二年級數學質量分析
二年級數學期末試卷質量分析
一、試卷情況分析
此次數學試題較好體現了《新課程標准》的新理念和目標體系。具有如下特點：
1、內容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。
課程標准指出：人人獲得必須的數學知識，不同的人得到不同的發展。本卷注重 考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，共計…..個大題。
2、取材比較貼近生活，評估了學生聯系生活的能力。
《新課程標准》指出：學習素材應來源於自然、社會和生活。本試卷題從學生熟悉的現實情況和知識經驗出發，選取源於孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數學的價值。
二、質量分析
二年級共有…人，.合計…分，人均…分，優秀率…，及格率….
三、試卷具體分析
試卷共分四個大題：
（一）填一填。…
（二）選一選。…
（三）算一算。此題分為直接寫出得數、用豎式計算兩種形式，對學生來講，稍不細心就會出錯，直接寫得數得分率.....%；豎式計算得分率....%
（四）解決問題。共4小題。第一小題得分率..%；第二小題得分率...%；第三小題得分率....%；第四小題包括兩個小題，需要學生在給出的三個數中選擇相應的數字進行列式計算，個別學生在選擇時不夠細心出現錯誤，得分率....%
四、從答卷情況看教與學存在的主要問題：
從試卷各種不同題型的抽樣統計分析發現,學生基本知識掌握較為牢固。學生書寫大部分較為整潔，格式相對規范，反映出教師對學生書寫習慣培養的重視，學生學得相對較活，解決問題的能力有很大的提高。但從答卷中也可以看出，學生在做題細心方面，仍有欠缺，需要繼續加強。
五、對今後教學工作的建議：
1、低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養。
2、加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展並重。
3、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、培養數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。