鸚鵡美術教案

『壹』 幼兒園大班語言教案鸚鵡廣播台

《我和鸚鵡說話》的目標是:體驗「我」與鸚鵡的心理變化並嘗試表演。發現聲音模仿的快樂。所以把握好我和鸚鵡的對話是上好本次活動的關鍵。 「我」與鸚鵡的對話句型一樣,意思相似,但語氣、語調可略有不同。即鸚鵡的語氣、語調可比我的語氣、語調更為加重一些。可引導幼兒充分體驗「我」與鸚鵡的心理變化:剛開...始對話時,「我」並無嗔怒之感,但不太禮貌。「我」反駁鸚鵡時,有點生氣,鸚鵡也不甘示弱地反駁。於是,「我」的怒氣愈加大起來,鸚鵡也動了肝火。「去你的」這一對話,是矛盾沖突達到高峰之時。沖突的高潮又蘊含著轉折,「我」不得不壓住怒氣,以便繼續對話。轉之後的對話應該有豐富的內涵,既有轉嗔為喜,又有贊許,還有友好對話帶來的滿足和期盼。 這一表演以口頭語言表達內心感受為主,同時可輔以適當的形體語言和神情表現。因而,既不能沒有形體語言,使對話單調蒼白,也不能使形體語言喧賓奪主,搶了口頭語言的「戲份」。 原本設想的比較好,但是後來在教學中我覺得還是有所差別的。首先拿到這節課,我覺得好像沒有什麼可以伸展的地方,所以我藉助了網路,收索一些有趣好玩的環節及提問。我在導入後先給孩子們述說了一下鸚鵡有哪些特點,說話時有什麼特點等等,讓小朋友們知道了基本,然後繼續開展教學活動。其中我設置了一個小朋友扮演小鸚鵡,進行一個情景表演,在前期需要老師把對話內容向孩子們教授好,這個環節還是比較費時間的,但是孩子們很喜歡表演,所以覺得很值。在課後我還聽到有部分孩子仍舊在學習鸚鵡說話的特點,說一句跟一句。 社會課一直是比較難把握的領域,我平時涉及這方面的課比較少,所以自我感覺自己在方面不知道該怎麼上,更多的是藉助網路資料來幫助我理清思路。如果一堂社會課上的能夠詳細的進行一次設計,相信同樣能上出一堂精彩的課。

『貳』 小班紙團畫鸚鵡怎麼寫教案

活動目抄標：
襲1、學習在一定的范圍內用紙團印畫裝飾樹葉。
2、嘗試選擇不同的顏色在指定范圍內印畫。
3、將用過的紙團放進簍子中，保持桌面的整潔。
活動准備：
1、事先搓好的紙團若干。
2、水粉顏料每桌3盤（紅、黃、綠），簍子若干，抹布若干。
3、范畫2張，空畫一張。

『叄』 小班教案六隻小鸚鵡課後反思

1、你想往自復己的空瓶子里制放什麼顏色的巧克力糖？紙漿可以粘在哪裡？
2、幼兒挑選自己喜歡的顏色的紙漿，自己製作。
3、引導幼兒用夾子和牙刷作為輔助工具，教師適當予以幫助。
4、注意個別引導，能力強的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導。
5、提醒幼兒注意作畫的常規和衛生習慣。
三、共同分享。
1、洗好雙手，欣賞作品，然後教師打開手中的巧克力糖，讓幼兒分享美食。
2、在音樂聲中，教師帶領幼兒在歡快的音樂聲中一起舞蹈。（幼兒教育）..

『肆』 幼兒園字寶寶鸚鵡教案

更多幼教相關知識：點擊「中國幼兒教育網」即可進入 《字寶寶》教案 目的： 1、學習「火、滅、灰、災」 2、初步掌握兒歌：一邊一點火，火；一來就壓滅，滅；一撇變成灰，灰；寶寶避災禍，災。不需要熟背兒歌，幫助識字知道基本筆畫的名稱就好。 准備：課件、撲克牌字寶寶，小樹葉字寶寶。 過...程：今天老師給你們帶來了一部關於「字寶寶」的動畫片，你們想不想看？（想看就趕快坐好）在動畫片開始之前我先問你們一個問題：「咱們學過一個會變來變去的字寶寶，你們還記得它的名字嗎？」（人）對！ 看（老師聲音要提高）！誰來了？（人）它又來和你們做游戲啦。 「人」把它的小夥伴也一起帶來了，你們想不想和「人」的小夥伴也成為好朋友呢？（想）那小朋友們一定要仔細看，認真聽，記到心裡，它們才會和你們交朋友，才會和你們一起做游戲。 一、學兒歌，認新字。 1、演示兒歌第一句：看大屏幕，一邊一點火，火（老師念，念完第一句後說「今天來的第一個小夥伴就是火」） （火，就是在人的一邊加上一個粉顏色的點就變成了火。跟老師一起讀「一邊一點火，火；這個火就是火苗的火，著火的火」）（請幼兒認讀） 2、演示第二句：來，我們接著看：一來就壓滅，滅。念完後說「今天來的第二個字寶寶朋友就是滅」。小朋友，著火了怎麼辦？（幼兒自由回答）對，我們只要在它的上邊壓上東西，火沒有了氧氣，就會滅了。看好了，在火上壓一個粉顏色的橫（加動作），火就變成了滅。（我們讀一遍：一來就壓滅，滅。滅就是滅火的滅，滅蟲的滅。）（請幼兒認讀、鞏固記憶） 3、今天來的第三個小夥伴就在這第三句兒歌中：（師念）一撇變成灰，灰。（咱們一起讀一遍，並讓幼兒找第三個字）「哪個是第三個字寶寶？」（在幼兒說的過程中，老師不停的念這一句，以引起幼兒注意及發准灰字音。幼兒找到後，教師給予有力的鼓勵表揚話語，）真棒，我們在滅的上邊加個粉顏色的撇就變成了灰。（請幼兒跟讀）跟老師讀一遍「一撇變成灰，灰。灰就是灰塵的灰，灰色的灰」（也可以邊念邊伸出你的左手空中書寫，此時幼兒會用右手跟你一起寫）（反復念2遍） 4、第四句兒歌是：寶寶避「災」禍， 災.這第四個字寶寶猜出是誰了嗎？(輕聲念提醒孩子說出災字)這個字怎麼變過來的呢？(給孩子說話的時間)，你們說得都對，火上邊的小房子還有一個名字叫寶蓋頭.火戴上寶蓋頭，就念災，跟老師讀一遍，寶寶避「災」禍，災。火災的災，水災的災。小朋友們記住了嗎？ 二、鞏固、復習字和兒歌 1、現在，老師要考考小朋友了，你們一定要聽仔細，看誰說的又快又對！（用手指屏幕）這個字寶寶叫什麼名字？（孩子自己認災）寶寶避災禍，災。我們讀三遍：災災災。現在聽清了，把災的寶蓋頭拿開，念什麼？（讓孩子自己說出念火）（說出後再點）對了，一邊一點火，火。連讀三遍。鼓勵鼓勵幼兒，讓他們鼓勵自己；把火的兩點去掉又念什麼呢？————人（說出後再點）是啊，又看到我們的好朋友了。人一邊加一點念什麼——火，（說出後再點）連讀三遍。你們真聰明，再猜啊：火上邊壓上一橫念什麼？——滅，（說出後再點）真棒，一來就壓滅，滅。我們讀三遍：滅滅滅。滅上邊加一撇念什麼___灰。（說出後再點）一撇變成灰，灰。讀三遍。我們中二班的小朋友太聰明了，字寶寶怎麼變我們都認識。 2、夷~~調皮的字寶寶跑回兒歌里了，讓我們一起來讀讀吧！（點第一句，隨後孩子讀完一句點一句。等男孩子讀完關閉大屏幕。） 三、游戲識字：加強鞏固字和兒歌。 1、看，（出示撲克牌字寶寶一張）字寶寶藏到了撲克牌里，誰來抽一張，看看能不能叫出字寶寶的名字。當幼兒說出字的時候老師重復那一句兒歌. 2、現在字寶寶要和我們玩「快快快」的游戲。一會每個小朋友手裡都會有一張撲克牌，請你把上面的字寶寶記到心裡，然後老師要喊字寶寶的名字，你一定要豎起小耳朵仔細聽，老師喊到哪個字寶寶，拿著這個字寶寶的小朋友就「快快快」的跑到前面來，把字卡舉得高高的，讓小朋友看看對不對。准備好了嗎？（老師鼓勵，幼兒拍手回答：快快快，對對對，你真棒！！）把火放到小筐里回座位。依次火、滅、灰、災。（看時間可以玩兩遍。） 3你們真是太聰明了，字寶寶喊來了更多的小夥伴，不但藏到了撲克牌里，還藏到了樹葉里，撒落一地。快看（手指）一會我們去撿起來，認一認，然後給你的好朋友說說或者給我們這里的客人老師讀一讀都行。來，讓我們去撿樹葉吧。自由結束。 幼兒園中班語言游戲：鸚鵡學話 目的：通過游戲，讓幼兒大膽准確的使用形容詞，並能學習說完整的一句話。 過程： 一、教師拿出一隻玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對小朋友說："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學說話。 二、現在我們來做個游戲，我說一個詞以後，請你用這個詞說一句話，還要形容這個詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習一系列的詞： 雪花--雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。 妹妹--我有一個活潑可愛的小妹妹。 蛋糕--香噴噴的大蛋糕。 紅棗--大紅棗又脆又甜。 教室--我們的教室清潔又明亮。 書--張老師拿著一本厚厚的大書。 松樹--松樹被雨水淋過後，翠綠可愛。 菊花--美麗的菊花散發著清香。 注意： 1.小朋友的形容詞用的准確、恰當、生動，教師就要立即給以表揚，然後讓小鸚鵡去找他做朋友。 2.要求幼兒針對教師提出的名詞，說出一句完整的話。要求幼兒語句中要使用形容詞。 3.教師准備的小鸚鵡要有足夠的數量，要爭取使每個幼兒都得到，讓幼兒感到滿足。 更多幼教相關知識：點擊「中國幼兒教育網」即可進入

『伍』 科學領域中班會說話的鸚鵡教案

參考答案：13.父親滿口鄉音；父親有自己「愛的語言」；父親信守承諾；父親有很多的回中國情結。答14.作者為我們展示了一位嚴肅、冷靜、沉默寡言卻深愛子女、熱愛祖國的父親形象。15.與第一段中「在我們的感覺中，母親的愛像太陽，溫暖、無私而透明，父親的愛則像月亮，冷靜、理性而朦朧。」相照應。16.進一步突出表現父親形象高大，品行高潔。17.示例：父愛如陽光，讓我沐浴了它的溫暖與恩澤；父愛如春風，讓我享受了它的溫暖與細膩；父愛如春雨，讓我品味了它的甘甜與聖潔。

『陸』 用彩墨畫鳥的教案中怎麼寫一個新穎的導入

[教學目標]
1、初步了解彩墨畫，對中國花鳥畫有初步的熟悉。
2、學會基本的運筆、用墨、用彩的方法，用彩墨創作出一幅表現鳥的作品。 3、通過本課學習，激發學生熱愛大自然的情趣，產生熱愛中國傳統繪畫的情感。
[教學重難點]
重點：1、初步了解彩墨畫，對中國花鳥畫有初步的熟悉。
2、學會基本的運筆、用墨、用彩的方法。
難點：筆墨水分的控制以及鳥的姿態造型處理。
[教學預備]
課件、中國畫需要的材料（顏料、宣紙、毛筆、調色盤、墨）、收集鳥的圖片
[教學流程]
一、 錄像欣賞，導入新課
1、請欣賞錄像《百鳥朝鳳》，邊看邊想：
（1）你看了有什麼感想？應該怎樣對待鳥類？
（2）它們共同點是什麼？不同點是是什麼？（教師根據學生的概括把鳥的基本形演示在黑板上。）
2、請在你收集的圖片上用基本形概括鳥的形態。
[通過錄像來提高學生聯想美好畫面的能力，培養學生的想像能力，另一方面通過感受生活中鳥的多姿多彩，了解鳥的基本形以及不同的特點，練習畫鳥的基本形，為創作鳥的作品打好基礎。]
二、 名畫欣賞，感受技法
出示：王雪濤先生的《紫藤鸚鵡》
1、簡介作者。
2、討論：用什麼繪畫形式表現的？
3、分析：畫家表現了一隻什麼樣的鸚鵡？
4、說說自己有什麼感受？
[欣賞名畫，分析作品中鸚鵡獨特的姿態、濃淡適宜的色彩、豐富的筆墨變化，感受作品生動的藝術魅力，說出自己的感受，培養學生的概括表達能力。]
三、討論探究，畫好羽毛
1、討論：畫家是怎樣用筆、用色表現鸚鵡的羽毛？怎樣運用筆墨？需要留意什麼？
2、學生交流，教師示範。
3、小組討論：還有什麼方法可以表現羽毛？（鼓勵探究出新方法）
4、匯報交流結果。
[用小組討論的形式，分析、學習羽毛的表現方法，有利於提高學生的合作探究的能力。]
四、 演示步驟，學會方法
怎樣用彩墨畫鳥呢？教師演示繪畫步驟：
（1）定位：
用手或鉛筆勾畫輪廓，確定鳥的身體、翅膀、頭、嘴的位置（身體成橢圓形）。
（2）刻畫細部：
先畫頭，重點表現眼神和嘴；再畫翅膀，用不同墨色區分復羽和飛羽；最後畫腳爪。
（3）添畫四周環境：
可以添加樹枝、石頭等環境。添畫時要留意前後關系。
[這是本節課的重點。通過教師演示繪畫步驟，讓學生了解繪畫方法，對後面的創作起鋪墊作用。重點表現鳥的動態及眼、嘴的表現方法。]
五、合作創作，展示交流
1、欣賞學生的范畫。（教師可以出示一些不同種類、動態的鳥的范畫。）
2、小組討論：書上學生作品是怎樣表現小鳥的？你預備怎樣畫？
3、配樂創作，個別輔導。
[通過欣賞—分析—交流—合作創作，開闊學生創作思路，啟發學生的創造能力，培養學生的合作意識。]
4、小組互評，展示交流
（1）給作品起名字。
（2）組內互評。
（3）全班交流。
[學生作品的展示、交流，有利於發展學生欣賞評述能力，激發學生創作的積極性。]
六、課內總結，課外延伸
1、通過本課教學你學到了什麼？
2、中國花鳥畫有著悠久的歷史，課後請繼續尋找優秀作品和家人共同欣賞。
[激發學生愛鳥、護鳥和熱愛大自然的情感。]
[教學反思]
新課改倡導的美術教學，既要重視學生對藝術的感受、表現和創造力的培養，還要注重美術更多地與文化、歷史、文化相聯系，創建多維互動的有利於學生自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美，創造美。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。
一、欣賞錄像、名畫，感受美
在新課導入時，我用《百鳥朝鳳》的錄像導入，通過感受生活中鳥的多姿多彩，感受鳥漂亮的同時，概括畫鳥的基本形。接著，通過欣賞王雪濤先生的《紫藤鸚鵡》，分析作品中鸚鵡獨特的姿態、濃淡適宜的色彩、豐富的筆墨變化，感受名畫的藝術美，為創作鳥的作品打好基礎。

『柒』 小班社會教案六隻小鸚鵡反思

1、你想往自己的空瓶子里放什麼顏色的巧克力糖？紙漿可以粘在哪裡？
2、幼專兒挑選屬自己喜歡的顏色的紙漿，自己製作。
3、引導幼兒用夾子和牙刷作為輔助工具，教師適當予以幫助。
4、注意個別引導，能力強的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導。
5、提醒幼兒注意作畫的常規和衛生習慣。
三、共同分享。
1、洗好雙手，欣賞作品，然後教師打開手中的巧克力糖，讓幼兒分享美食。
2、在音樂聲中，教師帶領幼兒在歡快的音樂聲中一起舞蹈。（幼兒教育）..

『捌』 幼兒教案鸚鵡廣播台

班級：中班 學生年齡：4-5歲 輔具佩戴情況：單側人工耳蝸和雙耳助聽器 教學名稱：五顏六色的鸚鵡 教學目的： 1.了解鸚鵡的外形及生活習性。 2.學說鸚鵡的名稱。 3.理解高級詞彙「五顏六色」 。 4.學說短語：五顏六色的鸚鵡。 重點：掌握鸚鵡的特徵，學說鸚鵡的名稱。 難點：理解並運用高級詞彙「五顏六色」。 教學准備：多媒體課件、鸚鵡彩圖、詞卡、句卡 教學過程： 一、組織教學 1.點名答到 師：上課了，劉老師要點名了。 2.《小小鳥》游戲熱身，調動幼兒情緒。 師：我們一起做游戲好嗎？准備！小小鳥，喳喳喳；小小鳥，飛飛飛；小小鳥向上飛，小小鳥向下飛。 二、導入環節 師：「剛才我們做了小鳥的游戲，小鳥會飛。那小朋友知道小鳥為什麼會飛？」孩子思考回答，教師總結講解會飛動物的特徵（若孩子不會回答，直接給出答案）。「今天劉老師帶來一隻漂亮的鳥，它也有翅膀，它也會飛。」 三、新授課程 （一）認識鸚鵡，學說詞語 1.摸一摸「鸚鵡」 教師把袋子放到桌子上，邊摸邊描述。「劉老師摸一摸。它摸起來滑滑的，哎呦，我摸到一個東西，彎彎的、尖尖的，是什麼呀，我看一看。」 2.看一看鸚鵡 教師打開袋子看看，描述鸚鵡的外形特徵。師：「原來是它的嘴巴。哇，它的羽毛真漂亮，還有長長的尾巴，它想飛出來和小朋友玩呢。」 3.出示鸚鵡玩具，讓孩子觀察鸚鵡的外形特徵 師：我們看看這只漂亮的鳥。它的羽毛有綠色、有黃色、有橙色，它有長長的尾巴，尖尖的彎彎的嘴巴。小朋友認識嗎？ 這只漂亮的鳥的名字是鸚鵡。教師遮口—顯示口型—出示詞卡：鸚鵡—集體學說—個別學說—教師糾正發音。（詞卡與實物對照） 教師出示圖片，圖片與實物對照，「它是鸚鵡，它也是鸚鵡，他們都是鸚鵡。」（圖片與詞卡對照） 4.細致的了解鸚鵡（玩具、視頻、圖片） 1）教師分部位引導幼兒觀察鸚鵡玩具。 師：我們仔細來觀察一下鸚鵡。 這是鸚鵡的_____，鸚鵡的眼睛圓圓的；這是鸚鵡的_______，鸚鵡的嘴巴尖尖的，像鉤子一樣。這是鸚鵡的翅膀，鸚鵡的羽毛真漂亮，有綠色，有_______，有_______，有_______。這是鸚鵡的尾巴，鸚鵡的尾巴長長的。（側面展示） 2）幼兒上前近距離看一看、摸一摸 教師模仿鸚鵡說話「鸚鵡還會說話呢，小朋友聽聽鸚鵡說的

『玖』 幼兒大班語言教案鸚鵡廣播台

《我和鸚鵡說話》的目標是:體驗「我」與鸚鵡的心理變化並嘗試表演。發現聲音模仿的快樂。所以把握好我和鸚鵡的對話是上好本次活動的關鍵。 「我」與鸚鵡的對話句型一樣,意思相似,但語氣、語調可略有不同。即鸚鵡的語氣、語調可比我的語氣、語調更為加重一些。可引導幼兒充分體驗「我」與鸚鵡的心理變化:剛開始對話時,「我」並無嗔怒之感,但不太禮貌。「我」反駁鸚鵡時,有點生氣,鸚鵡也不甘示弱地反駁。於是,「我」的怒氣愈加大起來,鸚鵡也動了肝火。「去你的」這一對話,是矛盾沖突達到高峰之時。沖突的高潮又蘊含著轉折,「我」不得不壓住怒氣,以便繼續對話。轉之後的對話應該有豐富的內涵,既有轉嗔為喜,又有贊許,還有友好對話帶來的滿足和期盼。 這一表演以口頭語言表達內心感受為主,同時可輔以適當的形體語言和神情表現。因而,既不能沒有形體語言,使對話單調蒼白,也不能使形體語言喧賓奪主,搶了口頭語言的「戲份」。 原本設想的比較好,但是後來在教學中我覺得還是有所差別的。首先拿到這節課,我覺得好像沒有什麼可以伸展的地方,所以我藉助了網路,收索一些有趣好玩的環節及提問。我在導入後先給孩子們述說了一下鸚鵡有哪些特點,說話時有什麼特點等等,讓小朋友們知道了基本,然後繼續開展教學活動。其中我設置了一個小朋友扮演小鸚鵡,進行一個情景表演,在前期需要老師把對話內容向孩子們教授好,這個環節還是比較費時間的,但是孩子們很喜歡表演,所以覺得很值。在課後我還聽到有部分孩子仍舊在學習鸚鵡說話的特點,說一句跟一句。 社會課一直是比較難把握的領域,我平時涉及這方面的課比較少,所以自我感覺自己在方面不知道該怎麼上,更多的是藉助網路資料來幫助我理清思路。如果一堂社會課上的能夠詳細的進行一次設計,相信同樣能上出一堂精彩的課。

『拾』 小班分享閱讀鸚鵡學話

一、教師拿出一隻玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對小朋友說："你們看，這只美麗專的小鸚鵡，屬它最愛學人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學說話。
二、現在我們來做個游戲，我說一個詞以後，請你用這個詞說一句話，還要形容這個詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習一系列的詞：
雪花--雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。
妹妹--我有一個活潑可愛的小妹妹。
蛋糕--香噴噴的大蛋糕。
紅棗--大紅棗又脆又甜。
教室--我們的教室清潔又明亮。
書--張老師拿著一本厚厚的大書。
松樹--松樹被雨水淋過後，翠綠可愛。
菊花--美麗的菊花散發著清香。
注意：1.小朋友的形容詞用的准確、恰當、生動，教師就要立即給以表揚，然後讓小鸚鵡去找他做朋友。
2.要求幼兒針對教師提出的名詞，說出一句完整的話。要求幼兒語句中要使用形容詞。
3.教師准備的小鸚鵡要有足夠的數量，要爭取使每個幼兒都得到，讓幼兒感到滿足。