聚焦優勢學科發展
㈠ 運動康復專業還有必要考研嗎
學習康復一年，也算粗略了解康復現狀了，對未來的規劃里，也有考研這件事。
運動康復專業確實是實用性專業，但理論知識是學習醫學相關專業不可或缺的一部分，如果你打算進一步從多方面提升自己的能力，選擇考研讀研是一個很有價值的路徑。完成它，當然需要幾年時間，但是，只要你能一步步走好，花費的幾年讀研的時間是完全值得的。
希望我的回答對你有幫助~
基礎學科招生改革試點，也稱強基計劃，是教育部開展的招生改革工作，主要是為了選拔培養有志於服務國家重大戰略需求且綜合素質優秀或基礎學科拔尖的學生。
報名考生均須參加全國統一高考。各省級招生考試機構根據高校招生簡章確定的規則，向有關高校提供報名考生高考成績（不含高考加分）。
對於以高考成績入圍高校考核的，有關高校在各省（區、市）本科一批錄取最低控制分數線（合並錄取批次省份應單獨劃定相應分數線，下同）上，按照在生源所在省份強基計劃招生名額的一定倍數，以考生高考成績從高到低確定參加高校考核名單。
對於符合高校破格入圍條件的考生，考生高考成績應達到高校招生簡章確定的要求，且原則上不得低於各省（區、市）本科一批錄取最低控制分數線。
(2)聚焦優勢學科發展擴展閱讀
實施強基計劃為服務國家重大戰略、選拔培養拔尖創新人才、深化高校考試招生制度改革的重要舉措。各省（區、市）教育行政部門和有關高校要充分認識做好強基計劃實施工作的重要意義，嚴格落實主體責任。有關省級高校招生委員會負責監督相關高校在本地開展強基計劃錄取工作。
有關高校是本校強基計劃實施工作的責任主體，高校主要負責同志要對本校有關考試招生和培養工作負總責。要統籌兼顧本校實際情況，深入研究，根據文件要求認真制定招生和培養方案，確保相關工作科學規范、公平公正、平穩有序。
要加強宣傳引導，深入細致地做好強基計劃的宣傳解讀工作，積極開展面向考生和家長的政策咨詢，及時回應社會關切，營造良好改革氛圍。教育部將強基計劃招生及人才培養工作納入巡視和督導的工作范圍，建立動態准入退出機制。
㈢ 什麼大學有環境工程的專業
一清華大學環境科學與工程系
1977年，我國第一個環境工程專業在清華大學誕生，1984年，正式設立環境工程系，1997年更名為環境科學與工程系。建有環境模擬與水污染控制國家重點實驗室，設有亞洲太平洋地區危險廢物管理培訓與技術轉讓中心、國家環境保護總局北京水污染控制設備質量監督檢驗中心、北京市節水技術研究開發培訓中心。
設有環境工程博士後流動站，1988年，環境工程博士點被評為我國惟一的環境工程重點學科。2001年環境工程再次被評為國家重點學科。
二哈爾濱工業大學市政環境工程學院
哈爾濱工業大學市政環境工程學院擁有2個國家重點學科：市政工程、環境工程。1個博士學位授予權一級學科：環境科學與工程。2個博士後流動站：環境科學與工程、土木工程（市政工程、供熱供燃氣通風與空調工程）。4個博士點：市政工程、環境工程、環境科學、供熱供燃氣通風與空調工程。7個碩士點：市政工程、環境工程、環境科學、供熱供燃氣通風及空調工程、流體力學、水力學及河流動力學、微生物學。4個本科專業：給水排水工程、環境工程、環境科學、建築環境與設備工程。
三南京大學環境學院
南京大學是全國最早開展環境科學研究和教學的單位之一。1978年教育部批准成立環境科學研究所，1984年成立環境科學系，1993年更名為環境科學與工程系，1999年成立環境學院，下設環境科學系和環境工程系。2000年環境科學與工程學科獲一級學科博士學位授予權。2001年環境科學成為國家重點學科，同年環境工程成為江蘇省重點學科。
四浙江大學環境與資源學院
浙江大學環境與資源學院成立於1999年7月。學院設4個系、8個研究所、5個本科專業。學院新增植物營養學國家重點學科，環境科學與工程、農業資源利用2個一級學科博士學位授予點和土地資源管理二級學科博士學位授予點。
五北京大學環境工程系
北京大學環境工程系成立於2002年6月，其前身為北京大學環境工程研究所擁有環境工程博士點和碩士點。
六同濟大學環境科學與工程學院
見「環境科學類」「名校聚焦」。
七中國礦業大學環境與測繪學院
見「測繪類」「名校聚焦」。
八華東理工大學資源與環境工程學院
華東理工大學資源與環境工程學院由多個優勢學科相互交叉滲透組合而成，具有環境科學與工程博士後流動站、環境工程博士學位授予點和環境科學、熱能工程碩士學位授予點，同時可招收化學工藝、化學工程、材料學專業博士和碩士研究生。
九北京師范大學環境學院
見「環境科學類」「名校聚焦」。
十廈門大學環境科學與工程系
廈門大學環境科學與工程系成立於2000年。目前擁有環境科學與工程博士後流動站、環境科學與工程一級學科博士點，已建立了學士、碩士、博士、博士後的教學和人才培養體系。
㈣ 課堂教學設計與實施中如何聚焦學生學科核心素養的發
當「核心素養」復這一概念正鋪天蓋制地向我們涌來的時候，我們是否做好了相應的思想和行動准備？作為一線教師，我們平時的教學也在做著一些有益的嘗試，積極滲透著英語學科的核心素養：如在教學過程中滲透「文化意識」，通過閱讀文本提高學生的「思維品質」，通過任務的設置提高學生的「學習能力」等等都是一些有益的實踐活動。但需要理性思考的是，在課堂教學設計中更多的融入英語核心素養的概念，從學生終身的學習和發展角度出發，應是我們當下英語教師的共同追求！
核心素養的培養是有階段性和年齡特點的，作為起始年級—七年級來說，課堂教學設計中如何進一步培養學生的核心素養，如關注學生的課堂口語交際能力，提高學生的綜合語言運用能力，又如關注學生的課堂聽說能力......當然，還有很多值得我們去關注和探討的諸多方面，希望大家能圍繞三個關鍵詞「七年級「、」課堂教學設計「、」核心素養「，說說自己的寶貴想法和具體做法，讓我們在思想互換中共同進步和提高！
㈤ 在高分子材料加工成型研究方面都有哪些學校，哪個做得最好
名校聚焦
一 清華大學材料科學與工程系
材料科學與工程系建於1988年，由原工程物理系材料物理教研組，原機械工程系金屬材料教研組和化學工程系無機非金屬材料教研組組建而成。材料系目前建有新型陶瓷與精細工藝國家重點實驗室；先進材料教育部重點實驗室，材料科學與工程研究院中心實驗室，摩擦學國家重點實驗室摩擦材料分室，國務院經貿辦主管的高技術陶瓷產、學、研基地，國家科技部主管的貝氏體鋼推廣中心和現代材料信息網路中心。
該系目前只設1個本科專業——材料科學與工程專業，含材料物理、金屬物理、無機非金屬材料、復合材料、電子材料等5個學科培養方向，在材料物理與化學、材料學、核燃料循環與材料等專業上具有博士和碩士學位授予權。
二 上海交通大學材料科學與工程學院
見「材料類」「名校聚焦」。
三 北京科技大學材料科學與工程學院
見「材料科學類」「名校聚焦」。
四 北京科技大學冶金與生態工程學院
冶金與生態工程學院設冶金工程和生態學2個本科專業，曾兩次得到過世界銀行貸款資助，是國家「211」工程的重點建設單位，具有良好的教學科研條件。
冶金工程學科是北科大的優勢特色專業學科，該學科為國家一級學科，其中的冶金物理化學和鋼鐵冶金二級學科為國家級重點學科，具有學士、碩士和博士全部學位的授予權並設有博士後流動站，還與美、德、日等國的大學合作培養博士研究生。
五 華中科技大學材料科學與工程學院
材料科學與工程學院是在1953年華中工學院建院時的機械工程二系的基礎上，經華中理工大學材料科學與工程系演變而來。學院是國家「211」工程重點建設的教學與科研基地，擁有國家材料加工工程重點學科，具有碩士、博士學位一級學科授予權，擁有塑性成型模擬及模具技術國家重點實驗室，材料加工工程國家重點學科、材料學湖北省重點學科。學院設有材料科學與工程博士後流動站。
六 華南理工大學材料科學與工程學院
華南理工大學材料科學與工程學院成立於1995年。學院包含高分子材料、無機非金屬材料等學科方向，擁有材料學和材料加工工程(部分)2個國家重點學科，進行從大學本科到碩士、博士研究生的完整的教學和從基礎研究、應用研究到工程開發的廣泛研究。
學院設有高分子材料與工程、無機非金屬材料工程（新型建築材料與裝飾設計）和電子科學與技術（電子材料與元器件）等3個本科專業，材料學、材料加工工程、材料物理與化學、微電子學與固體電子學和高分子化學與物理5個研究生專業，設有材料科學與工程博士學位一級學科授權點和博士後流動站。
七 山東大學材料科學與工程學院
山東大學材料科學與工程學院下設材料科學與工程和包裝工程2個專業。其中材料科學與工程專業設有高性能結構材料設計方向、光電信息功能材料方向和材料加工過程計算機輔助設計與智能化控制方向，分別隸屬於材料科學系、信息功能材料系和材料工程系。
學院具有材料科學與工程一級博士學位授權點、凝聚態物理博士學位授權點及博士後科研流動站。
八 西北工業大學材料科學與工程系
西北工業大學材料科學與工程系創建於1956年，擁有凝固技術國家重點實驗室、超高溫復合材料國防重點實驗室、摩擦焊陝西省重點實驗室和3個工程技術中心，是我國材料科學與工程技術領域的重要教學與科研基地。
材料科學與工程系現設有2個本科專業，包括7個專業方向，1998年首批被批准為按照材料科學與工程一級學科培養博士的單位，並設有博士後流動站。
九 浙江大學材料與化學工程學院
見「材料科學類」「名校聚焦」。
十 天津大學材料科學與工程學院
天津大學材料科學與工程學院成立於1997年8月，學院設有高分子材料科學與工程系、金屬材料科學與工程系、無機非金屬材料科學與工程系、材料科學與加工自動化系、納米材料科學與工程系等5個教學單位和教育部先進陶瓷及加工技術重點實驗室、教育部形狀記憶材料工程研究中心等研究單位。
現有材料學、材料加工工程、材料物理與化學、生物醫學工程、應用化學等碩士、博士點和博士後流動站。材料加工工程為國家重點學科，材料學為天津市重點學科。
㈥ 如何聚焦數學學科核心素養提升課堂教學品質
我們的課堂教學還存在著重學科知識傳授和技能訓練的價值，輕學生個體生命多方面發展的價值的弊端，與新一輪課程改革的要求還有一定的差距。新制定的國家數學課程標准，充分汲取國內外成功的經驗
㈦ 上海大學材料科學基礎
名校聚焦
一 清華大學材料科學與工程系
材料科學與工程系建於1988年，由原工程物理系材料物理教研組，原機械工程系金屬材料教研組和化學工程系無機非金屬材料教研組組建而成。材料系目前建有新型陶瓷與精細工藝國家重點實驗室；先進材料教育部重點實驗室，材料科學與工程研究院中心實驗室，摩擦學國家重點實驗室摩擦材料分室，國務院經貿辦主管的高技術陶瓷產、學、研基地，國家科技部主管的貝氏體鋼推廣中心和現代材料信息網路中心。
該系目前只設1個本科專業——材料科學與工程專業，含材料物理、金屬物理、無機非金屬材料、復合材料、電子材料等5個學科培養方向，在材料物理與化學、材料學、核燃料循環與材料等專業上具有博士和碩士學位授予權。
二 上海交通大學材料科學與工程學院
見「材料類」「名校聚焦」。
三 北京科技大學材料科學與工程學院
見「材料科學類」「名校聚焦」。
四 北京科技大學冶金與生態工程學院
冶金與生態工程學院設冶金工程和生態學2個本科專業，曾兩次得到過世界銀行貸款資助，是國家「211」工程的重點建設單位，具有良好的教學科研條件。
冶金工程學科是北科大的優勢特色專業學科，該學科為國家一級學科，其中的冶金物理化學和鋼鐵冶金二級學科為國家級重點學科，具有學士、碩士和博士全部學位的授予權並設有博士後流動站，還與美、德、日等國的大學合作培養博士研究生。
五 華中科技大學材料科學與工程學院
材料科學與工程學院是在1953年華中工學院建院時的機械工程二系的基礎上，經華中理工大學材料科學與工程系演變而來。學院是國家「211」工程重點建設的教學與科研基地，擁有國家材料加工工程重點學科，具有碩士、博士學位一級學科授予權，擁有塑性成型模擬及模具技術國家重點實驗室，材料加工工程國家重點學科、材料學湖北省重點學科。學院設有材料科學與工程博士後流動站。
六 華南理工大學材料科學與工程學院
華南理工大學材料科學與工程學院成立於1995年。學院包含高分子材料、無機非金屬材料等學科方向，擁有材料學和材料加工工程(部分)2個國家重點學科，進行從大學本科到碩士、博士研究生的完整的教學和從基礎研究、應用研究到工程開發的廣泛研究。
學院設有高分子材料與工程、無機非金屬材料工程（新型建築材料與裝飾設計）和電子科學與技術（電子材料與元器件）等3個本科專業，材料學、材料加工工程、材料物理與化學、微電子學與固體電子學和高分子化學與物理5個研究生專業，設有材料科學與工程博士學位一級學科授權點和博士後流動站。
七 山東大學材料科學與工程學院
山東大學材料科學與工程學院下設材料科學與工程和包裝工程2個專業。其中材料科學與工程專業設有高性能結構材料設計方向、光電信息功能材料方向和材料加工過程計算機輔助設計與智能化控制方向，分別隸屬於材料科學系、信息功能材料系和材料工程系。
學院具有材料科學與工程一級博士學位授權點、凝聚態物理博士學位授權點及博士後科研流動站。
八 西北工業大學材料科學與工程系
西北工業大學材料科學與工程系創建於1956年，擁有凝固技術國家重點實驗室、超高溫復合材料國防重點實驗室、摩擦焊陝西省重點實驗室和3個工程技術中心，是我國材料科學與工程技術領域的重要教學與科研基地。
材料科學與工程系現設有2個本科專業，包括7個專業方向，1998年首批被批准為按照材料科學與工程一級學科培養博士的單位，並設有博士後流動站。
九 浙江大學材料與化學工程學院
見「材料科學類」「名校聚焦」。
十 天津大學材料科學與工程學院
天津大學材料科學與工程學院成立於1997年8月，學院設有高分子材料科學與工程系、金屬材料科學與工程系、無機非金屬材料科學與工程系、材料科學與加工自動化系、納米材料科學與工程系等5個教學單位和教育部先進陶瓷及加工技術重點實驗室、教育部形狀記憶材料工程研究中心等研究單位。
現有材料學、材料加工工程、材料物理與化學、生物醫學工程、應用化學等碩士、博士點和博士後流動站。材料加工工程為國家重點學科，材料學為天津市重點學科。
㈧ 聚焦核心素養，課堂是個什麼樣
「核心素養」到底是什麼?
不同於一般意義的「素養」概念，「核心素養」指學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷，更加註重自主發展、合作參與、創新實踐。從價值取向上看，它「反映了學生終身學習所必需的素養與國家、社會公認的價值觀」。從指標選取上看，它既注重學科基礎，也關注個體適應未來社會生活和個人終身發展所必備的素養 ;不僅反映社會發展的最新動態，同時注重本國歷史文化特點和教育現狀。在我國，社會主義核心價值觀包含了國家、社會、公民三個層面的價值准則。因此從結構上看，基於中國國情的「核心素養」模型，應該以社會主義核心價值觀為圓心來構建。此外，它是可培養、可塑造、可維持的，可以通過學校教育而獲得。
落到學校教育上，還需解決一個關鍵問題 ：它同學科課程教學是什麼關系?
一方面，核心素養指導、引領、輻射學科課程教學，彰顯學科教學的育人價值，使之自覺為人的終身發展服務，「教學」升華為「教育」。另一方面，核心素養的達成，也依賴各個學科獨特育人功能的發揮、學科本質魅力的發掘，只有乘上富有活力的學科教學之筏，才能順利抵達核心素養的彼岸。
核心素養還是學科壁壘的「溶化劑」。以核心素養體系為基，各學科教學將實現統籌統整。比如「語言素養」，它並非專屬語文一家，體育課也有——有可能只是手勢和眼神，一個快球、快攻就發動了。現代社會中，人們有效交流的非文字信號能力也是「語言素養」。
對於教師而言，這是個巨大挑戰。首先是觀念轉型——教師要從「學科教學」轉向「學科教育」。學科教師要明白自己首先是教師，其次才是教某個學科的教師 ;首先要清楚作為「人」的「核心素養」有哪些、學科本質是什麼，才會明白教學究竟要把學生帶向何方。
這也是從「知識核心時代」走向「核心素養時代」的必然要求。
基於「核心素養」完善學業質量標准，還可能改變中小學評價以知識掌握為中心的局面。一個具備「核心素養」的人與單純的「考高分」並不能畫等號。它還將對學習程度做出刻畫，進而解決過去基於課程標準的教學評價操作性不足的問題。。。
㈨ 什麼大學有環境工程的專業
有環境工程專業的學校實在是太多了，比較好的，清華大學、哈爾濱工業大學、同濟大學、大連理工大學、浙江大學、天津大學、海南大學、山東大學、中國海洋大學、上海交通大學、中國科學技術大學、華南理工大學等等，這些學校的環境工程在國內排名都是比較高的