單一學科化
在電腦內部，數字、文字、符號等都被看做是一個個符號，與電腦打交道內，實際上就是和一容個個符號打交道，稱為符號化特徵。這些符號在電腦內部表示為二進制數，所以又稱為數字化特徵。
大部分電腦要用於信息管理，需要把有關的字元信息進行二進制編碼。國際上通用的是美國信息交換標准代碼，用七位二進制編碼表示十進制數、英文字母和常用符號，如運算符、括弧、標點符號、標識符，還有一些控制字元，一共可以表示128個字元。
這128個字元包括10個阿拉伯數字、52個大小寫拉丁字母、32個標點符號和運算符，以及34個控制符。
美國信息交換標准代碼本來是為信息交換所規定的標准，由於字元數量有限，編碼簡單，所以輸入、存儲、內部處理時也往往採用這種標准。ß漢字編碼要用兩個位元組。漢字的國家標准編碼是1981年公布的漢字交換碼國家標准，這個標准用兩個位元組構成一個漢字編碼，規定第一個位元組和第二個位元組的最高位均為1，通常用十六進制數表示，如「啊」字的編碼是B0A1。
希望我能幫助你解疑釋惑。
㈡ 學科建制化
在發表於1938 年的博士論文《十七世紀英格蘭的科學、技術與社會》中，默頓試圖用清教倫理和當時英格蘭工業發展的需要，解釋英格蘭的科學為什麼在17 世紀特別地突飛猛進。
學科建制化
http://shss.sjtu.e.cn/history_science_technology/resourcenew.html
走向開放的科學史研究——關於科學史學科性質的思考
http://hps.phil.pku.e.cn/viewarticle.php?sid=477&st=0
要不就在《論科學與民主》一文中，要不就不是默頓說的，是默頓學派中某個人說的。
http://www.cbr.org.cn/mag/articles/0710/1361.html
http://www.wszyjy.s.e.cn/showarticle.php?articleid=435
㈢ 我研究生讀的是學科化學，請問如果想考博還有機會嗎，如果可以考的話有哪些專業可以啊
建議不要讀英美文學，喜歡翻譯不如直接考口譯或同傳專業，針對性實用性更強，就業市場也更寬泛。
㈣ 根據舒爾曼的研究學科內容教學化知識主要有哪些形式
學科該詞有以下兩種含義： ①相對獨立的知識體系。人類所有的知識劃分為五大門類：自然科學，農業科學，醫葯科學，工程與技術科學，人文與社會科學。
㈤ 化學的幾個二級學科哪個最難哪個最簡單
或者幾科最難，我覺得還是化學的第二集學科最難了，因為這個科非常的簡單有難。
㈥ 普化是什麼學科
普化，就是普通化學的簡稱。普通化學是相對綜合化學而言的，比較簡單，內容少，而綜合化學包括無機化學，有機化學，分析化學，物理化學，要復雜多了。
㈦ 化學學科專業指導是什麼課
主幹學科：化學主要課程：無機化學、分析化學(含儀器分析)、有機化學、物理化學(含結構化學)、化學工程基礎及化工制圖。主要實踐性教學環節：包括生產實習、畢業論文等，一般安排10一20周。修業年限：四年授予學位：理學或工學學士相近專業：化學應用化學化學生物學分子科學與工程化學工程與工藝
中化學「指導─探究」教學模式不同於傳統教學模式,表現為以下五個方面的特徵：① 教學目標多維化，重視能力培養；② 師生地位平等化，教師成為組織者、指導者、幫助者、促進者。3. 教學過程並重化，既重視如何「教」，又重視怎樣「學」；④ 教學方法多樣化，學生捕獲知識的渠道更廣；⑤ 教學組織形式多樣化，教學活動范圍更加寬泛。
實施步驟
第一步，提出問題：教師指導創設問題情景觀察事物現象，激發學生求知興趣，產生探究慾望，調動學習的能動性。通過閱讀教材與資料，觀察實驗現象，明確提出學科問題。
第二步，作出假設：在經驗的基礎上提出假設，或者研究過程中提出新假設，都必須有大量的佐證作支撐，需要學生搜集資料、信息和對觀察到的實驗現象進行理性處理，設定論證假設方案。
第三步，論證假設：學生根據搜集到的資料、信息和實驗現象，形成有效解釋，對提出的假設作出科學性的論證。論證可以不完整或有缺點，在教師的引導下，組織學生進行爭論，各抒己見，逐步完善。如果沒有結果，就留給學生課後繼續進行探究。
第四步，交流評價：引進新的評價機制，對學生學習的評價，不僅僅看他掌握了多少知識，或掌握知識的正確與否；最主要的是看學生能否提出有見地的、有創新價值的問題和解決問題的創新思維。
高中化學「指導─探究」教學模式是在確立教師的指導地位並尊重學生主體地位的前提下，運用探究方法和理論聯系實際的方法，開展教學活動，培養出具有可持續發展能力、具有應對急劇變化、不斷創新的社會變革能力的人才的教學模式。模式中建構的「指導」「探究」兩個部分，各自承擔著教學活動的不同內容，彼此之間又有著互動的關聯，形成了不可分割的有機整體。
㈧ 西安交大的自動化專業是不是國家一級學科
同學你好，我是西交自動化專業的學生。
自動化專業在學位分類里叫「控制科學與工程」屬於一級學科。另外一級學科或二級學科只是從屬的關系，並不是反映一個學校相關專業的水平的標准。
該學科在本科階段叫自動化，研究生階段叫控制科學與工程，下設五個二級學科：控制理論與控制工程，檢測技術與自動化裝置，系統工程，模式識別與智能系統，導航、制導與控制。
西安交大在自動化這方面還算比較強勢。在上述五個二級學科中，系統工程交大教育部排名第一，模式識別排名第二。綜合排名第七。校長鄭南寧就是模式識別與智能系統方面的院士，而電信學院院長、原清華大學自動化系主任管曉宏則是系統工程方面的專家。
另外，交大管理學院很牛，每年從大二學生中招生。自動化專業講究系統論的觀點，因而是最適合向管理科學專業方向發展的工科專業。比如清華大學經管學院、西安交大經管學院都是由本校自動化系的老師組建的。汪應洛院士去創辦管院前就是交大自動化系系統工程研究所的副所長。
關於就業問題，可以說自動化是最好找工作的專業之一，俗稱「萬金油」。當然具體的工資就要看你的本事了。
自動化就業方向很廣，不同方向的學生就業單位千差萬別。很多人做了軟體開發方面，譬如一些去IBM的師兄；有的去國家電網等電力企業；有的去了銀行做系統安全；有的去工礦企業，做生產設備的自動化；最奇特的是周小川，學的是經濟系統工程，現在主管人民銀行。
自動化學起來很累，但學好了前途一片光明。加油！！！
㈨ 概念化的方法和操作化的方法（社會調查方法學科）
文庫的介紹比較詳細，參考版吧。權
http://wenku..com/view/ba303240b307e87101f69612.html