初中數學教研組工作計劃

㈠ 七年級數學教學工作計劃

新學期，來上新，2021年秋季人教版七年級上冊：

最新2021人教版七年級（初一）數學上冊教學計劃及進度表

一、指導思想

以中央關於教育改革的指示精神以及新《數學課程標准》為指導，按照學校教學工作計劃的要求，體現「新課程、新標准、新教法」，努力探索「減負增效」的教育教學模式。因材施教，通過有效的措施，激發學生興趣，啟發學生思考，引導學生自主探索，鼓勵學生合作交流，使學生真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，充分發展學生數學思維，獲得良好的數學教育，全面提高教育教學質量。

為更好地完成教學目標，特製訂2021-2022學年度第一學期人教版七年級（初一）數學上冊教學計劃：

二、學生情況分析

本學期，我所任教的七（1）班、七（2）班共有學生82人，其中男生40人，女生42人。告別6年的小學生活，孩子們進入了一個新的階段：一方面，6年的小學學習為他們打下了一定的知識基礎，成為他們向更高階學習突破的基石。另一方面，進入初中，教材難度加大，一些小學算術中的思維定勢不利於後繼學習，他們也面臨著從過去「接受式」的教育，轉向更多自覺、自主和探究式的學習。

本學期是進入初中的第一學期，我將根據學生的實際情況，結合教材內容精心設計教學方案。在教學過程中，重視對孩子學法、寫法和思想方法的指導。通過本學期數學課堂教學，夯實學生的數學基礎，提高學生的基本技能，改變學生的學習方式，培養學生學習數學知識和運用數學知識的能力，使學生樂意並有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。

三、教材分析

（一）教材結構

2021秋季人教版七年級（初一）數學上冊教材共有四章，依次為：《有理數》《整式的加減》《一元一次方程》《幾何圖形初步》。

每章開始，配有反映本章主要內容的章前圖和引言，供學生預慣用，可做教師導入用。正文設置了「思考、探究、歸納」等欄目。欄目中以問題，留白或填空等形式為學生提供思維發展，合作交流的空間。同時，也安排了「閱讀和與思考」「觀察與猜想」「實驗與探究」「信息技術應用」等選用內容，還安排幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的數學活動，小結、回顧與思考。學習過程中還有練習、習題、復習題三類。

本冊教材的結構力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特徵，具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵演算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

（二）主要內容分析

第一章《有理數》，主要要求：

1.通過實際例子，感受引入負數的必要性。會用正負數表示實際問題中的數量。

2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數。藉助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數的大小。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法。

3.掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，並能運用運算律簡化運算。能運用有理數的運算解決簡單的問題。

4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主)。通過實例進一步感受大數，並能用科學記數法表示。了解近似數與有效數字的概念。

第二章《整式的加減》，主要要求：

1.掌握單項式，多項式以及相關的概念。

2.充分理解並掌握同類項的概念，在此基礎上掌握整式的加減法，並能熟練運用，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎。

第三章《一元一次方程》，主要要求：

1.經歷「把實際問題抽象為數學方程」的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步。

2.通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法。

3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊含的化歸思想。

4.能夠「找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系」，體會建立數學模型的思想。

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力。

……

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㈡ 初中數學科組總結.

供您參考
2005—2006學年度第二學期中學數學教學工作計劃一、指導思想本學期，數學教研工作以課程改革為核心，認真貫徹落實學校新學期的工作計劃。以學校工作計劃為依據，打造學科特色，搞好團隊文化建設；加強國家課程校本化研究，穩步推進課程改革；努力創設活動平台，促進教師專業化發展以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點，以課堂教學改革為突破口，以課題研究為扶手，以教學常規為規范，探討與研究課程改革中面臨的各種問題，促進課程改革的健康發展。要認真落實常州市數學教學建議的基本要求，在教學實踐中創造性加以運用，全面提高我校數學教學質量，使我校數學學科的各項工作再上新台階。二、主要工作 1.參加區教學觀摩活動。 2.參加第十七屆「希望杯」全國數學邀請賽的第一試、第二試。 3.搞好畢業班的復習教學研究工作 4.抓教學常規學習，促青年老師成長 5.繼續修正和實施學科指導意見，切實抓好教學常規管理，搞好學科組建設，努力提高學科的師資水平。 6.以教育科學研究為龍頭，深入進行課堂教學改革，創建有利於學生主動發展的環境，促進學生自主發展 7.加強教育教學理論學習，創建濃郁的書香校園，提高教師理論研究水平。（一）以課堂教學為核心，加強教學工作流程管理 1.學期初組織教師認真學習學校教學常規，指導檢查教師的教學工作。 2.抓好《數學課程標准》的貫徹和落實。組織教師通讀《標准》明確其要點和主要精神，關注教學動向。 3.教師課前要認真鑽研教材、了解學生選擇方法、設計教案等環節，不上無准備的課，充分發揮學科的集體作用，加強集體備課，要有公平競爭，相互取長補短，友好合作的精神。 4.我校制定的課堂教學評價表，加強對上課這一環節的指導和督促，逐漸形成星辰獨特的數學教學模式。 5.強化作業管理，一個年級要統一作業，對於作業要精心設計。 （二）深入開展教學改革與研究 1.創造和珍惜一切向外學習交流的機會，了國內外教育教學信息與動態，進一步更新觀念，。 2.加強教師教育教學理論學習，組織教師學習教學雜志關於數學教學改革的相應文章，互相推薦使本學科組的教師逐漸向學者型、科研型轉化。 3.組織發動教師積極撰寫教育教學論文、案例分析，並積極向各種報刊雜志投稿，組織教師參加「學術沙龍」和「園丁論壇」活動。 4.為了推陳出新，我們堅持從學科實際情況出發，為解決教育教學中存在的問題，進一步規范和改進教育教學行為，本著大處著眼，小處入手的原則慎重選立新課題。上學期在蔣曉燕老師的帶動下，確立了「數學課堂動態生成性的研究」這一課題；本學期我們將嚴格按照計劃實施課題研究。三、具體安排二月份 1.制定備課組計劃 七年級：湯國平；八年級：蔣曉燕；九年級：劉鴻英 2.上學期期末試卷分析 3.學完第一章後全年級統一測試 4.集中匯總各班學習情況 5.九年級新課結束三月份 1.第一次調研考試命題 七年級：湯國平；八年級：蔣曉燕；九年級：劉鴻英 2.調研考試後分析總結 3.第一次校本研究，上課人：周麗華 4.准備3月19日的第十七屆「希望杯」全國數學邀請賽的第一試 5.九年級新課結束考試，制訂並執行第一輪中考總復習計劃四月份 1.認真復習，挑戰期中考試 2.期中總結 3.准備4月16日的第十七屆「希望杯」全國數學邀請賽的第二試 4.九年級參加片的數學復習教學研究活動，研究常州市中考會議精神，研討提高復習課教學質量的對策和措施。五月份 1.第二次數學調研考試命題 七年級：陳新剛；八年級：顧逸 2.第二次數學調研考試分析總結 3.課題研究第二次活動 4.九年級第一輪中考總復習結束，迎接第一次模考，總結模考的得與失，制訂並執行第二輪中考總復習計劃六月份 1.扎實有序地搞好期末復習，力爭期末考試出成績 2.進行期末考試 3.期末總結 4.九年級迎戰中考，力爭第一 中學數學學科組 2006年2月

㈢ 九年級數學上學期教學工作計劃

更新，新學期，新計劃，2021年秋季人教版：

2021最新人教版九年級初三數學上冊教學計劃（含教學進度表）

一、指導思想

以中央關於教育改革的指示精神以及新《義務教育數學課程標准》為指導，使教育面向全體學生，因材施教，通過有效的措施，激發學生興趣，啟發學生思考，引導學生自主探索，鼓勵學生合作交流，使學生真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，得到必要的數學思維訓練，獲得良好的數學教育。

為更好地完成教學目標，特製訂2021-2022學年度第一學期人教版九年級（初三）數學上冊教學計劃：

二、學生情況分析

在我所任教的九年級1班、2班，共有學生84人，其中，男生43人，女生41人。本學期開始，進入初中學習的最後階段（第五、六學期）。經過前面兩年的學習，班上涌現了一批學習刻苦、成績優異的優秀學生，但也有部分後進學生因多種原因，數學成績低下，甚至出現厭學情緒和放棄的念頭，而中部學生在分析問題能力、靈活性解決問題等方面則有所欠缺。

針對以上情況，本學期我將採用「分層式」教學，讓不同的學生達到不同的目標要求。這學期的重點是，抓好孩子們的學習習慣及數學思維的培養。同時，努力提高課堂教學實效，及時監督學生作業的完成質量及情況，培養孩子們對數學學習的興趣，幫助他們樹立學好數學的信心，爭取讓每個學生都能獲得比較明顯的進步。

三、教材分析

（一）教材結構

2021秋季人教版九年級（初三）數學上冊教材，共有五章，依次為：《一元二次方程》《二次函數》《旋轉》《圓》《概率初步》，為迎接中考，本學期還要學完下學期的兩章：《反比例函數》和《相似》。

每章的開始，配有反映本章主要內容的章前圖和引言，既可供學生預慣用，也可做教師導入用。正文設置了「思考」「探究」「歸納」等欄目。欄目中，以問題，留白或填空等形式為學生提供思維發展，合作交流的空間。同時，也安排了「閱讀和與思考」「觀察與猜想」「實驗與探究」「信息技術應用」等選用內容，還安排幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的數學活動，小結、回顧與思考。學習過程中還有練習、習題、復習題三類。

本冊教材的結構力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特徵，具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵思考及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

（二）主要內容分析

1.第二十一章《一元二次方程》

此前，學生已經掌握了用一元一次方程解決實際問題的方法，在解決某些實際問題時還會遇到一種新方程──一元二次方程。本章就來認識這種方程，討論這種方程的解法,並運用這種方程解決一些實際問題。

教材首先通過雕像設計、製作方盒、排球比賽等問題引出一元二次方程的概念，給出一元二次方程的一般形式。然後讓學生通過數值代入的方法找出某些簡單的一元二次方程的解，對一元二次方程的解加以體會，並給出一元二次方程的根的概念，以及配方法、公式法、因式分解法三種解一元二次方程的方法。

2.第二十二章《二次函數》

《二次函數》這章共分三節，首先介紹二次函數及其圖像，並從圖像得出二次函數的有關性質，然後探討二次函數與一元二次方程的聯系，最後通過設置探究欄目展現二次函數的應用。

3.第二十三章《旋轉》

此前，學生已經認識了平移、軸對稱，探索了它們的性質，並運用它們進行圖案設計。本冊教材中，圖形變換又增添了一名新成員——旋轉。《旋轉》一章就來認識這種變換，探索它的性質。在此基礎上，認識中心對稱和中心對稱圖形。

4.第二十四章《圓》

圓是一種常見的圖形。在《圓》這一章，學生將進一步認識圓，探索它的性質，並用這些知識解決一些實際問題。通過這一章的學習，學生解決圖形問題的能力將會進一步提高。

5.第二十五章《概率初步》

將一枚硬幣拋擲一次，可能出現正面也可能出現反面，出現正面的可能性大還是出現反面的可能性大呢？學了《概率》一章，學生就能更好地認識這個問題了。掌握了概率的初步知識，學生還會解決更多的實際問題。

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㈣ 數學教研組工作計劃4篇

具體安排
第二周 教研組工作計劃討論，制定備課計劃
第四周 六年級教師工作會，學月檢測和總結。
第六周 現代遠程教育學習。
第八周 理論學習，研究課和示範課總結
第十周 期中階段練習准備，半期檢測工作。
十二周 期中階段練習反饋、制定下階段措施
十四周 理論學習、數學競賽。
十六周 理論學習，現代遠程教育學習。
十八周 期終考試准備
二十周 學期總結

㈤ 數學教研組活動如何開展

難的學生要有耐心，避免急躁情緒，多採用表揚性評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步，調動他們學習的積極性；對中等生要採用激勵性評價，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對優等生要採用競爭性評價，堅持高標准，嚴要求，促使他們更加嚴謹、謙虛，不斷超越自己。
3、作業的布置與批改：在作業布置上，要「關注統一與分層，關注顯性作業的量與隱性作業的度——追求作業的有效度，以顯性作業為點，隱性作業為面，抓點促面，以點帶面」。並採用雙分制對所布置的作業進行批改，努力做到批改認真、及時、正確。對作業中的集中性問題可以採用集體講評，個別性問題還要採用個別講解，面批的方式。
4、增強多媒體信息技術運用於現代課堂教學中的應用意識，能主動在教學中使用多媒體課件。
5、扎實有效的上好組內研究課。每位教師要結合本組參與的課題實驗研究內容，積極准備，認真上好組內研究課，課後要從教學研究的目光來審視、反思自己的教學，及時記錄點滴體會。
6、珍惜每次校內、外數學教研活動的學習機會，積極參與、認真學習、博採眾長、拓寬自己教學思路。
7、本組教師在做好日常教學工作的同時，還要努力通過練字、讀專著，翻閱教學雜志，看教學網頁、寫教學隨筆等方式來進一步提高自身的教育教學素質。
8、做好學習困難學生的輔導工作。首先要尊重班級學生的學習差異，對於學習有困難的學生不能急躁，要有耐心，要多疏導多幫助，盡可能地提高他們學習的熱情和積極性，使其學習成績進步。
9、配合班主任為培養合格的畢業生做好班級學生常規管理工作
三月份：1、加強業務學習，全面了解小學全冊教學內容
2、制訂本數學教研組工作計劃，及落實互聽課
3、學習《教師教學用書》說明
4、嚴格做好作業量的控制
四月份：1、組織本組數學教師業務學習
2、根據隨堂課反饋信息,反思研討數學教學中存在的問題
3、開展集體備課活動,弘揚集體智慧
五月份：1、期中教學質量檢測
2、研討數學教學中存在的問題,針對考試中問題及時補缺補差
3、制定總復習計劃
六月份：1、組織本組數學教師業務學習
2、研討數學教學中存在的問題
3、期末總復習
七月份： 畢業考試。

㈥ 數學組教研計劃和具體教研內容是什麼

小學數學教研活動記錄內容包括：教研組長工作職責、關於教研工作的意見、教研活動計劃、教研活動開展情況、教師備課情況、教師、學生獲獎情況、教研活動出勤記錄、作業批改情況、教研組工作總結、教研先進個人。

1、提高學生的教學素養，培養終身學習的基礎。

數學素養是人們通過數學教育以及自學的實踐和認識活動，所獲得的數學基礎知識，基本技能，數學思想和觀念，以及由此形成的數學思維品質和解決問題能力的總和。

2、構建所有學生必需的共同基礎和加強數學的應用和實踐。

應與時俱進地重新審視數學基礎，根據學生適應現代社會生活和未來發展的需要，以及構建簡明數學知識結構的要求，確定數學課程的內容，應抓住數學知識的主幹部分，突出基本原理和通用方法，切實加強數學課程的基礎。

3、關注不同學生的數學需要，提供選擇和發展的空間。

學生群體中存在個*差異，不同的學生可以有不同的數學發展。應提供具有差別*和多樣*的數學課程設計，增加課程的可選擇*，使數學課程適應與全體學生。

4、充分關注學習過程，引導學生探索求知。

要遵循認識心理發展的規律，合理組織教學內容，要展現知識的發生、發展、形成和應用的過程，加強數學學習的活動，提供學生親身感受，體驗的機會。

小學教學重點：

培養孩子的閱讀能力是語文教學的核心之一，閱讀能力影響著孩子的學習能力。在小學階段，老師們除了教授部編版教材單篇的課文之外，還要進行整本書閱讀的教學，提升孩子的整本書閱讀能力，這對老師們來說無疑是一個挑戰。

㈦ 九年級數學下冊教學工作計劃

數學教學施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅。下面是我收集的九年級數學下冊教學工作計劃，歡迎閱讀。

九年級數學下冊教學工作計劃1

一、學情分析

本學期我擔任初三年級兩個班的數學教學工作，經過上一學期的努力，很多學生在學習風氣上有了較大的改變，學習積極性有所提高，也有不少學生自製能力較差，特別是到了最後一學期，有些學生對自己要求不嚴，甚至自暴自棄，這些都需要針對不同情況採取相應的措施，耐心教育，此外，面臨中考階段對學生要有總體的掌握，使之考出好成績。

二、教材分析

本學期的內容只剩兩章：圓與統計與概率。

圓這一章的主要內容是圓的定義和性質，點、直線、圓與圓的位置關系，圓的切線，弧長和扇形的面積，圓錐的側面展開圖，平行投影和中心投影，視圖。本章設涉及的概念、定理較多，應弄清來龍去脈，准確理解和掌握概念和定理。垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質定理是本章的重點。垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關的性質解決實際問題，以及根據三視圖描述基本幾何體或實物原型，是本章的難點。

統計與概率這章有總體與樣本、用樣本估計這兩節內容。統計是統計理論和應用的一項重要內容，其基本思想是通過部分估計全體。本章在介紹總體、個體、樣本、樣本容量的概念後，先後以百分比、平均數和方差為例，介紹了用樣本估計總體的統計思想方法。

除了這兩章，還要復習初中數學教材其他的內容。

三、教學目標

1、知識與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關系，弧長和扇形的面積，圓錐的側面展開圖，平行投影和中心投影，三視圖，掌握圓的切線及與圓有關的角等概念和計算。教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理的進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理，提高學生學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度，掌握初中數學教材、數學學科「基本要求」的知識點。

2、過程與方法：經歷探索過程，讓學生進一步體會數學來源與實踐，又反應用於實踐，通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理的進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象、會用歸納、演繹、類比進行簡單的推理，圍繞初中數學教材、數學學科「基本要求」進行知識梳理，圍繞初中數學主要內容進行專題復習，適時地進行分層教學，面向全體學生、培養學生、發展全體學生。

3、情感目標及價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，激發學生的學習興趣，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確的教學價值觀，使學生的情感得到發展。

四、教學重與難點

重點：

圓這章中垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質定理是本章的重點。

統計與概率這章的重點是用樣本的某種特殊性來估計總體的統計思想方法。

難點：

垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關的性質解決實際問題，以及根據三視圖描述基本的幾何體或實物原型。

統計估計是用樣本的某種特殊性來估計總體的統計思想方法。

五、教學中要採取的措施

1、認真學習鑽研新課標，通盤熟悉初中數學教材及教學目標，認真備好每一堂課，精心製作總復習計劃。

2、認真上好每一堂課，抓住關鍵，分散難點，突出重點，在培養能力上下功夫。

3、重視課後反思，及時將每一節課的得失記錄下來，不斷的積累教學經驗。

4、積極與其他老師溝通，提高教學水平。

5、積極聽取家長與學生良好的合理建議。

6、以「兩頭」帶「中間」的戰略。

7、注重教學中的自主學習、合作學習、探索學習等學習方法的引導。

8、開展課內、課外活動，激發學生的學習興趣。

九年級數學下冊教學工作計劃2

本學期我擔任初三（1）（2）兩個班的數學教學工作，從學生的入學成績上看，兩班學生的數學基礎很差，所以本學期的教學任務非常艱巨，但我仍有信心迎接這個新挑戰。為了能更出色地完成教學任務，特製定計劃如下：

一、本學期教材分析，學生現狀分析

本學期教學內容是人教版九年級下教材，內容與現實生活聯系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同發展的過程。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，在活動中激發學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。開學「第一周」我對學生的觀察和了解中發現少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和能力比較差，甚至加減乘除運算都不過關，更不用提解決實際問題了。所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

二、確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法

本學期的教學目標是九年級（下）的兩章內容和中考復習，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學習的能力。在初中的數學教學實踐中，常常發現相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法，出現消化不良的症狀，究其原因，就學生方面主要有三點：

一是學習態度不夠端正。

二是智能上存在差異。

三是學習方法不科學。

我以為施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅。因此為防止過早出現兩極分化，我准備具體從以下幾方面入手：

（一）掌握學生心理特徵，激發他們學習數學的積極性。

學生進入復習階段，心理上發生了較大的變化，開始要求「獨立自主」，但學生環境的更換並不等於他們已經具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒於這些心理特徵，教師必須十分重視激發學生的求知慾，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的直接興趣，同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。

（二）努力提高課堂45分鍾效率。

（1）在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真備課，認真備學生，認真備教法，對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的'達標程度教師更要掌握。同時作業也要分層次進行，使優生吃飽，差生吃好。

（2）重視學生能力的培養。中考復習階段的數學是培養學生運算能力，發展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養學生的創新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神，在教學中我著重對學生進行上述幾方面能力的培養。充分發揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

（三）加強對學生學法指導。

進入初三，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養成先復習，後做作業的好習慣。課後注意及時復習鞏固以及經常復習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。

三、教學研究計劃

課堂教學與數學改革是相鋪相成的，做好教學研究能更好地為課堂教學服務。本學期將積極參加學校和備課組的各項教研活動，撰寫「教學隨筆」和「教學反思」。本人決定在「第四周」開一堂公開課，與學校同組的老師共同探討教學。

四、繼續教育計劃

繼續教育是提高教師基本技能的重要途徑。本學期我積極參與校內外組織的各項繼續教育，努力提升教育教學水平。

1、通過網路繼續教育培訓，學習新教育理念，不斷完善教育教學方式。

2、閱讀有關新課程的書籍，做好讀書筆記。

九年級數學下冊教學工作計劃3

一、指導思想

以復習課型模式研究，提高課堂效益為重點，面向全體學生，優生優培，中程生提高，困難生穩中求進。依綱據本，抓住重點，突破難點，強化薄弱環節。加強教情、學情研究，強化中考的研究，大面積提高教學成績，促進初三復習教學工作又好又快發展。

主要工作及要求、措施

1、提高認識，全力以赴，進入沖刺狀態

首先，每位初三教師要充分認識復習教學的重要性，增強「責任重於泰山，質量壓倒一切」的責任感，樹立「認真就是水平，負責就是能力」的觀念，發揚關鍵時刻沖得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精會神，專心致志，真真正正進入沖刺狀態，苦戰100天，用成績說話，堅決奪取今年中考的全面勝利。

其次，全體教師要以畢業班工作的大局為重，服從安排，聽從指揮，不管是級部的安排，還是各備課組的布置，都要扎扎實實貫徹執行，將落實進行到底。紀律嚴明，政令暢通，是工作勝利的保障。要徹底杜絕有令不行，有禁不止的以自我為中心的個人主義的不良作風。

第三，全體教師要增強合作的團隊意識，實實在在搞好團結。團結出力量，團結出成績。在初三這個集體內堅決反對那種意氣用事，挑撥離間的行為。有意見、有矛盾當面說開，大事講原則，小事講風格。有困難、有問題，大家齊幫助、共協商，形成一個和諧、融洽的工作氛圍。

2、周密計劃，科學安排

各學科現已完成教學進度，學期開始即轉入總復習階段。總體時間安排是3月上旬—4月中旬45天左右為第一輪復習，以課本知識的疏理、歸納、總結為主。4月下旬—5月中旬30天左右，以課外拓展為主，5月下旬—6月中考前，主要是整合升華階段，訓練應試能力與技巧。

三輪復習的具體思路是：

一輪復習本著全面、扎實、系統、靈活的指導思想：

一是做到「四個堅持」，即：堅持把復習的重點放在基礎知識上。堅持補弱糾偏，重在一輪。堅持改進課堂教學，提高復習效率。堅持面向全體，實現大面積豐收。

二是落實「四個為主」，即以基礎知識的復習為主，以低中檔題目的訓練為主，以學科內綜合為主，以小綜合訓練為主。

三是處理好「三個關系」，即：基礎和能力的關系（強化基礎，提升能力），揚長與補弱的關系，復習知識與做題的關系（做題的目的是回扣知識提升能力）。

四是確保兩項常規的落實，即教師的教學常規和學生學習常規的落實。

二輪復習本著「鞏固、完善、綜合、提高」的指導思想，採取「專題復習加綜合訓練」的復習模式，突出「五個強化」，即：

①強化時間觀念。

②強化研究：重點研究「兩綱」（教學大綱和考試說明），「兩題」（綜合題和能力題）、「兩課」（復習課和講評課）、「兩生」（優生和困難生）、「兩法」（教學方法和學習方法）、「兩情」（教情和學情）。

③強化訓練：立足「三個講好」，增強「五個針對性」。「三個講好」：講好專題、講好試卷、講好練習。五個針對性：針對目標生講、針對中考新模式指向講、針對二輪復習能力要求講、針對反饋的問題講、針對典型題目講。

④強化應試技巧與規范化，最大限度降低非知識性丟分。

⑤強化學生心理調控，加強心理輔導，使學生以一種積極的心態復習，以必勝的信念參加中考。

三輪復習以「回扣、模擬、完善、調整」為指導思想。抓回扣做到「四化要求」，即：回扣教材提綱化、回扣基礎系統化、回扣形式習題化、回扣時間具體化。抓模擬做到「四性要求」，即試題體現基礎性，考試體現模擬性，答題體現規范性，講解體現系統性。逐步達到完善知識體系，適應考試要求、調整教與學的方向、升華應試技能的目的。

㈧ 如何指導初中·學生制定數學學習計劃

1.
制訂計劃不要太滿、太死、太緊，要留出機動時間，使計劃有一定的機動性。那麼，如何製作初中數學學習計劃呢?
學習是溫故而知新的過程，所以作計劃自然也分學習計劃與復習計劃兩種。首先說一下如何制定學習計劃。由於針對高考，所以暫只就高中而談。
從新生入學開始，就應當有明確的目標，考大學，考什麼大學，高考中考到什麼程度，這是學習計劃的第一條：終極目標。然後就是根據這一目標制定遠近期計劃。
從長期看，一個學期、一個學年都可，但一般以一學期為宜。計劃的內容可以包括以下兩個方面：

1、打算考到的名次，包括保位名次或超出幾個名次;
2、對總分及各科分數的階段性要求。這就使你在短期內有了目標，在每次小測驗、單元考中向所定的目標靠攏，但切記目標不可定得太高，否則結果如果離目標太遠會十分打擊自信心。
從短期看，作出一周至一天的計劃來，可以使自己對學過的東西有一個更好的掌握。對於一周的計劃，每周可以有一至兩個重點科目，如果你對知識的渴望超過對升學的熱衷，計劃中的自由時間可以多一些，反之可以少一些。
對於一天的計劃來說，要注意對老師所講內容消化時間的安排，並留出適當的時間以備調整。對於新生來說，全面掌握是十分重要的。
總之，遠期與近期計劃都應符合自身情況，並要結合學習情況進行調整，才能達到它的效果。
下面是復習計劃的制定問題。復習計劃的制定已是完全針對中考而言的。學完所有的內容後，老師一般會按他出的計劃帶領同學們復習，而對同學來說，課余時間沒有必要按老師的思路做。
首先，計劃書中要有充足的時間留給基礎知識，無論哪一科，基礎知識往往比考生忽視，實際上，這才是高分的基石，必須踏實。
其次，考試題型訓練，熟悉中考，消除手生的感覺，做到熟練解題。
第三，留出時間放鬆心情，這對考前的學生來說必不可少，很多考生就是在沖刺階段搞壞了身體，以致無法正常發揮的。
最後，在臨近考試時，回顧基礎知識與歷屆考題應是計劃的主要內容，這時計劃不要過緊，養足精神備考。最重要的不是制定而是執行，只要持之以恆，相信同學們都可以考出個好成。

2.
新學期開始了，需要心得計劃。認真學習、貫徹上級教育工作會議精神，結合學校實際，體現「以學生發展為本」教育理念，為學生提供優質的教育服務，讓學生「學會選擇、主動學習、卓越發展」。圍繞「追求有效教學，促進質量優化。」的宗旨。繼續深入貫徹「課改」精神，改善學生的學習方式；以提高教師課堂教學有效性為抓手，認真落實常規教學各環節，力爭做到精細化，全力打造適合我校的數高效課堂。

加強教研組建設，以繼續爭創先進教研組為動力，總結經驗，發揮優勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創造力，努力使數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。

二、基本情況

我校共有九位數學教師，九個教學班。教師年齡結構比較合理，學歷達標率100%。各年級以學科負責人牽頭統一安排進度，練習，考試及評價。各教師之間相互學習取長補短，和睦相處，和諧發展。本學期繼續發揚這種「三和」精神搞好本職工作。

三、工作重點及具體措施：

1．「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」，教師如果不學習，教研活動就會成本「無本之木，無源之水」。教研組落實校本教研，狠抓理論學習，認真學習《課程標准》，學習學科刊物，了解教研教改信息，使「善學才能善研，善研才能善教，」成為全組教師的共識，更新教師的教學觀念，以先進的教學理念武裝自己，指導日常的教學工作。

2．聚焦教學，關注課堂教學，提高課堂教學效率和質量。教師要轉變教學觀念，堅持以學生為主體，運用啟發式教學和開放式教學。教師不再作為知識的權威，而是充當學生指導者、合作者和助手的角色。學生不再作為知識的接收者，被動學習，而是與教師一樣通過各種途徑獲取信息。提倡教師認真上好每一節課，提高課堂教學質量。

3．加強集體備課，集體備課活動時間，以確定的時間和不確定的時間相互結合為主，每周確定的時間集體備課，平時利用不確定的時間交流教學心得、教學方法，提高教師的備課質量。其一，備教學大綱，備教材、教法，備學生的學習心理和學習方法，備知識和能力的檢測方法。其二，備教師的指導，備學生的學習活動。做到：個人主備—形成個案，集體研討—形成共案，個性修改—形成特案，課後反思—形成定案。

4．教師要加強相互之間隨堂聽課、評課。聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課後認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。組內教師每學期聽、評至少20節課。組織教師外出聽課，博採眾長。

5．狠抓二0一三年度畢業班數學教學，及時落實輔優補差。九年級在原有基礎上確保數學質量在區中上水平，充分調動學生和教師的積極性，認真復習，提高質量，確保數學質量地位提升。七年級、八年級積極研究探索新的教學方法，以新的教學理念為指導，根據學生的思想實際、知識實際，設計最理想的教學方案，力求使教學由淺入深，由易而難，形象、生動，使學生樂學、愛學。抓好差生，做好後進生的轉化工作，給他們以更多的關心和愛護。針對學生的個別差異，抓好輔優補差工作，使每一個學生都能學有所長，大面積提高教學質量。

6．為促使青年教師盡快成長起來，早日挑起大梁，教研組加強對青年數學教師的培養。繼續實施新、老教師結對子，為青年教師搭建施展才華的平台，使青年教師由稚嫩走向成熟，使他們的青春熱情和蘊藏的巨大潛能得到充分發揮，迅速成長為區、學校的骨幹。

7．認真抓好教科研，提高教師的理論素養。全體教師應樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐。在平時的教學中進行研究，積累素材，期末爭取每人擬出一篇教學論文。

8．雖然學生學習基礎比較差，始終抓緊各個年級的數學月考工作。首先是起始年級，七年級、八年級抓住一切可能的測試的機會，訓練、發散學生數學創造性思維，以激發學生數學學習的興趣，提高學生數學學習的積極性，力爭出佳績。

9.以課題研究為切入點，推進課堂改革。切實落實好「備課、溫課、上課、作業、輔導、評價」等環節。力爭做到：備課要「深」、溫課要「熟」、上課要「實」、作業要「精」、輔導要「細」、負擔要「輕」、質量要「高」。

10.認真落實「數學高效課堂實施方案」，真正實現「先學後教，當堂達標」教學模式。摒棄三個形式二個未能：活動流於形式，教案流於形式，評價流於形式。未能准確把握新課標要求，未能面向全體學生。

四、研組活動計劃：

二月份下旬：

1、學習學校的工作計劃，討論制訂教研組計劃

2、制訂個人的教學工作計劃，檢查作業的開展情況

3、理論學習，組織討論有關問題

三月份：

1、集體備課活動。

2、學習、討論新課標教育理念；學習教改經驗，教改課堂試行；

3、找差距，查原因，落實整改措施；

四月份：

1、組織觀摩課，教改課堂聽課情況反饋、討論、小結；

2、課堂教改模式確定推廣實施

五月份：

1、期中質量分析後分析回顧

2、學期中期教師備課檢查與交流

3、九年級適應性考試分析及後階段復習建議；

六月份：

1、教學常規檢查，各項指標驗收量化計分統計

2、2013屆畢業生會考、中考；

七月份上旬：

1、七、八年級制定復習計劃，並著手思考假期作業、假期的研究性學習等內容

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