介紹數學科目
乘法
除法
圖形
統計
㈡ 數學是怎麼樣的一個科目
請經常復制別人作品的人自己動手寫點東西,這也是對提問人和自己的尊重,也是一個人應該有的品德.
我將我自己寫的評論介紹給你,希望對你有用.
數學是開發思維的一門學科,同時也是學技術的基礎,如物理,化學,機械,計算機,光電技術都需要數學做基礎,數學不學好,學這些時就困難了.所以,數學一定要學好.
為上大學做做准備.
學習要安排一個簡單可行的計劃, 改善學習方法.同時也要適當參加學校的活動,全面發展.
在學習過程中,一定要:多聽(聽課),多記(記重要的題型結構,記概念,記公式),多看(看書),多做(做作業),多問(不懂就問),多動手(做實驗),多復習,多總結.用記課堂筆記的方法集中上課注意力.
其他時間中,一定要保證學習時間,保證各科的學習質量,不能偏科.
每天要保證足夠的睡眠(8小時),保證學習效率.
安排適當的自由時間用於與家人和朋友的交往及其他活動.
通過不懈的努力,使成績一步一步的提高和穩固.對考試盡力, 考試時一定要心細,最後沖刺時,一定要平常心.考試結束後要認真總結,以便於以後更好的學習.
眼下:放下包袱,平時:努力學習.考前:認真備戰,考試時:不言放棄,考後:平常心.切記!
成功永遠來自於不懈的努力,成功永遠屬於勤奮的人.祝你成功.
㈢ 介紹一下數學系的主要學習科目
數學系專業必修課程:
主要有：數學分析、高等代數、解析幾何、常微分版方程、復變函數、微分幾權何、抽象代數、實變函數、拓撲學、普通物理、概率統計、數學建模、離散數學、C語言、運籌與網路化及軟體、資料庫、常用統計方法及軟體、計算方法及軟體、微分流形、泛函分析、代數選講、李代數及其表示、常微續論、復變函數選論、動力系統引論、數理方程、微分幾何續論、生物數學、環境數學模型、數理經濟學、金融數學、數學教學測量與評估、
師范類還設中學數學教學法，教育學、心理學；選修的有組合數學，數學軟體，小波分析，微分流形，偏微分方程，數學史等.
㈣ 數學系都學習什麼科目啊！我想知道全部啊！
大學通抄修課程：
英語1、襲2、3、4；體育1,、2、3、4；英語聽力1、2、3、4；寫作；思想道德與法律基礎；中國近現代史綱要；馬克思主義基本原理概論；毛澤東思想鄧小平理論和三個代表；普通物理1、2；
數學系必修課：（對於我們學校是這樣哈，不知道你是什麼類型的學校。）
數學分析1、2、3；代數與幾何1、2；實變函數；復變函數；數值逼近；泛函分析；初等數輪；競賽數學；高等幾何；近世代數；常微分方程；代數選論；微分幾何；概率論基礎；統計學；拓撲學；數學軟體
㈤ 什麼是數學自我介紹呀
我知道有本書就叫《什麼是數學》
你可以買來看一下
或許有幫助
至於自我介紹，應該是指你對些感興趣(比如幾何、代數之類的），再一個是你的水平和對數學的認識
㈥ 大學本科數學專業的，都要學哪些科目
專業基礎類課程：
解析幾何
數學分析I、II、III
高等代數I、II
常微分方程
抽象代數
概率論基礎
復變函數
近世代數
專業核心課程：
實變函數
偏微分方程
概率論
拓撲學
泛函分析
微分幾何
數理方程
專業選修課：
離散數學（大二上學期）
數值計算與實驗（大二下學期）
分析學（1）
代數學（1）
伽羅瓦理論
復分析
代數數論
動力系統引論
基礎數論
偏微分方程（續）
一般拓撲學
理論力學
數學建模
微分拓撲
調和分析
常微分方程幾何理論
分析專題選講
組合數學與圖論
范疇論
緊黎曼曲面
黎曼幾何初步
偏微近代理論
交換代數
代數拓撲
同調代數
流形與幾何
小波與調和分析
李群李代數
分析學Ⅱ
代數學Ⅱ
代數K理論
代數幾何
多復變基礎
泛函分析（續）
導出范疇
㈦ 數學專業考研考什麼科目
數學專業一般有以下幾個方向：(01)基礎數學；(02)計算數學 ；(03)應用數學 ；(04)運籌學與控制論 。具體的考試科目看報考哪個學校。初試一般英語政治統考，然後是專業課。數學分析和高等代數是一定會考的，有的學校還有考其他科目，比如:常微分，復變，實變等。具體情況要到報考的高校官網查詢。
(7)介紹數學科目擴展閱讀:
(一)、中華人民共和國公民。
(二)、擁護中國共產黨的領導，品德良好，遵紀守法。
(三)、身體健康狀況符合國家和招生單位規定的體檢要求。
(四)、考生必須符合下列學歷等條件之一：
1、國家承認學歷的應屆本科畢業生（錄取當年9月1日前須取得國家承認的本科畢業證書。含普通高等學校、成人高校、普通高等學校舉辦的成人高等學歷教育應屆本科畢業生，及自學考試和網路教育屆時可畢業本科生）。
2、具有國家承認的大學本科畢業學歷的人員。
3、獲得國家承認的高職高專畢業學歷後滿2年（從畢業後到錄取當年9月1日，下同）或2年以上，達到與大學本科畢業生同等學力，且符合招生單位根據本單位的培養目標對考生提出的具體業務要求的人員。
4、國家承認學歷的本科結業生，按本科畢業生同等學力身份報考。
5、已獲碩士、博士學位的人員。
6、在校研究生報考須在報名前徵得所在培養單位同意。
資料來源:網路-考研
㈧ 數學專業主要開設哪些科目
1.數學分析（3個學期）。主要內容是極限、連續、微分、積分、級數等內容。銜接高中的函數知識。給出的極限定義是第一個難點，也是後續學習的基礎，要能理解它的內涵。這是一個挑戰與思維的飛躍。分析講究細致，運用很多估計方法，放縮技巧等。不同於高等數學對計算的重視，分析更重視推理證明。很多看似顯然的結論都需要費一番功夫嚴格的給出證明。重點是在掌握定義的基礎上，學習各種解題技巧，沒什麼可說的，必需大量做題。2.高等代數（2個學期）。主要內容是多項式、行列式、矩陣、線性方程組、線性空間、線性變換、歐式空間、二次型理論等。與高中知識關聯不大，很多定義都是嶄新的，並且是在一個更高的視角。當然，首先要能做好初等代數到高等代數間的過渡，掌握全新的概念，學會全新的方法。由於內容比數學分析抽象，難點就在於概念的理解。3.解析幾何（1個學期）。主要內容是二次曲面、仿射幾何、射影幾何等。有的學校將這門課與高等代數合並，因為很多工具方法都是相通的。4.常微分方程（1個學期）。主要內容是常微分方程的初等解法、高階常微分方程、線性微分方程組、解的穩定性、邊值問題等。是數學分析的後續課程，用到很多微積分的知識，也有其獨特的解法需要掌握。5.抽象代數（1~2個學期）。主要內容是群、環、域等。是高等代數的後續課程。抽象代數顧名思義，內容更加抽象，比高等代數的視角還高。定義了集合上的抽象意義的運算，進而定義群、環、域等代數結構，研究它們的性質。只涉及到證明推理，熟悉概念很重要。6.實變函數（1個學期）。主要內容是Lebesgue測度、可測函數、Lebesgue積分等。數學分析的後續課程。數學分析中的積分是Riemann積分，而實變函數研究的Lebesgue積分是Riemann積分的推廣。這門課分析性更強，要求有較強的分析功底。7.概率論（1個學期）。主要內容是概率空間、隨機變數的分布、數字特徵、極限定理等。實變函數的後續課程。不同於中學階段的概率知識，大學數學系的概率論是一門分析課程。要求有實變函數的背景，以及較強的分析功底。8.復變函數（1個學期）。主要內容是復數、解析函數、復積分、復級數、解析開拓等。數學分析的後續課程。數學分析研究的是實函數，復變函數研究的是變數為復數的函數。也涉及到很多證明與計算，有著獨特的方法。還能反過來用來解決一些數學分析中的難題。9.拓撲學（1個學期）。主要內容是拓撲空間、基本群、同調群。抽象代數的後續課程，同時也需要一定的分析背景，綜合性比較強。研究方法主要是代數的知識，研究對象是拓撲空間，有著自己的理論。個人覺得拓撲學具有一定的趣味性。10.微分幾何（1個學期）。主要內容是曲線論、曲面論。數學分析及解析幾何的後續課程。幾何學分支，利用分析學的微分工具來研究一般曲線和曲面的形狀，找出決定曲線、曲面形狀的不變數系統。11.偏微分方程（1個學期）。主要內容是三種二階線性偏微分方程的解法、廣義解與數值解等。常微分方程的後續課程。綜合性較強，還需要一些數學分析、高等代數和復變函數的背景。又稱數學物理方程。有一定的物理意義。12.泛函分析（1個學期）。主要內容是賦范空間、線性運算元、三大定理（Hahn-Banach定理、開映像與閉圖像定理、共鳴定理）等。實變函數的後續課程。數學系本科分析類課程的最高峰，綜合性很強，需要扎實的分析功底和代數背景。想在數學上深造必需要學好。13.其他選修課程：圖論，組合論，運籌學，數學建模，有限群表示論，李代數，隨機過程，Banach代數，抽象函數，數學軟體等。
㈨ 對數學科目的看法
從幼兒園到小學，從小學到中學，我們都在不停的學習數學知識，從簡單的加減乘除到復雜的三角運算，我們不停的算，不停的背。可以說，數學與陪伴著我們一起長大，同時，隨著數學知識的增加，也使我們的心智逐步成熟，是我們具備了初步的邏輯思維能力，空間想像能力。我愛數學，我喜歡暢游在數學的知識海洋中。但隨著對數學的認識，以及數學在實際生活中的應用，有時也感到比較困惑，因此，也激勵著我不斷的去探索和思考。
困惑一：1+1=2？
在幼兒園，我們的老師就教會我們簡單的加法運算，1+1=2是我們最先接觸到的數學運算，在我們的腦海里是根深蒂固的，但隨著我們的長大，我們與社會接觸的越來越多，我們也聽到了許多不同的聲音，大人們經常給我們開玩笑說1+1≠2，例如說一隻雞加一條狗等於2嗎？我迷惑了，難道說我們所學的數學知識在現實生活中出現了偏差？於是我不斷的去探索，閱讀課外書籍，隨著時間的推移，知識的增長，我終於明白了，那就是1+1=2，這是永恆的真理，是不可改變的真理。其實數學中的加減法運算實際上是有條件限制的，反應到我們現實生活中，也就要求所加的兩個事物必須屬於同一個范疇，這樣才能對其進行加減法運算，一隻雞加一條狗，我們不能說等於2隻雞或2條狗，但如果說一隻雞加一條狗等於2個動物，誰又會說你錯？因為我們延拓其外延，使它們同歸屬於動物的范疇。
困惑2：學習數學到底有什麼用途？
進入中學，我們學習的數學知識越來越多，也越來越復雜，從簡單的加減乘除四則運算，到復雜運算，對數運算，三角運算，從簡單的算術，到復雜的函數。課堂上老師耐心細致給我們每一種運演算法則，分析各類函數的性質，我就像在大海里遨遊，時而遇到驚濤駭浪帶來的刺激，時而享受這風和日麗帶來的舒適。每當我攻克一個數學難題，心情只愉悅，比吃了蜜糖還甜。直到有一天，我父親問我一個簡單的問題，我愣住了，我才發現我對數學的認識是多麼膚淺，我不禁回頭思考一個問題，我們為什麼學習數學知識？
父親問我：「為什麼我們在家庭里吃飯用方桌，而在外面吃大餐時往往用圓桌？」我想也沒想回答說：「方便些」爸爸笑著說「仔細想想，用你所學的數學知識回答我。」「用數學知識回答？」我愣住了。「不著急，慢慢想，你行的」
怎樣用數學的知識解決這個問題？我想了很久，終於想出了一個頭緒，那就是與面積大小有關，但怎麼比較圓與正方形的面積大小？我們可以做一個很大的圓桌，也可以做一個很大的方桌，如果不限制條件，是無法比較其大小的，但怎麼限制條件？我又深入的思考，如果限制邊長呢？如果在周長相等的條件下，是圓的面積大還是方桌的面積大？我興奮了，於是動手算了起來。
從這件事情中，我終於明白了，我們學數學不單只是去學會某一種計算方法，而更重要要能夠把所學的數學知識應用到解決實際問題中去。我們現在所學的數學知識是為我們以後解決更為復雜的實際問題打下堅實的基礎。
當然，學海無涯，在探求知識的道路上，我肯定會遇到很多困難，還會有很多感到困惑的地方，但我相信，只要我們堅持，在老師的指導下，我們會克服前進道路上的困難，到底勝利的彼岸。
在我的字典里沒有「難」字！