：勾畫出每一篇古文、古詩的名言警句(如「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」等)，揭示主題、中心的關鍵性語句(如「斯是陋室，惟吾德馨」等)、描寫山水環境的語句(如「青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂」等)和表現作者心情的句子(如「凄神寒骨，悄愴幽邃」等)。將這些句子重點背誦，並理解它在文中的作用，以備理解性記憶之需。

第五步：做一些理解性背誦的題目，仔細咀嚼題乾的要求，抓住關鍵字來思考該回答哪些內容，注意在回答題目時有可能要作一些細微變化。如「安陵君拒絕秦王易地要求的理由的句子」和「唐雎拒絕秦王易地要求的理由的句子」是不相同的，同學很容易混淆。這道題要抓住「理由」二字回答，答案應是「受地於先王，願終守之，弗敢易」和「安陵君受地於先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉」，其它的話均不是理由，所以不應寫。

第六步：對於某一篇古文、古詩的理解性背誦，理解起來還是較簡單的；而對於在所有學的文章中搜索符合題干要求的語句，難度就大多了。這只能要求同學多積累，多貫通，如積累一些描寫山水景色、戰爭殘酷、愛好和平、悠閑自得的心境、自然環境、友情等方面的句子，給它們加以歸類，有意識地逐漸擴大你收集的范圍，在答題時可多想幾個詩句，然後選擇最符合題干要求的句子，保證萬無一失。

第二天：文言實詞的掌握

文言實詞一向是文言考試較容易得分的部分，一些同學已掌握了大多數的實詞解釋，可是還會在准確度上打折扣，不妨自己動手一課一課地整理歸納一下。首先，調理一些特殊的實詞：通假字、典型的古今異義、詞性活用和一詞多義現象，這樣整理下來一是拓寬思路，提高遷移能力，二是掌握扎實，記憶深刻。其次，整理一些雖不特殊但卻很重要的實詞：在現代漢語中仍有生命力、仍在使用的實詞和書下注釋中的實詞。

這一部分的整理很關鍵，因為實詞的掌握不僅是讀懂課內文言文所必需的，也是閱讀課外文言文所必需的，只有扎扎實實地掌握每個實詞的確切意義，了解它的一詞多義，我們的文言語感才會逐漸形成，才能在閱讀課外文言文時舉一反三，為今後高中的進一步文言文學習打下堅實基礎。另外，值得一提的是，在整理實詞解釋時，要依據課本中的書下注釋為准，絕不能模稜兩可。

第三天：文言語句的翻譯

文言語句的翻譯實際上是在整篇文章理解的基礎上進行的，所以在第一天朗讀文章的時候，就給句子翻譯打下了良好的基礎。同時句子翻譯又要特別注重句中關鍵實詞的理解，所以第二天的實詞整理又為它打下一層基礎，那麼，句子翻譯就顯得輕松多了。在全面翻譯課文的基礎上，同學不妨再一課一課地重點整理這些文言語句：首先，整理課文當中的句言警句，體現中心主題的關鍵性句子。其次，整理課文中帶有句式變換的句子，如倒裝句、省略句。再次，整理句中含有一詞多義、詞性活用的實詞的句子。最後，整理文中有固定格式、常見格式的句子。

值得一提的是，句子翻譯是以文言實詞的掌握為基礎的，句中的幾個重點實詞的意思理解了，這句話的翻譯也就迎刃而解了，所以基本功要掌握扎實。句子翻譯還重在培養語感，只有課內有了一定的基礎，才能在課外文言閱讀中以不變應萬變。

第四天：課內語段閱讀的把握

語段閱讀也是在整篇課文的理解基礎上進行的，所以第一天的課文誦讀已讓同學加深了對文章的理解，我們還可從以下幾個角度進行整理：首先，概括每篇課文的中心，劃分段落層次，理清文章寫作思路，並概括段意。其次，找出文中重點段落(能反映中心或體現作者心情的段落)，體會它帶給人們的啟示、蘊涵的深刻哲理。再次，找出文章中心句和重點段落中的關鍵句，並體會這些句子在文中的作用。最後，把握文中作者的思想感情，主要人物的性格特徵，人物語言的特點等。

這一部分中的中心句、關鍵句可以和理解性背誦的語句聯系起來，它們是相通的。答題時只要把文章的大方向(中心、寫作目的、思想感情)把握住了，其它的題也就不會難倒我們了。

第五天：課外語段閱讀的把握

不要被課外語段所嚇倒，其實有很多課外語段並不比課內所學的難，只要我們循序漸進，掌握一定量的文言文實詞的含義，具有了一定的文言語感，相信同學會輕松度過這一關。

首先，同學需要有一定量的簡單的課外語段的積累，以寓言故事、成語故事為主，如《東施效顰》、《守株待兔》、《畫蛇添足》、《鄭人買履》等，了解這些文章中的重點實詞(以課內有的為主)，會翻譯文中能揭示哲理或含有詞性活用、古今異義現象的句子，並理解故事的主旨、寓意或人物的性格特點。同時積累一些故事，名言(如「業精於勤，荒於嬉」等)，也可作為議論文的論據，何樂而不為？

其次，你還要找10篇未讀過的文言短文，開始強化訓練。拿來一篇從未閱讀過的短文，先不要慌，先把文章瀏覽一遍，一邊瀏覽一邊將你知道的翻譯出來，而不翻譯的詞先拋到一邊，一遍下來，文章大致寫的內容應該理解得差不多了。然後第二遍再仔細閱讀，這回要字斟句酌，仔細推敲，遇到熟悉的實詞可以好好想一想在哪篇文章中學過，遇到一詞多義的實詞可以比較一下用哪一個意思在此處最恰當。讀完後如還有看不明白的地方，那就要上下句聯系，推測它的大致意思。讀完第二遍後，就可以做習題了，最難的容易失分的習題莫過於透過現象揭示本質，即挖掘短文的寓意或主旨，同學應注意要將文中的某個人的某種行為加以概括引申，進而擴展到「告訴人們做事要怎樣，不要怎樣。」

如果這五天你能通過自己的努力和智慧，循序漸進地將文言文基礎知識整理歸納之後，相信你的文言閱讀能力將飛躍一個層次。最主要的是，你的思路理順了，對整個文言部分有了一個清晰的認識，就能更好地跟隨老師進行下一輪的深入復習，相信今後的學習會輕松得多。我們還需看到，這種自我歸納整理不僅讓同學在中考前受益匪淺，更會將打好的堅實的文言基礎帶到高中2005年中考亮點之九：文言文課內外對比閱讀成為新的趨勢

課標相關要求：

課標直接針對文言文閱讀的規定是：「閱讀淺易文言文，能藉助注釋和工具書理解基本內容。」但是提請大家注意，課標關於閱讀能力的要求同樣適用於文言文，「理解主要內容」，「體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用」，「有自己的心得」，「能提出自己的看法和疑問」等能力都在考查范圍之內。

2005年各地考查情況：

從2005年各地中考試卷來看，除了對具體字詞語句的語法功能以及理解翻譯這類基礎能力的常規考查之外，對於整篇文章的理解性閱讀考查有所加強，幾乎所有的試卷都設計了諸如「概括文章主要內容」、「對文中人物有何評價」、「從文中領悟了什麼道理（得到哪些啟示）」這樣的問題，涉及了品味、鑒賞、拓展等方面。文言文的比較閱讀也繼續升溫，有將同一類型文章進行比較的（山東臨沂），有將同一人物的不同事跡進行比較的（浙江台州），還有將不同人物如何對待同一問題放在一起比較的（四川資陽），等等等等，這樣的考查方式增大了考生的閱讀量，對考生綜合理解與分析把握的能力要求也有所提高，難度也就相應提高了。上述事實表明，文言文的命題思路有向現代文貼近的跡象，廣大備考師生對此應當重視起來。

中考版對這一內容的關註：

文言文閱讀是閱讀的一大重點，也是難點，為此我們特意策劃了2004年7-8月的文言文專號，既涵蓋了字詞、文學文化常識等基礎知識，又對理解、鑒賞等高層次能力做了指導，並且配製了相應的中考訓練題，其中就包括比較閱讀這樣的考查方式，對文言文進行了集中細致的梳理。在正常版面，我們也對這一部分內容作了關注，在2005年第118期報紙的頭版我們刊登了海南省蘇盛葵老師關於文言文閱讀所作的述評以及預測，指出了文言文比較閱讀這一新的熱點。

http://www.edown.net/gaokao//200510/1663.html http://ht88.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=33&id=7346

祝你好運！!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

J. 快中考了，山東人教版初中三年所有文言文中重點詞語解釋，語句解釋等誰能列一下

八年級上冊課內文言文能力測試

（一）林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發垂髫，並怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來，具答之，便要還家，設酒殺雞作食，村中聞有此人，咸來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉；遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。餘人各復延至其家，皆出酒食。停數日辭去，此中人語雲：「不足為外人道也！」
⒈解釋加點字
⑴具答之（ ） ⑵有良田美池桑竹之屬（ ） ⑶ 屋舍儼然（ ）
⑷各復延至其家（ ） ⑸乃不知有漢（ ） ⑹便要還家（ ）
⒉下列加點字與「皆嘆惋」句中的「皆」字意義不同的是（ ）
A、男女衣著，悉如外人 B、村中聞有此人，咸來問訊
C、而兩狼之並驅如故 D、黃發垂髫並怡然自樂
⒊有些成語出自本文，請寫出兩個 、
⒋下列加點詞語用法與其他三項不同的是（ ）
A、阡陌交通 B、率妻子邑人來此絕境 C、無論魏晉 D、設酒殺雞作食
⒌翻譯句子
（1）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
譯文：
（2）自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境
譯文：
⒍留白，是繪畫藝術的一種手法，文學創作中也不乏「留白」，它給讀者留下了許多想像的空間，你認為本文何處運用了這種手法，試簡要分析。

（二）山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子雲亭。孔子雲：何陋之有?
⒈《陋室銘》是古代散文中的名篇，採用了 的寫法。
⒉解釋下列句中加點的字。
(1)有仙則名( ) (2)斯是陋室( )
(3)惟吾德馨( ) (4)無案牘之勞形( )
⒊「無絲竹之亂耳」中的「之」字與下列各句加點的「之」字用法相同的一項是( )
A. 策之不以其道 B．予獨愛蓮之出淤泥而不染
C．多助之至，天下順之 D．燕雀安知鴻鵠之志哉
⒋翻譯下面的句子。
無絲竹之亂耳，無案牘之勞形

⒌作者引用「南陽諸葛廬，西蜀子雲亭」的典故是為了說明（ ）
A.自己和諸葛亮、揚雄一樣都居住在陋室中。
B.自己的陋室可以和諸葛廬、子雲亭齊名。
C.以古代名賢自況，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負。
D.表明作者懷念諸葛亮、揚子雲。
（三）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
⒈解釋下列加點的詞語。
⑴可愛者甚蕃（ ） ⑵濯清漣而不妖（ ）
⑶香遠益清（ ） ⑷可遠觀而不可褻玩焉（ ）
⒉ 翻譯文言語句
菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？

⒊ 選文第1節從 、 、 三個方面對蓮花進行了描寫。
⒋ 短文贊揚蓮「出淤泥而不染」的高貴品質，實則是作者思想情懷的抒發，可現實生活中，有人卻認為「近朱者赤，近墨者黑」。對這兩種觀點，你是怎樣對待的？請簡述理由。

⒌ 模仿例句，用同樣的方法造句。
例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。
造句：我愛 ，因為它 。
（四）明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁雲。
舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻「山高月小，水落石出」，左刻「清風徐來，水波不興」，石青糝之。
⒈解釋下列加點的詞
⑴為宮室、器皿、人物 （ ） ⑵中軒敞者為艙（ ）
⑶舟首尾長約八分有奇 （ ） ⑷高可二黍許（ ）
⒉翻譯下面句子
⑴嘗貽余核舟一

⑵中軒敞者為艙，箬篷覆之

⒊選文中最能體現王叔遠構思巧妙、技藝精湛的話是什麼？（用文中的話回答）

⒋這件雕刻作品的主題是什麼？（用文中的話回答）

⒌蘇軾《赤壁賦》《後赤壁賦》中的名句分別刻在船窗左右的小窗上有什麼作用？

（五）大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄於地也，不必藏於己；力惡其不出於身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
⒈解釋下面加點的字
⑴不獨親其親 （ ） ⑵男有分，女有歸（ ）（ ）
⒉找出文中兩個通假字並加以解釋。
通 解釋
通 解釋
⒊翻譯句子
（1） 貨惡其棄於地也，不必藏於己

（2） 選賢與能，講信修睦

⒋選文是從哪幾個方面說明「大同社會」的特徵的？

（六）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重岩疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至於夏水襄陵，沿泝阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：「巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。」
1.解釋下面加點的字。
⑴雖乘奔御風不以疾也（ ） ⑵晴初霜旦（ ）
2. 選出加點詞詞義相同的一項（ ）
A．或：或王命急宣 或以錢幣乞之
B．故：故漁者歌曰 故余雖愚，卒獲有所聞
C．絕：哀轉久絕 沿泝阻絕
D．素：素湍綠潭 可以調素琴
3. 翻譯下面的句子。
⑴至於夏水襄陵，沿泝阻絕

⑵素湍綠潭，回清倒影

4．文章花了大量筆墨，運用正面描寫的手法直接描繪三峽的景物，而第四段中卻寫到「漁者歌曰」，這是採用的 描寫手法，其作用是 。
5.文中對三峽景物的描寫很有特色。請從文中再選出兩處景物，仿照例句進行描寫。
例：碧綠的潭水，怪異的松柏。

（七）①元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。②念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。③懷民亦未寢，相與步於中庭。④庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。⑤何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。
⒈解釋下面的加點詞
⑴念無與為樂者( ) ⑵遂至承天寺( )
⑶懷民亦未寢( ) ⑷相與步於中庭( )
⒉用現代漢語翻譯「但少閑人如吾兩人耳」。

⒊本文集中寫景的句子是第 句，其主要內容可用4個字概括為：
⒋這篇文章主要表現了作者 的心境。
（八）山川之美，古來共談。高峰入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。
⒈解釋文中加點的詞語
⑴五色交輝（ ） ⑵曉霧將歇（ ）
⑶夕日欲頹（ ） ⑷沉鱗競躍（ ）
⒉翻譯文中畫橫線句
⑴山川之美，古來共談。

⑵自康樂以來，未復有能與其奇者。

⒊發揮想像，描述一下畫浪線句子所呈現的景象。

⒋這篇小品文寫景富有特色，有極高的文學價值，請作簡要的賞析。

（九）浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為盛。方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩雲「海涌銀為郭，江橫玉系腰」者是也。
每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數百，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢，並有乘騎弄旗標槍舞刀於水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡，僅有「敵船」為火所焚，隨波而逝。
吳兒善泅者數百，皆披發文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒於鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此誇能。江幹上下十餘里間，珠翠羅綺溢目，四馬塞途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容閑也。
1. 解釋加點詞的意義。
⑴方其遠出海門（ ）⑵每歲京尹（ ）
⑶為火所焚（ ） ⑷四馬塞途（ ）
2.選出加點字意義相同的一項（ ）
A．為：自既望以至十八日為盛 僅有「敵船」為火所焚
B．天：天下之偉觀也 吞天沃日
C．百：艨艟數百 騰身百變
D．而：溯迎而上 而僦賃看幕
3. 選出加點字意義不同的一項（ ）
A．天下之偉觀也 勢極雄豪
B．則一舸無跡 僅有「敵船」為火所焚
C．吳兒善泅者數百 溯迎而上
D．分列兩岸 江幹上下十餘里間
4.翻譯下面的句子。
⑴僅有敵船為火所焚

⑵吳兒善泅者數百，皆披發文身。

（十）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：「湖中焉得更有此人!」拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：「莫說相公痴，更有痴似相公者!」
1.解釋句中加點的字。
⑴是日更定（ ） ⑵余拿一小船（ ）
⑶擁毳衣爐火（ ） ⑷客此（ ）
2.用現代文寫出下面句子的意思。
⑴霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白

⑵惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已

⑶見余，大喜曰：「湖中焉得更有此人

3.選出加點詞意義相同的一項（ ）
A．白：上下一白 余強飲三大白而別
B．余：余住西湖 上下十餘里間
C．更：是日更定 湖中焉得更有此人
D．及：及下船 及郡下
4.選出加點詞意義不同的一項（ ）
A．舟子：舟子喃喃曰 左右舟子各一人
B．是：是日更定 是金陵人
C．絕：湖中人鳥聲俱絕 哀轉久絕
D．飲：拉余同飲 余強飲三大白而別
5.簡答。
①文章的文眼是
②作者「雪」是按什麼順序？

6.請你寫出兩句寫雪景的詩句。

八年級上冊課內文言文測試參考答案
（一）1.詳細 類 整齊的樣子 邀請 竟然 通「邀」，邀請 2.C 3.世外桃源 無人問津等 4.D 5.⑴漁人把自己聽到的時一一詳細地告訴了桃花源村的人，他們都感嘆起來。 ⑵村裡的人自己說他們的祖先為了逃避秦時的戰亂，領著妻子兒女和鄉鄰們來到這個跟人世隔絕的地方。
6.只要所選之句為讀者留下了一定的想像空間，並能對此句作簡要分析即可。示例：「此人一一為具言所聞，皆嘆惋。」「具言」的內容和「嘆惋」的是桃花源外世事變遷，人們飽經戰亂之苦。
（二）1.托物言志 2.⑴出名 ⑵簡陋 ⑶高尚、美好 ⑷使……勞累3.B 4.沒有嘈雜的音樂擾亂兩耳，沒有繁雜的公文使身體勞累 5.C
(三)1.⑴多 ⑵美麗而不端重 ⑶更加 ⑷親近而不莊重
2. 對於菊花的愛好，陶淵明之後就很少聽到有人喜歡；對於蓮的愛好，和我一樣的還有什麼人呢？
3. 生長環境、體態香氣、品格氣質
4.言之成理即可。5.略
（四）1.⑴雕刻 ⑵是 ⑶零數 ⑷左右
2.（1）（他）曾經送給我一個用果核雕成的小船。 （2）中間高起而寬敞的是船艙，（刻著）用竹葉做成的船篷覆蓋著它。3.罔不因勢象形，各具情態。4.大蘇泛赤壁
5.構思的巧妙 說明是在泛遊赤壁
（五）1.⑴以……為親 ⑵職業 女子出嫁 2.矜，通「鰥」老而無妻的人。與，通「舉」。選拔 3.⑴（人們）憎惡財貨被拋棄在地上的現象（而要去收貯它），卻不是為了獨自享用 ⑵把有賢德、有才能的人選出來（給大家辦事），（人人）講求誠信，崇尚和睦。
4.（1）人人都能受到全社會的關愛。（2）人人都能安居樂業。（3）貨盡其用，人盡其力。
（六）1.⑴飛奔的馬 ⑵早晨 2.B 3.⑴至於夏天江水漫上丘陵的時候，下行和上行的航路都被阻絕了 ⑵雪白的急流，碧綠的潭水，迴旋著清波，倒映著各種景物的影子 4.側面描寫（間接描寫） 渲染出三峽秋景的凄清蕭瑟。
5.例：飛懸的瀑布，悲涼的漁歌 險峻的山峰，凄厲的猿啼
（七）1.⑴考慮，想到⑵於是，就⑶睡覺⑷共同，一起 2.只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。 3. (即「庭下……蓋竹柏影也」)概括：庭中月色(或：月色如水、月色空明)(只要能扣緊「月」來概括即可) 4.曠達、豁達
（八）1.⑴交相輝映 ⑵消散 ⑶墜落 ⑷潛游在水中的魚 2.⑴ 山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。⑵自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。3.略4.略
（九）1.⑴當……時 ⑵年 ⑶燒 ⑷堵塞2.C 3.C 4.⑴只剩下被火燒毀的「敵船」，隨著波浪流走了。⑵幾百個善於泅水的吳中健兒，披散著頭發，渾身刺著花綉
（十）1.⑴完了，結束 ⑵撐，劃 ⑶穿 ⑷客居 2.⑴岸邊樹木早已是冰花一片晶瑩，湖面上到處是白氣彌漫著，天空與雲霧、山嶺、湖水，上上下下全都白了 ⑵僅僅只有那西湖長堤在雪中隱隱露出一道痕跡，湖心亭也只看到那麼一小點，小船看起來如小草般，船上的人看起來只有兩三粒米那樣大小罷了 ⑶看見我，十分高興地說：「湖中想不到還會有這樣的人。」 3.D 4.B 5.⑴痴 ⑵由面到點 6.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
八年級上學期課內外古詩默寫復習題
一、 根據上下句默寫
，朝露待日晞。 2、常恐秋節至， 。

3、東皋薄暮望， 徙依欲何依 。 4、相顧無相識， 長歌懷採薇 。

5、 夜闌卧聽風吹雨 ，鐵馬冰河入夢來。6、晴川歷歷漢陽樹， 荒草萋萋鸚鵡洲 。

7、 氣蒸雲夢澤 ，波撼岳陽城。 8、 自古逢秋悲寂寥 ，我言秋日勝春朝。

9、人家在何許， 雲外一聲雞 。 10、松間沙路凈無泥， 瀟瀟暮雨子規啼 。

11、誰道人生無再少？ 門前流水尚能西 。 12、 霜落熊升樹 ，林空鹿飲溪。

13、 欲濟無舟楫 ，端居恥聖明。 14、日暮鄉關何處是？ 煙波江上使人愁 。

15、 適與野情愜 ，千山高復低。 16、 僵卧孤村不自哀 ，尚思為國戍輪台。

17、 我家襄水曲 ，遙隔楚雲端。 18、 迷津欲有問 ，平海夕漫漫。

19、 晨興理荒穢 ，帶月荷鋤歸。 20、 道狹草木長 ，夕露沾我衣。

21、 征蓬出漢塞 ，歸雁入胡天。 22、從今若許閑乘月， 拄杖無時夜叩門 。

23 霧凇沆碭 ，天與雲與山與水，上下一白。

24、湖上影子， 惟長堤一痕 、湖心亭一點、與余舟一芥、 舟中人兩三粒而已 。

25、庭下如積水空明， 水中藻、荇交橫 ， 蓋竹柏影也 。

26、曉霧將歇， 猿鳥亂鳴 ；夕日欲頹， 沉鱗競躍 。

27、 至於夏水襄陵 ，沿泝阻絕。28、 存者且偷生 ，死者長已矣！

29、懸泉瀑布， 飛漱其間 ， 清榮峻茂 ，良多趣味。

30、大道之行也， 天下為公 ，選賢與能， 講信修睦 。 故人不獨親其親 ，

不獨子其子， 使老有所終 ， 壯有所用 。

31、 罔不因勢象形 ，各具情態。32、無絲竹之亂耳， 無案牘之勞形 。

33 南陽諸葛廬 ，西蜀子雲亭。34、予獨愛蓮之處淤泥而不染， 濯清漣而不妖

35、香遠益清， 亭亭凈植 ， 可遠觀而不可褻玩焉 。

36、復行數十步， 豁然開朗 。土地平曠， 屋舍儼然 ， 有良田美池桑竹之屬 。

37、自雲先世避秦時亂， 率妻子邑人來此絕境 ，不復出焉， 遂與外人間隔 。

38、 南陽劉子驥 ，高尚士也，聞之， 欣然規往 。
二、理解性默寫
39、《桃花源記》中描寫桃花林的語句是_夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛______________，_________________，_____
_________，_______________。
40、《桃花源記》中描寫桃花源中人們安居樂業的句子是___________，___________，__________。________ ，___________。
41、《陋室銘》中與「時人莫小池中水，淺處無妨有卧龍」意思相近的句子是__________，_____________。
42、《陋室銘》中以「交往之雅」表明「陋室」不陋的語句是_________，_______。
43、人說「近墨者黑」，但「近墨者未必黑」，正如周敦頤在《愛蓮說》中所說的：「_______________，________________」。
44、《陋室銘》中描寫「陋室」環境恬靜、雅緻，令人賞心悅目的語句是_____________________________。。
45、《愛蓮說》比喻君子美名遠揚的語句是__________________。
46、《愛蓮說》最能概括蓮花高貴品質的句子是____________，______________。
47、陶淵明的《歸園田居》最能表現詩人摒棄塵俗，躬耕自食，返歸自然願望的詩句是_________________，_____________。
48、陸游的《游山西村》歷經「山重水復」讓人懷疑無路可走，卻又意外地呈現出光明前景的詩句是____________，________________。
49、通過《春望》中的______________，___________________兩句，我們可以想見杜甫憂國、傷時、思家而造成的蒼老之態。
50、《石壕吏》中______________，__________________兩句渲染出了縣吏的如狼似虎的蠻橫氣勢，也表現了老婦人的凄苦、可憐。
51、、《歸園田居》中透過________________，_____________兩句我們可以看出作者因久別田園、農藝荒疏，而流露出自慚之情。
52、蘇軾評價王維雲：「味摩詰之詩，詩中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩。」在《使至塞上》中______________，______________兩句充分體現了詩中有畫的特色，筆力蒼勁，意境雄渾。
53、《游山西村》中______________，_______________兩句意在說明農家酒味雖薄，而好客情意卻十分濃厚。
54、透過《望岳》中_____________，_______________兩句我們可以看到詩人杜甫不怕困難，敢於攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。
55、李白《渡荊門送別》中_________，_____________兩句直扣詩題，交代此行的目的。
56、《歸園田居》中__________________，__________________表明作者要按照自己的意願生活，不想污濁的現實中失去自我。
57、李白《渡荊門送別》中___________，____________兩句用游動的視角來描寫景物的變化。
58、《使至塞上》中___________，______________兩句即景設喻，以物自比，敘事寫景，一石二鳥。
59、《望岳》中_____________________寫出作者襟懷之浩盪，眼界之空闊的主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量。
60、《望岳》中____________，______________兩句用虛筆寫出了泰山的秀美，用實筆寫出了泰山的高大。
61、《春望》中___________，___________承上啟下，表明了詩人感時傷事的情感。
62、《春望》中寫出戰火連續不斷，消息隔絕，音迅不至時迫切心情的兩句詩是_________________，________________。
63、《石壕吏》中____________，____________收盡全篇，於敘事中含無限深情，也暗示老婦人已被抓走。
64、請寫出《三峽》中從視覺角度描寫兩岸連山的句子___________，_________，_。____________，__________。___________,__________。
65、《三峽》中描寫夏季三峽景色的句子：___________________________________
_____________________________________________________________________
66、《三峽》中描寫三峽春冬之景的句子：¬¬¬¬¬¬¬¬¬___________________________________
__________________________________________________________
67、《三峽》中描寫秋季三峽景色的句子：___________________________________
_____________________________________________________________________
68、蘇軾《記承天寺夜遊》中描寫月下之景的句子：________________________
_______________________________________
三、 拓展性默寫
69、請你從古代詩詞中找出兩句寫春雨的句子（含「雨」字）

70、請寫出你所喜歡的描寫春天的古詩詞。

71、請寫出古代詩詞中有關山的詩句。

72、請寫出古代詩詞中有關花的詩句。
答案

39、夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。40、其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，並怡然自樂41、山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈42、談笑有鴻儒，往來無白丁。43、出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植44、苔痕上階綠，草色入簾青45、香遠益清 46蓮，花之君子者也47、衣沾不足惜，但使願無違48、山重水復疑無路，柳暗花明又一村49、白頭搔更短，渾欲不勝簪50、吏呼一何怒，婦啼一何苦51、種豆南山下，草盛豆苗稀52、大漠孤煙直，長河落日圓53、莫笑農家臘酒渾，?