兒童思維美術

Ⅰ 給孩子報名傳統美術，還是創意美術，或者思維美術

呵呵，作為美術專業的喔給你建議，如果只是興趣班逗孩子玩的就去報什麼創意美術，思維美術，說白了就是讓孩子瞎畫，亂畫，如果想學點東西，就去傳統美術，扎扎實實學素描，打好基礎。

Ⅱ 學思維繪畫對孩子有什麼好處

家長為什麼要培養孩子學習思維繪畫
對於這個問題，至今有許多家長仍然弄不明白，兒童美術教育，並不以培養少數畫家為目的，
它是對人進行心理、思想、情操和人格的教育。是人的素質教育，是全面育人的教育。讓兒童參
加美術活動本身並不是目的，而是手段和方法。因為，美術活動可以培養兒童的觀察力、記憶力、
想像力和創造力，使兒童借繪畫表現，舒展自己內在的意欲和情感，從而培養兒童美的情操和陶
冶他們完美的人格。
兒童通過繪畫把自己腦海中的意象、心緒以及對周圍事物的認識表達出來，可以說兒童畫是兒
童的全部自我表現，在繪畫中，兒童表現了他的思想、感情、興趣和對外部世界的認識。因此，如
果你想了解孩子，教育孩子，你就要掌握兒童繪畫這把鑰匙。
1、通過繪畫觀察兒童智力成長狀況
兒童3歲以前的繪畫能力主要表現為「塗鴉」，但智力發育早的兒童2歲就能用象徵符號畫人；再
如，一個6歲兒童，如果他畫的畫同3歲兒童的圖畫一樣，那麼說明他的智力水平尚處於3歲階段。
從這一點上來了解孩子是很重要的，因為它不僅使我們認識兒童繪畫自身的水平，還有助於我們
去發現兒童表現力及其它方面存在的問題。
美術教育家把兒童的個人成長特徵，分為7個觀察要點：①智慧成長 ②感情成長 ③社會成長
④知覺成長 ⑤生理成長 ⑥美感成長 ⑦創造性成長。我們可以根據兒童作畫的過程和內容，觀
察分析得知兒童成長的情況，也可以從同齡兒童比較中，了解兒童成長的特點的快慢。因此，兒
童繪畫可以被當作我們檢驗兒童智力發育狀況的參照物。在兒童美術教育過程中，必須尊重兒童
繪畫能力的自然過渡，不能過於急路躁去「拔苗助長」。
2、通過繪畫窺視兒童內心世界
兒童繪畫活動本身是兒童行的游戲，也是一種創作活動，他們畫畫只圖自己高興，並不考慮是否需
要畫出一張「作品」，他們用畫來宣洩自己的情感，隨意畫出困擾了他們的事件和問題，也表達他
們快樂的心緒和事物，繪畫的作用在於通過宣洩使兒童心理得到平衡，促進他們身心的和諧發展。
因此，可以說兒童繪畫是我們了解孩子的窗口，從他們的畫中可以了解他們的認知能力，他們的
情感、心緒、性格、興趣和愛好，從而進一步關心和教育健康成長。
3、通過繪畫了解兒童性格與愛好
人們常說畫如其人，事實上繪畫的確反映人的性格、愛好。兒童通過繪畫表現自己的思想、情感
和興趣。兒童畫是兒童自己在生活中通過觀察、體驗、思考後表現出的感受，對於他們的創造表
現，家長應給予理解和尊重，不應站在成人的角度，用成人的眼光和尺度去衡量兒童的作品。常
聽家長說兒童所畫的東西不合比例，不像實物，這只能說明我們一些家長對孩子不了解，還看不
懂他們的畫。

Ⅲ 思維繪畫適合幾歲孩子學這種的靠譜嗎

兩歲左右就可以開始了吧，我們是在Isee灰姑娘思維繪畫學的，他家課程是以1.5歲-12歲左右為主的，現在思維性的比較好，還可以培養想像力、創造力等，而且也挺火的畫畫方式，可以考慮

Ⅳ 傳統的兒童美術教育與思維美術教育區別在哪

兒童美術教育是了解學童美術發展的規律與年齡特徵,在此基礎上掌握應該對童實施內什麼樣的美容術教育和怎樣實施美術教育。兒童的思維能力可能沒有發育完全。而思維美術教育則更適合於青少年時期的美術教育，青少年的思維能力發育慢慢完全，這時期更適合用思維美術教育。
這么說你理解到他們的區別了吧。

Ⅳ 西安童心思維美術怎麼樣呀

孩子之前繪畫興趣一般，我們當初把孩子送到童心思維美術學習繪畫也並沒有想著非要讓孩子學到什麼，主要是我們工作忙，將孩子放到這里學習繪畫一來我們也省心，可是後來，我發現孩子學習繪畫，改變了很多，以前小孩靦腆不願意與人交流，現在孩子性格也變得開朗了很多，很多次繪畫作品都獲獎了，去年春芽杯我娃獲得一等獎，謝謝陳老師張老師！

Ⅵ 兒童美術的特點是什麼

1、滿足學前兒童審美情感需要的情感教育，具有強烈的情感色彩。處於學前期的孩子明顯地表現出情感因素在其發展中的重要作用。他們喜歡想像，往往有驚人之作。孩子對美術有一種自然的需要，他們喜歡這里畫畫，那裡畫畫，喜歡做色彩游戲。

2、在學前兒童美術發展過程中，從塗鴉期兒童的亂塗亂畫，逐漸畫出個什麼東西，並給它命名，到象徵期兒童為事物象徵性地再造一個多半是不完整的、粗略輪廓的形象，再到圖式期兒童用畫來表達多種概念或憑自己的主觀經驗重新組合、加工變形的畫面等，都顯示出孩子獨特的創造力。

3、培養學前兒童手、眼、腦協調活動的操作教育。學前兒童美術教育還應當重視兒童的操作。操作教育是學前兒童美術教育的重要組成部分，同時，孩子正是在操作中親身體驗某種情感的發展，體驗美術活動自身的樂趣，進一步獲得審美感知和審美創作。

(6)兒童思維美術擴展閱讀

兒童在繪畫時，不斷地將現實、主觀意向和繪畫活動幾個方面進行協調。而繪畫本身也是一個協調的過程，我們可以通過兒童的繪畫表現來直接地觀察到其心靈的軌跡。兒童繪畫具有率直性、求全性、符號性、動態性、稚拙性、誇張性、開放性、自由性等特點。

率真性是很多兒童通過繪畫表現出誠實、坦率和真誠的特徵。他們的真實與成人的客觀寫實是不一樣的。客觀的真實和逼真他們是做不到的。兒童繪畫標准更側重的是對不對，而不是象不象。孩子不斷地表明自己對事物的認識狀況，往往沒有成人的偽裝，而是自然流露。

求全性是指兒童繪畫時，往往將不同角度看到的東西，及知道的、想到的或彼此無關的東西都拼湊羅列到畫面上，直到畫滿為止；並且把從外部看不見的物體也畫出來，畫成各物體之間互不遮擋。這種求全性，還表現為寧肯讓部分重疊出現，也不肯少畫。

Ⅶ 什麼是思維繪畫為什麼要學習思維繪畫

思維繪畫根據兒童階段性生理特徵、認知能力上的特點，以腦科學研究理論為支撐，藉助於繪畫這種審美的行為，旨在促進兒童思維能力和人格完善的繪畫課程；讓兒童畫不在只是被看成一種技能，他們有屬於自己的語言——線條、形狀、顏色等，將他的視覺經驗以圖畫式表現在紙上，運用它與人溝通。繪對孩子而言，畫就是「話」，我們應該關心的是孩子的「話」而不是畫。

學習思維繪畫除了可發展幼兒創造性思維外，還可以培養敏銳的觀察力、靈活的動手能力和初步的審美能力。幼兒一旦形成了這種能力。就可以促進其他方面的學習，促進孩子的全面發展。因此，不管孩子是否有美術天才，也不管孩子長大後當不當畫家，鼓勵幼兒參加學習思維繪畫，通過活動發展幼兒的智力和能力，無論對孩子的今天還是明天都有好處。

思維繪畫是由北京陽光之美教育可以有限公司首創，著重訓練孩子的注意力、觀察力、思維力和創造力；充分激發孩子想法和思路，讓孩子通過繪畫的形式表現出來。

Ⅷ 少兒思維繪畫：適合孩子的少兒美術培訓項目有哪

一般而言，基礎素描可以先畫一些比較立體的物體，常在畫室有石膏的幾何體，還有瓶瓶罐罐之類的物體，練習繪畫這些物體可以幫助加深對物體的立體感認識對光影效果的認識也能在一定程度上幫助我們提升手繪能力。

Ⅸ 思維繪畫與傳統少兒美術培訓有哪些區別

為什麼說思維繪畫比傳統的少兒美術培訓更好？在很長一段時間里，少兒美術培專訓是很多家長屬首選的兒童培訓項目之一。不過，近年來，人們對傳統少兒美術培訓的關注有所轉移，而關注轉移的方向則是有別於傳統少兒美術培訓的思維繪畫培訓。思維繪畫之所以能使人們的關注目光發生轉移，其必然與傳統的少兒美術培訓有所不同。事實上，數百萬個家庭也用事實證明了這一點，思維繪畫不僅與傳統的少兒美術培訓不同，並且思維繪畫更優於傳統的少兒美術培訓。思維繪畫與傳統的少兒美術相比，它究竟好在哪裡呢？
首先，思維繪畫與傳統少兒美術的區別在於教學方法上的不同，傳統的少兒美術教學更多的是側重臨摹或模仿，傳統的少兒美術培訓，很多時候是老師提供作品給孩子，然後讓孩子照著現有的作品畫，這種教學方法雖然提高了孩子的臨摹和觀察能力，但卻從一定程度上限制了孩子創造和想像力的發揮，對孩子的思維造成了束縛；而思維繪畫與之完全不同，思維繪畫注重孩子想像力和創造力的發揮，鼓勵孩子想畫什麼就畫什麼，真正解放孩子的思維，激發孩子的想像力和創造力。
這一點東方娃娃就做的很好

Ⅹ 學習思維繪畫有哪些好處該不該讓孩子去鴻蒙教育思維繪畫學習

《思維繪畫》是依據兒童心理學、潛能科學、思維科學及創造學的理論，將心智訓練、腦能訓練與繪畫藝術科學結合，從而締造出了具有優化個性，優化思考狀態，提高學習能力，提升智商作用的新派兒童繪畫。

思維繪畫是依據兒童心理學、潛能科學、思維科學及創造學的理論，將心智訓練、腦能訓練與繪畫藝術科學結合，從而締造出了具有優化個性，優化思考狀態，提高學習能力，提升智商作用的新派兒童繪畫。思維繪畫是以繪畫為施教載體來打開兒童右腦智慧，促進雙腦平衡溝通的全新啟智模式。


跳出繪畫學繪畫——因為能跳出來，所以能把故事融進去，把兒歌融進去，把口訣融進去，把游戲融進去，因為能跳出來，所以能突破課型的單一，把繪畫課變成自然常識課、口頭作文課、動手能力課、想像思考課、觀察訓練課、創新思維課、性格塑造課，因為能跳出來，所以能打破學「技術」的古板，採用眼、耳、口、手、腦五維參與法，讓兒童多元智能得到充分開發。


五項突破性成果（五句話講述思維繪畫的奇跡）——點視構思法叫停簡筆畫、思維訓練藏在繪畫中、思維畫板迷住了兒童、激活兒童腦圖像、會握筆就會畫畫。