立達中考語文
要等中考完了才會出來的。。。。。。2011年是534.5（包括語文書數學英語物理化學加體育），同時語文數學英語≥380.5
㈡ 蘇州立達
學校概況
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蘇州立達中學是江蘇省蘇州中學於1996年與社會力量聯合創辦的一所國有民辦公助性質的全日制普通中學。日常教育教學工作全部由蘇州中學教師承擔。校名「立達」，取意於「己欲立而立人，己欲達而達人」一語，出自《論語·雍也》。
立達中學坐落在蘇州中學南區，以黃石假山、池塘、草坪為中心，一條香樟大道貫穿南北。校內設有教學樓A、B、C樓三座、辦公樓一座，校園緊湊而有序。立達中學毗鄰文廟公園，環境幽雅，景色優美，具有濃厚的人文氣息。立達中學緊鄰人民路，交通便利，鬧中取靜，成為莘莘學子求學的好地方。同時立達的校舍、校園既相對獨立，又與蘇州中學僅一門之隔，具有優勢互補，資源共享的條件和可能。
師資力量
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學校任職教師中現有特高級教師39人，初步統計有30多人，80多人次先後獲得全國優秀教師、省「巾幗建功」優秀個人、市優秀共產黨員、市先進工作者、市優秀團幹部、市總工會先進工作者、市優秀班主任、市優秀少先隊輔導員，江蘇省特級教師、蘇州市名教師、市學科帶頭人、市教育科研學術帶頭人、市教壇新秀等榮譽稱號。立達數學教研組、語文教研組被評為市先進集體、02屆初二年級組獲2000年市「爭創巾幗文明示範崗」榮譽稱號，。
教育方針
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近十年來，立達中學以名校為依託，以改革為主線，以特色求發展，通過自身的運轉和活力，已經成為一所家長信任度高、社會信譽好、可持續發展的具有相當規模並體現一定的時代性和實驗性的現代學校。
立達中學建校以來全面弘揚和發展蘇州中學優良的辦學傳統，並從實際出發努力探索和形成面向21世紀的促進學生素質全面提高、發展學生個性特長的教育教學特色。
多年來，立達中學認真貫徹落實黨的教育方針政策，堅持以人為本，在教育教學上積極探索，不斷創新，改變傳統的「評語」形式，建立體現人文精神的「寄語」制度。實行「自尊、自信、自律」的三自無人監考制度，構建誠信體系。堅持素質教育，深化課程改革，不加班加點.，給學生以充分的自我發展的餘地。英語實行小班上課，兩套教材並用。豐富多彩的各類課外活動使學生的愛好特長得到充分的發展。
立達中學於2000年開始雙語教學試點，開設雙語實驗班，2002年我校承擔了蘇州市雙語教學現場會和蘇州市課程改革現場會的任務。2003年在全國雙語教學現場觀摩會中作為主要分會場，向與會代表開了雙語教學觀摩公開課。
目前《數學雙語》校本教材已編輯出版，並在教學過程中加以運用；雙語教學輔導叢書《中學雙語教學實用手冊》（含數學、理化、史地生、藝體分冊）已在03年由蘇州大學出版社正式出版發行。由立達數學教研組承擔的《數學雙語實驗》課題在03年底已完成結題報告。校園里所有標語標志班牌都改用了雙語書寫，營造了濃厚的雙語氛圍。
2000年9月，我校開始設立網路教學基地班，主要承擔和實施網路教學和遠程教育的試點和研究。原教育部部長陳至立、副部長韋鈺，原蘇州市市委書記梁保華等先後對我校的網路教育進行視察，給予充分肯定。目前網路教學基地班已由1個發展為6個，並已承擔了多次網路教學和遠程教育的實驗任務，效果良好。
2001年，學校投入80萬元新建成多媒體網路教室一個；同年，又購入攜帶型投影儀4台，近幾年我校加大投入，優先為一線教師配備筆記本電腦，目前教師筆記本電腦擁有率已達到93%，大大提高了學校信息化教學水平。能夠使用多媒體進行課堂教學的教師達到100%。為進一步探索網路教學創造了條件。
2001年立達中學在選修課的基礎上全面開設綜合實踐課程,在教育部基礎教育改革方案正式出台以前已進行了有益的探索。幾年來，立達中學開設綜合實踐課程總計一百多門，50%以上的教師參與指導，學生全員參與。目前這項工作已走入正軌，也積累了不少經驗，已編寫了《以案說法》、《蘇州的世界遺產調查》等校本教材。成為立達中學展示素質教育的一個窗口。特別是由於國際象棋活動的積極開展，2003年立達中學成為全國「國際象棋進百校」活動掛牌學校。
學校榮譽
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在全校師生的努力下，立達中學歷次中考成績優異，始終在蘇州市名列前茅。
學生譚澄、高聰兒分別在02、03年蘇州市中考中獲得第一名，2003年中考中我校學生更是包攬了前三名。我校畢業生成績優異，特長明顯，素質全面，潛力大，後勁足，受到各重點中學的普遍歡迎。也受到世界其他國家有關學校的關注，表示願意接受我校學生前往留學。
我校99屆朱文卿同學在02年高考中取得蘇州大市第一名的好成績，現被北京大學錄取，
2000屆金晨蕊同學在蘇州中學國際班學習成績優異，於03年被清華大學提前錄取。
01屆洪浩同學03年高考中成績名列全省第一名。
02屆沈文傑同學在03年全國中小學英語口語競賽中獲全國第一名，即將代表中國赴英國參加國際比賽。
優秀畢業生徐叢曜、遲業光、趙明超、王曉捷、芮昉等分別於02、03年被蘇州中學公派赴日本、加拿大、印度留學。
到目前為止，已有三十七名同學在畢業當年即獲獎學金赴新加坡留學。
2002年立達中學相繼被授予為「蘇州市雙語實驗學校」「蘇州市信息化教育實驗學校」 。同年，立達中學被教育廳、江蘇省科技局、江蘇省科協聯合授予「科技教育先進集體」，
為充分發掘現有教育資源潛力，進一步實現優質教育資源共享，從2001年起，立達中學開始嘗試集團化運作，先後與吳江七都中學、蘇州文昌實驗中學、蘇州市一初中聯合設立立達班，不僅進一步開拓了立達中學的辦學思路，豐富了辦學經驗，更促進以上學校教育教學理念的轉變。這其中，立達中學通過教師送課上門、共同教研活動、使用統一試卷聯考、舉行班級聯誼活動等方式加強了與兄弟學校之間的聯系，特別是採取遠程信息傳輸的方式使七都中學的學生也能接受立達教師的教育，充分發揮了優質資源的輻射作用。2002年，蘇州立達中學與蘇州覓渡中學、蘇州三十三中共同協商，決定共建「免費教育班」，這成為立達中學回報社會的又一重大舉措。
在蘇州立達中學創建五周年之際，原蘇州市市委書記陳德銘為蘇州立達中學發來的賀信中說：「立達中學已成為蘇州的一所名校，教學成績斐然，學生素質優良」，這既是對我們的鼓勵，更是對我們的鞭策。蘇州立達中學將一如既往，以認真踏實、不斷創新的精神，扎扎實實搞好初級中等教育，以更優異的成績回報社會，回報蘇州市民。
我們的目標：用我們的智慧和勤奮，讓更多的學生有更多的發展；
我們的思路：班級管理特色化，德育活動個性化，常規管理制度化，心理教育經常化。
我們的原則；推崇人文關懷，強化自我教育。
名師語錄
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以科學嚴謹的管理制度和高效公正的值勤隊伍維護立達優美的校園環境，為塑造合格的立達人提供肥沃土壤。
——陳東岳
這里是你思想成長的搖籃，這里是你展示青春的園地，這里是你放飛心靈的天空，本著以服務求發展的原則，讓共青團組織成為你真摯的朋友。
——鞏穎
服務立達少先隊，引領立達少年茁壯成長。
——盧燕
塑造健全人格，展示自我風采。
——姚莉
澆樹澆根，育人育心。
——韓桂雲
學生的進步是我的願望，學生的成果是我的快樂。
——韓禕
蘇州立達中學現已更名為蘇州立達學校（蘇州中學西校區）
地址：蘇州市侍其巷45號。
㈢ 作文 總有屬於我的季節
這篇是我自己打的,您看一下：
「呼—」的一聲，一陣寒風襲來，我不禁哆嗦了一下。我抬頭望瞭望身邊的大樹，樹葉已經泛黃，有的甚至於枯黃，還有的在風中顫顫微微地搖曳著，我不禁意識到秋天已經悄然而至。面對秋的到來，我竟有一種莫名的傷感，這也許是我對外婆的思念，於是我的大腦中再次浮現出六年前的那個場景……
那是一個飄著細雨的秋日，聽見「嘟—」的一聲，的知道火車還有幾分鍾就要到站了，此時此刻外婆和我的心裡一定有千言萬語要向對方訴說。這時，只見外婆的眼圈紅了，兩行清淚從外婆的臉頰上滑落。看著外婆難過的樣子，我強顏歡笑著對外婆說：「外婆，您別難過，到時候我一定回來看您的……」外婆外婆含著淚笑著對我點了點頭。
看著外婆慈祥的面容，我的心頭不禁有些酸楚：我想起了外婆總把平日里舍不地吃的東西留給我，在我深夜頭痛時呻吟時，外婆急得滿頭大汗地為我煎葯……尤其是那件事，令我最記憶猶新。因為我長期生活在南方，在北方外婆家居住了沒幾天，我的皮膚就過敏了，身上有許多部位都因搔癢而抓破了。外婆看著我渾身潰爛的皮膚十分心疼，為此年近八旬的她專門獨自一人跑到縣城的醫院為我買來了許多內服外用的葯品。轉眼間，二十天過去了，我的皮膚過敏總算好了。外婆也鬆了一口氣，臉上也展露出了欣慰的笑容。而我卻怎麼也高興不起來，因為這二十天以來，外婆為了使我的皮膚過敏盡快好起來，每天都按時用葯膏為我塗抹在潰爛的皮膚上，並且每天天不亮就起來為我熬中葯，我偷偷觀察過好多次，外婆每次都累得腰酸背痛，一滴又一滴如黃豆般大小的汗珠不停地從外婆的額頭上滲出。外婆盡管十分勞累，但她從不在我的面前表現出來。
想到這里，我再也控制不住自己的淚水，任它滑落臉頰。這些天與外婆生活在一起，我感受到了外婆對我無微不至的關愛，我從外婆身上學會了許多：在於他人交往時，我學會了用自己的真心去對待他人；當我和他人發生沖突時，我學會了將心比心，寬以待人；當他人遇到困難時，我會盡力幫他們走出困境……
要上車了，雨，依舊在絲絲地下著，我們的雙眼都朦朧了，臉上分不清是雨水還是淚水。外婆和我的手緊緊握在一起，我依依不捨地松開外婆的手，向她道別。這時，我有些哽咽地說：「外婆，回去吧，路上小心。」外婆應聲答著，可她並沒有走，依舊注視著遠去的我……
又是「呼」的一聲，涼風使我的思緒回到了現在，不經意間，我的淚水已溢滿眼眶。腳下已鋪滿了枯黃的樹葉，它們也同樣離開了大樹的懷抱正如我離開了外婆的懷抱。
秋天，寄託著我對外婆的思念，秋天，是一個多情的雨季，那雨滴是我思念外婆的淚水化成的。
啊，秋天，因為有了你，我才能送去對外婆的思念。在你的季節里，我從外婆身上學會了許多為人處事的道理。你，是屬於我的季節……
另外我也幫您找了一些作文專家的點評：（1）
今年中考語文的作文題目是《總有屬於我的季節》，許多考生認為這樣的題目很有「個性」，同時似乎又是個「陷阱」，寫作文像是在與出題老師「鬥智」。「我寫的是夏天」，在草橋中學考點，一名剛走出考場的考生對記者說，這樣的作文題目顯得比較簡單，他看到題目首先想到的就是：「寫一個我喜歡的季節，然後寫寫為什麼喜歡這個季節。 」而在知道這個作文題目後，不少送考的家長也認為這樣的題目容易上手，寫事、寫景、寫人、寫情都可以，可以寫記敘文，也可寫抒情散文，學生不太會偏題，應該都有話可說。
同時，也有同學認為這個題目是個「陷阱」，表面上看是要寫季節，實際上這個題目可以理解為「總有屬於我的空間」、「總能找到自己的位置」等意思。如果寫「春夏秋冬」，很容易「上當」。一名姓夏的同學告訴記者，她寫的作文就跟季節完全沒有關系，她在講述如何堅持自己的個性，尋找到一條「通往成功的道路」。
有老師認為，這樣的題目下筆不難，同學們都有東西可寫；同時又有一定的開放性，也有發揮的空間。
望您採納哦！！
㈣ 2011蘇州立達中學中考情況 最高分多少啊
1.蘇州立達中學市區應該是第一, 但是現在園區的星海, 新區的新區一中,新區實驗都已經超過立達中考成績了, 立達年級平均分應該在630左右,而園區星海平均分645.4, 差距還是很大的,說明現在市區教育模式,教育質量明顯退步,這是明擺的.
2.中考最高分是立達的徐同學702(加政策分10後),當然立達的中考高分還是很多的,但整體水平不高了,還有立達的補課情況堪稱蘇州第一,老師的外快收入堪稱蘇州第一,但教育質量前三都排不上了
3.立達今年某畢業班一老師據說收的家教人均60, 一次最多有30多人,而且一天有很多場,場場暴滿,難道學校領導,教育局就放任不管了,
立達的家教之風是全市第一!
對LX的回答糾正一下:星海放得晚是老師在免費加班加點,家長可以省很多心,而立達家長就勞命傷財了,而且考試成績和星海是沒法比的,立達650分以上的人才230個(年級總共900人左右),星海總共500人,有一半是650分以上,...........
㈤ 語文中考滿分作文800字
同學們都知道作文在中考語文科目中的重要性，所以平時同學們一定要加強寫作訓練，接下來分享800字中考滿分作文，供參考。
中考滿分作文我心飛翔800字
我曾經有過一個夢想，就是能知道世界上的所有喜怒哀樂。可我找不到實現這個夢想的方法，但我現在找著了，那就是——讀書。
《魯濱遜漂流記》帶我進入了一個勇敢者的世界，一個人落入荒島，從不氣餒，還能找到求生的方法。助人為樂，能和食人族的人交結為朋友。最終，他不懈的努力、堅持，讓他一次偶然的機遇，回到了屬於自己的家。
《童年》這一本高爾基的作品，讓我體會到了一個男孩兒生活的煎熬，做過各種苦活、受盡欺負、侮辱、愚弄、甚至毒打和陷害，體驗了社會生活底層的痛苦，認識到人的丑惡的一面。社會環境造成了他的個人悲劇……
《駱駝祥子》讓我認識了一個為自己的貧凡的工作而努力工作的人。可那時軍閥混戰下的北京，底層貧苦市民生活於痛苦深淵中，一個勤勞、壯實的社會的小人物懷著遠大，奮斗的美好夢想，最終卻被強烈的暴風雨所吞噬。
《綠野仙蹤》讓我交到了一個很好的朋友，她的名字叫做多蘿西，善良的她被一陣龍卷風颳倒了一個神奇的國家——奧茲國，在那，他迷失了回家的路，一位仙女給他指出了道路，在路上，她陸續認識了沒有腦子的稻草人，沒有心臟的鐵皮人，和沒有勇氣的獅子，他們都有想得到的，他們一路上互相幫助，經歷了千辛萬苦，最終，實現了他們的夢想……
讀的書多了，我就從書中找到了樂趣，讀書及豐富了知識又提高了我的寫作能力。書，是我的翅膀，它將帶我飛得更高!
物微情濃800字中考滿分作文
那是一個丁香花開得荼靡的日子，在一個有著地中海風情的咖啡館里，一張海報，牽動了我和媽媽兩顆心，一份濃情，像丁香花一樣芬芳了我生命的春天。
那個上午，上完課後我去附近的咖啡館等媽媽。路上，我特意繞道去了KFC店，買了我的偶像朱一龍代言的套餐，如願以償地拿到了一張精美的海報。海報上，朱一龍貴氣而迷人地笑著，散發出光亮而至美的味道，我的心被他的笑容點亮了。
媽媽急匆匆地趕來了。「寶貝兒，路上堵車了，你著急了吧?」媽媽的語氣里帶著歉意。我趕緊安慰她：「不急，不急。您坐下歇歇，我去給您買杯咖啡。」當我買回咖啡時，我悲哀地看到，我的攏龍哥被媽媽丟進了滿是咖啡殘汁的餐盤，他那清澈的眼神，迷人的笑容被毀得面目全非。無邊的悲傷湧上心頭，我趴在桌子上嗚嗚地哭出聲來。
媽媽徹底懵了，一疊聲地問：「寶貝兒，咋了?哭什麼呀?」
鄰桌的一阿姨說：「你把人家的偶像弄臟了呀。」媽媽恍然大悟，趕緊從餐盤救起攏龍，取出紙巾一邊慌亂地擦拭，一邊說：「對不起，對不起，媽媽忘了這茬。朱一龍戲演得好，又有氣質，我女兒的偶像很棒。媽媽太粗心，是媽媽不好。」媽媽的一番話說得我破涕而笑，我不好意思地說：「媽媽，我剛才嚇到您了吧?」媽媽慈愛地拍拍我的頭，母女相視一笑，恩仇全消，和好如初。於是，媽媽喝我給她買的咖啡，我津津樂道地給她講朱一龍。
「寶貝兒，你等我一小會兒，我去去就來。」喝完咖啡，媽媽起身離去。十幾分鍾後，她急匆匆地回來了，手裡多了一張海報。原來，媽媽為了給我拿到海報，特意跑到KFC店去充值。
接過海報的那一刻，一股暖流湧入心田。我想起了媽媽守候在校門前的疲憊身影;想起每天餐桌上花樣翻新的飯菜;想起媽媽對青春期的我的理解和包容;想起媽媽自己省吃儉用卻為我一擲千金……我突然明白，在母親的世界裡，女兒的歡樂，是媽媽臉上的微笑;女兒的痛苦，是媽媽眼裡深深的憂傷。
親愛的的媽媽，也許有一天，攏龍哥會淡出我的世界，但您送給我的那張海報我永遠不會忘記。那是一顆母親的心，一份濃濃的情。它溫暖著我的世界，滋潤著我的生命。
那段孤單的日子800字中考滿分作文
溫柔要有，但決不妥協，我們要在不慌不忙中選擇堅強。——題記
空氣中始終彌漫著酒的濃烈，酩酊大醉的人們跌跌撞撞地進了家，一股腦兒趴在床上。忘記了時間，就這樣沉沉睡去。可見，浮華的背後，不是腐蝕過的心，而是倦怠。醒來後，世界又是一番摸樣。
但，我們還只是一群孩子，無暇顧及一些人或事，心似狂潮，放任不羈是對我們青春年華的註解。那些故作姿態的小文藝，45度角仰望天空的哥特式頹廢，那些挑燈奮戰的夜晚，那些散落在心底的淡淡哀愁，都被我存放在名叫「孤單」的回憶中。
正值夏季，掛在枝頭的花朵游刃有餘地把玩著遊人們的注意力，絲毫沒有了秋冬之時「零落成泥碾作塵，唯有香如故」的凄涼冷漠。天空也恢復了以往的澄澈，灑下絲絨般的藍，在我心底投下一大片夢想與希冀。
把時間的齒輪往前撥，我和其他莘莘學子一樣，目光游離地踏進中考的大軍，於是開始了「頭懸梁，錐刺股」般的煉獄生活。在那段孤單沉默的日子裡，放鬆是種奢望，唯恐時間從身邊悄悄溜走。
好在我沒輸，我不辱「青春」這個有分量的字眼。迎著朝陽，憑著倔強，我在書本里揮毫灑墨，開辟屬於自己的人生道路!畢竟，黎明前的時分是黑暗的，一心不能二用，當我苦心致力於學業時，其它的也都無暇顧及了。
成長註定是場孤單的旅行，路上少不了質疑與嘲笑。但，那又怎樣?就算遍體鱗傷，也要活得漂亮。陳歐的話讓我感同身受，同樣是孤軍奮戰，同樣是默默打拚，他卻在不同的行業里燦爛地綻放。他是我的榜樣!
在那段孤單的日子裡，我彷彿嘗盡了人間百味。有考試失利的懊惱，有背井離鄉的嘆惋，有傷心痛苦後的惆悵。這些苦澀的情感唯有我懂，如果往事可以寫下來，又有多少素白的紙張被孤單劃得心疼?
在那段孤單的日子裡，睡倒的咖啡杯、散亂的裝容、濃重的黑眼圈不知積淀了多少日夜的靜謐。它們無不昭示著我的專心，我的奮斗。酒香終被花香取締，孤單也會隨風遠離。在這個生機勃勃的時令里，讓我們透過人世的紛擾，去感知世界，去傾聽樹洞下螞蟻的呢喃細語，去彌補以前從未有過的歡愉。
與其哀嘆逝去的一切繁如夏花，不如現在用實際行動去采擷豐富的果實，背上孤單帶來的成長，奔赴一個未知的明天。
㈥ 初中語文中考閱讀題答題方式有哪些
一、中考語文閱讀答題技巧（1）
1、 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。
對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：
對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文；或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。
中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。
最後一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。
2、 文章表達了作者什麼樣的思想感情？
這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3、 概括文章主旨。
對於這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：「通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
4、 文中劃線句子運用了什麼表達方式？有什麼作用？
看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。
5、 文中某句運用了什麼修辭手法？有什麼作用？
修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便於接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想像，有利於突出事物的本質和特徵。排比的作用在於能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。
還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有「文章中引用的內容有什麼作用？」，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是「襯託了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神」。
對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。
6、 文中某句話有什麼含義？或告訴我們什麼深刻的道理？請說說你的理解。
這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看並記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解准確地表達出來。
7、 比較閱讀理解。
有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對於這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。
以上是有關記敘文的常規問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。
8、 說明文的閱讀理解。
對於說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括
時間順序、空間順序、邏輯順序。
最重要的是說明方法及其作用，
常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較。
分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。
舉例子可以起到使內容具體、加強說服力的作用。
打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。
列數據可以使說明的事物更具體，便於讀者理解相關內容。
作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特徵也往往在比較中顯現出來。
在回答有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的准確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。
中考閱讀常見的就是記敘文和說明文，議論文較少，限於篇幅，不再贅述。希望對你在學習和考試時有所幫助.
二、中考語文閱讀答題技巧（2）
語文閱讀題方法歸類
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
（三）
句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）
某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）
一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）
段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
三、中考語文閱讀答題技巧（3）
一、整體感知、快速閱讀的技巧：
（1）瀏覽標題，領悟基本內容：標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
（2）辨識文體（記敘文、議論文、說明文、散文），分析重點文意。
（3）精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發現作者所表達的中心。
二、答案來源：
a採摘材料中的原文、關鍵詞語或語句（諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關鍵形容詞和動詞）。
b提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合並濃縮，留下重點語句。
三、友情提示：
1注意審題，領會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。
2辨識文體，根據文體知識作答；答題應有條理、書寫規范。
3遇到開放性或談看法感受的題目必須結合文章的中心意旨（中心論點）來發散，可適當摘錄文中重點語句回答，並盡量結合實際感受、引用的相關名言警句或美文精練概括。
四、文體知識備忘錄：
（一）說明文閱讀
1、明確說明對象：辨析說明對象可以：
a. 看文章題目；
b. 根據說明語段的內容進行分析概括
2、概括說明內容：事理說明文說明內容一般可概括為：本文主要說明（說明對象）的構造、形態、性質、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。（視具體說明對象的哪些內容而定）
3、明確說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序常見的有：
a.從概括到具體；
b.從整體到局部；
c.從主要到次要；
d.從現象到本質；
e.從原因到結果；
f.從特點到用途。
事理說明文一般都採用邏輯順序的說明順序。
4、明確說明方法:
（1）說明方法：a.下定義（模式：什麼是什麼）；b.舉例子；c.作比較；d.列數字；e.打比方；f.分類別；g.列圖表
（2）分析說明方法的作用：a、先指明所用的說明方法；b、再聯系說明內容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特徵。
5、說明文語言的准確性答題規范：答：不能刪去，「xx」表示……，去掉後就變成了……影響了說明文語言的准確性。（不符合實際情況或過於絕對化）
6、明確說明文的結構（作為劃分層次的依據）：常用的結構模式：總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其「分」的部分又常按並列方式安排。
（二）議論文閱讀
1、找准論點：標題、開頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過分析論據來找論點。因為論據是證明論點的，分析論據，看它證明的是什麼問題，這個問題就是論點。或者分析題目，有的標題不是論點，而是論證話題，作者對論題的看法就是中心論點。
2、分析論據類型：事實論據、道理論據。考點：補充一個論據；（要緊扣論點，選取真實典型的事例）
3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證一般指引用了名人名言做論據的。比喻論證指論證的語句採用了比喻這種修辭手法的。對比論證一般須找出正反兩方面的論述。考點：分析論證的作用：1.指明所用的論證方法；2.分析該論證方法證明了作者的哪個觀點。（一般是本段的中心句（段首）或所採用論證方法的前一句）
4、論證結構：一般結構：提出問題－分析問題--解決問題(即引論--本淪--結論)。
5、分析議論文的語言特點（准確性、概括性）
6、議論文一般開頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發議論。所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。
7、議論文常用設問句作過渡，反問句式以示強調。
（1）設問（手法）句的作用：吸引讀者注意，啟發讀者去思考，發人深思。
（2）反問（手法）句的作用：加強語氣，強調作者的觀點，發人深思
㈦ 湖南省益陽南縣立達中學2015年中考錄取線和總分數
1、湖抄南南縣中考卷面總分設置為960分，其中，語文、數學、英語均為120分，政治、歷史、地理、物理、化學、生物均為100分（其中經典誦讀知識以5-10分納入語文、政治、歷史等學科考試之中；創文創衛知識以10分，國防人防教育、安全法制教育、禁毒防艾教育各以5分納入政治學科考試之中；創森創「兩型」社會知識以10分納入地理學科考試之中），除政治為開卷考試外，其餘科目均為閉卷考試。
2、另加體育100分（含體育與健康知識考試20分、藝體「2+1」特長分10分），實驗操作考試30分、藝術考試50分、信息技術20分，共計1160分（不含優惠分）。
㈧ 蘇州立達中學分班考試會很難么除了語數外，還考別的么 作業要交么
今年剛剛從立達畢業、好吧、
其實報到的時候已經分好班了、所以期初考的成績是沒有影響的、
期初考只考三門、就是語數外、
然後一般語文和英語不是很難、80分很好拿、
但是數學很惡心、我記得那個時候我考了78、
是班級第三、
當然也有滿分的同學、那種人可以無視之、
期初考只有初三下的那個比較重要、要算排名、
其他的是沒有關系的、
不會計入期末的綜合成績、所以、盡量考好就行、
㈨ 上海市民辦立達中學是什麼版本的教科書
課改版本，我們那一屆似乎語文是用H版的，你們應該是新教材，聽說你們的比較難，數學，我們是最後一屆的老版本，你們也是新教材，英語是用新世紀的，應該不變．
㈩ 益陽南縣立達中學馮曉彤打了多少分
1、湖南來南縣中考卷面自總分設置為960分，其中，語文、數學、英語均為120分，政治、歷史、地理、物理、化學、生物均為100分（其中經典誦讀知識以5-10分納入語文、政治、歷史等學科考試之中；創文創衛知識以10分，國防人防教育、安全法制教育、禁毒防艾教育各以5分納入政治學科考試之中；創森創「兩型」社會知識以10分納入地理學科考試之中），除政治為開卷考試外，其餘科目均為閉卷考試。 2、另加體育100分（含體育與健康知識考試20分、藝體「2+1」特長分10分），實驗操作考試30分、藝術考試50分、信息技術20分，共計1160分（不含優惠分）。